教師家訪先進事跡材料（精選17篇）
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師家訪先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪先進事跡材料 1
是我們上猶三小一年級班主任及語文教師。長期的班主任工作形成他的育人風格就是以情感人。她只有用情去感人。即通過與學生的廣泛接觸，與學生建立良好的師生關系，用情感去打動學生。”家訪就是與學生建立良好感情的重要途徑之一。幾年來，他走遍山山水水，與學生及家長結下深厚友誼。今年開展的“課外訪萬家”活動更激發他的家訪熱情，在我校起到了帶頭作用。
長期的教學工作使他認識到家訪的重要性。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是學生的第一學校，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子的身體發育﹑知識的獲得﹑個性的形成，都有重要的影響。學校教育一定要和家長聯系，只有雙方同心協力，才能事半功倍，達到教育的目的。學生長期生活在家長的身邊，在情感等各方面都受到家長的重要影響。家長的言談舉止、氣質、情感等會對學生產生潛移默化的影響。如果教師能得到家長的理解，甚至在家長的心目中產生了好感，必然也影響到學生對教師的情感。教師拉近了與學生家庭的距離，也必然拉近了與學生的距離，容易搞好與學生的關系，這就有利于對學生的教育影響。教師與家長有了更多的語言，就會與學生有更多的共同語言，就能更容易和學生打成一片，和學生親近，贏得他們的信任，從而增加對學生的影響力。家訪要講究方法。家訪不是向家長告狀，也不是為了讓學生難堪，而是要與家長學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說；“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光，沒有它就沒有生命，就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給學生家長送去一根“棍子”，學生在家常常不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這“一棍之仇”，給下一步工作制造了障礙。因此，家訪必須講究方法，甚至可以說，家訪是一門技術，而且也是一門藝術。
“課外訪萬家”活動更加加深了她對家訪活動的認識，堅定了她一定要把這項工作做好的信心。他明白了“課外訪萬家”不僅是一項教學活動，而且是一項政治任務，因為它能把黨和政府對下一代的關愛傾注到每一位學生，把黨和政府的溫暖帶給千家萬戶，也能促進黨和政府與人民的溝通，進而促進社會的和諧與穩定。這種認識使她加強了責任感，同時也感到光榮和自豪。
在家訪準備工作中，她把班上的學生分為四類：經濟條件差的貧困生﹑學習基礎差學習興趣低的學困生﹑學習和表現都比較好的.優秀生，學習成績和在校表現一般的學生。家訪前她認真研究了這些學生的家庭環境和他們的個性特點，把貧苦生和學困生作為家訪的重點。
，女生，她本來有一個很幸福的家庭，爸爸曾是一位相當出色的人，但在一次事件中突然去世了，媽媽后來也嫁了人。她是在爺爺奶奶的撫養下長大的，經濟上靠他人接濟過日子。該生在校的外在表現是品學皆優，活潑開朗，但時不時臉上閃過的陰郁還是逃不過老師的眼睛。通過這次的家訪，廖老師了解到她的令人擔憂的一面：她有些過于重“義氣”，有時不容易分清好人和壞人，和社會上一些品行不端的人斷絕不了來往。這可能與她較多的接受別人的幫助有關。性格單純活潑如果加上江湖“義氣”，就有可能上當受騙。老師據此對她實施教育并加強了對她的觀察和管理，使她能夠健康的成長，思想水平和學習成績穩步提高。
，女生，母親年青時身體就不好，父親既要養家又要護理病人，只好帶著她母親到廣州打工，把她交給外婆撫養。該生讀一年級，其父又帶著完全失去勞動能力的母親回來，靠在附近打零工過活，家庭困難可想而知。但該生學習刻苦，學習成績優秀，只是性格內向，郁郁寡歡。老師家訪時，只談到她的成績好，家長很高興，學生也感到很光彩；同時老師還了解到該生在家能主動做家務，孝敬父親，照顧母親。老師也很高興，回校后告訴了同學們，號召大家向她學習。暗中老師s又叫其他同學多找她交流，多向她請教問題，多向她請求幫助。陳鳳在同學們的幫助下，逐漸變得開朗起來，臉上的笑容也多了。
，男生，該生父母長年在外打工，收入頗豐。他從小由爺爺奶奶撫養，嬌生慣養，放縱任性，缺乏學習興趣，學習基礎差，因此學習成績不好。但他性格開朗，活潑好動，活動能力大，樂于助人，熱心班級工作。其爺爺了解自己孫子的情況，對老師的到來有些不好意思，以為孩子犯了什么事或是學習成績下降，很是局促。廖老師先從孩子的優點談起，肯定孩子的聰明能干，因而獲得家長和孩子的積極配合，教師﹑家長和學生共同制定了培養計劃，明確了教師﹑家長和學生各自的責任。后來這個孩子進步很大。
“課外訪萬家”活動開展以來，廖老師先后走訪了二十幾個家庭。有的是她獨自走訪，有的是她邀請同班的科任老師一起家訪。所到之處，都能帶去一股春風，深受家長們的歡迎。每次家訪他都做好家訪手記，建立家訪檔案，并注意總結經驗。是我校在“課外訪萬家”活動中做得最好。
教師家訪先進事跡材料 2
在全省各級各類學校深入開展“教師家訪進萬家”活動的大環境下，中學也積極響應上級號召，宣傳動員、周密部署、扎實行動，在全校掀起了一股“家訪熱”，涌現出許多感人至深的家訪事跡和一批先進典型，高二（18）班家訪組就是其中的突出代表。
這個寒假，中學高二（18）班家訪組在班主任老師的帶領下，深入到農村學生家中家訪。他們憑借自己的愛心、細心與耐心為這些學生撐起了一片教育的晴空，他們的先進事跡深深感動了學生和家長。
1、時間不是問題，困難皆能克服
家訪組決定將此次面向農村學生的家訪工作定為兩個階段：第一個階段在2月5日，往紫陽、寺下、安和、油石一路；第二個階段在2月7日。而面向縣城學生的家訪工作則分散進行。
當時，學校剛放假，又正值年關，幾位老師家中都有很多事等著他們做。可是，他們顧不上休息，更顧不上忙家里的事，一心只為了搞好家訪工作。他們希望通過家訪，更好地在老師和家長之間建立起聯系溝通的橋梁，更好地為學生的成長和成才服務。他們說：“只要能把學生的事辦好，時間不是問題！”
為了實實在在地做好家訪工作，2月5日一大早，方老師便親自開車，帶著溫可君和黃燕華兩位女老師奔赴紫陽。紫陽山高路遠，加之前些天剛下過雨，道路濕滑且多泥濘，這一路行來可真是令人緊張至極。尤其在攀越一處盤山公路的時候，面對新打通的山路，面對令人眩目的光禿禿的山嶺，面對車身右側和前方的萬丈懸崖，誰都會有冒虛汗的感覺。可他們三位老師硬是過去了。能說他們不怕嗎？他們也怕。可他們說，答應了學生和家長的事，怎么能輕易說不去就不去了呢？再大的困難，只要能克服的就得克服。
待到家訪組歷經千辛萬苦到達第一站黃鵬家時，黃鵬的父親緊緊地握住方老師的手說：“太辛苦你們了！太辛苦你們了！”因為他知道，對于我們這些基本上在縣城呆著的老師來說，要在這樣的路況上行車有多么的難！
2、理解尊重學生，注重家訪方式
家訪過程中很容易犯的錯誤就是：全然不顧學生的臉面，在家長面前數落學生的不是。殊不知，這樣做，非但不能解決學生實際存在的問題，反而容易激起他們的逆反情緒，引起他們對老師的不滿，更不利于他們的學習和成長。
林強屬留守孩。他的父母常年在外打工，一個月難得見一次面。盡管父母很關心他的學習并且給他在校外租了房，但由于缺乏家人的監督，自制力不夠的他難免會有思想拋錨的時候。曾經有一段時間，林強對自己要求不嚴，惰性滋長，上課也經常開小差。任課老師看在眼里，急在心里，多次提醒他，跟他談話，但效果不是很明顯。鑒于此，家訪組將林強列為了這次家訪活動的重點對象。只是，采取什么樣的家訪方式比較合適成了困擾三位老師的問題。最后他們一致認為，應該以表揚和激勵為主。——因為，林強平時缺少父母生活上的關心，他的性格相對自卑，敏感，甚至還有些走極端。如果一個勁地向家長指出他的缺點和不足，他很可能會對自己缺乏信心，也很可能會對老師更加不信任，到時，老師就算對他付出再多，恐怕也難以補救了。
于是，當著林強家人的面，三個老師分別從不同方面去述說他的優點，從肯定的角度去激勵他。林強一開始很緊張，因為他以為老師這一來肯定是告狀來了；沒想到，老師居然在父母面前表揚自己，慢慢地，他就放松了心情，也加入到老師和家長的交談中來。他看到老師這么相信自己、欣賞自己，深受觸動，于是，也開始反省自己的.過錯。三位老師更是你唱紅臉，我唱白臉，合演了一出精彩的戲。演戲的目的就是既不傷害林強的自尊，又讓他對自己有深刻的認識。目的達到了，三位老師也舒了一口氣，欣慰地笑了。家訪組如此細心，換來的是新學期里林強的點點滴滴的進步。
3、關愛留守兒童，促進健康成長
不管在幼兒園、小學、初中還是高中，留守孩都是一個不可忽視的群體，留守孩的問題也是大家應該關注和重視的問題。高二（18）班有54名學生，有成十個是留守孩。
