感人教師事跡材料
無論在學習、工作或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的感人教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
感人教師事跡材料1
漫漫成長路上，遇良師，則為人生大幸。
在成長的風雨中，我們經驗過許多大大小小的事情，也經驗過許多的老師，他們靜默的為我們把他們畢生所學的學問奉獻給他們的每一個學生，不言辛苦，不道疲憊，靜默無聞的付出著。
我是一名新高一的學生，當我穿著嶄新的校服第一次坐在班級里的時候，內心充溢了期盼與興奮，同時也非常驚慌和膽怯，膽怯和同學相處不好，膽怯班主任老師過于嚴厲，膽怯中學課程太難……當我思緒還飄在遠方時，一個看起來非常親和的男老師走了進來，拿著筆記本和鼠標，我想，這或許就是我的班主任了。
“先自我介紹一下吧，我是你們的班主任，汪振東，東南西北的東，教物理的。”
果不其然，這就是我們的班主任啊！
經過后來的'接觸，我們的汪老師工作仔細，看法嚴謹，從不馬馬虎虎，和我們親如一家，專業學問豐富，學問點到位，還風趣幽默，經常逗我們笑。他也時時刻刻視察著我們的生活和學習，我們小小的改變也無法逃脫他的眼眸，他在我們的背后靜默地為我們撐起一片天。他對學生永不言棄，從不破罐破摔，孜孜不倦地灌輸著我們物理的學問和技巧；不辭勞苦地引導著我們少走彎路。
都說老師是美的耕耘者，美的播種者。是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，對啊！就因這樣我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
汪老師，您把愛全給了我們，把世界給了我們。老師，假如把你比做蚌，那么我們學生便是蚌里的砂粒，您用愛去磨練它。經年累月，砂粒就磨成了一顆顆珍寶，光彩熠熠。我心目中的最美老師就是這樣，學問淵博，教育有方，各具風采。
汪老師，您只用一只粉筆，便是兩袖清風，勤勤懇懇，無私奉獻。站在三尺講臺，無論四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。汪老師您是一束光，是一束照亮前路的光，是一束幻想起航的光！
感人教師事跡材料2
最近劉老師很忙，一邊忙于教育教學，一邊參加民權縣名師工作室的活動，同時還要參加學校的青年教師大獎賽。
劉是民權縣第三小學教師。20xx年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個教師用心教、創新教和重復教的效果有天壤之別。在教學中她努力打破“教師講，學生聽；教師問，學生答”的框框，力求從點點滴滴入手，給學生創設平等、民主、和諧的學習氛圍。
20xx年，劉到本縣的王橋鄉希望小學支教。那是一所偏遠的鄉村小學，她支教的班里有46個孩子，80%的學生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應，行為上缺人管教，學習上缺人輔導，成長中長期缺少父母情感上的`關注和呵護。為了讓每一個孩子都健康成長，她用愛心、細心和耐心打開孩子的心結。對班內的留守兒童，她經常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問暖，學習上耐心指導，并讓家長經常與孩子在電話中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領學生走向陽光，成長為健康、快樂、堅強、向上的陽光少年。
這些孩子當中有一個不愛說話、不按時交作業的孩子更是引起了她的注意。經了解，那個孩子叫李柯，母親去世，父親在監獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。
知道孩子的情況后，劉非常心酸，可憐孩子的處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買了一些字帖、課外書籍、教輔資料，從書法、閱讀、寫作等方面著手耐心輔導，通過表揚、鼓勵等方法樹立孩子的自信心。經過一學期的努力，李柯不僅學習成績有明顯提高，性格習慣也大有改觀，越來越合群，也和其他同學一起玩了。
支教時，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉的全體語文教師做觀摩課，把自己先進的教育理念傳授給農村教師，為農村教育注入了源頭活水。據統計，幾年來她已做各種公開課、送課下鄉活動45場，聽課教師達3100人次。
支教結束后，劉要離開那所鄉村小學了，孩子們臉上的笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說：“老師，您要是我的媽媽該多好啊！”那一刻，在場的人都不禁潸然淚下。
20xx年，劉做完剖腹產手術剛一個月，得知學校老師緊缺，有一個班的語文課空在那兒，孩子們已經兩個星期沒上語文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的法定產假，毅然去學校擔起那個班的語文課。
由于給孩子喂奶沒有規律，哺乳期的她患了急性乳腺炎。可她從沒把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著疼痛認真上完每一節課，其他任課老師請假了，她還主動代課，下班后再去醫院看病。
