關于教學的反思情況
篇一：上學歌 教學設計和反思
《上學歌》的教學設計和反思
1、歌曲“上學歌”學唱； 2、綜合訓練 3、欣賞：快樂的一天 教學目標 ：
1、熟悉學生情況，建立課堂常規。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。
3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。 教學難點 ：
感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程 ：
一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）
2、發聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。
（第12頁發聲練習曲，譜例略）
3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習
將學生帶到教室外練習，看誰做的好。
二、新授
1、導入 ：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學唱《上學歌》
① 教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④ 歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展
“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學校??愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、 節奏明快。 “長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心
注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。
⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。
聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？
（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
板書設計 ：
第一課 上學歌
情緒 歡快、富有朝氣
中速演唱
教后反思：這節課我是圍繞感受“生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的.親情與和諧”這一人文主題來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。根據一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創設環境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創作手法表現“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創編動作，來表現歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據音樂的節奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環境，使學生很快的了解了節奏的快慢規律，把枯燥的節奏訓練變成了讓學生感興趣的游戲。那么，學生就能把被動的灌輸轉變為主動要求學習，既培養了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
篇二：音樂教學反思
教學反思：
讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創編歌詞。
教學反思：
小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環節還要多加指導。
教學反思：
歌詞的記憶有些困難。第四句的八度音程大跳要多練習。
教學反思：
這個游戲是十分有效的內心聽覺訓練。在訓練初期，出示紅燈的次數少些，顯示時間稍短些，以后出示次數逐步增多，顯示時間逐步加長。小朋友對舉綠牌唱出聲，舉紅牌
只動嘴不出聲的演唱容易掌握。對沒用任何外部動作自我約束的心里默唱較難掌握。這個游戲以后要經常進行，相信小朋友的內心聽覺會越來越強
教學反思：
通過訓練，讓學生初步感受速度、力度的變化所產生的不同誦讀效果，同時培養
學生的合作能力、團隊精神以及注意看指揮的好習慣。學生第一次做此練習，有一些難度， 以后要經常練習
教學反思：
歌曲的演唱比較順利。小朋友能積極參與節奏游戲
教學反思：
喜歡創編歌詞，能正確演唱歌曲《上學歌》，邊唱邊表演
教學反思：
聽一聽，奏一奏是節奏組合練習，通過小朋友們熟悉的廚房用具，敲擊出不同的 節奏，進行練習，此練習要經常
教學反思：
歌曲比較短小簡單，學起來沒什么困難。為歌曲配伴奏是個難點。首先必須掌握
歌曲的節拍，為此在學唱歌曲、配伴奏兩個環節都安排了隨歌曲節拍拍手的步驟；其次，讓學生熟悉碰鈴、鈴鼓，熟悉節奏譜，為此先徒手練習數遍；最后讓學生用樂器實際練習，隨歌曲伴奏。還進行組合練習：唱歌、伴奏、表演。培養了學生的音樂綜合能力。
教學反思：并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養學生勇于表現自我、相互團結協作的精神，達到這樣的目的就可以了。
教學后記：通過訓練，讓學生初步感受速度、力度的變化所產生的不同誦讀效果，同時培養 學生的合作能力、團隊精神以及注意看指揮的好習慣。學生第一次做此練習，有一些難度， 以后要經常練習
教學后記：歌曲的演唱比較順利。小朋友能積極參與節奏游戲，效果比第一課時好。 教學后記：喜歡創編歌詞，能正確演唱歌曲《上學歌》，邊唱邊表演。
教學后記：聽一聽，奏一奏是節奏組合練習，通過小朋友們熟悉的廚房用具，敲擊出不同的 節奏，進行練習，此練習要經常進行。
篇三：《我上學了》教學反思
《我上學了》教學反思
一、教學優點
開始是一首學生熟悉的歌曲《上學歌》，激發了學生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。
接下來，讓學生說說自己的心情和自己生活的變化，孩子們說得也很好。這時，我就隨著孩子們的話題因勢利導，我們進行了很多活動和情境模擬。例如：有的學生說，“我今天很高興，但是我還不認識我的同學。”這時，我就帶領學生進行活動，一起來認識我們的同學，告訴學生要與別人認識應該怎樣說，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認識，然后給孩子一點時間，讓他們自由的去認識自己想認識的同學。課堂中，一片其樂融融。在這一環節中，有的學生就談到了，我們發了很多新書，我就問，“你喜歡這些書嗎？為什么？”“我們應該怎樣愛護它們呢？”
二、不足之處及今后改進的措施
由于孩子們初入校門還不夠適應，所以40分鐘的內容沒有全部完成。通過今天這節課，我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學內容，使得課堂教學更加完整。
篇四：一語教學反思
《小小的船》教學設計及反思
虢王鎮中心小學
張 寧 寧
《早操》教學反思
虢王鎮中心小學 張 寧 寧
小學一年級語文教學心得體會
虢王鎮中心小學
張 寧 寧
《小小的船》教學設計及反思
教學目標：
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。 有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。 教學重點：
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學具的準備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。 教學過程：
一、創設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的
名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。（ ）的船 （ ）的月兒
（ ）的星星 （ ）的天
四、延伸活動
篇五：我是一名小學生教學反思
《我是一名小學生》教學反思
這節課的活動設計符合小孩的特性及一年級學生剛入學的情形，更符合現實情況，各個環節也比較合理且輕松自然。學生對“幼兒園和小學有什么不同”這一環節產生很大的興趣，覺得自己現在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而感到作為一名小學生的自豪。這節課我以親切的話語與剛入學的小學生交流，消除了學生的緊張感，同時通過了解自己的校園和學習環境，與幼兒園是不一樣的。師生共唱上學歌。以讀兒歌、唱兒歌、認識課程表的形式來體驗愛學校、愛學習的情感。聽聽說說讓學生交流一下自己的感受。“背起書包上學去”對每一名小學生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了，新的任務也到來了。作為一名小學生，他要慢慢學會料理自己的學習生活、養成良好的行為習慣，發揮更大的自主性，本課通過活動和兒歌，幫助一年級小學生更了解、更喜歡自己現在的角色和生活。結合“一年級和幼兒園有什么不一樣？”“你應該怎樣做？”的談話對學生進行基本的養成教育，使學生明確應該怎樣做，不應該怎樣做，對學生進行正面和反面的教育。
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