優秀教師演講稿

時間：2022-10-27 11:37:12 教師演講稿我要投稿

關于優秀教師演講稿范文匯編7篇

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿對我們的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的優秀教師演講稿7篇，歡迎大家分享。

關于優秀教師演講稿范文匯編7篇

優秀教師演講稿篇1

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

　　大家好！首先感謝領導、老師們對我的信任和支持，感謝你們給我這次參與競聘的機會。我叫xx，這次競選的是優秀教師稱號。

　　作為一名老師，參加工作快十多年來，我在成長、成熟。在這里，想給大家一起分享一下我或許不成熟的點滴感想，我深信，對自己有一個充分、客觀的認識，是從事任何崗位工作的必要前提。

　　首先，我覺得有一顆熱愛教育事業的心是做好教育工作的基礎。說實話，教師工作本質上是苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。認清這樣的現實，只要心間有對教育事業的執著，當個好老師就成功了一大半。

　　其次，在不斷的教育實踐中完善和夯實專業知識是做好教育工作的關鍵。正所謂教學相長，只有把已有的專業知識付諸教學實踐，在不斷的教學實踐中總結經驗強化提升專業知識，才能真正做好教育工作。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己，也取得了一定的成績。我相信，在以后的工作中，有各位老教師的指點迷津，再加上我的虛心努力，定會在自己的教學實踐中做得更好。

　　最后，較好的身體優勢和較強的工作能力為我做好教師工作提供了堅實的支撐。教師工作的實質就是為學生服務，為學生的成長把好方向標。我正當身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

　　我始終保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。我有較強的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力。所有這些，都使我對做好教師工作更加信心百倍。

　　當然，我自身也存在諸如創新性不夠、工作不夠細致等一些不足和需要改進的地方，希望包括在座的各位領導、老師在內的前輩們多提寶貴意見。

　　各位領導、老師們，今天我把自己的一些教學感想跟大家分享，雖然是毛遂自薦，但更是我對自身優、缺點的深入思考和梳理。我想向各位領導展示一個真實的我。

優秀教師演講稿篇2

各位評委、各位同行，大家好：

　　今天我演講的題目是《國學，我們的心靈家園》。

　　我記得，冰心老人在《談生命》中說過這樣一句話：“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，他像一江春水……”。我今天想仿照他老人家的這句話說一句：我不知道國學是什么，我只能說國學像什么，他像一江春水我是不系之舟，我不知這江水之源在那？也不知這一江春水要流向何方。

　　但在這次的學習活動中，我像一個懵懂無知的渾噩之人睜開自己的眼睛看看養育自己的精神土壤，開始思考那孕育了萬世蕓蕓眾生的華夏文明，讓我摒棄了自大，不再以是中國人而沾沾自喜，如果我不懂中華文化的真正的內涵而很好的傳承它，我是可悲的；讓我摒棄了虛浮，不再以自己是以為語文教師而自以為是，如果我不知華夏文明的溫良恭儉讓而賦予它新知，我是可嘆的。在人類文明那厚重的歷史中，四大文明古國，能保有自己純正一脈的只有中國。兩河文明的巴比倫今天以難覓蹤跡，銷盡了先前的文明富庶沒有了可使用通用的文字，尼羅河岸的埃及今天還有純正血統的埃及人了嗎？他們的文字語言圖騰都已經淹沒的黃沙之中，恒河岸邊印度已經成了英語的天下，貧民窟、戰亂、奴仆給文明的雙腿戴上了鐐銬。

　　而我偉大的祖國雖歷經磨難卻始終如一的告訴他的子孫們：龍是我們永遠都能膜拜的圖騰，方塊字是我們永遠都要使用的文字，黃皮膚黑眼睛是我們永遠都要保持的血統。我們有自己的獨有的先進的仍文，我們會把自己的快樂雋刻在高高的山崖上，讓藍天欣賞我們的摩崖石刻，我們會把自己的寬容與博愛盛放在石窟之中，讓世界膜拜我們的敦煌造像，我們會把歌聲與微笑播撒向全世界，讓霸權恐懼我們的和平發展。我在國學的學習中找到了我的心靈家園！

