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小學青年班主任教師個人事跡材料
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學青年班主任教師個人事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學青年班主任教師個人事跡材料1
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實。在平凡中孕育著偉大，在平凡執著中追求卓越。
青年教師劉xx，19xx年從通化師范普師專業畢業，在班主任的工作崗位上一干就是二十多年，在調兵山教師們心中劉xx是小學教師的典范，她用熱愛、探索、奉獻譜寫著一曲青春之歌：三尺講臺，是她一生的最愛。
多少年來，在各級教研員、一小校領導的幫助下，該同志在教育教學上取得了顯著成績，尤其是數學課堂教學形成了自己獨特的風格：“實、趣、精、新”。1997年5月在“鐵嶺市小學語文數學教學實施素質教育培訓班”上為全市教師做了兩節示范課，在這兩節課上一炮打響，充分展現了她個人的教學魅力。同年暑假，又被鐵嶺市小教部邀請到西豐和昌圖，為“市骨干教師第三期培訓班”做了兩節示范課，受到了市教委領導和聽課教師的好評。19xx年4月，她又代表鐵嶺地區參加鐵嶺地區參加了省優課的驗收工作，所執教的課被評為“遼寧省一等優秀課”，所承擔的“小學數學思維訓練”實驗課題通過省級鑒定，在全教育局教師基本功比賽中獲一等獎，多篇論文被評為國家級、省級優秀論文，她的教學經驗材料和班主任經驗材料多次在教育局內交流。幾年來，她多次承擔公開課、示范課任務，由于成績突出，該同志被教研室評為：“實施素質教育先進個人”、“黨員標兵”、“師德標兵”、“教學能手”、“遼寧省骨干教師”，所講授的課被評為國家級優秀課。
劉xx用勤奮和孜孜不倦的.努力取得了很多成績，但她始終立足于三尺講臺，立足于教育學生，她把全國特級教師于漪的話作為從教的座佑銘：“我覺得，對于教師來說，力量的源泉就是來自于對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會就教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿奉獻精神。”她正是用這些樸實的話實踐著她的人生理想。
一、立足崗位，傾灑愛心
在劉老師擔任班主任的時候，班里有一名學生是殘疾孩子，有一次參加學校組織的春游活動，家長怕給老師添麻煩，不想讓孩子去，可劉老師對孩子的父母說：“你們放心吧！由我照顧呢。”就這樣在每次活動中劉老師都帶著這個孩子，精心照顧著她，在劉老師的帶動下，全班同學都用愛心包圍著這個孩子，后來她去鐵嶺讀書了，臨走和時候與劉老師緊緊地抱在一起久久不愿離開，這種情景感動得師生都流下了熱淚。在劉老師當班主任的二十幾年中這只是一個小小的插曲。
劉老師送走了一個又一個畢業班，又開始接手任一年級的班主任，對一年級的孩子來說，劉老師就是他們的又一個媽媽。有的孩子不會系鞋帶，她就幫孩子系好；有的孩子上操忘記穿衣服，她親自跑回班幫孩子穿好；有的孩子錢丟了，中午吃不上飯，她領著孩子到自己家吃午飯……她們班的家長都說：“我們孩子遇到了一位好老師，把孩子放到劉老師班級里放心。”愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座無聲的橋梁，更是一種無言的承諾。
二十幾年來，劉老師為了點燃孩子心中求知的火花，她不斷在教學上求新、求變，她所教的學生能力強、興趣廣泛，各方面表現出色，很多同學在全國、省、市各類比賽中獲獎，連外校老師在我校上課都首選她班學生做課。
二、刻苦鉆研，積極探索
劉xx不僅課講得好，而且管理班級方法活、藝術性強。當老師向她請教有什么法寶時，她笑笑說：“我沒有什么法寶，也不像大家說得那么聰明，今天能讓大家認可，是因為自己能夠多動腦，多向別人學習的緣故。”
劉老師在班級管理上形成了自己的特色，她把全班同學分成小組，讓每組學生以各種不同的主題去觀察收集素材，把學生都關心的問題擺在桌面上探討，使學生受到教益。
在學校開展的各項活動中也是想盡辦法，讓孩子增強集體榮譽感，每次的教育都是苦心鉆研的結果，所取得的成績也是顯而易見的。
三、率先垂范，無私奉獻