幼小的孩子由于得不到細心照料，經常感冒發燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學參加說課比賽。她一邊到學校上課，一邊照顧生病的孩子。沒有時間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說課，市教研員走到她跟前說，我剛知道你現在的情況，早知道無論如何也不能讓你來！她坦然一笑說：“沒事，我做完剖腹產手術11天就去鄭州參加師德報告會了。”
劉常說：“作為教師，只有當你深深地愛上你所從事的事業時，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時，你才會發現教育是何等美麗！為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去！”
憑著對事業的癡心，對學生的愛心，在教育崗位上的敬業奉獻，劉先后被評為河南省名師、河南省優秀教師、河南省骨干教師。20xx年9月，她被評為全國模范教師。
感人教師事跡材料3
感恩節那天，孩子的班級里組織了“感恩主題班會”，說孩子們制作了精致的卡片，送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多，這孩子會給我寫些什么呢?等晚飯都吃完了，我還是沒有收到祝福的卡片，忍不住問了他，他說“我最想感謝的人是朱老師，我把卡片放她桌子上了。”
朱老師——朱英老師，一直堅守在低年級的班主任崗位上，她有些瘦弱，可謂是弱不禁風。可帶的班級，總那么優秀；
帶的孩子，都那么喜歡她，忘不了她。
記得，一年級剛開始寫字，孩子回來邊寫邊念念有詞，“寫人容易做人難”“一筆一畫寫字，認認真真做人”。還得意地說，“這是朱老師教我們的。”是呀，小學一年級孩子什么都不懂，什么規矩都沒有，是小學最難帶的，也是最辛苦的。我曾經到一個班級里去，讓他們安靜下來，坐到位置上看書，可孩子們沒有一個理我的，只管自己做事，我真是無奈，直到他們的班主任來了，他們才乖乖聽話。在孩子幼小的心靈里，沒有校長，只有他們的老師！
“這個同學的本子歪了，走過去幫他扶正。” “哪個孩子的腰挺不直，拍拍他的肩，孩子馬上坐直了。” “你的橫寫得直直的，是不是很好看。”“你這個點位置錯了，要點在左下角。”“老師，我的橡皮不見了”“老師，他碰我了。”……每天這樣的話不知要重復多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥，很乏味的工作，朱老師一做就是三十年，年復一年，日復一日，天天圍著孩子，當他們的“孩子王”，看他們樂，看他們笑，看他們動氣的樣子，在平凡中快樂著！她沒有什么驚天動地的成就，沒有什么豪言壯語，就像一位母親，默默守護著他的孩子，默默地為他們奉獻著一切。
二年級下學期，孩子的右胳膊不小心骨折了，學不能上了，字也不能寫了，這可急壞了我。在我去學校幫他拿書包時，朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙，上面已經幫他安排好了學習計劃，上午看書1小時，朗讀課文半小時，運動1小時；
下午練練口算，字不用寫，可以數空（說筆畫），看看科技頻道休息一下；
晚上我跟他電話交流。孩子把晚上接聽朱老師的電話當做一件最神圣的事，他會在電話里告訴老師他今天做了什么事，看了什么故事，朱老師也會告訴他班級里發生了什么事，他們聊得熱火朝天，每次總是在我的催促下才放下電話，跟朱老師的話比我不知多多少倍。這樣的老師，孩子怎么能不愛?不喜歡?
孩子十歲了，在成長禮上，朱老師也來了，她要看看昔日的淘氣包長大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著她唱啊跳啊，不亦樂乎。朱老師也是很認真地看完孩子的.每一個節目，微笑始終洋溢在臉上，這是母親發自內心欣慰的笑。這幅畫一直定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師，最讓他們自豪的就是桃李滿天下。
朱老師，把她的青春，她的熱血，她的愛都給了孩子們，她始終如一地堅守在低年級的教學崗位上，堅守在在班主任的崗位上，默默耕耘。三十年來，一直在這三尺講臺，五十多平方米的地盤上，默默付出。
她一直行走在路上，教育的路上。
在這條路上，她并不孤單，會一直有許多人陪著她，一直在她的身后默默地支持著她，關心著她。她的孩子們會一直牽掛著她。
感人教師事跡材料4
這個老師真好!午休時，當孩子們都在低頭吃飯，戴校長推門而入，問孩子們：“你們值周生怎么還不去值周?”時，崔老師馬上說：“這事愿我了，是我給他們開飯晚了。”其實他可以說：“你們快點吃，吃完快去值周。”但他沒有，他用自己的雙肩去承擔這份責任。他也給孩子們留出了從容吃完飯的時間。他隨時護著孩子的尊嚴，在外人面前。
月考卷子發下來了，老師通過家校通發信息：孩子如果退步了或者沒有達到我們的預期，不要先管教孩子，請家長先自檢，孩子的問題既是我們家長的問題。他讓我們自己先反省，而處處維護孩子的利益。(想起王金戰的那句話：“孩子能否具有競爭力，真正比拼的是家長的智慧和溝通技巧。”)
一個有凝聚力的.好老師。所以，當兒子看到張老師QQ里留給孩子們的作文和月考復習資料時，他說：“媽媽，趕快轉!趕快轉!我想把它分享給同學。我想讓我班同學也考好成績。”可是作為母親，我也是有一點點私心的，誰不希望自己的孩子名列前茅?誰不希望自己的孩子考試遙遙領先?于是我問他：“你可想好了，要是分享了，大家可都和你站在同一起跑線上了，你要是想勝出，必須比別人多用功。”兒子說：“媽，好東西要大家分享，再說我們都考好了老師臉上也有光啊!”因為老師是愛孩子們的，所以孩子也愛他，也愛班級!
