《楚王好細(xì)腰》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《楚王好細(xì)腰》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《楚王好細(xì)腰》教學(xué)反思 篇1
有天去聽(tīng)課，三年級(jí)語(yǔ)文，講的是《去年那棵樹(shù)》，當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們“讀完這篇文章你有哪些收獲或問(wèn)題？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，其中有個(gè)學(xué)生就問(wèn)“鳥(niǎo)兒為什么不對(duì)著樹(shù)根唱歌呢？還跑那么遠(yuǎn)去找火柴。”因?yàn)樵谒磥?lái)，火柴是樹(shù)的.一部分，而樹(shù)根也是樹(shù)的一部分，既然這樣，何不對(duì)著樹(shù)根唱歌。當(dāng)時(shí)我被這個(gè)問(wèn)題震住了，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題離老師要引導(dǎo)的保護(hù)森林保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)這個(gè)主題太遠(yuǎn)，一時(shí)不知該如何引導(dǎo)，如何應(yīng)對(duì)這種課堂突發(fā)事件。
這使我想到了我班學(xué)生在《楚王好細(xì)腰》上鬧的笑話。學(xué)完第二單元進(jìn)行測(cè)試，其中有一題是：學(xué)了《楚王好細(xì)腰》這則寓言你受到哪些啟示？近2/3的同學(xué)說(shuō)要注意營(yíng)養(yǎng)，要注意健康，不能一味模仿別人減肥而使自己受罪，這離阿諛?lè)畛卸プ鋈嗽瓌t差太遠(yuǎn)。氣得我上課專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間讓他們?cè)谡n本上寫(xiě)上這則寓言的主旨并當(dāng)堂背誦。可那天培訓(xùn)，另一個(gè)教六年級(jí)的老師告訴我她班學(xué)生也寫(xiě)的注意營(yíng)養(yǎng)、不隨意模仿和不盲目減肥，才發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生鬧的笑話不是一個(gè)偶發(fā)事件。可這后面到底隱藏著一個(gè)什么原因或問(wèn)題呢？
《楚王好細(xì)腰》教學(xué)反思 篇2
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中只是起著主導(dǎo)作用。”
因此，在教學(xué)這篇古文時(shí)，為了讓學(xué)生明白這則寓言所蘊(yùn)含的深刻含義，我巧設(shè)疑問(wèn)，幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢說(shuō)的情境，再加上讓學(xué)生上臺(tái)表演，把抽象的文字表述變成具體的形象表演，充分加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在看表演中自己去悟，在思考中自己去悟，在表達(dá)、傾聽(tīng)中自己去悟，教師只是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)主持者、引導(dǎo)者而已。
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