小學優秀教師個人事跡材料

時間：2022-12-08 08:46:40 教師事跡材料我要投稿

小學優秀教師個人事跡材料15篇

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小學優秀教師個人事跡材料15篇

小學優秀教師個人事跡材料1

　　xx，女，xx鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。xx市骨干教師培訓對象，xx區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創中考佳績

　　她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。20xx年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航！那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

　　二、愛灑學生，用真情從教

　　她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

　　她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

　　愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得a率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。20xx年，在xx區xx鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。

　　三、擔當排頭，帶優秀團隊

　　20xx年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在她的精心指導下，姚麗老師xx市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加xx區優質課評比獲得一等獎。

　　作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，20xx年11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為xx市和xx區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個xx鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。20xx年，思品教研組被評為“xx區優秀教研組”，她本人被評為“xx區先進教研組長”。

　　四、潛心鉆研，強自身素質

　　她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

　　她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課“常講常新”，是公認的教學能手。20xx年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。20xx年《理想之光，照亮征程》在xx市優質課評比中獲一等獎。20xx年被評為xx區骨干教師。

　　她一直積極參加教育科研活動，20xx年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎；20xx年在xx市課件評比中榮獲三等獎；20xx年撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲xx市科研成果二等獎；20xx年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲xx市科研成果三等獎；20xx年，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲xx區三等獎；20xx年課件《我的理想》獲xx區三等獎。

　　她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。20xx年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎；20xx年教學設計《自我新形象》獲xx區二等獎；20xx年教學設計《少年能自強》獲xx區三等獎；20xx年教育案例《20xx中國奧運年》獲xx區一等獎；20xx年教學設計《學會理解父母》獲xx區二等獎；20xx年教學設計《良師與益友》獲xx區一等獎。

　　她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可，20xx年，她榮獲區政府嘉獎；20xx年被評為xx區先進教學工作者；20xx年被評為xx區電化教學先進個人；20xx年被評為xx區學科帶頭人；20xx年被評為xx區教學標兵；20xx年被評為xx區先進教學工作者。

　　面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

小學優秀教師個人事跡材料2

　　xxx，女，漢族，1973年4月出生，1992年7月參加工作，大學學歷，小學高級教師，xx縣第二實驗小學教導處主任，四年級（6）班語文教師。

　　從教28年中，先后10次獲縣政府嘉獎，記三等功獎勵1次；榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優秀作文指導教師、市級骨干教師、縣學科帶頭人、縣優秀班主任、縣優秀教師、縣師德師風先進個人”等30余項榮譽稱號；撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發表或獲獎。20xx年5月，被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業技術拔尖人才”；20xx年，又被xx縣婦聯授予“三八紅旗手”稱號。

　　任教以來，一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，教學經驗豐富，具有較強的教學管理能力。在教學中，努力專研教材，積極探索教法，教學成績一直穩居同年級前列。

　　在教學工作之余，積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業務培訓，多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習，通過各種途徑了解學科教學的最新成果和發展趨勢，努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在不斷提升自身業務水平和教學能力的同時，她熱心幫助青年教師成長，所指導的多名年輕教師成為了全校的業務骨干，在市、縣等各類比賽中都取得了優異的成績。

　　20xx年，我校被定位“河北省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目”示范校，作為此項工程的主要負責人、引領者，她積極帶領全體教師進行“信息技術工程2。0項目線下實踐與提升”，在“整校推進、團隊研修、應用驅動”等方面做了大量工作，并多次組織召開技術培訓會、融合觀摩課，促進了全體教師信息技術應用與課堂融合。

　　感恩教師節

　　20xx年春，疫情之下“停課不停學，停課不停教，停課不停研”是對教育信息化、互聯網+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學習，提升教師互聯網+教育的信息運用能力，她和教導處全體成員，組織、引領老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學、教研活動，摸索創立了“雙線四環教研新模式”，并在各年級學科組試行、推廣、應用，創新了教研機制，提升了教研水平。

