水娃娃搬家教學與反思

時間：2021-06-12 16:23:10 教學反思我要投稿

水娃娃搬家教學與反思

　　活動設計背景

水娃娃搬家教學與反思

　　幼兒很喜歡玩水，在洗手時，他們經常故意拖延時間想和水來個“長久接觸”，他們也喜歡問一些有關水的問題，如“水從哪里來？”“水要流到哪里去？”等等。為了激發他們對水的興趣，初步探索水的奧秘，設計本活動。

　　活動目標

　　1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

　　2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

　　3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

　　4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解一些材料的吸水性。

　　教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。

　　活動準備

　　經驗準備：對水有初步了解；用符號記錄；

　　材料準備：師用：水杯兩個（外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾），用布蒙住前面的魔術桌。

　　幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子；海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆；記錄表。

　　活動過程

　　一、激發幼兒活動興趣

　　1、出示實物水

　　提問：你在哪里看到過水？是什么水？

　　教師引導幼兒思考生活中見到的水。（自來水、海水、雨、飲料、露水等。）

　　2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，（出示一個大盆子）怎么辦呢？”引導幼兒自由討論。

　　3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

　　鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

　　二、操作活動：水娃娃搬家

　　1、魔術

　　師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

　　2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

　　小結：水是被毛巾吸走了。

　　3、發現有些材料也能讓水搬家

　　（1）出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

　　（2）實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

　　在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

　　注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

　　三、交流操作結果

　　幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

　　性？哪些材料的吸水性強？運水速度較快？

　　四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

　　1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的？你發現了什么？

　　2、你認為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？

　　教學反思

　　《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，我在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的'，怎么就倒不出來，沒有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？

　　在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。

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