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《星空的聯(lián)想》教學反思
導(dǎo)語：通過對《星空的聯(lián)想》的教學，老師會有怎樣的反思呢？下面是小編整理的《星空的聯(lián)想》教學反思，供各位參閱，希望為大家?guī)韼椭?/p>
《星空的聯(lián)想》教學反思第一篇
《星空的聯(lián)想》這一課是人教版小學美術(shù)三年級上冊的教學內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是用刮畫技法表現(xiàn)一幅是宇宙太空的想象畫。從古至今人們對宇宙都充滿了無限的想象，對宇宙的探索從未停止過，直到今天我們隊宇宙的探索取得了巨大突破，而我們的學生對宇宙也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師，要使學生把太空幻想的作品表現(xiàn)好，張老師很好的把握了這一點，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了藍貓宇宙探險的故事情景貫穿課的始終，在故事中學習新知，掌握表現(xiàn)技法，解決本課的教學任務(wù)。
在教學過程中，張老師先從太空開始直切主題，播放《有關(guān)太空的知識視頻》，讓學生初步認識太空。如何到太空引出世界上第一位登上太空的加加林等登太空的歷史過程，再由火箭引出楊利偉，激發(fā)他們的自豪感，繼而進入火箭發(fā)射現(xiàn)場的模擬，然后由藍貓帶領(lǐng)去宇宙探險，進一步去認識太空的星球、各種飛行器，繼而思索“看到了什么？感受到了什么？”在此基礎(chǔ)上展開討論“宇宙這么大，在這樣的宇宙中還可能有哪些我們至今沒有發(fā)現(xiàn)的神秘的星球呢？”借此激發(fā)孩子的想象力。接下來再欣賞古代和現(xiàn)代人們是如何想象宇宙的，具體怎樣表現(xiàn)的。引發(fā)學生想象：未來你們最想在宇宙里做什么？打開學生思維，引領(lǐng)學生想象力。在繪畫制作前，張老師先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)材料，感受材料的不同特性，運用刮蠟畫的方法進行創(chuàng)作。欣賞范作是美術(shù)教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的科學應(yīng)用是很重要的，課件展示幾幅太空聯(lián)想的'學生作品，引領(lǐng)學生從構(gòu)圖、技法、創(chuàng)意等幾方面去觀察，啟發(fā)學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。緊接著，出示作業(yè)要求：“小組合作運用刮蠟畫的方法完成一副太空旅行的想象畫。”讓學生通過畫的形式來共同完成作品。
評價環(huán)節(jié)通過自評和互評相互交流、相互借鑒，培養(yǎng)了學生的欣賞評述能力。整節(jié)課學生的作品基本很精彩，畫面內(nèi)容表現(xiàn)也很豐富。
不足：
1、整節(jié)課作業(yè)效果顯著，范畫欣賞的環(huán)節(jié)除了欣賞刮蠟畫的作品外還可以欣賞一些其他繪畫方式的作品，效果會更好。表現(xiàn)太空也可以嘗試多種方法表現(xiàn)，比如：卡紙粘貼、繪畫。
2、學習環(huán)節(jié)可以再整合，學生創(chuàng)作時間較短，能刪減部分內(nèi)容會更好。
3、這節(jié)課聽過兩次，第一次在張老師去參加省教學能手評選時在家準備上的，當時課堂比較沉悶不夠活躍，這一次的比上次的課堂氣氛好了很多，但教師演示技法部分不夠扎實。
4、課堂語言還可以再精煉些。
《星空的聯(lián)想》教學反思第二篇
教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。通過所學到的課程改革理念，我嘗試著上了一節(jié)改變教學習慣的課，這一節(jié)課我嘗試以學生為主，多給他們思考和說話的機會，鼓勵他們多想，多提問，多動手，改變了我以往的填鴨式教學。我認為本課教學后，還有幾個值得反思和重視的問題：
這一課主要是教學生學習一種新的繪畫方法——刮蠟法。這種方法是學生以前從未接觸過的，所以在教授以前我做了大量的準備；但學生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來自于自制的刮蠟紙不是很好用，另一方面是在課上引導(dǎo)學生欣賞的刮蠟畫范畫過于復(fù)雜，導(dǎo)致學生在創(chuàng)作的過程中整體畫面沒有把握好。另一方面，我在欣賞作品并聯(lián)想這一環(huán)節(jié)中，沒有做好引導(dǎo)工作，本來我的本意是要讓學生自己來歸納聯(lián)想方法，讓他們多說說，可能是他們習慣了我多說的.教學方式，開始還不太敢張口，但是改變后的教學效果還是有不少的閃光點，例如在最后的作品評價中，學生在自評與互評環(huán)節(jié)中就相較于以前放的比較開了。
《星空的聯(lián)想》教學反思第三篇
《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙太空的想象畫。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來。
獲得知識，意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察蘊含其中的細微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。
在新課教學的開始部分，談話導(dǎo)入：提起宇宙太空，同學們想到什么？”這個問題往往能引起學生的興趣，激起孩子們對以往學習過的關(guān)于宇宙知識的回顧，和同學們交流。在交流中我們打開了孩子們想象的空間，了解并觀看了到學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系……在學生發(fā)言的積極性越來越高的時候，我出示了幻燈片中的一個形象—科幻電影《阿凡達》劇中的`人物，并引導(dǎo)孩子們就此劇故事情節(jié)、人物形象的來源---人腦無限的想象力和創(chuàng)造力，那么你腦海中的外星人是什么樣子的？請你描述一下：孩子們各抒己見。師：我們一起來欣賞同齡的同學們想象中的宇宙星空的樣子…….這節(jié)課的課堂氣氛顯得更加活躍起來。
欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。利用多媒體課件，讓學生欣賞另外，學生范畫欣賞是美術(shù)教學中的必要環(huán)節(jié)，這堂課還準備了幾幅用方法表現(xiàn)《星空的聯(lián)想》的學生作品，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現(xiàn)它……
短短不到20分鐘的時間，大部分孩子就已經(jīng)完成了作品的草稿，在作品展示環(huán)節(jié)，孩子們紛紛舉手想到講臺前面去展示自己的作品…….
我想：衡量一節(jié)課是否成功的標準不該是華麗的形式和教師精彩的表演，而應(yīng)該是從孩子們在課堂中的交流參與、思維、想象力的拓展、豐富的繪畫造型表現(xiàn)中來體味的……
《星空的聯(lián)想》教學反思第四篇
本節(jié)課《星空的聯(lián)想》屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學，是關(guān)于宇宙星空的想象畫，
星空的聯(lián)想 教學反思。主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的最好訓(xùn)練手段。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了學生的學習興趣。在本節(jié)課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學習。
二、交流討論解決重點
引導(dǎo)學生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美．通過這一過程的.學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。
三、欣賞學習突破難點
這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方， 涂蠟：要求色彩繽紛，厚重，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫的方法，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅學生創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)．從而突破了難點。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)體驗成功
我鼓勵學生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同桌共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。學生作業(yè)時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，利于學生創(chuàng)作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業(yè)，對個別學生進行激技法指導(dǎo)，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。
五、展評作業(yè)分享快樂
評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。拓展部分培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，并且做個愛護地球的低碳貝貝，以《低碳貝貝》音樂結(jié)束本節(jié)課，培養(yǎng)了學生愛護地球的情感。
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