　　在教育的道路上，何老師數十年如一日，默默耕耘，無怨無悔，以兢兢業業的態度和過硬的業務能力播種三尺講臺。但得年年花怒放，不辭一世做園丁；汗灑春秋滿校園，只望年年春盡，笑看桃李滿庭芳！

小學優秀教師個人事跡材料3

　　從教以來，xx老師恪盡職守，管理工作扎實有效。去年剛接手新的高三班級，班級常出現臟亂差現象。比如礦泉水瓶隨意扔在地面上，徐老師什么話也不說，彎腰撿瓶子，一連三天，瓶子的問題就這樣處理結束。還有早上遲到現象，每天在早讀前站在班級門口，同學們看到的做法，都很快改變了自己的行為。

　　徐老師尊重學生的人格，平等、公平、耐心地對待每位學生。比如某同學，不思進取，往往做了錯事，“屢犯屢改，屢改屢犯”。了解到該學生父母離異，家庭困難，沒有人管他學習，徐老師和他談心時他說“底子薄、學習沒興趣，對自己失去信心。為此，專門開了一個“夸自己”的主題班會，讓大家找自己的亮點，在班級工作中，徐老師盡量給他創造表現自我的機會，通過一年的努力，他高考取得了很好的成績。

　　自xx年xx月踏入教育這片熱土，張仁標老師始終熱愛人民的教育事業，用良心、愛心、恒心譜寫這教育的華章。

　　他積極學習理論知識，潛心投身課堂改革，努力提高課堂效率。為了班級每一個學生，為了學生每一個細節，用良心推動自己的教學。多次獲得“教學質量優先獎”和優質課競賽獎項，發表論文20多篇。

　　在管理教育中，他堅持言傳身教，用“愛”來感化，用“情”來引導，讓一個個活生生的學生都能擁有健康的心理和成功的信心。多次被評為校級優秀班主任，先后被市教委、縣局評為“先進班集體”。

小學優秀教師個人事跡材料4

　　xxx，xx工業園區xx實驗小學語文教師。在教育教學工作中，吉老師牢記正人先正己，她非常注重自身的學習，提高自身修養。她始終不忘初心，牢記使命，對待工作一絲不茍，任勞任怨。

　　作為一名年輕教師，她力求上好每一堂課，努力鉆研教材，閱讀教學書籍，研究每一篇課文。她踏實認真地跟隨學科導師以及成長導師學習，積累每一次聽課收獲，向前輩請教，和同事交流。帶著這種銳意進取的韌勁，她積極準備公開課，一絲不茍準備賽課，不斷提高業務水平。與此同時，她對學生的學習也常抓不懈，多方面提高學生的積極性：為學生作品發布班級公眾號，進行思維導圖用法指導等等，所帶班級學風濃，班風正。學而不思則罔，思而不學則殆，她還能及時抓住教學中的靈感內化思考，整理成文章，繼而深入思考形成課題研究。

　　作為一名年輕的班主任，在班級管理中，她總是“寬嚴有濟，張弛有度”。用班級文化引領，用班規約束，形成了自己的獨特的班級管理風格。她既做學生的良師益友，也對學生嚴格要求，重視培養學生的紀律意識。她對學生的要求是：堂堂正正做人，認認真真學習，踏踏實實做事。

　　熱愛可抵歲月漫長，她愿用一顆寬容、博愛的心去做學生的引路人，更會安靜努力，迎接更好的自己。

小學優秀教師個人事跡材料5

　　馬老師是馬咀小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　馬老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

小學優秀教師個人事跡材料6

　　初相華老師是營丘鎮崔家莊小學一名優秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　初老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的`學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　初老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　初老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。

小學優秀教師個人事跡材料7

　　xx老師從20xx年畢業來到青年路小學，從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業，捧著一顆心來，不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好的道德行為影響教育學生，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學管理成績突出。