做老師的首先以奉獻為業，劉老師堪稱這方面的典范，在工作中早來晚走，精益求精，在教師中享有很高威望，是我校教師學習的榜樣。
有一次，教研室讓劉老師做一節“數學課堂教學模式”研討課，當把這個任務交給劉老師的時候，她的頸椎病犯了，大家說還是不要做課了，這可是身體大事啊，落下病根，以后還怎么教學生。可劉老師沒有這么想，她忍著病痛準備完了這一節課，受到了好評，還代表調兵山市去鐵嶺市教學年會上交流。
很多人看見劉老師這樣忙碌，都說她活得太累，說她太實，可她說，他只有這樣活著才感覺充實，他既然選擇了這一職業，就要把它做好，這樣才無愧于學生，無愧于“人類靈魂工程師”這一稱號。
付出總有回報，20xx年，她評為小學組中學高級教師職稱，同年又榮獲省骨干教師、生拔尖人才；20xx年，獲得鐵嶺市名師的稱號；20xx年，評為省級骨干教師。同年，在鐵嶺市班主任技能大賽中獲得第二名的成績；20xx年，鐵嶺市小學數學教師基本功比賽獲第二名。同年，被評為鐵嶺市教學精英；20xx年，在鐵嶺市“三公開活動”中，被評為先進個人。同年七月，在全國課博會上做數學公開課。課堂數學被刻成光盤，全國發行。十二月，開原民主小學小學“三公開活動”上觀摩課；20xx年，評為調兵山市首席教師。所任班級多次被評為省市三好班級。
在如今的調兵山教壇上劉xx已經小有名氣了，然而她卻時感緊迫:小學教育博大精深,境界無窮，不孜孜探求，不改革創新將跟不上時代，愧為人師。為了孩子，為了明天，劉xx將一如既往，熱愛、探索、奉獻是她永遠的追求。
她相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。相信勤奮、務實、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，揮舞開拓犁鏵。
小學青年班主任教師個人事跡材料2
我于19xx年8月參加工作，至今已經整整xx年了。很榮幸的加入了區中心小學這個大家庭，成為其中的一員，并擔任班主任的工作。作為一名普通的小學教師，在我任教的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。我所任教的年級是二年級，由于低年級學生模仿能力很強，所以無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的`，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。比如我們班張翰辰同學，剛入學時學習基礎很差，因為他沒上過幼兒園，學習成績一直都不好，所以他表現很自卑，不喜歡和小朋友交流，針對這種情況，我利用休息時間單獨輔導他功課、和他談心，鼓勵他要努力。慢慢的，他的成績有了明顯的進步，在同學們面前也自信多了！看見他的進步，我開心極了！
我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
四、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：20xx年被評為“弓長嶺區優秀教師”，所任班級被評為市級三好班級。20xx年12月我執教的《向命運挑戰》一課，被評為區級優秀課。20xx年12月在紀念改革開放30周年“魅力弓長嶺”評選活動中，被評為
德教雙馨班主任。20xx年9月被評為區優秀教師。所任班級學習成績在同年組中每年都是名列前茅，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。雖然在生活中有實際困難，但我會努力克服，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下
小學青年班主任教師個人事跡材料3