上面提到的林強同學就是典型的留守孩，父母不在身邊，學習缺乏監管，生活缺乏關心，飲食起居沒有規律，有一段時間早自習經常遲到，上課也缺乏精氣神，學習沒有動力，更不用談激情。借助家訪這個機會，三位老師明確而懇切地要求他的家長要定期和不定期地給他打電話，了解他的學習和生活動態，關心他思想的發展變化。這樣做，也許不能切實地為他做什么，但至少讓他知道父母一直都在關心他，牽掛他，他學習起來也會更有勁，也能更好地理解父母的辛苦和難處，更加明確自己的責任。三位老師更是多多地在林強的父母面前說他的好，而且在家訪之后，一如既往地關心林強，經常過問他的思想、學習和生活狀況，和他談心，讓他深切地感受到老師的愛。三位老師深深明白，作為留守孩，他們的確有一些缺點，但老師絕不能“雞蛋里挑骨頭”，而是要想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心，促使他們的人格健康發展，從而彌補他們父母不在身邊的缺憾；留守孩需要更多的關心，更多的愛護，而老師對留守孩的關注，應該是持久的、發自真心的，而不是暫時的、處于應付式的。
4、耐心指導家長，家校有效溝通
家訪是聯系家校工作的一根重要紐帶，是家長與老師互通有無的傳聲筒。因而，家訪工作不能只留于形式，為“家訪”而家訪，要真正落到實處。因此，面對學生存在的問題，包括家庭氛圍方面的問題，老師一定要跟家長做耐心細致的溝通交流，共同探討行之有效的解決辦法。
班上的同學中考時的成績不錯，但上了高中后成績日益下滑。這一情況引起了各個任課老師的重視。但大家都發現他很認真，在學習上投入的時間不可謂不多，可就是學不好，考不好。究竟是什么原因阻礙了他的進步呢？
家訪組不顧路途遙遠，冒著大雨到同學家家訪。通過家訪，三位老師了解到，的家境很不好。為此，中考過后，他的父親南下廣東打工；母親在縣城做小工，順便照顧他的飲食起居。也許是因為兩地分居，也許是因為缺乏必要的溝通，父母之間的感情越來越糟，有時甚至鬧到了不可調和的地步。而是一個情感很豐富、性格上比較內向的孩子，面對父母之間的爭吵、指責和打斗，他無能為力，也無法去排遣內心的痛苦，性格越來越內向，人越來越壓抑，思維越來越受阻，學習越來越不在狀態上，成績急劇下滑也就不足為怪了。
為了做通父母的思想工作，家訪組不得不把一些問題擺到臺面上來說。他們直截了當地向他的父母指出，目前的這種夫妻關系和家庭氛圍，不單單影響眼下的學業，甚至波及他以后的人生；如果做父母的不努力去改善家庭關系，帶給孩子的將是終身的傷害。的父親是個通情理的人，他很清楚孩子學到目前這種狀況的根源，也知道問題的嚴重性。想到三位老師為了，為了他們的家事專程奔波這么遠來家訪，忍不住痛哭失聲。這哭聲里，有無奈，有自責，亦有無盡的感激。
家訪組的三位老師見勢又趕緊做母親的工作。可也許是因為文化程度不高，思想認識不夠，也許是因為性格太倔強，她不能正視自身的問題，更不覺得自己的一些作法會給兒子的學習、生活乃至心理帶來不良的影響。三位老師和她的談話進行得很艱難。但盡管艱難，可三位老師并沒有放棄，他們說，哪怕只有一線希望，他們也要堅持去做。三位老師動之以情，曉之以理，講得口干舌燥，直到講得的母親眼眶紅了為止。當然，三位老師也清楚，對母親進行的思想工作還沒有真正結束，他們還將在今后的日子里找機會和她溝通，讓她真正認識到自身的問題以及做母親的責任。他們知道，教育學生需要耐心，做家長的工作同樣需要耐心。
一次家訪，一段收獲。高二（18）班家訪組的三位老師很珍惜每一次的家訪。他們深知：不理解學生的內心世界，便沒有真正意義上的教育；只有了解學生的內心世界，我們的教育才能有的放矢，才能卓有成效。——而家訪無疑是實現這一結果的行之有效的方式。他們用自己的行動詮釋著愛與責任。他們堅信：只有走進學生的家庭，才能走近學生的心靈。讓愛，隨著家訪之路走進千千萬萬個家庭，為孩子構筑健康成長的晴空。
教師家訪先進事跡材料 3
在全縣各級各類學校深入開展“千萬教師訪萬家”活動的大環境下，我園也積極響應上級號召，宣傳動員、周密部署、扎實行動，在全園掀起了一股“家訪熱”，涌現出許多感人至深的家訪事跡和一批先進典型，鄺xx老師就是其中的代表。
鄺xx老師是一位愛園如家、愛生如子的好老師，7年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。經過幾年的磨練，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，幼兒園就是孩子人生的'起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。所以平時她嚴格要求自己，有點小病小痛能挺住的，她堅守在自己的崗位上。20xx年12月，家訪工作細則一出，剛懷孕不到三個月的她，在這樣特殊的情況下，走進班上每個孩子的家中，多少個夜晚和周末，她頂風冒雨、走家串戶，深入幼兒家中和家長促膝交談，與孩子親密接觸，深夜回到家中雖然疲憊不堪，但她說在家訪的工作中，她找到了屬于她的幸福，家長的理解、支持、信任與感激、幼兒的成長進步就是她收獲的最大快樂！她樂意做這項工作，在班里老師的配合下，短短的兩個月的時間里家訪了所有的孩子，家訪率達到100%。
家訪是聯系家園工作的一根重要紐帶，是家長與老師互通有無的傳聲筒。因而，家訪工作不能只留于形式，為“家訪”而家訪。要真正做到把家訪落實到解答家長困惑、改變幼兒現狀、促進幼兒進步、改進教師工作的高度上，所以，家訪工作要求教師針對有必要家訪的幼兒所出現的問題，與家長做耐心細致的溝通交流，分析思索幼兒問題的源頭，共同探討行之有效的方法，直至找到促進幼兒發展的法寶，并能在今后的工作中共同堅持，使之形成好的習慣。
留守兒童問題是大家應該關注和重視的問題。今年，大一班有44名孩子，有8個是留守兒童。鄺老師非常關心他們的成長，在生活和學習上給予更多的幫助和照顧，經常跟他們交流談心，定期去了解他們的學習情況和思想行為，掌握他們的心理狀況。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。一次家訪，一段收獲，鄺老師很珍惜每一次的家訪，每次她都是帶著問題而去，帶著反思而歸。我們的鄺老師用自己的行動詮釋著愛與責任。她堅信：只有走進幼兒的家庭，才能走近孩子的心靈，“愛每一個幼兒，不要輕言放棄，即使她身上長滿了缺點，可只要有愛的雨露，就有那花滿枝頭的春天。”讓愛，隨著家訪之路走進千千萬萬個家庭，為孩子構筑健康成長的晴空。
教師家訪先進事跡材料 4
我經常這樣捫心自問：要成為一名優秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風趣的言語，淵博的知識，還是豐富的經驗？在每天的工作和學習中，我慢慢體會到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛學生的心，只有用愛心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養分，綻放出最絢爛的姿態。
教師對學生的愛應該是無私的，也是無微不至的`。這份赤誠的真心能夠感染家長，真誠溝通；能夠感染學生積極進取，勤奮努力，而家訪無疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時候，我經常與家長進行電話溝通，在電話中告知家長學生在校期間的具體情況和表現，但總覺得缺少了什么，這個學期經過正式登門拜訪以后，我發現家訪是解決問題的行之有效的方式。通過家訪，我架起了我和家長學生之間的感情橋梁，在家訪中我慢慢走進了學生的內心世界。
我們班有個調皮的男生叫做小虎，軍訓時還沒認識大家的時候就傳出他在宿舍里欺負其他學生的事情來，所以先入為主的印象使得我一開學就對他格外注意。果不其然，開學沒到一個星期事情就來了，小虎同學在吃飯的時候搶一個男生的大雞腿吃，其他同學制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說，今天晚上我到你家家訪去，不知為何他落淚了。不過話已出口，我便和小虎的家長訂好了時間。
結果那天晚上家里開飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時間了我才出門，我家離青陽北路有一段距離，在市區的時候還好，等到后半段路程發現路邊路燈都沒有，也不敢開快，所以到達小虎小區門口的時候已經過了約定時間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話，發現小虎早已等在小區門口，拿著樹枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領。
通過與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長期在外做生意，很少著家，她自己又經常身體不好，這次還剛剛動過手術出院回家。不過小虎在家的表現絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個不停，他媽媽也表示在家經常會幫她做做簡單的家務活。從小虎在家的表現我看出，他內心是善良的，或許是因為父母長期無法照看自己，內心感到孤單，所以才會和同學找事，引起大家的注意。這次家訪臨走前，我語重心長的告訴小虎，現在你是中學生了，應該長大懂事了，做事情要有個大人的樣子，和同學相處你應該謙讓，這樣其他同學才會注意到你，和你做朋友。