正如歷史老師說的那樣：“我教八個班級，我也有比較。別的班級一進入亂哄哄的，你就恨不得早點講完趕快走，多一句都不愿意說。但咱班一進屋可安靜了，你看那些孩子都眼睛盯著你瞅，你就恨不得多講幾句......”“崔老師八班沒有課基本不在辦公室呆著，他就在本班教室，總是跟孩子們在一起，總是跟孩子們在一起。”
他們師生之間這份濃濃的感情，是我學生時代沒見過的，是我兒子小學時代沒有看到過的，然而多么有幸在他人生的十字路口，在他即將步入青春期，在這樣一段鍍金裱玉的歲月里，能遇上這么一位好老師，是多么的幸運!
感人教師事跡材料5
他，是今年即將退休的一位老人；他，更是一位師德高尚的老師；他，便是我們中心小學人人都欽佩的高老師，他，更是我們學校的守護神。
高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺親善可親，事實上也的確如此。他身穿一件樸實的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸實的衣著，第一眼看到他誰也想不到他會是老師，就像一位一般的農夫，他也始終保持著農夫身上的特點——和善、勤快。
高老師今年正值花甲之年，還有許多這個年齡段的疾病——高血壓，平常身上都帶著藥。聽其他老師說原來教辦支配他看管大門，不再擔當教學了，可是我們中心小學因搬遷問題分為東西校區，原來老師人員就驚慌，這下就更支配不過來。所以高老師不僅在學校擔當一年級的數學教學工作，還擔當起了后勤職務，什么臟活、累活，他從未埋怨過，還樂此不疲，一心一意為學生和學校服務。
記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來的花露水給各個班級、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學習成果，期末考試時還給各個班級點了蚊香，高老師對每個人無微不至的關懷令我感動。
假如問我們學校最忙的人是誰，當之無愧要數高老師，假如缺少什么東西了，老師就會說：去找高老師吧！假如班里的桌椅工具壞了，同學們會說：找高老師吧！學校的花草樹木須要澆水了，校長會說：高老師呢？
印象最深刻的是：記得有一次，學校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和平常一樣，第一個去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用完了各種方法，卻還是無濟于事。許多同學、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時，高老師做出了一件令在場全部人都目瞪口呆的`事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼啊！在場全部的人不禁肅然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依舊如故。
老師，我無法用言語說出我的感動，我無法用筆一一記錄您做過的全部的事，但我的確專心感受到了一位平凡老師的宏大。螢火蟲的珍貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人供應便利。
老師，感謝您，感謝您這么多年來，始終靜默守護著學校，我向您致敬！
感人教師事跡材料6
把生的希望留給學生：感動中國的十大災區教師
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個學生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。
她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。
沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后，再也不會回來;而爸爸，依然音訊全無。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的.學生牢牢把守住了生命之門。
4、人民教師吳忠紅：生死關頭，救的是學生
5月12日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來，吳老師引著學生從樓梯口疏散，聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑!”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。
大部分學生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說：“我……恐怕……不行了，快……快……救學生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面……還有學生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，茍曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前
在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬。
感人教師事跡材料7
前不久，我們學校全體教師認真傾聽了。.。教師的感人事跡，大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的職責感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他，學習他。
一、走進學生的心里。
。.。教師關心、愛護自我的學生，和他們建立了深厚的感情。無論在學習中，還是在生活中，他把學生放在首位，時刻不忘自我的職責。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自我的耐心、關切之情感化他們，使他的學生能時刻體會到教師的愛無處不在。在我的班里，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關心不夠，有時還有厭煩的心理。在以后的工作中，我要改變觀念，關心愛護每個幼兒，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，使他們感受到班群眾的溫暖。。
二、認真鉆研教材，不斷創造新的教學思路和方法。
。.。教師懷著對事業的高度職責感，他在教學中發奮實踐，創造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法，得到了同行及領導的好評。僅有對自我所從事的'事業全身心投入，才會激發自我不斷勇攀高峰。可是，自我在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痹思想，盡管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以后我要發奮研究教材，用心向別的教師請教，不斷理解新方法、新挑戰，爭取在工作中創造出優異的成績。