我于20xx年8月參加工作，到現在已經整整xx年了。很有幸的加入了區中心小學這個大家庭，成為此中的一員，并擔當班主任的工作。作為一名一般的小學教師，在我任教的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃壤上的花兒健壯成長，競相綻開。下邊，聯合自己這一年的勤勞工作，談一談認識和領會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作，好像熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和高尚質量就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌生了當一名人民教師的夢想。大學畢業后，夢想成真，我成為一名榮耀的人民教師。站在神圣的講臺上，我未曾忘掉自己的誓詞，未曾搖動過這顆育人的拳拳之心。憑著這類對教育的熱誠之心和激烈的責任感，我在平庸的教課工作中永久保持著一種高尚的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要專心地做教育中的每一件小事、耐心地辦理班級里的每個問題、用所有的愛珍愛著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春季。學生才是我最好的榮譽證書。因此，我面對世人的不解未曾退縮；面對眾多的迷惑未曾搖動；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依舊風里雨里、腳步堅定、激情滿懷！
二、搶先垂范，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。我所任教的年級是二年級，因為低年級學生模擬能力很強，因此不論是課上仍是課下，我老是以自己的人品力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、搶先垂范。這一年來，我顯然地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監察之下，又處于時刻被學奏效仿之中。因此，當我要修業生努力學習時，我第一做到了忘我的工作態度和勤苦研究的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有品頭論足、避重就輕，而是和學生一同參加勞動的全過程；當我囑咐學生恪守紀律時，我第一做到了恪守校紀班規終于，有人主動哈腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了當我夸獎學生時，同學們的回答都是同樣的：“我是跟你學的”。這句話震驚著我的心靈，我感覺到非常的寬慰與驕傲。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也考證了“以身作則、身行一例、勝似千言”的'至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可博得學生的信任，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁瑣的工作中，使我深深領會到：只有給學生的愛是發自心里的，才會讓學生感覺到愛，領會到被愛之樂，他們才會學著去愛他人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜愛優生，但不排擠學困生，關于臨時的學困生更是傾注了滿腔愛心。比方我們班張翰辰同學，剛入學時學習基礎很差，因為他沒上過幼兒園，學習成績向來都不好，因此他表現很自卑，不喜愛和小朋友溝通，針對這類狀況，我利用歇息時間獨自指導他功課、和他談心，鼓舞他要努力。慢慢的，他的成績有了顯然的進步，在同學們眼前也自信多了！看見他的進步，我高興極了！
我深深地懂得：學困生的自尊心是特別柔弱的。對他們，我老是像對待一朵玫瑰花上抖動欲滴的露水同樣分外當心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓舞，并努力找尋和藹于捕獲學困生身上的閃光點順勢夸獎，促其發光。“上課發問多鼓舞；課后指導要耐心；犯了錯誤不焦躁；錯誤嚴重不生氣；頻頻不改不氣餒；問題不解決不松手”。這是我轉變學困生最深的領會。在關愛學生的同時，我還兼備著全體學生的發展。在教課中，我聯合教材的難度和學生的實質水平，對不一樣層次學生設計了多種深度不一的教課方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶助差生，知足優生。
四、創新方法，培育習慣
