教師育人事跡材料

時間：2023-02-24 08:49:49 如意教師事跡材料我要投稿

教師育人事跡材料（精選22篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編收集整理的教師育人事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師育人事跡材料（精選22篇）

　　教師育人事跡材料篇1

　　xxx，班里公認的“差生”。還記得當我第一次走進教室上語文課的時候，他一個人坐在教室的最后一排，一會兒抬頭看著我，一會兒低頭偷偷地做小動作，更有時候會離開自己的座位，妨礙周圍的孩子上課。我向他提問，他不知所措地站在那里，一臉的茫然，看的同學們大聲哄笑。

　　“老師，他上課基本不聽的，總是離開位置。”

　　“老師，他做作業東張西望，很多都做不出來的。”孩子們七嘴八舌，說得他無力招架。我走到他身邊，用手輕輕地摸了摸他的頭：“不會吧，剛才我還看見他在聽老師上課呢，有些題目他做的挺好的。不信，咱們來試試。”

　　我示意他拿起鉛筆，開始做作業，周圍好幾雙眼睛都盯著他，讓他添了幾份緊張，一題做完，我大聲給予鼓勵與贊揚：“瞧，他做的不錯嘛！只是字寫得有些不整齊。再換枝細一點的鉛筆，寫的慢一點，肯定能和丁浩晨的作業一樣棒。”于是我又要求他做下一題，在他的目光中我分明看到了求助，我對他輕輕地點點頭，他似乎明白了我的意思，動手做起來，雖然最后做的不是很理想，但解決問題的過程是正確的，我及時帶頭為他鼓掌，他用欣喜的眼光看著我，臉上露出了一絲笑意。

　　接下來的課，只見他的.眼睛能比較專注的看著我，在認真地聽。下課，也能拿著未能在課堂上完成的作業主動到我身邊做。我一陣激

　　動，撫摸著他的頭說：“你真乖，老師相信你能上好課，學好數學。”在以后的課上，我經常提醒認真傾聽，輔導他功課。課上一些簡單的問題，讓他回答，在全班同學面前表揚他，激發他的興趣。慢慢地，大家對他的態度也改變了，每當他回答完問題時，同學們都會給他肯定的點頭或微笑，再也沒人說他最差，不跟他交朋友了。他的數學成績明顯進步了，單元測試時，我在他的試卷上蓋上了一個大大的印章“有進步”，他一下課就拿給同學看，那得意的樣子是我在他身上從來沒見過的。有時在走廊碰見我，他不會主動和我打招呼，但會自言自語，我知道，這是他特有的和我打招呼的方式，我也默認了。最近他和我說，回家爸爸也表揚他了。

　　其實，我想，我們老師如果對每個學生特別是“差生”多一點關愛、多一點鼓勵、多一點欣賞，孩子一定會記在心上，在你面前表現出他的乖巧，他的進步。

　　對于一個人一生的成長來說，欣賞是另一種必要的陽光。這一縷纖細的陽光，能讓他獲得前進的勇氣，看到走向成功的希望。而實際上，做到欣賞又是那么容易，只要在他們最需要的時候，能有一句肯定的話語就足夠了。

　　教師育人事跡材料篇2

　　輕敲鍵盤，你就會在百度里搜索到“xx吧”，據說這是大連工業大學一位因眼睛瀕于失明而產生輕生念頭的女孩建的。兩校交換課程，女孩聽了謝老師的課，不僅打消了輕生念頭，后來還治好了眼睛，開始了嶄新的生活。你能想象女孩的感激，也能想象教書育人會積多大的功德！

　　xx，一位有著傳奇經

　　歷的大學教師。謝老師曾經作了四年的煤礦工人，在深黑的礦井中打眼放炮、揮鏟挖煤。簡陋的設備讓那時的礦井事故頻發，四年中，他曾幾次親身經歷與工友的生離死別。然而這些并沒使謝老師退卻，每次他仍然堅持第一個下井，“如果別人只長兩只眼，那我就要生出八只眼來。”正是由于這種“八只眼”的細心，謝老師奇跡般安然無恙地度過了這驚心動魄的四年。在文x那個特殊的環境中，思想幾乎是被禁錮的`，到處都是充滿政治氣息的文字、標語。“我向來不喜歡政治上的東西，下完班后有點空閑我就喜歡琢磨地圖，地圖上，該是哪就是哪，總不能作假吧？”就這樣，謝老師用四年的時間在地圖上走遍了中國。談到對地圖的熟悉程度，謝老師說：“現在坐飛機，只要天氣好，不出半分鐘，我就能知道下面是哪。”后來，他考入大學、研修清史，成為一位知名的清史專家。市政協委員，優秀教師，謝老師頭上有太多的光環。但在采訪過程中，他卻不愿意多談這些，而是興致勃勃地談起教書育人的感受。

　　“人所有的能力都必須靠學習得來，可以通過教育、訓練來積累智慧和提高技能。老師肩負著人類的前途、命運、希望，教學質量的好壞甚至決定了人類前行的質量。”正是基于這樣的觀念，謝老師給自己的定位是做一名優秀的大學教師。

　　儒雅智慧、學識淵博、充滿激情、有學者的責任感，是學生談起謝老師時說得最多的。整潔的襯衫，筆挺的西裝，是謝老師講學的行頭，他把這看作對知識、對學生、對自己的尊重。曾有學生問他：“老師，您為什么這么年輕？”“因為有你們”，謝老師笑著說，“我無時無刻不在充實自己，這樣才能將希望與激情淋漓盡致地呈現給充滿青春與朝氣的學生們，這也就是為什么我一直不顯老的原因。二十多年了，我的學生一直是二十多歲，他們抱著希望和良善而來，將樂觀反饋給我，作為老師，我深深地感受到一種幸福。”

　　課堂上，謝老師侃侃而談，聲情并茂、風趣幽默。旁征博引卻不偏離主題，歷史、政治、文學、地理、經濟等等融會貫通，娓娓道來。謝老師上課，不用為學生的出席操心，連平常經常翹課的都滿懷期待地坐在課堂上，教室里還經常出現不熟悉的面孔，是別的院系慕名來旁聽的。