　　重讀國學三字經、百家姓、千字文懂得了一字千鈞的先哲叮囑。，從小時就讀三、百、千，但僅限于讀得熟，熟練到可以從后向前寫，其義更是自認為很懂的一知半解，三字經就是文化就是歷史它更是諄諄教誨，是先輩智者在想我們講訴文化的源頭，告訴你我中華文明將要情歸何方，百家姓它并不是姓氏的簡單羅列，宗族文化，姓氏起源，韻聲律呂皆含其中，短短千字文，更是天文地理、物候農事、生活常識、問疾覓藥無所不包，就像一位歷經滄桑世事的老人在向你述說。中華文化的博大精深，兼容并蓄，是它傳承千年的秘密，它有廣博的情懷弄容納下外來的文化，但慢慢地外來的文化就消盡了它原有的糟粕，而成為我們日漸強大的組成部分。我們用自己的溫良恭儉讓，豐富了佛教出入中華時的尚空談而絕人間煙火的冷高，只有我們才能把佛造像雕刻的那么慈愛寬容，像鄰家寬厚的長者在關切的探問你餓否，冷么。他們并不是高高在上主宰人間一切的神。這就是我們中國的文化，它能化干戈為玉帛，變戾氣為祥和。

　　思考國學論語讓我明白修身齊家平天下的家國夢。自古就說半部論語治天下，我只是不懂薄薄幾張紙，并沒告訴我如何行軍打仗建功立業。后來我懂得了：論語所說的是治天下是一種祥和，這是造福蒼生的不世之功，而并不是我所想的，憑一己之力而讓人跪伏霸氣，那是戾氣并不是造福而是荼毒生靈。在這次的學習中，再讀論語，仿佛看見一個安然席坐在杏樹之下土丘上白發先生，態度和藹，目光慈祥，衣著簡樸，在飄落的粉紅色花雨中伴著陣陣花香傳來問詢似地講解聲，那聲音很高遠，從齊魯大地傳來，告訴我們什么是“朋”，“朋”就是來了能讓你開心的那個人，那個能從很遠的地方來看望你的人，告訴我們怎么學習，學而時習，溫故知新，更要學思結合，告訴我們人不知而不慍才是個“好人”，他讓我們要堅守氣節像那歲寒而后凋的松柏，雖有歲寒的風霜仍要保持自己的生命的本色，守住自己做人的根本

　　。我們做到了修身齊家，然后才能治國平天下，天下并不大，小小寰球，蒼穹之一累卵，天下也不遠就在每個人的心中，你的心中也有，所以說不遠。那么，要想治天下不就是使人心治么？多么簡單的道理，為何千百年來那么多的人都不懂呢？一個老人娓娓道來的幾句話為這個世上迷茫的人打開了一扇窗，讓所有人都能看懂自己的迷惘和困惑，這就是國學，讓你我都能打開心靈，尋回自己失落的家園。

　　茫茫紅塵之中，你我都是不系之舟，但我們不能隨波逐流，這個停泊之處，就是國學。

優秀教師演講稿篇3

各位領導、各位同事：

　　大家好！我叫，是盲啞學校的一名語文教師。我演講的題目是《堅定信念，做優秀教師》。

　　回首相顧90年的風雨歷程，是中國共產黨領導人民與時俱進、開拓創新，改變了“一窮二白”的落后面貌，走上了改革開放、全面建設小康社會的征途，開創了亙古未有的宏圖偉業。

　　在這個風雨歷程中，我們西安也同樣發生了翻天覆地的變化。如今，我們西安的爭先創優活動正如火如荼。于4月28日盛大開幕的世園會就是最好的見證。世界各國各地的著名人士都來到了我們這里來領略西安人的風采，欣賞西安的名山勝水。

　　下面，我先給大家說一個古希臘神話：國王要將阿爾卑斯山上春天最美的一束桃花獎給貢獻最大的人，偉大的詩人來了，杰出的畫家來了，卓越的醫生來了，一片霞光中，一位滿頭銀發的老師也來了……所有人都想得到這束桃花，只見國王莊重地把桃花獎給滿頭銀發的老師，并且神情地說：沒有您，就沒有偉大的詩人，杰出的畫家，卓越的醫生，您是真正的文明傳播者，是真、善、美的化身。

　　與普通教師不同，我面對的是一個特殊的群體。但又與普通老師一樣，我心中也有一份責任，而且更加沉重。做手語語文老師真的很不容易。記得剛來盲啞學校時，我本以為邊自學手語邊教學，一身本領的自己將能勝任這里的工作，沒想到在上了幾節課后我卻發現，我的學生就是看不懂我的手語。