小虎在后來的在校生活中，雖然有時還會在課堂上做出點破壞課堂紀律的事情，但沒有再發生欺負同學這樣的事情了。如果沒有家訪，我只是簡單訓斥小虎的話，或許他會更加的叛逆，更加的和我們老師作對，繼續我行我素。因為有了家訪，我才能夠了解到小虎在家時的表現，才能夠找到他的閃光點，并且從他的閃光點出發對他進行表揚，讓他從心里愿意和我這個老師交談，慢慢能夠成為朋友。
教師家訪先進事跡材料 5
中學的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師，以其兢兢業業的工作作風和熱愛學生的一顆誠心，贏得了學生的一致好評和愛戴。特別是在學校今年舉辦的“家訪”活動中，積極負責，不僅圓滿完成了家訪工作，還影響到了很多學生和教師，推動了學校整體工作的完成。
一、精心準備，確保家訪活動出成效
該同志不打無準備之戰，每次家訪前，她都要進行充分的準備。首先，把要家訪學生平時在校的表現情況進行整理，確定重點家訪人員。這些重點人員多數是平時比較調皮、成績后進的學生，家長因為生活繁忙，平時無法按老師的要求做，缺少對學生的有效管理。對這些學生，鐘老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，重點了解家庭教育情況，家長的教育態度。第二，認真了解家長對學校工作的.看法，消除對學校教育的誤會，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合學生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生，她則把家訪重點放在了解孩子在家的表現，征求家長意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸。
二、全心投入，加強老師與家庭的溝通
在一個多月的時間內鐘老師通過電話、短信和與家長見面等多種形式對6個班的6名重點學生進行了家訪。在整個家訪過程中，鐘老師沒有高高在上，而是和學生的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受她的觀點。讓她印象最深的家訪是陶勇和趙坤。兩個都是她的課代表，鐘老師平常也非常關注他們的學習和生活，但在這次家訪過程中，鐘老師發現在學校沉默、乖巧的陶勇，在家卻是一個活躍分子，家人都非常疼他，寵他。而在學校這個大家庭中表現并不突出的他往往被老師和同學遺忘，所以即使作為課代表的他成績也并不突出。發現這個問題后，鐘老師終于找到了如何幫助陶勇提高學習成績的方法，以后上課經常鼓勵他，也讓同學多與他交流溝通，慢慢地他變得開朗了，成績也開始好轉了。另一位是趙坤，鐘老師的得意門生，但快到學期結束時鐘老師卻發現趙坤表現并不積極，作業不收，上課也不聽講，在家訪中才得知其家人非常支持他學理科，所以他也開始放棄文科的學習。家訪中鐘老師與其家長認真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好的理科還是選擇自己比較擅長的文科，最后趙坤還是選擇了適合自己的文科，他自己現在都說幸好選擇了文科，他很喜歡，而且成績一直在進步。
三、及時總結，堅持家訪的長效性
鐘老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務而家訪。鐘老師除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經常性的家訪。家訪后，針對班上一部分“問題”學生專門建立了追蹤記錄，隨時掌握學生在學校的基本情況，并且定時與家長聯系溝通，隨時交換意見。比如陶勇，這個學期又分在了鐘老師班上，雖然他沒有擔任課代表了，但鐘老師依然很關心他動態，經常關注他，把他的表現及時跟家長反映。
教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。鐘老師用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓人性發出最燦爛的光輝。
教師家訪先進事跡材料 6
在全縣各級各類學校深入開展“千萬教師訪萬家”活動的大環境下，我園也積極響應上級號召，宣傳動員、周密部署、扎實行動，在全園掀起了一股“家訪熱”，涌現出許多感人至深的家訪事跡和一批先進典型，鄺xx老師就是其中的代表。
鄺xx老師是一位愛園如家、愛生如子的好老師，7年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。經過幾年的磨練，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。所以平時她嚴格要求自己，有點小病小痛能挺住的，她堅守在自己的崗位上。2012年12月，家訪工作細則一出，剛懷孕不到三個月的她，在這樣特殊的情況下，走進班上每個孩子的家中，多少個夜晚和周末，她頂風冒雨、走家串戶，深入幼兒家中和家長促膝交談，與孩子親密接觸，深夜回到家中雖然疲憊不堪，但她說在家訪的工作中，她找到了屬于她的幸福，家長的理解、支持、信任與感激、幼兒的成長進步就是她收獲的最大快樂！她樂意做這項工作，在班里老師的配合下，短短的兩個月的時間里家訪了所有的孩子，家訪率達到100%。
家訪是聯系家園工作的一根重要紐帶，是家長與老師互通有無的傳聲筒。因而，家訪工作不能只留于形式，為“家訪”而家訪。要真正做到把家訪落實到解答家長困惑、改變幼兒現狀、促進幼兒進步、改進教師工作的高度上，所以，家訪工作要求教師針對有必要家訪的幼兒所出現的問題，與家長做耐心細致的溝通交流，分析思索幼兒問題的源頭，共同探討行之有效的方法，直至找到促進幼兒發展的法寶，并能在今后的工作中共同堅持，使之形成好的習慣。
留守兒童問題是大家應該關注和重視的問題。今年，大一班有44名孩子，有8個是留守兒童。鄺老師非常關心他們的成長，在生活和學習上給予更多的'幫助和照顧，經常跟他們交流談心，定期去了解他們的學習情況和思想行為，掌握他們的心理狀況。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。一次家訪，一段收獲，鄺老師很珍惜每一次的家訪，每次她都是帶著問題而去，帶著反思而歸。我們的鄺老師用自己的行動詮釋著愛與責任。她堅信：只有走進幼兒的家庭，才能走近孩子的心靈，“愛每一個幼兒，不要輕言放棄，即使她身上長滿了缺點，可只要有愛的雨露，就有那花滿枝頭的春天。”讓愛，隨著家訪之路走進千千萬萬個家庭，為孩子構筑健康成長的晴空。
教師家訪先進事跡材料 7
他是縣第二小學一名教師，他忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自1995年8月參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，長期擔任學校德育處主任和班主任工作，熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系，多次被評為市、縣先進個人。
在班級管理工作中，他堅持理論與實踐相結合，集體教育和個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發，因勢利導，并充分利用思品課、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等。
他每星期進行二至三次學生家訪，了解學生的學習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。三（7）班的學生，一到上課時間就睡覺，上課時總是無精打采，成績老是上不去。基于這種情況，他通過找班上的同學了解，原來那個學生家父母平時工作經常加班到晚上深夜，平時只有年邁的奶奶負責照顧他吃飯，父母根本無法顧及孩子學習，早上一早起來又要趕著去上班，一周下來和孩子見面的時間都很少，根本談不上和孩子談心交流，了解其思想動態、學習情況。當他了解到這些情況后，找個合適機會登門拜訪了學生的父母，因為心中有數，家訪的效果較好，女生父母很快認識到問題的嚴重性，所以馬上辭掉現在工作，重新找一份既可以做到事又可以照顧到孩子學習的工作。這樣家長有了和孩子交流的時間，在以后的學習生活當中，該女生很快變得活潑向上，朝氣蓬勃，學習成績也提高得很快。
在差生轉化工作中，他善于發現每位學生的優點和缺點，找準教育后進生的切入點。如他班有一個叫的女生，由于基礎差，基本上不識字，不能夠讀完整一篇課文，平時老師布置的作業根本不動手，但對跳繩卻極其感興趣，在校運會比賽中，他特意找了同學談話，希望他能夠認真參加這次比賽，鼓勵她對平時加強練習，提前做準備，最終她在校運會跳繩比賽中獲得第四名。他便抓住這各機會，和同學分析學習中存在問題，找到成績不理想的原因，并和同學一起制定好學習計劃，現在的同學，在學習上雖談不上有飛躍性變化，但至少學習比以前更主動了，每次作業都能按時完成了，雖然質量上還不算完美，有時不懂的問題也會請教老師和同學了。