　　“在謝老師的課上，我們不僅學到了專業知識，而且能得到人生的指引，他富有學者的責任感。”歷史文化旅游學院20xx級的王子涵這樣說。他的同學吳吟秋回憶起聽謝老師的第一課仍覺得歷歷在目，“謝老師給我們講《歷史地理》的第一課，是用自己的經歷告訴大家要做好職業規劃、人生規劃”。每一節下課后的時間，也是好多同學期待的時間，什么事都可以找老師問，什么想法都可以與老師交流。謝老師身體不是很好，課上的神采奕奕耗了他大量心血，然而面對學生的渴望和信任，他依然熱誠、認真。

　　謝老師一直用自己的言行影響著身邊的學生，學生和他的關系也很鐵。不少學生在畢業很多年后依然與他保持著聯系，每逢年節，他總能收到很多來自全國各地的學生的祝福，這其中還有不少外院，甚至是外校的學生。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，大連工業大學的那個女孩時隔兩年后，在白云書院的一次講座上向謝老師獻花并寫信說明了整個事情。謝老師說，他因此更感到肩上責任重大。

　　去謝老師家做客，最羨慕的就是他家那三面書墻，謝老師寶貝似的說這些書都是他一本本淘出來的。謝老師讀書很雜，也很用心。到現在他還堅持著上大學時養成的每天四點半晨讀的習慣，并堅持寫讀書心得。每本書上都隨處可見他寫下的感想，每本書的最后一頁則記錄了看完的時間。在國家清史纂修工程中，謝老師主持的《嘉慶人物傳》研究項目是為嘉慶年間百余人物作傳。每個人物幾千字的傳記需要的是前期好幾萬字閱讀量的背景資料研究，以及字斟句酌的仔細思索，即使這樣，謝老師每個月仍會記錄下6萬字左右的讀書心得。謝老師還習慣于每天在電腦上寫日記。從國際要聞到國家政策，從學術觀點到社會看點，從流行語錄到家庭瑣事，兼容并包是他最大的特色，一如他做人、做學問。

　　教師育人事跡材料篇3

　　吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優秀教師”、“江蘇省優秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。

　　一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力

　　1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。

　　2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

　　3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。

　　二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求

　　好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行了第二次手術，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學習促使她飛速的成長，成為本領域的領跑者，成為一名智慧型園長。

　　三、“研”，是她開拓創新的重要法寶

　　做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

　　她鉆研、善研，始終致力于教育教學改革實踐和科學探索，潛心于課題研究。“八五”期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的'實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學“十五‘教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發表在國家級刊物。《學前教育研究》、《中國人民大學幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鉆研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計展開課程設計和教學提供了范本。

　　四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

　　長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

　　對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班指導每一位教師的教學活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。

　　她重視發揮特級教師的示范作用，每學年對玄武區園長、市青優開放示范課，她每學期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

　　長期以來，吳邵萍一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者，科學育人的示范者，青年教師的引領者。吳邵萍同志是我們全市中小學教師學習的榜樣，吳邵萍同志的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業，奉獻教師崗位。

　　教師育人事跡材料篇4

　　從教二十多年來，王文普老師一直工作在教學一線，并連續擔任著班主任工作。在平凡的崗位上王老師默默的奉獻著自己的全部精力和智慧。

　　一、愛崗敬業，不負人民重托

　　1、樸實做人，踏實工作

　　在生活中，王老師待人誠懇，樂于助人，講究誠信。因為他知道只有修身正己，才能教好書育好人。在工作中，王老師腳踏實地，勤勤懇懇，認認真真。不浮躁，不斤斤計較。不為名利而爭，只求培養出優秀的人才。

　　2、以讓家長滿意為宗旨，教書育人

　　教育事業是關乎國家命運的事業，也是人民的事業。想人民之所想，辦符合家長要求的教育，既能搞好學校與社會的關系，也有利于爭取家長對教育事業的支持。王老師對待別人的孩子就像對待自己的孩子一樣，關心學生的學習、生活、心理、身體狀況??他把家長的贊譽，當做最大的成功。

　　3、愛崗敬業，發揚無私奉獻的精神，一心一意做好本職工作

　　從呱呱墜地的那一刻孩子就成了家長的寶貝，他們的希望。當他們把孩子送到學校的那一天起，他們就把孩子托付給學校，他們的內心多么希望老師把自己的孩子培養成才呀！做為教師，王老師感到肩上的擔子無比沉重。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，王老師把一切精力放在學生身上，放下自己家中的事。不遲到，不早退，堅持出全勤。他的兒子在遷安一中上學，學校開家長會他一次都沒有去，當孩子在電話里說：“今天開家長會，我們班的同學家長都到了。”從孩子的話語中王老師聽出了孩子的羨慕之情。但他無怨無悔，因為他不能放下手中的工作，不能放下班里的孩子。王老師家里有幾畝耕地，幾年來他一直交給別人種，因為王老師一心想把精力集中到教育教學上來。

　　二、努力提高教學成績，向家長交一份滿意的答卷

　　1、鉆研教材，認真備課，精心設計教學活動，提高課堂教學質量。

　　近幾年我縣推廣“135”教學模式，對教師而言這是提高自身教學水平的機會。王老師認真學習相關理論，更新教學理念，逐漸打造出充滿活力的課堂。

　　2、不辭辛苦，認真輔導學生，

　　王老師雖然年歲大，但批改作業非常認真，他發現問題，及時給學生講解。小學生作文水平提高的空間大，語言的運用、選材、詳略的安排、中心的開掘都需要教師的精心指導，王老師在這方面投入了大量精力。如今，王老師所教的學生大多數能夠寫出文通字順，感情真摯的好文章。前幾天我校舉行了以《愛在細微處》為題的作文競賽，他班有五名同學獲獎。其中王利賀同學的作文榮獲一等獎。王利賀同學在作文中以真摯的感情贊揚了姥姥的愛。熱心的老師把王利賀的作文拿給他的姥姥看，他的姥姥看后熱淚盈眶。