　　意識到這一點的我給自己定了目標，我明白自己要和孩子們一起加強學習手語，把手語做得更加正規些，只要是孩子們愿意學，教多少遍我都肯干。有些語文名詞教起來相對容易，指著實物比劃一下就行。但是學到一些動詞那就很麻煩，有時為了示范，我有時候能教到腰酸背疼。

　　在工作中，我注重開發學生的潛能，優先訓練學生的全面交往能力和優勢適應能力，和其他老師齊心協力，把一個個耳疾孩子培養成為社會的生產者和建設者，把沉重的社會負擔轉化為人才資源優勢。

　　為了教會學生生活自理，我常常不分晝夜的手把手教他們，幫他們與他們用眼神交流、用手語交流、用愛的語言溝通著；為了讓學生明白語文教學中的優美語言的欣賞過程，我日復一日地，不厭其煩地訓練他們，輔導他們。

　　為了不辜負黨對我們的殷切期望，為了朝拜遠方那心目中的圣地，我甘心將青春年華扎根三尺特殊講臺而無怨無悔，我知道我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋，我不能有愧于阿爾卑斯山上最美的桃花，不能讓我的愛和學生們的愛在無奈中掙扎，更不能讓雨中綻放的紅色花朵枯萎。我要堅定信念，在盲啞學校這片希望的沃野上，做優秀教師！

　　我的演講完畢。謝謝大家！

優秀教師演講稿篇4

老師們、同學們：

　　早上好，今天我發言的題目是《善用時間科學備考》。

　　你對待時間的方式和方向，決定了你個人發展和前進的空間。人的精力是有限的，備考的時間也是有限的，最后的備考階段中，怎樣克服拖延，改變越忙越亂的狀態？學會與焦慮相處，從容應對期末大考？在此給各位同學一些建議：

　　一、有效管理精力

　　咨詢中發現，我們中有很多同學深受“過度疲勞”的影響。具體表現為，第一二節課容易犯困，上課注意力難以集中，考試中記憶力衰退。同樣的課程、作業和時間安排為何有的同學疲憊不堪，而有的同學卻充滿活力。除了學習能力的個體差異外，也與每個人的精力管理有關。有效的精力管理，如同建立一個有效正向循環，我們就能做到忙而不亂，效率更高。

　　體力是精力的基礎，每天保證6~7個小時的睡眠，及半小時的午睡，對于保持體力十分重要�，F階段，熬夜或早起學習不但不能短時間內提高成績，而且會打亂你的正常睡眠節奏，產生更多副作用。

　　思維活力是精力的核心。切換和恰當使用不同思維方式，能讓精力分配更加高效。當你數學題做累時，可以轉而完成抄寫類的作業。當你背單詞疲勞時，可以整理書桌。當你厭煩錯題積累時，可以去辦公室問問題。從腦力活動切換到體力活動，從一個人獨處切換到一群人討論，都是維持精力的較好方式。

　　專注是精力的源泉。我們生活在被碎片化信息占據的時代，長時間集中精力變得越來越難，慢慢失去了專注的能力。盡量在學習時保持桌面清爽整潔，作業時遠離人群紛擾，思考時避免干擾。從日常細節做起，培養自己的專注力。

　　二、巧用習慣力量

　　查爾斯·杜希格在《習慣的力量》一書中指出：“人每天的活動中，有超過40%是習慣的產物，而不是自己主動的決定。雖然每個習慣的影響相對來說比較小，但是隨著時間的推移，這些習慣綜合起來卻對我們的人生有著巨大的影響。”甚至可以說，一個人習慣的優劣，決定著我們將成為怎樣的人。面對壓力和挑戰，習慣勇敢面對的人，就多了一分成功的可能；相反，習慣逃避困難的人，失去了一次蛻變的`機會。

　　對于主要科目，設立固定的復習時間，養成一定量的練習和積累習慣。對于選修科目，養成當天聽，當天清的習慣，課堂吃透核心知識點，課外融會貫通綜合知識點，從而減輕自主復習時的負擔。

　　三、適度調整目標

　　我們的咨詢工作，會遇到“不是我不想學，而是我不知道為什么而學”的來訪者。從小到大，他們習慣于老師、家長來規范和分配自己的學習時間，在“自主學習”自主復習的備考階段，變得迷茫無措，成為了拖延的代言人。在最后的沖刺階段，你需要為自己訂立一個學習目標，這個目標可以是保持原有水準，也可是努力向上3到5個名次，或是養成一個良好的復習習慣。有了目標，才有了動力，才有了改變的可能。

　　但與此同時，我們也需要注意，過高的目標，過強的成就動機會阻礙目標的實現。研究顯示，當你的大腦處于一種極度渴望某些東西的亢奮狀態時，無論你多么努力，失敗的幾率會增加。因此對于考試結果的期望和預估，關鍵在于找到一種平衡，既要保持自己樂于前進的動力，但又不能被過強的動機絆倒。

　　集中精力備考，學會調節生活，養成良好習慣，在適度目標的指引下，我相信，你會取得滿意的成績。

優秀教師演講稿篇5

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好我演講的題目是《做個幸福的師》。

　　幸福是當下人們討論最多的一個問題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?