在“留守孩”管理方面，她摸清學生底細，定期對“留守孩”進行課外輔導。這學期第八周一年級11班班主任潘老師送來一份學生材料，內容都是反映其班上吳昌雄同學開學以來沒有紀律觀念，經常上課不進教室，老師至少在上課期間找了有10次，而且個人衛生極差，老師多次教育和家長溝通都不見成效。他知道這是之后，馬上找到了吳昌雄同學，和他談心交流，了解其家庭情況，全面了解學生興趣愛好，在家在校表現等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。之后，每天都會抽空去找吳昌雄，了解他一天在學校做了什么，玩的'開不開心，老師表揚了沒，在家做了些什么，那件事做得做好等等，在交流中對他提出要求，第一就是做到鈴聲一響按時進入教室，爭取兩天都做到，第二就是每天把臉洗干凈，下次見到都要讓老師看到臉上干凈，做個大家都喜歡的學生。他每天堅持找吳昌雄同學一次，發現優點及時表揚鼓勵。一周下來，吳昌雄同學竟然沒有遲到一次，也沒有逃學一次，更想不到的是吳昌雄同學現在每天都會主動找到他，匯報自己每天在校情況。在他的教育與鼓勵下，吳昌雄同學連續六周沒有遲到一次，沒有逃學一次，而且上課也開始愛舉手回答問題了。這就是發生在我們身邊的例子，這樣的案例，還有很多。
他在德育工作中，方法得當，效果明顯，教育了一大批學生，他一直是我校德育工作的楷模，是值得贊揚的。幾年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
教師家訪先進事跡材料 8
家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以他經常走入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、學生之間的情感橋梁；他讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；他為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由于路況復雜，交通不便，他就決定步行去，結果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問。可天公又不作美，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。后來他說了一句話：“既然已經和家長聯系好了，怎么能失約呢？”于是大家下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著陳老師：“老師，我一定認真學習，再也不上網耽誤學習了。”“你一定會做到的，老師相信你。”屋外雨在下,可屋內,我們每個人的心卻熱乎乎的。
贈人玫瑰，手有余香，他給學生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。
老師非常善于走進學生的內心世界，分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學有一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，他調查后發現，原來是他在家經常玩手機，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎么苦口婆心都難以說服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負輕松了許多。用愛走進學生的內心，是他家訪的一貫做法。
在家訪中不僅了解決了個別學生的問題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。陳老師教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學習上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻與眾不同，父母經常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身干凈的衣服，積極地學習勁頭。盡管父母不在身邊，但他依然成績優異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優異呢?陳老師帶著滿心的疑問,走到他的家里。
開始大家認為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻干凈整齊，大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很遠的地方，不能回來照顧李枝強。從上四年級開始李枝強就常自己一個人生活。走的時候給買的.食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，陳老師眼睛有些濕潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗；學習上，該學什么，自己安排。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學習了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！陳老師為有這樣的學生而驕傲！
這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪，給班里樹立了一個鮮活的榜樣，對全班學生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。
老師，家長，學生之間的故事講不完。通過家訪，陳老師改變了學生的不良行為習慣，增進了老師與學生之間的友誼和信任；改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長對學校教育的偏見，增進了家庭和學校之間的交流了配合。“讓孩子開心，家長放心，學校舒心”是他一直堅持的工作態度，他用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構筑了心中最美好的詩篇。
教師家訪先進事跡材料 9
做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜歡班上的每一個孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純潔，就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光，他們又像是世上的充滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點。她就是示范幼兒園一個普通的老師——張xx。
張老師認真對待與孩子在一起的每一刻時光，用心給予他們溫暖和呵護，用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里，細心去觀察、去了解每一個孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注；她知道，孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒；她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是因為今天的芹菜有點老，但孩子又很想得到她的表揚；她知道他在繪畫的時候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動作有待進一步的發展。通過不斷學習，不斷夯實自己的幼教理論知識，自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上，再加上自己的愛心，工作輕松而快樂。因為專業，才會懂孩子，因為懂孩子才會愛孩子，因為愛孩子，才會愛上這份神圣的職業——幼兒園教師。
除了有愛心，張老師還會抽時間進行反思，不斷總結教育教學經驗，通過不斷的反思總結，慢慢地形成了自己的教育教學風格——輕松游戲教學。一個輕松愉悅的游戲學習環境是孩子智力發展的沃土，輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是充滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結出幾十種果子的`神奇的果樹，他們可以把衛生紙放在水里觀察紙的吸水想象……張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過，帶給孩子的是幸福和快樂。
“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境，但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子，張老師覺得生活變得生動有趣，變得生機盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣，孩子的一點一滴的成長就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價值。
一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。在過去的22年的每一個和孩子在一起的日子，張老師過得努力、認真和充實。她愿意一直堅守這份執著！