　　每學期王老師都要組織幾次考試，每次考試后他都仔細批閱試卷，以便了解每個學生的學習情況，上課時進行有針對性的講解。為此王老師犧牲了大量的休息時間。

　　3、做好培優補差工作

　　針對好學生，王老師努力拓展他們的知識面，讓他們在更廣闊的知識海洋里遨游。針對差生，王老師耐心輔導，不厭其煩。每次考試后，王老師都要對差生單獨輔導。王老師努力培養差生勤奮學習、按時完成作業的好習慣。他班有一名叫xxx的學生，過去xxx經常不完成作業，檢查他的作業時，不是說寫了忘帶了，就是說家里有誰生病了。他的作文水平也非常低，連一小段文字都寫不出來。對這樣的學生王老師沒有放棄，他督促xxx按時完成作業，不做撒謊的孩子。對xxx的作文，王老師經常給予面批。如今這個孩子能夠按時完成作業，作文水平也有了很大的提高，在學校舉行的作文比賽中，xxx寫的作文《愛在細微處》榮獲三等獎。

　　經過努力，他班的學生成績有了明顯提高。在總校組織的的合格率驗收中，他班的學生成績每次都名列了前茅。王老師也得到了學校、家長的一致好評。20xx年3月王老師被評為總校級優秀教師。

　　三、為實現“中國夢”，精心育人。

　　教師不僅要教好書，還要育好人，這是實現“中國夢”的必然要求。因為只有真正提高國民素質，才能實現中華民族的偉大復興。

　　1、注重體育、音樂、美術、書法教學，促進學生的全面發展

　　身體是一個人事業成功的保證，只有擁有健康的體魄才能實現自己人生理想。因此王老師在工作中特別注重體育教學，積極開展大課間活動。在今年四月份，在總校舉行的體育運動會中，以王老師所教班級學生為主的體育代表隊獲得大課間展演項目、競技項目兩項第

　　一。學生的呼啦圈、跳繩表演贏得了在場評委、觀眾的熱烈掌聲。王老師被總校授予優秀教練員的稱號。

　　書法教學是我校開發的校本課程，王老師有條不紊的對學生進行書法訓練。從基本筆畫到間架結構，學生認真練習，王老師悉心指導。學生的書寫水平有了明顯提高，寫字興趣非常濃厚。xxx同學的字寫得特別漂亮，他把當一名書法家做為他奮斗的目標。

　　王老師特別重視音樂教學。音樂給王老師的班集體帶來了生機和活力。不僅如此，它對培養學生高尚的道德情操方面發揮了無可替代的作用。前幾天，王老師在班里教了劉和剛的《父親》這首歌，歌詞內容深深的引起同學們的共鳴，學生都流下了感動的淚水。此時此刻他們體會到父親的辛苦，體會到父親對他們深沉的愛，他們決心好好學習來報答父親。感恩的情懷被王老師以音樂的形式深深的植入了小學生的心田。

　　2、熱愛學生，關心學生，使他們健康成長

　　熱愛學生，關心學生是教師最基本的職業道德。只有如此才無愧于我們的衣食父母，無愧于人們教師的稱號。當學生有病的時候，王老師總是把他們帶到醫療點，替他們掏錢看病；當學生中午沒帶飯時，

　　王老師總是叫學生和他一起吃或掏錢為他們買飯；當學生的.家庭發生變故的時候，王老師便及時的做他們的思想工作，關心他們的心理健康。王紅德同學的父親在服刑，家庭非常困難，王老師多次找他談話，做他的思想工作，教育他保持樂觀開朗的心境，同時王老師還把我家孩子的衣物送給他。王老師看到王紅德同學美滋滋的穿著自己送去的衣服，他感到無比欣慰。王紅德的媽媽也多次到學校向王老師表達感謝之情。

　　3、認真學習教育理論，做到科學管理學生

　　為了管理好學生，科學的處理學生中發生的問題。王老師認真學習優秀教師的管理經驗，不斷提高自己的管理水平。王老師反復讀了王曉春寫得《做一個聰明的教師》這本書，他受益匪淺。在處理學生問題時，王老師總是首先要了解真實情況，然后再曉之以理，動之以情。最終讓學生口服、心服。王老師從不簡單粗暴、體罰學生。在這樣的管理下，他班的學生變得懂事了，整個班集體風氣正、學風濃。學生關心班集體，樂于助人，懂禮貌，遵規守紀，熱愛勞動，積極進取。20xx年4月王老師因此被總校評為優秀班主任。

　　4、以教材為依托，進行思想教育，培養學生優秀的品德

　　充分挖掘語文教材中的教育資源，對學生進行思想教育。學習《金色的魚鉤》，王老師教育學生珍惜今天幸福的生活，因為我們今天的幸福生活是用革命烈士的鮮血換來的；學習《夢想的力量》時，王老師教育學生要向瑞恩一樣關愛他人；學習《金錢的魅力》時，王老師教育學生，樹立正確的價值觀??就這樣王老師把教育學生融入平常的教學中，收到良好的效果。他所教的班級里的好人好事層出不窮，xxx同學主動天天打掃廁所，被學校領導發現，校長在校會上表揚了他并給予了物質獎勵。他班的學生撿到錢，無論多少都會交到學校。他班的學生經常為孤寡老人家庭打掃衛生，給老人表演豐富多彩的節目。學生王艷艷得了腦瘤，他班的學生多次捐款，多次到她家探望。