　　現將班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　春風化雨，潤物無聲

　　教育需要愛心，孩子渴望關愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田，關注學生個體差異，因材施教，不放棄任何一個學生，不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生，上課經常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現十分頑劣。苦口婆心的勸告他聽不進去，粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視，常規的教育方法用在他身上沒有任何作用，所有老師都拿他沒辦法，但李老師沒有放棄他，和他談話聊天，與家長見面溝通，尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點，讓他代表班級參賽在學校運動會首發出場，最終獲得了第一名的好成績；李老師為他精心準備了一份書單，借給他許多書籍、雜志，引導他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學生，與人為善、待人寬容，讓大家給他更多的愛，多諒解他的錯誤……漸漸地，這個孩子感受到了老師、同學對他的關愛和包容，情緒不再易怒，性格平和了許多，學習成績明顯提高，老師們都驚喜于他的改變。

　　為人師表，樹立榜樣

　　從教21年來，xx老師年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨手撿起地上的紙屑，平時李老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌，她先主動跟學生問好，與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語，孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細致地輔導，尤其重視對學困生的輔導工作，發現問題及時解決，并且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些富有教育意義的活動，如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯系，形成家校合力，共同教育好孩子。她執教的班級有良好的班風和學風，經常獲得學校的“流動紅旗”和“衛生紅旗”。

　　教書育人，積極進取

　　作為一名教師，xx老師深知要想給學生一碗水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級繼續教育學習、培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《閱讀教學設計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業書籍，堅持定閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑，充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教班級的成績始終名列前茅。

　　一份耕耘，一份收獲。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：“一師一優課”評比獲省級優課，徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎，撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區各級比賽，屢獲佳績，兩次榮獲江蘇省中小學詩歌競賽活動優秀指導獎、云龍區經典古詩文誦讀比賽優秀指導獎、云龍區少兒歌謠創作大賽優秀輔導獎、輔導學生在“云龍區語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。

　　xx老師是一名平凡的教師，但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！但是她總是謙虛地說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習，有了榮譽，我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優秀教師。”

小學優秀教師個人事跡材料8

　　xxx，xx區區級數學學科骨干教師，從事教育工作教學工作7年，現任六年二班數學教師兼班主任。所撰寫的論文、數學展示課、教研課題曾獲市區校多項榮譽，多次承擔區、校級教學展示任務。

　　教育事跡

　　講臺就是夢想和奮斗的地方。在莊老師心里，牢記著一句箴言：人生沒有彩排，每一刻都是現場直播。對于教學也是如此，課前鉆研教材，研讀教輔，虛心向老教師請教。在辦公室里經常看見莊老師與老教師探討的身影，她從不放過一絲一毫的學習機會，積極參加校內外的教研活動，把握一切學習機會，將優秀的教學方法用于教學實踐中。

　　每一次課堂都是現場直播，因此她總是全神貫注、總是全力以赴，力求每一次課堂都能給學生帶來收獲、帶來成長。在xx小學這片教育熱土上，她堅持用真愛喚醒同學們的心靈；用真心點燃同學們學習的熱情；用真情助飛同學們的夢想，以德育人、以德樹人。

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，莊老師努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。她深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！細微末節的小事情莊老師從不放松，天冷提醒孩子多穿衣，天熱提醒孩子多喝水，劇烈運動后先休息，整潔的地面、整齊的桌椅……課間莊老師不是回到辦公室，而是留在教室里，和同學們聊天，幫他們解答一些習題問題。教育的復雜的，但也是快樂的。

　　教育展望

　　作為千千萬萬教育工作者的一員，踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。xxx老師定不忘初心，砥礪前行，一路向前，用最初的心，做永遠的事！

小學優秀教師個人事跡材料9

　　愛，撐起溫暖的晴空

　　xxx，xx區三里河小學數學教師。年近五旬的她，作為教研組長，她帶領組員精耕課堂，抱團前行；作為數學教師，她勇挑雙班數學的重擔，用生動活潑的課堂，激發每一個孩子的學習熱情；作為班主任，她兢兢業業，用滿腔熱情守候云端，引領孩子們健康成長。