三、樹立崇高的信念，以苦為樂，在平凡的崗位上奉獻出自我的光和熱。
教師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰，時刻保持用心樂觀的精神品質，在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績，這是由于有崇高的信念在支撐著他。無論在生活中還是在工作中，沒有信念的支持，任何事情都是無源之水。所以，時刻保持高度的職責感，認真學習優秀人物事跡，不斷提高自我的思想覺悟，僅有這樣，才會使自我不管遇到任何困難，都會微笑應對，堅強地生活下去。
任何時候，生活都不是一帆風順的，在我們前進的道路上，總會有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人，壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準，生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿。.。教師生活愉快！他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優秀品質會永存人間！
感人教師事跡材料8
xx，女，生于xx年xx月，大學本科學歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在xx中學任職。1999年大專畢業后調動到xx中學擔任信息技術學科的教育教學工作。
xx老師立足本職工作，兢兢業業、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作之中，多次被評為優秀教師、先進工作者，教學中也取得了可喜的成績。
xx中學是一所普通的農村中學，條件較差。計算機教室的條件設備也比較落后。十八臺學生機中有十臺屬于無盤工作站，另外八臺機器有硬盤，配置稍高一點。農村的學生信息技術知識匱乏，家里擁有計算機的人數微乎其微，信息技術水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調整教學內容，精心設計教學任務，改變教學策略，讓每個學生每節課都有所收獲。由于不能人手一機，黃老師把學生按信息技術水平的高低分成幾個學習小組，由學得快的學生輔導學得慢的學生。小組間開展評比競賽活動以調動學生的積極性。如：在教學Flash知識時，由于能夠運行Flash的機器只有八臺，而每班都有三十多人，為了能讓每個學生都能進行嘗試體驗，黃老師設計了一些簡單的但又能讓學生掌握基礎知識和基本技能的任務。把書上的任務作為考試題目，由小組成員探討著完成。
眾所周知，信息技術發展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學中黃老師十分注重學生自學能力的培養和學法的指導，開始時采取教師演示講解學生模仿的教學策略，待學生有了一定的.基礎之后，便布置學習任務，由學生自學探究著完成。
擔任信息技術學科的教學以來，黃老師積極組織信息技術課外小組，利用中午和雙休日等休息時間開展活動。經過師生的共同努力，在歷屆北京市中小學師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績。下面是近兩年指導學生取得的成績：朱艷瑩制作的電子報刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區級一等獎、市級三等獎。洪梅、蘇雪制作的電子報刊《窗》和劉倩創作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區級一等獎。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區級獎，其中李鴻博、劉敏制作的電子報刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國比賽。
“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續三年被區信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優秀指導教師獎。黃老師分別榮獲市級和區級一、二、三等獎，教學設計也多次榮獲區級一等獎，區級研究課獲得了進校教研員的好評，錄像課也多次獲得區級獎勵。
感人教師事跡材料9
我記得曾經教育過我的親愛的老師。老師我愛您曾經教育過我親愛的老師。您好像是棵大樹我們好比是葉子您培育我們長大我總您操勞。每當夜深人靜的時候您只是默默的改作業。早上您又急忙來上班每當看到您眼里的疲憊我總想對您說：“老師您辛苦了休息一會兒吧!”
我的人生過程中出現過許多老師從幼兒園到四年級老師個個都關心我們令我難忘的是幼幼兒園的一位老師雖然老師姓什么我已模糊但老師關心我們的樣子清晰可見。當同學生病的時候老師再忙在再急的事情都先放一邊踩著自行車帶我們去醫院回來還忙著泡藥給我們吃還不時的安慰我們;當我們中午睡覺的時候老師總是不停的檢查我們的被子有沒有蓋好當老師輕輕的把被角蓋上的.時候我感覺到了老師的溫暖。老師的愛無微不至老師的愛無處不在。平時放下家務跑去書店買些不同類型不同科目的書籍給我們看增加我們的課外知識老師說：“書是我們最好的朋友書是我們最好的老師”。老師難道您不是嗎?在我心目中你就是最好的老師最好的媽媽。
古今中外，吟詠、歌頌“情”的詩篇與歌曲不勝枚舉，師生情可以說是其中很小的一部分，但是它和別的情感一樣，都是值得人們一生珍惜。在今天，9.10，我要來歌頌一下師生情。
同學們，是否你們還記得，在初中時學過的魏巍的《我的老師》，文章字里行間都流露出老師對學生發自內心深沉的愛，也洋溢魏巍對老師的喜愛和敬仰。之所以魏巍至今還這么愛戴他的小學老師，與他老師對他付出的愛是分不開的。老師的認真授課、教學生觀察蜜蜂……都在魏巍心中留下了不可磨滅的記憶。
你們是否閱讀過莫泊桑筆下的《羊脂球》，短短的一篇文章卻在當時震驚了整個歐洲文壇，也奠定了莫泊桑在文壇的一席之地。莫泊桑的一舉成名固然與他的細心觀察，勤勞寫作是分不開的，但是他的老師福樓拜對他的悉心教導也有莫大的關系。剛開始寫作，莫泊桑的文章里沒有什么深厚的感情，福樓拜幾次都批評他沒有真正留心周圍，細心觀察，寫出有感而發的好文章。雖然福樓拜經常要批評莫泊桑，即使指出他的缺點;但是他對這個寫作能力很強的學生也格外照顧，每當莫泊桑發表失敗，作為老師他都給予他鼓勵與支持，從而培養出一代短篇小說之王……
記得有些人說，“老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”有的人說，“老師像辛勤的園丁，正在培養著祖國的花朵。”也有的人說，“老師就像一位擺渡的人，護送一批又一批的學生迎向成功的彼岸。”
上述種種，都是人們對老師的不同體會與真切的感受。我覺得老師都是值得尊敬的，他們都在自己的工作崗位上辛勤的工作，為祖國培養下一代盡著自己的力。感謝老師，感謝您無私的付出，祝您節日快樂!