　　5、因材施教，為每一位學生點亮前進的明燈

　　xxx同學學習成績差，但是他寫字很漂亮，王老師就告訴他寫字的重要性，他將來可以成為書法家。如今他練字更加刻苦了。王雪松同學學習不好，但她做事勤快且井井有條，又善于交往，王老師就告訴他并不是只有學習好才有出息，只要努力，她一定會成為社會上的有用之才。xxx、xxx具有音樂天賦，王老師在平時就多教他們一些音樂知識，讓他們知道如果在這方面努力，也可以成為音樂家。如今王老師所教的班里的每個學生都有自己的理想，他們正在為實現自己的理想而努力拼搏！過去xxx、王雪松、王沐春等學生非常厭學，學習成績很差，如今他們學習勤奮，對自己的前途充滿了信心。

　　在教育教學中，王老師不斷學習，豐富自己，不斷積累知識和經驗，無論是在教學工作還是在班主任工作中，盡職盡責，恪盡職守，圓滿完成了所承擔的各項教育教學工作。他受到了領導的好評，家長的認可，學生的愛戴。

　　教師育人事跡材料篇5

　　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學生產生心靈的碰撞，學生也才能從心底里接受。作為一名教師，因為愛，讓我明白了教育的真諦。也因為愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，也懂得了回報愛。在教學中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關注學生，發自內心的去愛他們。這樣我和學生間的關系也變得很融洽。

　　我班的xx祝同學，入學以來，上課一直要么搞小動作，要么亂說話影響別人。下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常違反學校和班級的規章制度，為班級抹黑。還常常引發同學間的矛盾，許多同學都指責他，討厭他，不和他一起玩。各門作業做的都不完整……幾乎每天都要惹出一點事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。

　　我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應的很好，可事后仍一如既往，真是“承認錯誤，堅決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因為一點困難就退縮不前，不能因一個學困生無法轉化而影響整個班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅定的男生。

　　為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我多次進行家訪，家訪中，我了解到他有一個雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經商，經常不在家，根本沒有時間管教他。因此在家里他就是個十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養成了我行我素的'不良習慣。

　　“沒有調查便沒有發言權”。調查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀察，我發現他勞動積極主動、踏實，為人誠實，所以，我經常叫他到辦公室交談，了解情況，相機鼓勵他、激發他“你干活兒那樣能干，在學習上只要自覺，你一定能行。只要你好好對待別人，同學們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸啟發，我與他慢慢溝通了。

　　后來，我便加強攻勢，再次找他話：“你的學習成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨。你籃球打得好，同學們都很羨慕你，但是你現在的表現卻令老師很失望，你完全可以把你優秀的一面表現給大家，做一個老師喜歡，同學敬重的好學生，我希望你能遵守學校和班級的各項規章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現在對班級的生活、學習中的事情都漠不關心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現這種局面嗎？”他重重地搖了搖頭。

　　“是啊，你很聰明，道理一點便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：“看來這個學生還是有希望的。”自此，每當他有丁點進步時，我便適時鼓勵與表揚他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。

　　通過一段時間的努力，他上課開始認真起來，作業也能按時上交，與同學之間的關系也改變了，比以前進步了許多……現在他已能融洽地與同學們生活在集體中，學習情況也今非昔比。班級的紀律和學習風氣也有了明顯的改善。

　　通過這個案例我認為班主任的愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于xx祝同學我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正了錯誤。

　　“沒有愛就沒有教育”，愛是教育事業的基礎和開始。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，才會使學生對教師崇敬、信任，從而激發學生對班主任的情感與對班級的熱愛。

　　教師育人事跡材料篇6

　　我班有一名學生叫xxx，從我剛接手這個班就聽過他的名聲，除了體育好點以外，成績是我班較差中的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，睡覺，不良習慣很多。我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都“虛心”聽取老師的意見，主動承認錯誤并寫檢查。可是不出一兩天他還是照樣，按照班規處罰他，但這并沒有解決本質問題，他的這些壞習慣絲毫沒有改變，而且這個學生有談戀愛的傾向，是一個不折不扣的“雙差生”。

　　例如：一次午自習時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。還有一次，他跟一個所謂的“女朋友”在班級里打鬧，班中有學生告訴我，我去找他談話，他卻說：“老師平時不是教育我們搞好同學之間的關系，也沒有說要分男生女生，再說了時代不同了，我們也不能片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛。”有時候會給他弄的哭笑不得。

　　面對這樣的學生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢？我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導和建議，而不是那種表面上的應付。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸。他愛踢足球我也去看看。另外，我發現他幾項體育成績都很好，鼓勵他參加學校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，慢慢增強他的信心。

　　運動會結束后，我利用他這次所獲的好成績，在班級中大張旗鼓的表揚，讓他覺的在班級中自己的價值，逐漸愿意參加班級的`管理，為班級做自己力所能及的事。其實，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原因不喜歡學習，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的注意，滿足一下自己的虛榮心。

　　于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過經常和他聊天，（不聊學習上的問題，我從來不說一定要認真學習，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多）加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業我也給予表揚鼓勵，這樣逐漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好。現在，雖然他的學習成績還有待進一步提高（原來的基礎差點），但紀律方面有明顯好轉，這使我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

　　我一直認為沒有人天生不愿意表現的更好，只是他們很多人在權衡一下要想表現很好，不容易做到，所以選擇放棄了。而有些人卻也下決心改正一些不好的習慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒有給他們足夠的時間，所以他們最終也放棄了。所以說，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐心等待他們的變化，還要給他們更寬容的空間。

　　教師育人事跡材料篇7

　　事跡簡介：

　　xxx，女，漢族，52歲，重慶市開縣白泉鄉平安希望中心小學一級教師。堅守山區教育30多年，20xx年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。關愛農村留守孩子，幫撫培養6個留守兒童，自費為學校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學優秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。

　　高山上的“保姆老師”――記開縣白泉鄉平安希望中心小學教師xxx。

　　海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區孩子無私奉獻的愛心戰勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。

　　她就是xxx，一個普普通通的女教師，為山區教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無數人感動、稱贊。

　　一

　　xxx本是離縣城較近的和謙鎮人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農村小學教師，開始了教書育人的生命征程。

　　30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。

　　白泉鄉是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而xxx又選擇了這個鄉最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。