　　這樣的教研，有用！

　　為了上好網課，xxx老師帶領二年級數學老師群策群力開展集體教研：調整教學進度、統一教學內容、開發學習資源、設計課堂練習，精心制作課件……讓每一節課都凝聚著集體的智慧。

　　“姐妹們，我今天講這道題的時候，學生出錯挺多的，你們是怎么處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在群里上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在她的帶領下，二年級數學團隊抱團前行，不斷收獲著成長的幸福。

　　這樣的課堂，有效！

　　網課不同于真實的課堂教學，師生遠隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規矩和互動方式搬到了屏幕上，隨時提醒學生：小腰桿挺直，注意書寫姿勢；隨時與學生連線，提高參與度。對于枯燥無味的知識，她總能和生活聯系起來。比如在學習長度單位時，她將其和5個手指聯系起來，讓學生對著自己的手指找出相對應的長度單位和進率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經常提到您，說喜歡上數學課，聽了您的網課，我都喜歡上了……

　　這樣的老師，有心

　　“老師，我和孩子媽媽都是醫生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學習交給我！”x老師立即將孩子加為QQ好友，每節課了解她的學習情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸匯報孩子的學習狀態，為家長消除了后顧之憂。

　　作為一名“有心”的班主任，x老師一直這樣做：各類排查通知第一時間送達，孩子的學習狀態她即時反饋，家長的困惑需求關注到底，特殊孩子的關愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件，都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師，怎能不受到家長的尊敬和愛戴？

　　“做不了前線的大白，我就做幕后的大白”，這是xxx老師經常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐，停課不停學，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對待每一堂課，每一個孩子，每一位家長，用耐心細致的服務，撐起一片溫暖的晴空！

小學優秀教師個人事跡材料10

　　肖xx老師是團結學校一名優秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，肖老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　肖老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自xxxx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入本校起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。肖老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。

小學優秀教師個人事跡材料11

　　她，“兢兢業業做事，認認真真做人，坦坦誠誠待人”。她總保持著那顆平常心去看待世界，總抱有著認真態度去做每件事。她在付出和給予中感受生命的價值和意義，在奉獻和關愛中享受教育的快樂和幸福！她，就是我們可親可敬的倪詠梅老師！

　　最美教師事跡介紹

　　自19xx8月任教以來，倪老師一直在小學從事一線教學工作，而且一直擔任著班主任的工作，至今已經24個年頭。

　　她忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，有著極強的事業心和責任感。 “寧靜致遠、天道酬勤”“堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。”是她的座右銘。樹立敬業、樂業的世界觀、道德觀，做一名學生喜歡的老師是她永遠的追求。

　　作為一名班主任，一直以來本著對學生負責、為學生的未來發展考慮的原則，倪老師始終以兒童的立場看待學生中出現的問題，關愛學生，呵護學生；始終以平等的原則對待每一個學生，觀察他們，了解他們，以一顆愛心引導他們。她經常找同學個別交流，了解他們的思想動態，給予及時疏導；她善于抓住每一次活動機會，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗成長，在活動中鍛煉提高。

　　倪老師能勝任語文學科學段內各年級教學，并多次擔任畢業班的教學工作。能認真學習先進的教育教學理論，能認真鉆研教材，根據學情，精心設計教學活動和作業。對于學生的作業，及時批改反饋，力爭讓學生學得輕松，學得愉快。能積極參加公開教學活動和教科研活動，積極參加課題研究活動，積極撰寫論文。

小學優秀教師個人事跡材料12

　　小學優秀教師個人先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

　　我是20xx年由車古鄉調來大羊街鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。

　　一、愛崗敬業。

　　我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。

　　我所擔任的班級有學生60名，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質。

　　（一）、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

　　在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

　　（二）、狠抓學生的轉化工作，

　　（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

　　（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

　　三、愛心育德，引領學生健康成長。

　　這5年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。

　　四、我取得的成績。

　　總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力，我還年輕，我會在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！

　　作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。

　　作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。

　　在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人.