感人教師事跡材料10
我有一個特別好的老師，她就是——溫老師。溫老師不僅寫字寫美，而且她教的學生的作文也很棒。我覺得溫老師就想我的“媽媽”。
剛開學的時候，我在溫老師的班上上課，溫老師要求我們晚上做作業不但要質量好，還要把字寫的美。
當時，我的字寫得一塌糊涂。我第一天的.作業只有70分，溫老師要求75分才算達標。我心里膽怯極了，生怕溫老師指責我。“天有不測之風云”剛剛好，第一節課正是溫老師的課。溫老師上課的時候，我不敢直視她的眼睛，因為我膽怯，我膽怯溫老師會留意到我，就會想起我的作業不達標，會當眾指責我。到了離下課還有差不多5分鐘的時候，溫老師說了一句話，我的身體不由的顫抖了一下，心跳得像一只小兔子一樣“抨抨”的快跳著。那一句話就是：“剩下的時間，我們來做一下作天晚上的作業小結。“溫老師接著說，“昨天晚上的作業不志向，有大部分的同學都不達標，我希望今日晚上的作業不要像昨天晚上的作業一樣這么多人不達標，今日晚上的作業要比昨天晚上的作業達標的人要多得多。”
下課了，溫老師把我叫到她的面前，對我說：“子淇，你要寫好你的字啊！你一筆一劃地寫，你肯定能寫好的。你要記住：不經一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香？你沒有摘到的，只是春天的一朵花，可是整個春天還是你的。”我聽了，心想：是啊！溫老師說的沒錯，只要我一筆一劃地寫，我肯定會寫好的。
從那以后，我的作業就沒有沒達標了。
溫老師，您就像一根蠟燭，雖細弱，但只要還有一份熱，一分光，您就會照亮他人，耗盡了自己。
感人教師事跡材料11
美國作家薩卡雷對于學前教育工作是這樣評價的：“播種行為，能夠收獲習慣：播種習慣能夠收獲性格；播種性格能夠收獲命運。”在我與張教師相識的幾年中，讓我慢慢發現她就是這樣的一位敢于開拓，敢于嘗試，敢于踐行薩克雷先生理論的第一人。她的真誠、活潑、幼稚能夠打敗你和我以及孩子們的家長甚至自我的家人和身邊的所有同事，她以往問過很多同事：“孩子們最喜歡的人除了爸爸媽媽外還有誰應當是少兒頻道的紅果果和綠泡泡吧。那我就做孩子們現實生活中的紅果果和綠泡泡吧，她是這樣說的，更是這樣做的，經過暢想與她相識過程來還原她的生活與從事幼教事業的八年多的成長經歷吧！
一、立志幼教，實現夢想，沖破師傅志不改
她自幼長的名副其實，從入學第一天開始深得教師的喜歡，小巧，活潑，天真且略帶頑皮的她贏得了所有教師和小朋友的喜愛。這種優越感一向伴她讀完學前、小學和初中，可是后期嚴肅的課堂要求和無比沉重的作業常常讓她陷入對學前教育的完美回憶，從此她立志將來要成為一名心目中受人崇拜的幼兒教師，不顧家人的反對，初中畢業后報考了幼兒師范，兩年后她以優異的成績拿到了最年輕的園長證書，從此離鄉背井來到了羊口駐地，開始了她的幼教之路，開始應聘一家私立幼兒園工作，滿腔的熱情加之現代的教育信念，兩年后使自我創業辦起了屬于自我的幼兒園—羊口春天幼兒園，這一干就是三年，雖不能說事業開張的轟轟轟烈烈，但能夠說辦的有聲有色，為了更加優化鎮區幼兒教育事業，她放棄個人利益，把自我創辦的事業無私的交給了今日的羊口鎮中心幼兒園，接下來有無數企業，商場前來請用她，可她放不下孩子，放不下摯愛著的幼兒教育，于2012年應聘到這所幼兒園，再次開始了她深愛著的幼教工作。
二、滿懷活力、愛崗敬業、童心未泯喚童心
身邊的同事都夸她教育教學工作做得十分成功了，可她心里不這么想，沒有最好，僅有更好是她堅定的信念，由個體園長一下轉換成了教師對她來說卻顯得十分淡定。她用別人從不具有的“幼稚”和心態應對著周圍的同事和每位家長，用“紅果果、綠泡泡的舞臺笑容應對著身邊所有的兒童，從每個孩子的.飲食、午休到大小便，從習慣養成到孩子的日常洗刷，從衛生堅持到行走的每一步，她的戴維成都盡到了教師該承擔的一切，甚至大打超越了兒童的爸爸媽媽對孩子的教育和關愛，這一切大家都看在眼里記在心中。從她進入中心幼兒后，帶著大家對原”春天幼兒園“的贊許繼續贏得廣大家長的認同，載著最終泰山的稱贊榮譽她如此對幼教事業具有：捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，感動著同事，影響著一個個祖國的未來，當看到她一田比一天更加出色的工作，我們無不被她的敬業精神，熱情奔放的工作干勁所折服。
三、施展愛心，呵護兒童，尊重孩子和家長
同事多年，從來聽不到她呵斥孩子教育家長激怒他人的話語和行為。在她心里從來：“沒有不長莊家的土地，僅有不會中的的莊稼人。”也就是從來沒有不聽話的孩子，僅有不會教育孩子的教師和家長。”人之初，性本善、性相近、習相遠“的道理人人皆知，真正做起來并且要做好就不那么容易了。她在這方面有她的專利教育法；夏丐尊先生的譯著《愛的教育》中說到：”教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”一個沒有愛心的人不配擁有教師的稱號，僅有愛心與職責匯聚一身的人才能做成一名好教師。試想有誰會把自我的“寶貝”交給一個缺少愛心和職責心的人去教育既然家長會把孩子交給我，是對我的信任，這就是我的榮幸，我們僅有教育好孩子，才是對孩子，對家長，對社會負責。僅有抱著一顆愛心去閱讀“孩子這本書”才能走進兒童世界，才能明白從哪個角度去關心他，愛護他，幫忙他。承認孩子的先天性差異，尋求不一樣的角度，選擇不一樣的教育方法才是最靈活的運用了“因材施教”的道理，既然上天為他關掉了一扇門，必定會為他打開一扇窗，窗口在哪兒這就靠有人去發現他的窗口，這個人不是別人，就是教師，她就是異常會去發現那扇窗戶的人。凡是她的學生無一不親近她