教師家訪先進事跡材料 10
邵xx，女，42歲，大專學歷，88年參加工作。該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。他忠誠黨的教育事業，在24年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了和諧嚴謹的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到了上級教育主管部門和社會及家長的一致好評。
作為一名教師，該同志深感自己肩上的責任重大。該同志一心撲在工作上，他始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，他始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的'本職工作。他上的課充滿了激情、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽他上的課。為了上好每節課，他總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，他啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同志們交流教學經驗。曾先后還多次上鎮級、校級公開課，并要求聽課的老師針對他的課找缺點，提建議，每次同志們評他的課時，他都洗耳恭聽，認真筆記。她深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。
作為班主任，她注重對學生的思想品德教育和人格的培養，用愛心撫育每一個孩子，李老師教育學生有他獨特的方法，主要是用自己的言和行去感染學生，讓學生受潛移默化的影響。邵老師喜歡和她的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟她說出來，邵老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過一名學生因家庭原因心里受到傷害，從小父母離異，在她11歲時，母親不堪忍受多次失敗的婚姻用極端的方式結束年輕的生命。邵老師給予母親般的關懷，常給予心理開導，常把她帶到家中，使她走出了陰霾。
教師家訪先進事跡材料 11
我經常這樣捫心自問：要成為一名優秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風趣的言語，淵博的知識，還是豐富的經驗？在每天的工作和學習中，我慢慢體會到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛學生的心，只有用愛心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養分，綻放出最絢爛的姿態。
教師對學生的愛應該是無私的，也是無微不至的。這份赤誠的真心能夠感染家長，真誠溝通；能夠感染學生積極進取，勤奮努力，而家訪無疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時候，我經常與家長進行電話溝通，在電話中告知家長學生在校期間的具體情況和表現，但總覺得缺少了什么，這個學期經過正式登門拜訪以后，我發現家訪是解決問題的行之有效的方式。通過家訪，我架起了我和家長學生之間的感情橋梁，在家訪中我慢慢走進了學生的內心世界。
我們班有個調皮的男生叫做小虎，軍訓時還沒認識大家的時候就傳出他在宿舍里欺負其他學生的事情來，所以先入為主的印象使得我一開學就對他格外注意。果不其然，開學沒到一個星期事情就來了，小虎同學在吃飯的時候搶一個男生的大雞腿吃，其他同學制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說，今天晚上我到你家家訪去，不知為何他落淚了。不過話已出口，我便和小虎的家長訂好了時間。
結果那天晚上家里開飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時間了我才出門，我家離青陽北路有一段距離，在市區的時候還好，等到后半段路程發現路邊路燈都沒有，也不敢開快，所以到達小虎小區門口的時候已經過了約定時間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話，發現小虎早已等在小區門口，拿著樹枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領。
通過與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長期在外做生意，很少著家，她自己又經常身體不好，這次還剛剛動過手術出院回家。不過小虎在家的表現絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個不停，他媽媽也表示在家經常會幫她做做簡單的`家務活。從小虎在家的表現我看出，他內心是善良的，或許是因為父母長期無法照看自己，內心感到孤單，所以才會和同學找事，引起大家的注意。這次家訪臨走前，我語重心長的告訴小虎，現在你是中學生了，應該長大懂事了，做事情要有個大人的樣子，和同學相處你應該謙讓，這樣其他同學才會注意到你，和你做朋友。
小虎在后來的在校生活中，雖然有時還會在課堂上做出點破壞課堂紀律的事情，但沒有再發生欺負同學這樣的事情了。如果沒有家訪，我只是簡單訓斥小虎的話，或許他會更加的叛逆，更加的和我們老師作對，繼續我行我素。因為有了家訪，我才能夠了解到小虎在家時的表現，才能夠找到他的閃光點，并且從他的閃光點出發對他進行表揚，讓他從心里愿意和我這個老師交談，慢慢能夠成為朋友。
教師家訪先進事跡材料 12
在教育第六幼兒園大家經常會看到這樣一個忙碌的身影，她時常在后勤指導幼兒營養膳食工作;時常在園所后院組織同事一起美化綠化環境;時常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業倦怠讓大家舒心工作她會精心籌備、組織同事們開展豐富多彩的文體活動。她被孩子們親切的稱之為“園長媽媽”，同事們親切的稱之為丁園長、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長、工會主席丁玉瑩。
丁玉瑩同志自擔任六園行政副園長以來，工作中時時處處起到示范引領作用，以一名黨員領導干部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務實創新，承擔著幼兒園全體師幼的食品、安全等后勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開源節流，真正做到了服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會，推動了幼兒園整體工作的進展，使幼兒園的服務品牌效應穩步提升。
后勤工作瑣碎而繁雜，沒有甘于奉獻，務實敬業的精神是難以勝任的，作為分管后勤工作的副園長，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的`安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會組織教師共同制作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹立安全及自我保護意識，定期開展安全會議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進行消防逃生演練等。
在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，從飲食安全、飲食衛生、膳食質量、餐具消毒、食品衛生監測等方面進行科學化管理，把好食品采購、加工、分發的每一個環節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質食品進入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營養、科學化、菜品合理多樣化，以便更好促進幼兒進餐。每日幼兒進餐時她都會深入班級查看幼兒進餐情況，詢問幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時記錄改進。
在丁園長的帶領下，幼兒園的衛生保健工作開展的也扎實有效，晨檢工作細致無遺漏，疾病預防知識宣傳及時有效，做到了早預防、早發現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務于幼兒。同時組織教師利用飛信、微信網絡平臺向家長宣傳保健知識與家長溝通，邀請兒科專家來園向教師及家長開展每學期一次的保健知識講座。對于園所衛生檢查制度，實行大環境衛生包干制度，分工明確，責任到人，隨時隨地對園所內環境衛生及安全工作進行檢查。