　　30年來，xxx愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關心照顧每一個學生，在她班上學習的每一個學生的家庭狀況、學生的生活和學習情況她都了如指掌。她對困難的學生總是給予無微不至關心，要是哪個學生因為家庭的貧困而失學，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費，說服他們復學。一個又一個，一年又一年，墊的`錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經常舉步維艱。

　　xxx家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學習差的學生她也總是悉心輔導，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學生家里去家訪，去輔導學習差的學生，經常到了半夜才打著火把回家。

　　二

　　20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際，49歲的xxx老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。

　　群嶺村校是全鄉最偏遠、環境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學校待上過一年。

　　因為之前沒去過群嶺，開學前，xxx讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后，久久沒說話。“只要有路，我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。

　　群嶺二校地處群山之顛，四面迎風，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發，下午2點才走到學校。

　　來到學校，xxx愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。xxx讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發現4張蛇蛻下的皮。

　　當天晚上，因未帶床，xxx和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒電，就點蠟燭。一周后，學校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現在。

　　幾個留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄，xxx不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。

　　三

　　條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業，無論課堂作業，還是家庭作業，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業反饋信息”。學校領導問她：“這么多的作業你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業充實一些。”

　　xxx老師是82年前的民師，沒有經過專業訓練，但她時時刻刻都在學習。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業和輔導學生，就把大量的時間用來備課和學習。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些。”在她簡單的床鋪底下，有很多書，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。

　　四

　　群嶺二校由于是白泉鄉條件最差、環境最惡劣的村校，曾經幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的xxx卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。

　　在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據統計，白泉的在校生中，留守兒童占50 %，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，xxx老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。

　　家長們見王老師待孩子特別好，有些離學校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了。”

　　孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。

　　也就是因為她的用心良苦，現在不僅讓本校學生愛校如家，中心校回去的孩子也愛去那里玩。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。

　　在xxx主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來，當然也出了名，她的事跡讓無數人感動，也受到眾多媒體的關注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。

　　五

　　春風化雨，潤物無聲。春華秋實，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。xxx以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她多次被評為優秀教師，優秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關注，20xx年，她再次被學校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進個人，20xx年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽，王老師卻說：“其實我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續上來照顧這個山上的孩子，他們需要用知識來改變命運。”王老師就是這樣平凡的一個女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區教育事業奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。

　　教師育人事跡材料篇8

　　“謝老師是個好老師哩！”在xx縣渣坪鄉大溪村只要談起該村的小學老師xx，男女老少都會這樣說。

　　的確，從他40年前不顧家人反對決然放棄城市國企儲備干部身份跑到渣坪這個窮山窩窩里拿起教鞭教書，到今天將近60花甲的桃李遍天下，謝老師就是在教師這個平凡的工作崗位上給這個原本偏僻落后的小山村帶來了山里娃娃讀書成才的收獲和希望。

　　“我當了一輩子的老師，沒有取得什么可炫耀的成績，但是我在用我的良心教書，教好書！”采訪中，謝老師滿臉謙和的說。

　　40年前，大溪村唯一一個高中畢業的“秀才”xx跑回了老家做了民辦教師的消息不脛而走。很多同村人都人前背后的笑他傻，因為當時xx縣的一個國企已經準備將其作為儲備干部培養，這在當時，是最佳的職業選擇。但xx沒有在冷嘲熱諷中退卻，因為在他心中，教室里一雙雙渴求知識的眼睛早已經深深的抓住了他的心。

　　在課堂上，年輕的xx總是像一個優雅的儒者，滔滔不絕的和孩子一起遨游知識的海洋，課堂上總是響起孩子的歡聲笑語。上完課，xx會馬上備課修改作業，而且還要和當地的村民一樣下地干活“掙工分”，挖紅薯，放牛，割草，挑糞，砍柴……一切在他看來都能堅持和接受，他只要想到能夠第二天站到那個三尺講臺就渾身充滿力量。

　　“這個伢子不錯，是我們村最好的`老師，也是我們村集體出工時上等的勞動力。”80多歲的老村長每每回憶起年輕時候的謝老師，總是贊不絕口。

　　xx的老家離學校很遠，每天步行來回需要一個小時。想到把時間都浪費在走路上，xx想到了搬家的“好辦法”，盡管家人一萬個不樂意。但當xx說起自己的顧慮時，還是獲得了家人的贊同。在仔細勘察了學校后面的地勢后，xx叫來了工匠，不多久，新家就落成了。從此學校和家連為一體，xx老師幾乎把所有的時間和精力都傾注于教書育人上。他用自己的實際行動詮釋著一個教育工作者的職責。“師者，傳道授業解惑也。”當別人用異樣的眼光看待他時，他毫不在意地說：“我是一名教師就應該給學生傳授知識。”

　　xx嚴抓教學質量的功夫沒有白費，他所帶的班級在全鄉考試中成績經常名列第一。在該鄉教育系統中流傳著“不怕要考試，就怕xx”的說法，其教學效果可見一斑。這時，渣坪中學向他拋出了橄欖枝。可一想到沒有人愿意到大溪這個山窩窩里的村小來教書，xx就又打消了升調去中學的想法。

　　“沒人愿意到大溪去，還是我留下來吧。”再一次碰到中學的校長，xx帶著歉意小聲的說著。

　　就這樣，xx一留就又是三十余載。然而就是在自己的教學生涯將要畫上圓滿的句號時，xx卻被病痛折磨得死去活來。腎囊腫嚴重發作，經醫院檢查腎臟內有88毫米的囊腫。利用假期的時間，xx匆匆跑到醫院做完了手術，一到開學的時間就又跑到了學校上班。

　　“我舍不得這群可愛的孩子！”xx動情得說著。

　　著名的教育家魏書生說過：“滿腔熱血而來不帶半根草去。”一年，十年，四十年，他從來都不覺的辛苦，總是任勞任怨辛勤的站在三尺講臺上耕耘著。就這樣，xx老師把他的人生和夢想全部奉獻給了山區的教育事業。