優異的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成優異的習慣，我經常在充分認識學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練講堂慣例、集合慣例、出操慣例、衛生慣例、勞動慣例、觀光慣例、路隊慣例，并建立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既擁有“聽從集體、聽從命令”的思想，表現“活而不亂，嚴而不死”的優異班風班貌，又擁有“個性張揚、百花競放”的個性專長，同時聯合不一樣的節日，睜開了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并經過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂獲取了一次次深刻的浸禮，不只再次改正了他們的不良行為，并且使班級活動睜開有序，學生個體特點獲取了充分顯現，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機一致同來，為造就適應將來社會的新式人材打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求優異，奮力遨游
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深領會到，在此刻科研興教，呼喊反省型教師、研究型教師的新局勢下，作為一名青年教師，一定是不停之泉，不時奔涌出清爽的、閃耀著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求
索”是我追求的境地。于是我堅持學習，以此提升自己的文化素質。教課中，我專注研究教材，頻頻商討新課標，大批定閱教課刊物，堅持業務自學，仔細做好筆錄，寬泛吸取營養，實時進行反省，轉變教育觀點，捕獲新的教課信息，勇于探究教育規律，勇敢采納新的教課手段。我常向同科老師學習教課經驗，借鑒優異的教課方法，提升自己的教課能力和業務水平。同時踴躍參加各個公然商討課，教課技術不停提升。在學校領導的和藹關心和各位同事的熱忱幫助下，我的教課工作獲得了較好的成績：20xx年被評為“弓長嶺區優異教師”，所任班級被評為市級三
好班級。20xx年12月我執教的《向命運挑戰》一課，被評為區級優異課。20xx年12月在紀念改革開放30周年“魅力弓長嶺”評選活動中，被評為
德教雙馨班主任。20xx年9月被評為區優異教師。所任班級學習成績在同年組中每年都是首屈一指，教課成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境地。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懶惰，也不敢懶惰，我深知后邊的路還很長。固然在生活中有實質困難，但我會努力戰勝，在此后的教育教課工作中，我將立足實質，仔細搞好教課，創立性地睜開學校的教育教課、教改科研工作，在教育這片田園里勤勞耕作，踴躍探究，奉獻我無悔的青春。我深信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只需勤勞耕作，揮灑汗水。必定能做一名優異的人民教師，讓桃李香滿天下
小學青年班主任教師個人事跡材料4
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，付出的是汗水，收獲的倒是一份份重沉沉的果實。在平庸中孕育著偉大，在平庸執著中追求優異。
青年教師劉金俠，1990年從通化師范普師專業畢業，在班主任的工作崗位上一干就是二十多年，在調兵山教師們心中劉金俠是小學教師的模范，她用熱愛、探究、奉獻譜寫著一曲青春之歌：三尺講臺，是她一世的最愛。
多少年來，在各級教研員、一小校領導的幫助下，該同志在教育教課上獲得了明顯成績，特別是數學講堂教課形成了自己獨到的風格：“實、趣、精、新”。1997年5月在“鐵嶺市小學語文數學教課實行素質教育培訓班”上為全市教師做
了兩節示范課，在這兩節課上一炮打響，充分顯現了她個人的教課魅力。同年暑期，又被鐵嶺市小教部邀請到西豐和昌圖，為“市骨干教師第三期培訓班”做了兩節示范課，遇到了市教委領導和聽課教師的好評。1998年4月，她又代表鐵嶺地域參加鐵嶺地域參加了省優課的查竣工作，所執教的課被評為“遼寧省一等優異課”，所擔當的“小學數學思想訓練”實驗課題經過省級判定，在全教育局教師基本功競賽中獲一等獎，多篇論文被評為國家級、省級優異論文，她的教課經驗資料和班主任經驗資料多次在教育局內溝通。幾年來，她多次擔當公然課、示范課任務，因為成績突出，該同志被教研室評為：“實行素質教育先進個人”、“黨員標兵”、“師德標兵”、“教課好手”、“遼寧省骨干教師”，所講解的課被評為國家級優異課。