在創安工作上，她以努力提高幼兒生活學習環境的安全系數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，并進行定期、不定期檢查，發現問題及時處理。同時注意對設備設施的保養維修，并要求全園教職工勤儉節約和愛護公物，避免浪費和無意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專業人員檢修，及時對戶外的中大型玩具器械進行保養，避免了意外事故的發生，有效消除安全隱患維護了校園安全。
在園資園產管理上，努力發揮有限資產的效益，合理的使用各類經費，不斷改善和優化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、采油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經費。為不斷完善幼兒園環境建設，打造安全、舒適、溫馨的園所環境，給孩子們提供與大自然對話的平臺，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個班級定制了專屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時創設戶外小動物飼養園，增添幼兒戶外活動器械，大大的滿足了幼兒活動的需求，有效的促進了幼兒個性發展。
作為一名黨員領導干部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，丁玉瑩同志在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，兢兢業業，以她獨有的個人魅力，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，得到了廣大干部、群眾的一致好評。
教師家訪先進事跡材料 13
他質樸，不善表達，在別人眼里甚至有點“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學生喜愛和敬佩“老朱”，從他身上，學生總能感受到專業背后的廣闊天空和無窮魅力。通過廣西大學生結構設計競賽這個平臺，他讓南寧職院建筑類專業在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學院的朱正國老師。通過結構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西大學生結構設計競賽由廣西建設教育協會主辦，但因為是由廣西開設有建筑類專業的本專科院校不分組別直接同臺競賽，因而在建筑類院校及企業中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類技能競賽。創造神話，亮出建筑類專業國家示范的招牌。2012年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學舉辦的廣西第三屆大學生結構設計競賽，學校三支代表隊獲得兩個一等獎，一個二等獎，成績于廣西大學排在第二位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學生結構設計競賽上，學校三支代表隊獲得兩個特等獎，一個二等獎，第一次將廣西大學擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會經過商定，將特等獎的名額由一個改成兩個，比賽結果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類專業在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來之桂林理工大學的大賽點評專家在點評中贊到：“南寧職院創造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個人成為了理論可能!”再創佳績，使廣西大學生結構設計大賽成為宣傳和展示學校建筑類專業風采的舞臺。
2014年廣西第五屆大學生結構設計競賽由我校承辦，來自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學、桂林理工大學等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學校五支參賽隊的備戰指導過程中，朱老師無私的站到了幕后，還無私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導學生。在本屆大賽中，學校五支代表隊徹底的展現了東道主的風采，拿下兩項特等獎中的一個、7個一等獎中的4個的佳績，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚嘆于我校代表隊的優異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學生結構設計競賽的高職院校。2014年7月，因學院在廣西第四屆大學生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。2014年9月，學校與清華大學、同濟大學、武漢大學等代表全國建筑類專業水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。
受限于備戰階段大型實驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最終以總成績排名第70名獲優秀獎的成績足以讓我們自豪。努力成為建筑類專業鉆研技術、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發揮個人在專業技術方面的`能力和水平，將“產、學、研”貫通，成為我校建筑類專業專研技術、追求卓越的教師典范。第一次讓校內建筑物在結構設計上印下教師的技術印記。朱正國老師承擔了我校建筑工程學院3100多平方米的建筑工程實訓中心(實訓大棚)的建筑及結構設計工作，發揮個人專業能力和優勢，通過優化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學校節約了建設成本，同時他不辭辛勞、不計個人報酬，在建設過程中負責施工質量監控、安全管理、驗收以及后勤的內涵建設等工作。目前，該實訓中心已經投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學生結構設計競賽的模型制作場地中，得到了眾多到校參賽專家及老師的充分肯定和贊賞。強化技術研發，提升專業服務生產的能力。朱正國老師主持申報了廣西高校科學技術研究立項項目——鋼筋彎頭調制器的研究及應用，該研究項目目前已經完成研究制作并實驗成功，已經通過發明檢索，正在申報發明專利和實用新型兩項專利。此外，他還主持申報校級創新工作室——城鄉住宅工程項目咨詢設計工作室，通過工作室指導學生開展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業的高度評價。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來，朱正國老師指導學生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學校爭得了巨大的榮譽，為我校建筑類專業影響力的提升做出了巨大貢獻。
教師家訪先進事跡材料 14
教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。“教師”本已神圣，在其前面再加上“黨員”二字，更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂于奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲和快樂。1999年畢業的我直到2001年才走上教師的講臺，使我更加珍惜這份來之不易的職業，我誓言要無愧于這神圣的事業，2015年光榮入黨至今，更是無怨無悔踐行著我的誓言。
從教十一年，歷任大隊輔導員、班主任等職務，能做到忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，用實際行動體現了言傳身教的優秀品質，在平凡而偉大的崗位上做著踏踏實實的事。先后被評為鄉級優秀輔導員、區優秀團員、學校優秀輔導員、連續3年被評為街道優秀教師、連續5年被評為校優秀班主任等，今年又被學校推薦為局優秀網格管理先進工作者。
一、愛崗敬業，默默奉獻
作為一名黨員，我時刻堅定共產主義信念，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個人的言行，緊密團結在校支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模范作用。