　　教師育人事跡材料篇9

　　記得去年我班同學xxx，平時沉默寡言，成績一般，得到老師表揚的機會不多，無心念書，認為“讀書無用論”、“國家倡導大學生自主創業”，即使自己考上大學，以后還得自己找工作，還不如現在放棄學業，趁早到社會上闖出一條創業之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自棄，越來越放肆，作業經常不能及時完成，甚至不參加期末考試，老師詢問他，他也不做更多的解釋。于是我就和他的家長聯系，他的爸爸知道后，很著急，說：“我的孩子，在家是很乖的，我經常在外打工，不在家，他周末回家經常幫媽媽干家務活、農活，樣樣都會，在學校怎么會變成那樣子？

　　請老師多關心他，多和他談談心，多給他講道理，他肯定能學好的。”家長的一番話提醒了我，也許我對他還了解的不夠深入，對他的真實性格還不是很清楚，那么我就憑印象給他下定義，做了結論，這不是一棍子把他打死了嗎？在家是一個樣，在學校又是另外一個樣，很多學生都有這樣的雙重性格，這就需要老師細致地觀察，耐心地引導，其實很多學生都是很有個性，也有很多優點，如果能做到對每一位同學都能留心觀察，合理引導，悉心培養，我想我們的`每位學生都是有閃光點，都有開發價值的。

　　可能，這樣的學生更需要老師做個有心人，去用心地發現，用心地培養，才能有所創造。于是，以后的日子里，我留心觀察他，用心引導他，有意給他機會，看到他有進步，及時給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒想到，短短兩個月里，他就有了很大進步，專心聽講，發言積極，作業端正，成績提高了，性格開朗了，與同學相處融洽，也更關心班集體了，于是第二學期我讓他當任體育委員。現在他對自己的學習越來越感興趣，也越來越自信了。

　　這個事例讓我明白：用心觀察，細心發現，做學生心中的砣，才能深得學生的心，班級工作開展才能得心應手。

　　教師育人事跡材料篇10

　　我叫xx，是莊河市昌盛街道中心小學一名教師，自1992年參加工作以來，一直工作在教育教學第一線。我忠誠黨的教育事業，全面貫徹落實黨的教育方針，依法履行教師職責，格盡職守，敬業愛生，教書育人，嚴謹治學，為人師表，積極踐行學校“三育人”工作。在平凡的工作中，以高度的責任心、樸實的言行，認真履行著一位人民教師的神圣職責。

　　一、以愛心對待每一個學生

　　沒有愛就沒有教育！我尊重孩子，與他們平等相處。每一個孩子都有一顆柔嫩易感的心，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去和他們交朋友；我熱愛孩子，生活中始終懷有一顆童心，保留一份童真。我總在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個小孩子的時候，就去做一個快快樂樂小孩子！在無憂無慮地慢慢長大中，不知不覺地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個小孩子的眼光來看待周圍發生的事，試著用一種孩子們能夠理解的'語言來向他們解釋，幫助他們健全一份獨立完整的人格。

　　二、潛心教學，提高課堂教學質量

　　我知道，教師的業務能力、綜合素質以及責任心對學校教學質量至關重要。所以在工作中，我潛心教學，努力鉆研。除完成工作任務外，我還要每天抽出一定時間學習業務知識，堅持寫日記和工作反思，研究教法，嘗試高效課堂。20多年來，我擔任了多個班級的班主任，每個班級的教學成績均在年度教學質量監測中名列前茅，近十年來，我所任教的班級成績一直穩居街道教學質量監測第一名。

　　三、積極投身課程改革，認真參加科研工作

　　隨著教育改革和時代發展的步伐，教育形勢越來越嚴峻，教育、教材、學生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨著課程實踐的發展變了，學生隨著社會的進步也變了，而我隨著時間的推移年齡漸漸大了。但我知道，還有十多年的工作要做，心絕不能老。因此，我積極投身新一輪課程改革，研究課標，研究教材，研究學生，研究課堂，結合自己的實踐經驗，多角度撰寫論文。認真上好每一節課，積極參加各級教研活動，學習別人的成功經驗。

　　認真參與課題研究，除每年度確定幾個小課題外，我還參與了遼寧省基礎教育科研所組織的《新課程視閾下小學數學教學結構研究》課題實驗工作，取得較好成績，研究成果受到好評。

　　四、以身作則，勇挑重擔

　　自1992年參加工作以來，我一直以一名人民教師的基本要求來嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學習上刻苦努力，教學上做好表率，工作上以身作則，勇挑重擔。2013年春，因學校缺英語教師，領導安排我兼任班級的英語課。盡管是完全陌生的教學領域，但我不能誤人子弟啊！只能加班加點，白天上了我的課，晚上備英語課，還得熟悉教材還得上網查很多資料，那段時間我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬著牙挺過來了，高標準高質量完成了英語教學任務，受到了同學和領導的好評，我雖然累點但很欣慰。

　　在平凡的工作中，我收獲了許多作為教師的快樂，也得到了許多同事的無私幫助，我衷心感謝他們！在今后的工作中，我會繼續努力，去收獲更美的風景，譜寫更美的篇章！

　　教師育人事跡材料篇11

　　19xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經20多年了。二十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

　　一、愛崗敬業，教書育人

　　作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過這四年多的實踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么。全心全意地愛著每一位學生是她一直以來工作的宗旨。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，她由衷地感受到為人師表的幸福。

　　二、有愛才有教育

　　愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的'情誼。有一個學生，最初分到她們班的時候，學滯后于其他同學，而且失去了學習的興趣。經了解，他爸爸媽媽離婚了，他由他奶奶帶著，這種家庭情況使這個學

　　生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。在平日里，教師就利用課余時間跟他談心，鼓勵他好好學習；天冷了，提醒他加厚衣服；他是班里最小的，但很聽師的話，于是他深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。

