與學校教學工作的反思

時間：2021-06-12 08:10:43 教學反思我要投稿

與學校教學工作有關的反思

　　我擔任了畢業班數學教學工作,并參加了市教研室組織的閱卷工作，結合閱卷工作，我把畢業班教學工作中需要注意的幾點談談自己粗淺的看法:

與學校教學工作有關的反思

　　一、加強班級管理，積極做好畢業班學生的思想工作

　　畢業班學生的學習任務繁重，部分學生情緒低落，存在厭學情緒，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果，學校教學工作反思。我是進入六年級后接的這個班，班內男生人數多，占三分之二，而且一部分男生學習成績差，經常不寫作業、抄作業、找人替寫作業，還拉幫結派，欺負同學，經常惹事生非。針對這部分學生我及時采取了有針對性的管理教育，尤其是帶頭的幾個，把握住他們各自的優缺點，做了大量的思想工作，端正其學習態度，明確其學習目的。在這方面我還做到了兩個堅持：

　　1、堅持每天早到校進行監督，課堂上多留意觀察學生。到校后進入教室學習，不允許在教室外玩耍、打斗。抓緊零星時間學習。課堂上多關注萎靡不振的學生，要及時和家長取得聯系，了解是否有整夜上網的情況，要求家長必須監督學生作息時間，杜絕再次發生。

　　2、堅持每天檢查家庭作業，特別是學困生的，間斷批改優等生和中等生的作業。由于學生人數多，不可能每個學生的家庭作業都檢查批改。因此對優等生和中等生的作業由組長檢查，老師不定時抽查，而對于學困生老師必須天天檢查批改。學生不寫作業一是因為懶惰，二是不會做。針對這種情況，我采取了分量分層次留家庭作業,以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績。首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。要分量分層次留作業，要求學生必須完成。這樣雖然老師麻煩些、辛苦些，但能讓學困生逐漸養成寫作業的'習慣。針對經常不寫作業的學生還可以要求在學校補完再走，給他壓力。教師同時給予輔導，還可以請幾名優等生幫助輔導，這樣又給了他們動力。

　　二、有計劃、有條理地進行小學階段總復習

　　1、全面鋪開，狠抓基矗

　　學生要全面把握知識，內化完整的知識體系。在復習中，應該結合復習內容，有效合理地整理學生的基礎知識，內化知識結構，增強學生親自參與活動的主動性和積極性。這一階段的復習應該是全面鋪開，抓基礎知識的理解和掌握。首先，教師應對學生掌握知識狀況進行全面試探、了解，教學反思《學校教學工作反思》。即以教材為依據，針對每一部分知識中的基儲重點和難點內容，設計幾個中等難度的題目作為家庭作業，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真完成。教師通過批改作業發現學生中存在的問題，并結合存在的問題，著手編寫復習課教案。重點清理基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡。其次指導學生理清自身掌握情況。針對學生暴露出的問題，進行歸納，并進行解決。然后，學生建立了基礎知識結構網絡后，讓學生重新去品味基礎知識、歸納重點，理清各部分知識的重點、難點。在具體的操作過程中，可讓學生先練，或在練習過程中進行講解，也可讓學生在練的過程中發現問題、提出問題、及時反愧總結歸納。抓住學生薄弱環節定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點、掌握全面基礎知識和規律，提高學習能力，積累知識。如此訓練，學生對總復習有了深層次的認識，原有基礎上有所提高，使知識常用常新，也給老師提供了重要信息，給學生自主復習提供了主動權。

　　2、專項訓練,各個擊破。

　　針對學生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，采取各個擊破的復習方法。第一，重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性。確定不同層次學生的任務目標，優等生做到審題萬無一失，解題靈活多樣，中等學生要細心檢查努力提高，學困生基礎扎實穩打穩扎。在復習過程中，要求教師把各種信息分層及時歸納整理，確立復習思路、復習重點、有針性地進行指導。第二，對學生進行專題復習訓練。從專題知識出發，進行定向訓練、精講精練，加強典型訓練，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益。第三，注重各章節試卷的評價反潰在復習中要靈活選擇時機進行專題測試，針對出現的問題進行補缺補漏，定向復習。訓練中做到定時定量，追求速度和效果的統一。同時，要求學生每人準備一本“總復習錯題集”，針對自己的學習情況，及時收集、整理錯題，并經常翻閱，力爭錯誤不再重犯，真正提高復習效率。

　　3、出一系列的過關試題,讓學生過關。

　　一般可以分成這樣幾類過關:按知識內容過關，按題型過關，易錯題過關,將平時學生的易錯題整理出來,讓同學們過關。由于這些題目都是學生平時易錯的題目,所以對學生的挑戰性很大,特別要注意保護好學生的信心，答題習慣過關，如答題字跡清楚工整、作圖規范、在指定位置答題等。不要小看這些細節,因為這些細節往往會很大程度地影響學生的答題仔細程度,也就會很大程度地影響答題質量。不過關的同學就重做這份卷子,直到過關為止。這一舉措對后30%甚至更多的學生都有比較好的復習效果。

　　要讓學生全面系統地復習鞏固小學六年所學的知識，在小考中發揮出最佳的成績水平，教師有計劃、有條理的輔助他們進行小學階段的總復習是較為關鍵的。由于我教學經驗的欠缺，在復習內容上詳略處理不當，造成了復習時間顯得緊迫的情況，而且對計算方法和計算準確率的要求不夠嚴格，沒有堅持始終的訓練，一部分學生沒有很好的掌握簡便方法，計算速度和準確率低。我以后一定要吸取這個經驗教訓，更好地有計劃、有條理地完成輔導學生進行小學階段總復習的教學任務。

　　教學的進步貴在經驗的積累，在今后的工作中，我不僅要多向有經驗的教師請教，更要在實踐工作上勤勤懇懇，多鉆研新教材、新課程標準，不斷地總結出新的經驗心得，來提高自己的教學水平！

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