，喜歡她，因為她終會給所有的學生找出“閃光點”。即使不如意的小毛病她也會為孩子找到改善的辦法和數不清的亮點來激勵他們。”“呵斥”兩個字在她的字典里根本找不到，可能在她從教的第一開開始就被刪除掉了，對于特殊家庭、特殊兒童的特殊教育用張麗的話來說：“沒有別的好辦法那就死走進家庭，開啟孩子的心靈，多奉獻一份愛心就會多一份歡樂。”“金無足赤，人無完人”對待大人都這樣，更何況是一個稚嫩的孩子呢用她的話來說：“雖然有的孩子身上表現出不少的壞習慣，我覺得只要更多更細致的去觀察他們的行為特點，情緒波動和心理變化，耐心的去給予必要的引導和幫忙，孩子的————人格自然會養成，良好的行為習慣也會養成，我會不斷地去做的更好。”樸實無華的話語折射出她對幼教事業的摯愛已遠遠超出了我們的想象。
四、舍小家，顧大家，愛學生勝過了親情
現已步入二立之年的她早已是為人妻，為人母的家庭重要成員，丈夫工作忙碌，婆婆公爹時常吃藥打針，但她從沒因瑣碎的家庭事務而影響教學工作，除工作期間堅守制度外，即使星期天、節假日學生也是門庭若市，有的是家長工作忙將孩子送來看管的，有的是一天也不愿意看不到教師的兒童，遇到壞天氣干脆讓學生住下一齊吃住。有時顧不上自家呀呀學語的孩子，致使出現啼笑劫匪的惡作劇，但這一點也不影響她對學生的呵護和關心。記得她說過這么一回事，在家為了給學生擦屁股而自我的孩子卻坐到了大便上，得知情景的婆婆第一次對她發火，生氣并進行了斥責，但她天真的一笑在此打倒了全家人，這就是她的魅力所在，是她處事的絕招，這就是我們想學都學不來的一招。在愛的嘗試中，張麗就是這么在一天天改變著自我，她變得越來越像幾個，幾十個孩子的“媽媽”，作為一名新時代的幼兒教師，在為她，也為自我感到自豪，無悔。
感人教師事跡材料12
付xx，女，47歲，xx中學生物教師。
她熱愛黨的教育事業，有良好的師德風范。從教28年來一向從事生物教學和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學生關心。她勤于鉆研業務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養良好的班群眾精神和教育轉化后進學生方面卓有成效。深受學生的喜愛和社會的好評。先后被授予“xx縣優秀教師”，“xx縣優秀班主任”、“xx縣學科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽稱號。其先進事跡曾在xx電視臺、《xx報》等媒體上報道。
人的生命是寶貴的，然而為了自我的事業，不顧及生命的人不僅僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx教師是我校德高望重的頗受學生歡迎的優秀教師，因連續多年擔任高中畢業班工作，長年操勞，積勞成疾，生病在床，2011年1月經重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。
現將她的感人事跡擇其一二敬獻大家。
一、三尺講臺、一顆愛心、放飛期望、樂此不疲是付教師勇往直前、永不止步的潛在動力。付教師從教近三十年，就像一部擰緊發條的機器，不停地運轉著，她用自我的實際行動履行著一名教師的誓言，她愛崗敬業、無私奉獻的精神，帶動和感染著每一位教師，凡是與付教師搭擋過的教師提起付教師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得付教師常說的一句話：“我有我自我的活法、有自我的生活原則，不到周末不會走出學校和家庭這兩點一線，不到學生歸寢，就不出學校，這樣既充實，又能把當天的工作做完。”強烈的事業心和職責感促使她一步一個腳印地為著她所鐘愛的教育事業耕耘著、奮斗著，把勞苦當作充實，把奉獻當作自我的追求。
長在耳邊的腫瘤其實早在2011年春開學就該可去手術了，同在一個辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等教師也都多次勸她去檢查，盡早手術，可她一再說，我要在高考后再說，“此刻這段時間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學生都能考上他們夢想的大學，不留遺憾。7月9日是必須要去手術的。”好一個盡心盡責的付教師啊，把心全放在了學生身上，放在學生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行為教師這個太陽底下最光輝的職業增添了更多耀眼的光環。
二、春風化雨、潤物無聲、愛生如子、甘為人梯是付教師從教近三十年的真實寫照。
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付教師對班上每一個學生都有著慈母般的愛心，用她的話說“在我心里沒有班規，僅有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一向都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。下頭剪輯一組組鏡頭，以窺其愛心世界。