小學優秀教師個人事跡材料13

　　我在乎的不是成績，而是孩子3年在學校收獲了什么。

　　今年教師節前夕，成都市十佳班主任評選揭曉，七中育才學校33歲的歷史教師葉德元名列其中。在榮獲成都市十佳班主任稱號的同時，他更在教師節來臨之際收獲了更大的榮耀——全國“20xx最美教師”稱號。聽說自己的老師當上了“十佳”和“最美”，他的學生們歡呼雀躍。這位在任何場合，都是一件T恤衫、一條七分褲、一雙運動鞋的“潮”哥，被大家親切地稱為“麻辣”老師：5年時間，他為20xx屆、20xx屆學生寫了1800多篇博客；與他們一起策劃實施了300多個主題鮮明的活動。他的愛崗敬業不用多說，學生們都看在眼里，“最美”的稱號，他當之無愧。

　　只在乎孩子們在學校的收獲

　　20xx年，28歲的葉德元進入成都七中育才學校，接手初一·18班。入學摸底考試，全班學生送給他的“第一份大禮”居然是全年級倒數第二的排名。葉德元每天都會收到科任老師的投訴：這個學生捅了婁子，那個學生沒交作業……

　　然而畢業時再次排名，“倒數”兩字被扔掉了，只剩下“第二”，班風學風和班級凝聚力也是全年級公認最好。僅僅3年時間，葉德元便成功“逆襲”。“我沒有死抓成績。”葉德元一再強調，“我在乎的不是成績，而是孩子3年在學校收獲了什么。”

　　在18班，什么時間做什么事情，有一個明確的標準。歷史、地理等副科，從來沒有被占；午休時，學生偷偷做作業，葉德元會去制止；科任教師占自習課，葉德元也會把教師“趕出”教室。“讓活動的時間歸活動，作業的時間歸作業，節奏不能亂。”有時，體育課沒上成，葉德元也會想辦法調一節課來上。在他看來，體育課上好了，學生就會在課堂上干好自己該干的事情，成績自然而然也就上來了。

　　很多個周末他和孩子們一起度過

　　在七中育才學校這5年，葉德元通過活動給了兩個班級許多個“集體夢想”。很多個周末，他跟孩子們一起度過。燒烤、打羽毛球、騎自行車、看電影……300多個豐富多彩的活動主題鮮明，孩子們做主角、當主唱，在展示自己、認同別人的同時，學會了感恩、擔當、團結。

　　“一方面，活動能滿足他們旺盛的精力；另一方面，孩子有巨大的潛能，在活動中，他們的潛能可以得到釋放，個性得到張揚。”葉德元這樣認識活動對學生成長的意義。活動，成了葉德元教育工作的絕對主題，成為他標志性的教育風格。他搞活動，并不是為了完成學校分配的任務，而是為了學生成長需要。在葉德元的心里，一直有著這樣的理念：“一定要帶孩子出去，一定要讓學生了解社會、關注國家大事。這樣，學生的眼界才會不一樣。”

　　“葉老的窩”記錄孩子們點點滴滴

　　葉德元的博客名叫“葉老的窩”，點擊量高得異常，開學典禮、布置教室、吃中午飯，孩子們在校的點點滴滴，葉德元都會通過博客發布出來。幾乎每一天，“看博客”都會成為每個孩子和家長必做的事情。寫博客，是葉德元關注學生的一種方式。一個班幾十個學生，有時難免“照顧不周”。一旦意識到某個孩子被長時間忽略了，他就會悄悄地跑過去，將鏡頭對準這個孩子，一張動人的笑臉不久后就會出現在博客上。