劉金俠用勤勞和廢寢忘食的.努力獲得了好多成績，但她一直立足于三尺講臺，立足于教育學生，她把全國特級教師于漪的話作為從教的座佑銘：“我感覺，關于教師來說，力量的源泉就是來自于對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會就教育工作保持持久不衰的熱忱，才會充滿奉獻精神。”她正是用這些樸素的話實踐著她的人生理想。
一、立足崗位，傾灑愛心
在劉老師擔當班主任的時候，班里有一名學生是殘疾孩子，有一次參加學校組織的春游活動，家長怕給老師添麻煩，不想讓孩子去，可劉老師對孩子的父親母親說：“你們放心吧！由我照料呢。”就這樣在每次活動中劉老師都帶著這個孩子，精心照料著她，在劉老師的帶動下，全班同學都用愛心包圍著這個孩子，此后她去鐵嶺念書了，臨走和時候與劉老師牢牢地抱在一同久久不肯走開，這類情形感人得師生都流下了熱淚。在劉老師當班主任的二十幾年中這不過一個小小的插曲。
劉老師送走了一個又一個畢業班，又開始接手任一年級的班主任，對一年級的孩子來說，劉老師就是他們的又一個媽媽。有的孩子不會系鞋帶，她就幫孩子系好；有的孩子上操忘掉穿衣服，她親身跑回班幫孩子穿好；有的孩子錢丟了，正午吃不上飯，她領著孩子到自己家吃午餐她們班的家長都說：“我們孩子碰到了一位好老師，把孩子放到劉老師班級里放心。”愛對教育而言是何等重要，好像魚兒離不開水，白云離不開藍天同樣。與學生成立起濃重的師生情，愛是一座無聲的橋梁，更是一種無言的許諾。
二十幾年來，劉老師為了點燃孩子心中求知的火花，她不停在教課上求新、求變，她所教的學生能力強、興趣寬泛，各方面表現優異，好多同學在全國、省、市各種競賽中獲獎，連外校老師在我校上課都首選她班學生做課。
二、勤苦研究，踴躍探究
劉金俠不單課講得好，并且管理班級方法活、藝術性強。當老師向她討教有什么法寶時，她笑笑說：“我沒有什么法寶，也不像大家說得那么聰慧，今日能讓大家認同，是因為自己能夠多動腦，多向他人學習的緣由。”
劉老師在班級管理上形成了自己的特點，她把全班同學分紅小組，讓每組學生以各樣不一樣的主題去察看采集素材，把學生都關心的問題擺在桌面上商討，使學生遇到教益。
在學校睜開的各項活動中也是想盡方法，讓孩子增強集體榮譽感，每次的教育都是苦心研究的結果，所獲得的成績也是不言而喻的。
三、搶先垂范，無私奉獻
做老師的第一以奉獻為業，劉老師可謂這方面的模范，在工作中早來晚走，千錘百煉，在教師中享有很高聲威，是我校教師學習的楷模。
有一次，教研室讓劉老師做一節“數學講堂教課模式”商討課，當把這個任務交給劉老師的時候，她的頸椎病犯了，大家說仍是不要做課了，這但是身體大事啊，落下病根，此后還怎么教課生。可劉老師沒有這么想，她忍著病痛準備完了這一節課，遇到了好評，還代表調兵山市去鐵嶺市教課年會上溝通。
好多人看見劉老師這樣繁忙，都說她活得太累，說她太實，可她說，他只有這樣活著才感覺充分，他既然選擇了這一職業，就要把它做好，這樣才無愧于學生，無愧于“人類靈魂工程師”這一稱呼。
付出總有回報，20xx年，她評為小學組中學高級教師職稱，同年又榮獲省骨干教師、生拔尖人材；20xx年，獲取鐵嶺市名師的稱呼；20xx年，評為省級骨干
教師。同年，在鐵嶺市班主任技術大賽中獲取第二名的成績；20xx年，鐵嶺市小學數學教師基本功競賽獲第二名。同年，被評為鐵嶺市教課精英；20xx年，在鐵嶺市“三公然活動”中，被評為先進個人。同年七月，在全國課博會上做數學公然課。講堂數學被刻成光盤，全國刊行。十二月，開原民主小學小學“三公然活動”上觀摩課；20xx年，評為調兵山市首席教師。所任班級多次被評為省市三好班級。
在此刻的調兵山教壇上劉金俠已經小出名氣了，但是她卻時感緊急:小學教育廣博精湛,境地無量，不孜孜探究，不改革創新將跟不上時代，愧為人師。為了孩子，為了明日，劉金俠將自始自終，熱愛、探究、奉獻是她永久的追求。
她相信真摯的奉獻能使將來的山花絢麗。相信勤勞、求實、聰慧的她，將自始自終在教育的天地里傾灑才思，揮動開辟犁鏵。
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