小學教師會儀專題發(fā)言稿

時間：2023-03-13 17:02:33 教師演講稿我要投稿

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小學教師會儀專題發(fā)言稿5篇

　　在我們平凡的日常里，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編收集整理的小學教師會儀專題發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教師會儀專題發(fā)言稿5篇

小學教師會儀專題發(fā)言稿1

各位領導、老師：

　　大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光。

　　首先，我對本屆畢業(yè)班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)畢業(yè)班的情況及時調(diào)整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質(zhì)量提高。

　　（1）20xx-2011學年度上期期末監(jiān)測情況：班級人數(shù)：25人參考人數(shù)：25人總分：1735 平均分：及格率：84%優(yōu)秀率:40% 低分率：16%

　　通過比較分析，我們可以看出：我們班的語文平均分嚴重低于片區(qū)平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的低分率過高；我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質(zhì)量的提高。

　　（2）學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。

　　1）通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。

　　2）學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，

　　把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。

　　其次，我將從這幾方面著手，加強對畢業(yè)班教育教學管理：

　1、重視學習習慣的培養(yǎng)。

　　平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

　　2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

　　平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

　　3、在寫作指導上仍應多下功夫。

　　隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。

　　4、注意對學生學習方法的指導。

　　教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的`基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

　　我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。

小學教師會儀專題發(fā)言稿2

各位領導、老師：

　　大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也非常感謝領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。

　　現(xiàn)在，我對我班一些基本情況進行簡單的分析。

　　一、本班生源結構復雜，不易管理。本班的學生來自正達村、丹巖村、高層村，甚至是外省的。由于地方的差異，學生的行為及學習情況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。

　　二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。

　　三、語數(shù)英三科都是“新老師”。所謂“新”就是我們都是第一次接手這個班級的教學，學生與老師之間要有一定時間的“磨合”。況且，我和英語老師又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經(jīng)驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。因此，要讓本班的教學走上正軌還需一段時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。

　　四、本班的寄宿生較多，有利于培優(yōu)輔差。本班有相當一部分的學生是寄宿生，晚上學生都有晚自修。相對于其他學校，這是我班一大優(yōu)勢，因為這有利于培優(yōu)輔差。

　　接下來，針對本班的基本情況及我將如何開展畢業(yè)班工作，談談我以后的一些想法和計劃。

　　一、加強師生交流，縮短磨合時間。

　　在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。努力縮短磨合期，盡早進入正常的.學習、教學狀態(tài)。

　　二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。

　　畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。特別是從未經(jīng)手畢業(yè)班的我。對于六年級的數(shù)學教學，我的教學經(jīng)驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。

　　三、發(fā)揮“寄宿生”的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。

　　寄宿生間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，規(guī)范集體管理。

　　針對這些特點，我采取的措施是：

　1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。

　　2、因材施教，有針對性的進行輔導。

　　3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。

　　四、適時測驗，提高應試能力。

　　測試是提高學生學習效果的有效手段。

　　因為有些試題光憑老師的講，學生的做，學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；

　　另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。

　　以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，如有欠佳之處或建議，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據(jù)學生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。

小學教師會儀專題發(fā)言稿3

各位領導、老師：

　　大家好！今天能有機會與各位有著豐富經(jīng)驗的畢業(yè)班數(shù)學教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸，同時也感謝領導們的關心與厚愛，給了我們這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就我班的一些情況，談幾點膚淺的感受與做法，如有談到不妥之處，請大家批評指正。

　　首先，我對本屆畢業(yè)班基本情況進行簡單的分析：

　　我班共有學生數(shù)52人，總體來看大部分學生對數(shù)學課都還比較喜歡，學習熱情也算可以，課后基本上能按時完成課內(nèi)和課外作業(yè)。但是也有個別同學由于種種原因，部分同學較懶，學習習慣差，如書寫不認真，不愿思考問題，粗心大意，嚴重阻礙了我班的.平均水平。