鏡頭一：
04級的xx高考狀元蔡云燈同學，前一年高考不夢想，付教師得知后，主動上門勸他復習。到了復習班，付教師覺得自我對他有不可推卸的職責，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見成效。04年蔡云燈同學以654的高分考入上海同濟大學。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進大學到此刻（重慶石橋鋪橋梁設計所工作），每逢節日都不忘給付教師信件祝福或電話問候。付教師說：“我能夠這樣，就滿足了，沒有別的奢求”。
鏡頭二：
04級的徐遠中同學，農家子弟，家里較為貧窮，常常沒有生活費。付教師得知后，主動找他來詢問狀況，促膝談心，并從自我的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入西南大學，現于涪陵實驗中學任教。回到xx，首先要去拜訪的是付教師，付教師每當提起他，臉上會漾出修行善事的喜悅。
鏡頭三：
2011級的徐向飛同學，因前一年高考不夢想，主動申請到付教師班上。徐向飛同學很聰明，個性強，不易駕馭，付教師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。教師、同學都說徐向飛已是付教師的幺兒了。付出終有回報，今年高考，徐向飛以590分的好成績考入重大。成績出來了，用付教師的話說“我對徐向飛的付出沒有白費”。樸實的話語背后隱藏多少辛苦是不言面喻的。
鏡頭四：
聽說付教師生病了，她的學生紛紛前去看望，到她家里或到她所在的.醫院，一束束鮮花馨香四溢，付教師臉上總是充滿笑容，看著付教師手術后嘴角歪斜，說話很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水背著付教師悄悄的掉落，一會兒轉過身來，強裝笑臉安慰付教師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話：“付教師，堅強點，有我們這么多同學的支持，相信你必須戰勝病魔。”還有許多同學也在電話的那頭送來問候和祝福，付教師整天都有接不完的電話，醫生吩咐，“為了你的身體請少打或接聽電話。”出于養病的思考，打、接電話也只能讓女兒替代了。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付教師畢生的追求。
“教無涯，學亦無涯。”付教師在課后反思，感嘆著說：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，僅有不懈追求了。”她對教學的認識的確有她自我的思想和見解。她嬉笑著說：我教書和鄧小平理論是持續一致的，我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學生能懂、會做、能考，我認為就算成功了。她對于生物學科差的學生，總是利用課余時間，把他們單獨叫進辦公室，一個章節、一個考點的過關。廖佚、胡小勇、王付文、張杰、王露霞等同學常在最終一節晚自習后付教師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。
在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網絡，聯系自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面潛力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了超多的教學心得，常與學校年青教師交流，把自我成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導青年教師。她常說：你們年輕的成熟了，我就老了，長江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無人了。
她就是這樣傾注自我全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自我全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自我融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”
感人教師事跡材料13
感動在生活中，在我們每一個人的身邊。進入初三，四個多月的時光不短，因為我們還可學到很多，來充實自己;而四個多月的光陰也不長，從開學到現在已過去了近一個月。
在距離中考不遠的路上，多少的學子在緊張的跋涉著，艱難且疲憊。我們被一堆堆的試題壓著，未免會感到生活的枯燥與乏味，但我們并沒有因此而感到孤獨，因為我們并不是單槍匹馬，也不是孤軍奮戰。每當我們抬起頭來，總會看到一雙雙慈祥的眼神在關注著我們;每當我們遭遇考試的打擊，耳邊總會響起鼓勵的話語;每當我們被難題所困，總會聽到他們答疑解惑的聲音。他們一直在陪伴著我們，支持著我們，做我們堅實的后盾。他們就是愛我們的可親可敬的老師!
日復一日地，我們在學習，而他們在認真地備課，批改作業，準備練習題。這些，他們所做的`一切，不都是為了我們在課堂上學到更多的知識，提高上課的效率嗎?