2015年，我被調到了xxx中學小學部，并一直工作到現在。在這個和諧的校園里工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開始，我擔任一個班級的語文教學兼班主任工作至今。五年的時間里，我不斷打磨自己的教學能力，努力激發學生對語文課的'興趣，不斷提高學生的語文成績。在語文教學中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多里風雨無阻地和學生一起積累了三百多首詩、詞、文。從學生三年級開始，我在精簡家庭作業量的同時，力爭天天讓學生有閱讀和練筆的機會。每天保證學生三十分鐘左右的閱讀時間，并有每天一次寫日記的練筆作業，同時做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時間里，學生的閱讀能力和寫作水平有了很明顯的提高。同時，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個班級已經成為校園中師生都非常看好的1個班級。班風好，學風正，有一批能力強且負責的班干部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來，所帶班級在學校各項集體活動、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類比賽中名列前茅，而我也連續八個學期被評為校優秀班主任。
二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”
有人說，教師的職業就是一 種良心的職業。是的，只有我們做教師的人才能真正體會到，教師的工作不能用簡單的時間和多寡來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢縈，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。做班主任時，我以真情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。同時注重的是公正公平地對待學生，面向全體學生，不僅不歧視學習暫時有困難的學生和有行為障礙的學生，反而在這類學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。
三年級時，我們班轉來了一個x籍新居民子弟陳同學，父媽媽在學校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜。可能家境比較貧寒，沒有租房子，只在田地里搭了算是兩間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮濕的房子里生活，燒飯、學習、睡覺……所有的活動都在那里。可能是自卑心理，他行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，個人衛生又極不講究，自從他來了之后經常臭氣熏天。可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內的影響力很大。后來，我跟他父親和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，有一次我聽英語老師說，他的英語成績很好。我抓住這個閃光點，跟英語老師商量，讓他當英語課代表。當我宣布這個消息的時候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒想到我會讓他當課代表。以后的日子，他果然沒有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語文成績也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓陳同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。
三、做好“網格化管理、組團式服務”工作
我從2015年開始參加街道組織的“網格化管理，組團式服務”活動，一直到現在。從剛開始時的似懂非懂，到切切實實地走入百姓中的每家每戶，我也在網格活動中鍛煉了自己，更加理解了活動的意義。2015年我被編排到了第31組，組長李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時候的活動。七月的驕陽格外炎熱，盡管已是午后4點，但當我用10分鐘的電瓶車車程趕到勾山街道時，還是感覺被熱暈了。4點半，我們在組長的.帶領下，我們第三十一網格組成員一行準時出發。挨家挨戶地走、訪，感覺鄉親們都很熱情，也許因為我在這有親戚比較熟悉的關系，我也特別放得開。
作為教師，我特別關注家里有子女的，及時向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學校的現狀等。在走訪中，印象深刻的有一家拆遷戶。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因為那里要改造糧庫，有幾戶人家需要拆遷，他們就是其中之一。因為有補償款、房子又可以造到市面上去，對于年輕人來是件很樂意的事。可是家里的兩位老人因為一輩子沒離開過這片土生土長的土地，處慣了這里的左鄰右舍，不想離開這里，他們只想政府給他們安排1個住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張床就好，在我看來老人的要求也不算太高。他們向我們組長懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，為他們解決這個困難。組長認真傾聽著他們的述說，還拿出筆把要點記了下來，并答應老人一定會把這個情況帶回街道，盡量幫助解決。出來時，老人緊緊地握著組長的手一直把我們送到路口。
那天的走訪一直到晚上7點多才到家，雖然已經饑腸轆轆，但能這樣為身邊需要幫助的人，盡盡自己的一點微薄之力，收獲的是“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。
還記得上學期放寒假的時候，1月19日的下午，零下2度，又是風又是雨的陰冷天氣。真害怕出門，但是想到學生，想到網格管理服務，我又一頭扎進風雨中騎著電瓶車挨家挨戶地去家訪。衣服濕了……眼鏡模糊了……握著車把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學生家之間……
我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個老師應盡的職責，每個黨員應盡的義務，算不上先進事跡。我慶幸命運賜給了我教師這個職業，是它給予了我幸福，給予了我快樂，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值，我無悔當初的選擇。成績和榮譽都屬于過去，只要我站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表。
教師家訪先進事跡材料 15
誰為青春陽光代言，誰為幼兒保駕護航，誰追夢在幼教路上?是她，就是她，開發區實驗幼兒園幼兒教師：許然，一位充滿活力、散發自信的青年教師。在她的身上我們感受到認真踏實的工作態度、敬業愛崗的工作干勁、團結進取的合作精神。2009年畢業于如皋高等師范學校幼師專業的她，踏上幼教之路已有7年，7年來，她努力著、收獲著、進步著……
青澀走向成熟
她興趣廣泛，除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師，身正為范”，在生活中、工作中她時刻銘記自己的身份與職責，在注重知識學習的同時注意自己高尚道德情操的培養，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區實驗幼兒園和現在的開發區實驗幼兒園工作的'她天生有一份對孩子的愛心、耐心和責任心，她很喜愛小朋友，在小朋友的眼里她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的伙伴、是溫柔善良的媽媽。在和孩子們的交往中她漸漸成熟，漸漸積累了不少與孩子交流溝通的好方法，漸漸地從青澀走向成熟……但，她并不滿足于這些，因為她知道這些只是一名幼兒教育工作者應該具備的最起碼的素養。
從成熟走向成長
成熟自信的她積極上進，歷經生活的考驗，一路走來，收獲累累：2012年通過自身的努力拿到了華東師范大學的本科學歷證書;近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優秀教案評比一個一等獎，四個二等獎;區“安全、宣傳先進個人”等稱號;市級公開課《好玩的空氣》收到好評;積極參與課題研究，撰寫論文并成功發表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平時的工作中她擅長組織開展各種活動，《圣誕參會》《我當小媽媽》等活動，先后在《如皋教育》《皋人》等電視網絡平臺上進行報道，引起了良好的效果。
成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天!她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻銘記著自己的神圣使命，努力克服不足，腳踏實地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業!