　　其次，談一談我的一些做法。

　　一、關注學困生。

　　差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數(shù)多少而已。 ◆首先抓好學困生的思想教育，讓其認識畢業(yè)班的重要性；

　　◆其次成立互幫互助小組，加大學困生的輔導力度。現(xiàn)對本班的幾位后進生進行幫扶，特別利用課余時間，督促他們認真學，對后進生的作業(yè)，盡量面批面改，當面向?qū)W生釋疑，幫他們樹立信心。

　　二、注重對學生基礎知識的培養(yǎng)

　　我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對于基礎差的學生來說，毫無一點益處。因此，注重對學生基礎知識的培養(yǎng)尤其重要，這也是提高平均分的關鍵，我準備讓計算訓練經(jīng)常化，每天完成10道各種題型的計算題，從而提高計算能力。

　　三、嚴格要求學生，養(yǎng)成良好習慣。

　　良好的習慣貴在平時養(yǎng)成，從平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣。同時認真對待平時的教學，對待學生的作業(yè)不能一視而過，而要認真回訪、溝通，尋找學生還有什么不懂的問題，以及錯的原因。

　　四、適時測驗，提高應試能力。

　　測試是提高學生學習效果的手段，但不是目的。

　　◆因為有些試題光憑老師的講，學生的做，學生的掌握并不深刻，只有通過

　　測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；

　　◆另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。

　　最后，祝各位在工作中能取得優(yōu)異的成績！

小學教師會儀專題發(fā)言稿4

各位領導、老師：

　　大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。

　　基本情況進行分析。

　　一、本班共有58個學生，由于學生學習的方法、學習習慣，興趣和愛好等不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。

　　二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。

　　具體做法：

　　一、加強師生交流

　　在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。

　　二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。

　　畢業(yè)班的教學。我認為重點還是在基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學和閱讀教學，歷年來都是一個難點，學生考試時失分較多。

　　三、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。

　　優(yōu)等生的.學習成績較好，方法比較明朗，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，如何讓他們搞好自己的學習的同時多去幫助成績較差的同學。讓每個同學都有進步。做到

　1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。

　　2、因材施教，有針對性的進行輔導。

　　3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。

　　四、適時測驗，提高應試能力。

　　測試是提高學生學習效果的有效手段。

　　因為有些試題光憑老師的講，學生的做，學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；

　　另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的 1

　　差距，激發(fā)學生的積極性。

　　以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據(jù)學生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。

小學教師會儀專題發(fā)言稿5

各位領導、老師：

　　首先，我對我班的情況進行簡單的分析。

　　1、我們班的平均分比片區(qū)平均分低，通過對比優(yōu)生率和差生率，我看出我班的優(yōu)生率較低和差生率過高；這是造成我班教學質(zhì)量難以提高的主要原因，這說明我在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我班教學質(zhì)量的提高。

　　2、學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。這就要求我要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質(zhì)量提高。我準備從以下幾方面努力做出改變：

　　（一）加強管理

　　（1）強化目標管理：教師學生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。我會堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展好班上的教學和管理工作。我將要求學生細化自己的'學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”的觀念。

　　（2）加強班級管理：協(xié)助班主任管理好班集體

　　（3）引導家長形成合力：緊緊依靠家長，科學引導家長，利用好家長這個特殊的外力。

　　（二）分層推進

　　（1）培養(yǎng)尖子生

　　（2）不輕易放棄任何一個學生：提高全班的學習積極性。

　　（三）科學訓練

　　科學訓練是考試制勝的法寶，教師為主導、學生為主體、訓練為主線；教師要時刻關注考試走向，關注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會篩選高質(zhì)量的習題。在訓練上力求三度：力求廣度，知識覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度；適當降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點、重基礎、寬覆蓋。

　　（四）優(yōu)化課堂

　　抓好備課關，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，對于輔優(yōu)補差學生做到“四有先”：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

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