每天清晨，天還未亮，我們的老師就離開溫暖的被窩，冒著嚴寒，陪伴我們上早讀。每天晚三，我們的老師仍堅持在自己的崗位上，為的是被困難所困的我們，他們正等待著為我們答疑解惑。一直到我們的難題解決了，他們才拖著疲憊的身軀，在寒冷而又黑暗的夜中回到家里。
在我們埋頭苦讀的時候，我們的老師默默地注視著我們，在背后支持著我們，鼓勵著我們，為我們加油打氣。
敬愛的老師們，你們辛苦了。我們為你們所做的一切而感動，正是這份感動，激勵著我們向前;有了這份感動，我們還有什么理由不好好學習呢?
感人教師事跡材料14
高xx，佳木斯大學外國語學院英語系英語教研室副主任。xx年參加工作，先后承擔過綜合英語，英語聽力，英語寫作以及外貿函電等科目的教學任務。xx年起擔任英語教研室副主任。在做好教學工作的基礎上，高xx老師能夠盡職盡責地完成大學以及學院布置的各項工作任務;積極參加大學、學院組織的各項活動。受到了學生以及學院領導的好評。
忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。高xx老師師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著。她在政治思想上積極要求進步，認真學習黨的教育方針和政策。同時，認真鉆研國內外先進的教學成果，領會最新的教學理念和教學方法。她一直把為人師表，率先垂范的教師準則牢記在心，以身作則。把教書和育人結合起來，把傳道和解惑融入到課堂教學的每一個環節。她深知，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。高xx老師是這樣想的也是這樣做的。在課堂上不僅是授業解惑的教師，傳授的不僅是知識，還做學生的`朋友，把做人的道理灌輸給學生們。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，幫助解決他們生活以及心理難題。
貫徹“語言+方向”的外語人才培養模式，在教學中精講多練的積極探索、改進、實施新的教學方法。高xx老師在教學方面兢兢業業，苦心鉆研，根據學生的不同基礎和特點，采用不同的學習方法，積極提升學生的學習樂趣，讓學生在濃厚的興趣中提高英語水平。在外國語學院實施“語言+方向”的外語人才培養模式之后，在教學中把語言實踐和能力訓練結合起來，在教學中樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“以學生為中心”的課堂教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。教學設計中，高xx老師有超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。在學習中，學生們可以感受到她敢于創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的優秀品質。
在教中研，在研中改，積極實踐，努力提高教學及科研水平。高xx老師從事教學工作以來，潛心鉆研外語教學理論，閱讀了大量與外語教學理論和教學方法相關的書籍資料。從中吸取精華，為己所用，同時把自己在教學過程中的方法和探索加以總結。近三年來主持大學科技處立項一項，教務處立項一項，參與省教育廳立項兩項，校級立項兩項;發表了《元認知心理作用下女性主義譯者主體性體現》等三篇論文，同時通過這些教研活動，提高了教師的自身素質，從而提高了課堂教學的效果。
高xx嚴格遵守大學及學院的各項要求，認真備課，認真上課，爭取在教學質量上再上一個新臺階。同時，作為教研室副主任，高xx老師能夠積極參加到英語專業建設中，參與編寫了xx年和xx年的培養方案和教學大綱。同時，認真組織教研室的各項活動，并帶領教研室全體教師積極完成大學和學院布置的各項工作。悉心幫助教研室的每一名教師。幫助教研室青年教師的成長，全面提高教研室全體教師的課堂教學質量。
其身正不令其行，其身不正雖令不從。十幾年來的教學工作，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業，是最永恒最具朝氣的事業。能夠時刻以師德師風的標準要求自己;不斷提高業務水平，教學效果良好，在教師和學生當中有較高威信。
感人教師事跡材料15
曾經有人說過：“一日為師，終生為父。”也有人說過：師生之間，既是老師，也是摯友。不過對于我來說，她既是平常悉心照料我們的母親，又是我們密切無間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開記憶的畫冊，去找尋“她”的身影。
畫冊一蜜蜂蜇人事務
“啊！蜜蜂！啊！好痛！”
今日，是我校的秋季運動會，我正興致勃勃地觀看競賽，突然發覺自己的手上，不知何時落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰知卻被蜜蜂蟄著了，蟄刺還留在我手上，一動一動的，疼的我眼淚都流出來了。我抓緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢問我有沒有不舒適，還找來其他老師詢問我會不會有問題。此時，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那著急的樣子，我心中不由的聯想到了我的媽媽。
由于我身體的.因素，還是由于過敏的緣由，不一會，我的臉漲得通紅了，老師更焦急了，立刻帶我去了醫院，經過診治，我復原了正常。此時，老師的臉上才露出了欣慰的笑容。
畫冊二—課后談心
每當下課的時候，班里的同學們都喜愛聚集在老師的身邊，我也不例外，在王老師的身邊，總有一種說不出的親切感：我們一起閑聊，談志向、談將來、講解并描述自己的故事，一起探討班級的問題，一起打算班級的活動，一起……
雖然我們和王老師接觸時間不長，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的摯友。
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