　　三、提高素質，完善自我

　　教師利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，他努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長，讓他摸索出了什么樣的課才是學生最喜歡的；在學校組織的教師活動中，教師也是每一項都積極參與，并積極練習。

　　在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，她也采擷下了累累碩果：從參加工作以來被評為校級優秀教師、市級優秀班主任等。

　　教育的路是漫長的，教師將在這漫漫長路中，用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

　　教師育人事跡材料篇12

　　xx，九九年畢業，參加工作十余年來，一直堅守在農村從事教育教學工作，現任學校——長汀縣第二實驗小學，擔任畢業班數學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。在學校我經常教導學生要如何做人做事。

　　教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質，我認真學習大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的'結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解

　　決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。

　　教師育人事跡材料篇13

　　時光荏苒，xxx老師在錢鋪鄉教育戰線上已工作了十六個春秋。雖然現實中物欲橫流，雖然曾經的同學飛黃騰達，但她無怨無悔。因為她癡迷于她的事業，癡情于她的學生。她十六年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺足以見證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見證她對孩子們的熱愛，三尺講臺足也見證她對黨的教育事業的忠心。

　　自參加工作以來，吳老師始終熱愛自己的職業，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中，既重視學生的思想品德教育，又不失時機地改進教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在評比中一直名列前茅。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。平凡是她的本色，她是教育戰線上普通教師；不平凡是她的特色，她為山區教育奉獻了美好青春。她是大家心中的最美教師。

　　她心里只裝著學生

　　xx99年吳老師參加工作，十多年來，無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多不適，她都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓她耽誤學生一節課。2002年初春，剛開學不久，804班學生一直是吳老師的牽掛。這天下午，快放學了，同事們陸續下班了。吳老師習慣性地站在操場上，作為班主任，她要等到804班學生都走了才安心回家。看著教室門口，怎么還有幾個孩子在教室？吳老師來到教室一看，原來是黃龍和王達在打架。經過她一番耐心教導，孩子們握手言好，安全到家。可是，吳老師騎著自行車回家時，天色已昏暗，自行車無意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來很長一段時間她要操心老人的事，但她沒請一天假，沒耽誤一節課。

　　2003年秋天，身體長期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個小手術。她不忍耽誤孩子們的學習，都沒請假休息。做完手術的當天她就走上了三尺講臺。第二天剛好趕上教導處聽課，當領導通知她時，她二話沒說，就在這樣的身體狀況下，仍然堅持把這節課講了下來，并且這節課深受領導一致好評！由于沒休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈目眩，可她沒有耽誤一節課。

　　十六年來，在傳授知識的土地上，她用語言播種，用彩筆耕耘，碩果累累；在育人的世界中，她用汗水澆灌，用心血滋潤，成績斐然。她沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為她的工作日程表上不存在“空格鍵”！

　　捧著一顆心來

　　在吳老師的教學生涯中，她沒有放棄過任何一名學生。

　　有一次，吳老師總是在雙休的時候去學校附近的.一個村莊。后來才知是家訪，班上有個孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學習不好，但那雙憂郁的眼睛深深牽動著吳老師的心。經過家訪才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒下頓全無心思學習。吳老師得知這些情況后，為他申請了特困生名額，號召同學們伸出友誼之手，盡力幫助左凱。吳老師更是抽出時間為他補課，并給予生活上的幫助。

　　教師對學生的愛源于母愛，卻甚于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。吳老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股捧感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。2008年，班里有個女孩叫小美。她學習很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師經常在生活上幫助她，思想上開導她。快放暑假了，一天傍晚，小美來到吳老師家，半天不講話，后來支支吾吾說想問吳老師借500元錢補課。雖然那年要支助弟弟上大學，雖然那年剛買了新房負債累累，可吳老師還是毫不猶豫的拿出剛剛發的教學獎。盡管過去很多年了，盡管小美再沒來過，吳老師說從不后悔，因為小美是她永遠的學生。

　　這樣的例子在吳老師身上很多很多，她時刻把愛放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　吾生也有涯，而知也無涯

　　xx年9月，吳老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。任教十六年來，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2012年，在全縣中學統考中，她所任教的語文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優秀教育工作者”等光榮稱號。

　　吳老師不僅熱衷于自己的教育事業，她還始終保持一絲不茍的學習態度和刻苦鉆研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向年輕教師學習如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參加高等教育本科自學考試，2006年取得本科畢業證書；2014年她拿到了“國培計劃（2014）”——安徽省骨干教師培訓合格證書。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學業務，用她在教學工作中學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。

　　植根僻壤，為的是默默追求心中的夢想。面對三尺講臺，不改初衷，面對山區學子，一往情深！吳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓知識與智慧延伸；她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。作為一名教師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業的光榮；用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統美德。

　　“最美”是淳樸的鄉村人給她最珍貴的禮物。

　　教師育人事跡材料篇14

　　她是一名普通的小學班主任，她叫xx，是08年才參加工作的一名年輕女教師，她工作在市郊的一所學校。她常掛在嘴邊的一句話就是“教育是良心活，我要對得起我的學生”。她在任職的十三年來始終在教學第一線，勤勤懇懇、忘我工作，在平凡的教學崗位上默默耕耘著，收獲著，成長著。

　　不忘初心牢記使命

　　從她走上三尺講臺那天起，她就把自己的工作目標定在了管好班級、上好每一堂課、愛每一名學生。為了做一名合格的班主任，她始終堅持不斷地學習，平時會看一些有關教育教學、心理學方面的相關書籍和教育教學刊物，這些書中的“營養”使她受益匪淺，也使她的班級管理更加得心應手；同時也會抓住一切向老教師學習的機會，平時多探討、多觀摩；積極參加各種培訓，學習先進的教學理念，努力提升自己的教育教學水平。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解。比如，學習《爬山虎的腳》這一課時，她就帶著她的學生們滿操場的找爬山虎，找到了就認真地觀察，看看是不是和課文里寫的一樣，孩子們在實際的.探索中認識了爬山虎的腳，她覺得這堂語文課上得很生動。更多的時候，她更愿意領著她的學生們去生活中，去大自然里找答案，學知識。她愿意做一名陪著學生們春看萬物復蘇、夏觀云彩變化、秋拾落葉作畫、冬賞銀裝戲雪的老師，和學生們一起成長一起進步。