　　很多老師都嘗試過寫博客，但過不了多久就放棄了。日常工作，已經忙得不可開交，寫博客會增添負擔，可葉德元并不覺得麻煩。他不追求文采，不停地更新，幾分鐘就搞定。學校有很多活動，每次活動結束，葉德元都會馬上追問學生和家長當時最深刻的感受。沒過幾分鐘，這些“一兩句話的感受”就會出現在博客上。“其實，我覺得寫得好不好無所謂，關鍵在于寫出最真實的感受，這就夠了。”葉德元說。

　　自創“融合式”的班級管理文化

　　“團結努力齊奮進，不蒸饅頭爭口氣”。看到這條班訓，很多人都會莞爾一笑。這是葉德元班級管理的第一個“創意”。班級文化，往往被搞成了班級美化。最初，葉德元也不例外。可現在他意識到：那樣的班級，美則美，卻是散的。班級文化應該讓班主任、科任老師、學生、家長融合在一起，有一個共同追逐的集體夢想。

　　“班主任一定要跟學生一起唱、一起跳、一起瘋。融入了，自然就管理了。”20xx年愚人節，孩子們給葉德元“敬獻”了一瓶被搖過的可樂，一塊加了芥末的餅干……花樣百出的“整蠱”，他都一一笑納。葉德元說，我要引導學生做一個“會開玩笑”和“開得起玩笑”的人，因為生活常常會給我們或驚喜或痛楚的玩笑。

　　3年下來，葉德元帶的18班沒有丟過一面流動紅旗。在他看來，榮譽是正能量。“在榮譽面前，班主任不能僅僅是評判者、監督者，更應該是參與者。”

小學優秀教師個人事跡材料14

　　xxx，中小學一級教師，xx小學1708班班主任、語文老師，所帶班級學風優良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區級課基礎教育課題研究，多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領組內成員高質量完成學校各項工作，熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區年度考核優秀教師。

　　愿做更溫暖的班主任

　　班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學生的愛心關懷，對家長的真誠對待。

　　低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學習，事無巨細，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習慣的培養。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規。她先手把手培養一批得力的班干部，然后逐漸過渡到學生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達到家校共育。

　　高年級孩子經常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風正、學風濃，在學校的各項活動中都有精彩表現，她也多次榮獲校級、區級“優秀班主任”。

　　愿做更專業的語文老師

　　作為一名語文老師，唐老師以提高學生的語文素養為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學生學習語文的畏難情緒，感受語文學習的樂趣。

　　在語文教學中，唐老師總是研而又研，不斷創新教學方法。從20xx年下學期至今，執教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學校“活力課堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區級基礎教育課題《統編小學語文教材“習作單元”教學研究》，將自己所研所思撰寫成教學論文，更好地指導教學。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學專業書籍，從中汲取營養，更好地為學生“傳道、授業、解惑也”。

　　唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！

小學優秀教師個人事跡材料15

　　xxx，大專學歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業、愛生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”，鎮級優秀教師，優秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優秀輔導獎。

　　用真情唱響教育之歌

　　xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風嚴謹，責任心強，關心愛護每一個學生，是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。

　　平時教學、班級管理工作中，她兢兢業業、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴愛并濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學習，會健體”的五會娃。

　　她是嚴師

　　教學中的每一個知識點，她都力求準確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業中寫錯了字，或者是那個字寫的不規范了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進垃圾桶……

　　在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學生潛移默化的影響。

　　小學階段的孩子，無論在學習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學風濃厚，紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。

　　她是仁者

　　教育無小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差，成績落后的學生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信，學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會說：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常說，看到學生進步時燦爛的笑容，聽到那發自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的時刻。

　　生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……

　　寄宿的孩子在學校總會想媽媽，有了王老師如此悉心地呵護，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學校也如同在家里一樣溫暖。

　　她是朋友

　　課間時，孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂于和她交流，喜歡和她親近。

　　她是“巧玲瓏”

　　社團活動時，孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經她的巧手之后，就會乖乖地就位于準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！

　　課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課余時，她更像一位知心的朋友；游戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛，踐行著師德，把作為一個人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！

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