　　30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業。然而，根據人民網教育頻道去年9月份的調查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福。

　　每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

　　作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……

　　失落撩人回憶。

　　20xx年，我畢業后，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。

　　還曾記得，我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我帶著他們到村后的大山里野炊，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過教師節了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。

　　而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

　　突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里，幸福綻放在領導贊許的目光中。

　　最后與大家共享一篇寓言故事：

　　小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。

　　于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……

　　同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

優秀教師演講稿篇6

　　曾經的緊張，曾經的忙碌，曾經的壓抑，曾經的苦惱，在昨天畢業考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業至今一直從事中高段的語文教學。雖然年紀還不大，卻已經有了力不從心的感覺。這一屆學生是我帶得最累的一屆。從來沒有啞掉過的嗓子從帶這班學生開始沙啞，一直到畢業考結束，嗓子已經無法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔憂今后的教書生涯該如何繼續。

　　不去想成績出來后我們班會是個怎樣的狀況。我想：只要我們曾經努力過，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學生們能得到一個讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學。但愿當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經的嘮叨，曾經的嚴厲，曾經許多讓他們不滿的點滴。

　　兩個月后，我又將迎來怎樣的一群？他們一定也個性張揚，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？

　　也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學生永遠年輕。

　　的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態。

　　雖說我不是第一次教畢業班，但是面對新的教材，新的畢業考形勢，一年前，一進入畢業班教學，我的神經就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業班學生的優異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神不安。而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經的無助和彷徨，也記錄著我對教育教學工作的點滴思考：**年10月24日，我轉載了日志《為什么聰明的孩子成績未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說我的所有精力和心思都花在了學生身上。上課的時候想著如何盡量激發學生的學習興趣，下課的時候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學拉倒積極進取的行列，想著如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學所系，情為學生所累。記不得為了改變個別學生的學習態度，我進行了多少次的個別談心和家校聯系。也記不得有幾個傍晚，天色已經擦黑，我還陪著學生一路談心送他回家。

　　進入今年的五月，學校對畢業班教學工作的安排緊鑼密鼓，教學調測，第一次模擬測試，畢業班家長會，開始提優班的輔導，第二次模擬測試，一個個活動接踵而至，我們全體畢業班的教師也進入了最緊張的備戰階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個雙休日，我為了準備一節復習調研課在電腦前一坐就是十多個小時，吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學的得失，準備第二天的復習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長會，我持續工作到深夜。連續高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務，接近期末的幾周我干脆把所有的家務推給了丈夫。直到學生畢業考結束，我的神經終于有了放松的機會�，F在回憶那段時光，感覺自己就像是在極限闖關似的，每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終于又過了一關。

優秀教師演講稿篇7

　　我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

　　從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。

　　什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向學生展示，大自然無窮的奧秘。

　　各種各樣的儀器設備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向學生展示的，大自然的無限瑰麗。

　　從春到夏，從秋到冬，哪管風風雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

　　我自豪，我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

　　是的，我是一個普通的化學教師。在化學的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。聯合國教科文組織在具有世界意義的《學會生存》一書中，提出了“終身學習”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學到老”的精神，永不停息地學習。

　　××年我退休時，對電腦是怎樣開機、關機都不懂，是一點一滴地學，從開機到關機，從用手寫輸入到學二筆輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學工作打下了扎實的基礎。

　　可以說，是學習造就了今天的我。它讓我的內心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示。××年評為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學校評為學科帶頭人。新的時代賦予教師職業道德新的內涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深刻的知識內涵和文化品格的具體體現。只有堅持不懈的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內在的精神氣質，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

　　在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學習，要么死亡！”這句話引發了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因為它揭示出這樣一個道理：在知識經濟時代，學習就是“生存”與“發展”的重要條件，學習就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

　　老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著我的教師生涯，爭當學習型教師！

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