教師家訪先進事跡材料 16
2005年7月加入中國共產黨，小學高級教師。現承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作并兼任六(2)班班主任。“以事業為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
一、事業為重，質量為先，鐘愛教壇灑汗水
熊老師堅信每位學生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什么考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務，總是欣然接受。
二、用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心
熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做游戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收獲。
三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電
熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的'“先學后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中小學教師繼續教育。利用業余時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。
教書育人既是奉獻的過程，又是收獲的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。
教師家訪先進事跡材料 17
2006年7月加入中國共產黨，小學高級教師。現承擔盤龍二小五(4)班數學教學工作并兼任五(4)班班主任。所帶班級多次被評為市區級優秀班集體，自己被評為武漢市百優班主任。周老師有以下突出之處：
一、周老師對學校深懷感恩之心，是一位“信托意識”較強的人
她認為：“既然學校信任我，將一個班級的學生托付給我，我就應該樹立起一種這樣的意識：搞好這個班是我的義務與責任！工作能力可以慢些提高，但工作態度決不能含糊。”在這種理念的支配下，周老師以切實的行動落實學校的規章制度，以出色的成績報效學校的工作安排，無論是計劃內工作，還是計劃外任務，周老師均能及時保質保量地完成。
學校先后多次推薦她代表學校上數學公開示范課，她在教學任務、班主任工作十分壓頭的情況完成得非常出色，為此，她還多次榮獲區教學常規工作檢查優秀獎。
二、周老師對任課老師的工作是“義”字當頭，十分配合任課老師的工作
周老師深知，任課老師的工作量很大，時間安排得十分緊湊，如何能讓任課老師以最少的精力管紀律，以最大的精力放在教學上？為此，周老師做了二方面的工作，一方面，為了讓學生形成良好的上課習慣，她不惜經常利用自己的課堂時間去培養、去強化學生們的良好的課堂言行；另一方面，當其它老師上課時，她會經常有意無意的出現在教室的附近。這樣一來，盡管自己的辦公時間、課堂時間少了，但本班良好的課堂秩序形成了，其它任課老師可以將全部的精力放在教學上。也正是因為班上形成了良好的課堂秩序，有些老師上公開課時還特意挑選周老師的班作為“上課基地”。
正如十指有長短，學生的.素質確實是參差不齊。而老師們的備課都是遵從正常的教學規律來擬訂，這樣一來，就必然會有些學生跟不上正常的教學進度。有的任課老師本著高度負責任的態度，利用課余時間對這樣的學生進行“開小灶”，周老師除了在心里深表感激之外，還主動將這些時間讓給任課老師，自己則從休息時間中抽出時間給學生補習。
本學期期中考試，五(4)班語數外三科成績都在全年級遙遙領先。
三、周老師對學生是“愛”字當頭，將學生當成了自己的孩子
周老師常說，小學的學生，正處“戀家情結”高峰期，只知阻塞或一味呵斥不符合兒童的心理發展規律，讓其“移情別戀”才是正確的解決之道。班主任的工作就是要想辦法讓教師之愛、同學之情去置換學生們心中的“戀家情結”。對周老師來說，向學生普施有如慈母般的教師之愛是駕輕就熟的事，早晨幫孩子們扯一扯衣領，日常拍一拍孩子們的頭，對他們時常揚起如陽光般燦爛的笑臉，就能使孩子們像小鳥一樣依偎在她身旁。
為了盡快消除學生們相互之間的隔膜，滋生出純真的友誼，周老師不僅讓學生們手拉著手結隊上食堂、進課堂，還根據學生們的特點，讓他們結對在學習上互相促進、在生活上互相幫扶，潛移默化、日滋夜長，純潔的友誼之花在學生們之間悄然綻放。心里充溢著師情、友情的孩子們是不太愿意周末的到來。
四、周老師對家長是理解在先，重在溝通
以度已之心度人，周老師也是一位孩子的媽媽，她對家長對孩子們的牽掛感同身受。周老師保證手機24小時開機，靜靜地聽家長們的各種訴說，耐心地并專注地傾聽家長們對自己孩子各類特性的描述，并有選擇的做好筆錄。同時，周老師告訴家長們，你們將孩子送到盤龍二小是正確的選擇，這里有優質食宿環境，有優秀的教學師資，孩子們到了這里，肯定會健康的茁壯成長！
“以誠待人，以信立業”，這是周老師的人生信條，班主任工作，尤其是小學的班主任工作，是繁鎖而又重大的，是學校事業基石，是學生良好學習習慣的初塑，是學生人生價值觀的起點。盤龍二小以能擁有這樣的老師為耀！
【教師家訪先進事跡材料】相關文章：
教師家訪先進事跡材料08-08
教師家訪先進事跡材料5篇01-05
教師家訪先進事跡材料(5篇)01-05
教師家訪先進事跡材料10篇11-13
教師家訪先進事跡材料(10篇)11-13
教師家訪先進事跡材料(通用10篇)11-13
教師家訪先進事跡材料集錦10篇11-13
教師家訪事跡材料06-13
家訪先進個人事跡材料（精選10篇）09-15