　　愛是雨露陪伴成長

　　她所任職的學校是坐落在齊大山鎮的一所小學，到這里來上學的孩子們父母大多都是普通的打工者或是進城務工人員，還有一些是村里鎮里的孩子。為了生活這些家長們沒有太多的時間去陪伴自己的孩子們，所以她既是他們的老師也慢慢變成了他們的父母。在教育教學工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛、也養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、開導他們，使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。

　　恪盡職守任勞任怨

　　她始終默默奉獻在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨。孫老師回憶說，那是她剛剛上班的第一年，她的腳在家摔傷了，當時無法下地走路，可是由于她是第一次擔任班主任工作，學生也是剛入學的小豆包，總是不放心他們，所以孫老師在家只修養了半個月，就堅持拄拐到學校上班了。

　　作為一名青年教師，她的孩子也和她現在所帶的學生年齡差不多。不過孫老師說記得在教之前的畢業生時，她的女兒才剛剛上幼兒園，正是愛生病的時候，有時女兒病了她卻不舍得扔下她的學生，不愿耽誤任何一節課，克服困難來上班。女兒總是抱怨她，愛學生比愛自己多，可是孫老師總對她的女兒說：“媽媽是一名老師，愛我的學生是天經地義的事，他們和你一樣都是我的孩子”。

　　教師育人事跡材料篇15

　　林xx，中共黨員，小學數學學科教研員，全國優秀實驗教師，xx市學科帶頭人，xx市教育系統先進工作者，xx區“師德之星”，xx區優秀共產黨員，xx區小學數學戴金藝名師工作室核心成員。

　　投身課改，不輟筆耕

　　1993年7月，她畢業于xx師范學校普師專業，扎根基層一線，默默耕耘二十載。

　　她積極投身課改，從1998年起，先后參加了多項國家級、省級教改實驗，發表過多篇教育隨筆，因課改成績突出，曾兩次被評為省級優秀實驗教師，2006年榮獲教育部北師大課程中心授予的全國“優秀教師”稱號。

　　創新教研，助力成長

　　2012年，林xx老師成為了xx區教師進修學校小學數學教研員，重任在肩，她深知只有堅持學習，不斷探索，才能完成從基層骨干教師到區縣教研員的蛻變。

　　功夫不負有心人，在近十年的'教研培訓中，她不斷創新教研形式，以她的區域研修活動為藍本提煉的“136”線上線下混合式研修模式，成為區域教育信息化典型案例的一大亮點。

　　林xx老師還特別關心青年教師的成長，近幾年，她指導的多節課例獲全國新媒體新技術教學應用一、二、三等獎，創建的教師個人空間榮獲省示范空間二等獎，2020年被xx區教育局評為疫情防控期間“停課不停學”優秀教師。

　　盡心竭力，培養新師

　　2016年，她服從學校安排，又同時承擔了區新師培訓工作，作為每屆新師的班主任，從暑期新師入職的崗前培訓到第一年的見習期培訓，再到三年新師以賽促訓跟蹤培養，每次活動她都仔細規劃，精心組織，受到上級領導的一致好評，為新教師的成長保駕護航。

　　堅守初心砥礪前行，林xx老師以實際行動詮釋著新時代共產黨員的風采。

　　教師育人事跡材料篇16

　　楊xx，xx市國貨路小學德育主任。從教15年來，時時以一名先進共產黨員的標準要求自己，以一名優秀教師的標準要求自己。

　　在工作中，楊xx老師認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從組織安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，積極努力，樂于奉獻，受到了學生的`喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任。她先后獲得“臺江區少先隊優秀輔導員”“臺江區先進教育工作者”“臺江區關心下一代工作先進工作者”“xx市先進德育工作者”“臺江區精神文明建設信息工作先進個人”等榮譽。

　　她相信，每個學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。教育教學工作中，她善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。對于后進生，她體貼關心，循循善誘地引導，在她看來，再落后的學生都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣能學生看到了自己光明，看到了自己的希望。教學之余，她常常和同學們談心，幫助學生解除學業、生活等方面的困惑，引導他們樹立陽光、健康、積極向上的良好心態。

　　她熱心公益，奉獻社會，熱忱投身于志愿行動中。她經常組織學生開展社會實踐活動：拗九節，給老人送去甜甜的拗九粥；重陽節，帶領小志愿者，給老人捶捶背，幫助孤寡老人打掃衛生；組織學生清理公交站“牛皮癬”；春節來臨之際，開展義送春聯活動……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。她本人也多次參加了無償獻血活動，以實際行動，幫助更多人。

　　本著對教育事業的熱愛，她會一如既往，用愛心感染學生，用細心關注學生，用耐心轉化學生，用誠心幫助學生。她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，甘愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

　　教師育人事跡材料篇17

　　林xx，中共黨員，xx對外貿易職業中專學校教務處副主任。她是技術能手，堅守職業教育一線，在平凡崗位上創造不平凡業績。

　　林xx老師從事職業教育工作12年，常年奮戰在教學、帶賽一線。作為學校唯一的一名服裝專業老師，在教育教學等各個方面她都小心謹慎的考慮周全，創造條件讓服裝專業生存了下來，發展了起來。指導的學生在國賽、省賽、市賽中均獲得優異成績。敬業、勤奮、執著的她，先后獲得臺江區先進教育工作者、臺江區首屆十佳教育工作者、福建省技術能手、福建省五一勞動獎章等榮譽稱號。

　　2008年8月，林xx老師來到xx外貿職專，擔任服裝專業教師。當時學校剛剛開辦這個新專業，實訓室僅有的一些老舊的`破縫紉機，讓她無從下手，深感任務艱巨。但她并不放棄希望，她用自己對服裝專業的熱情感染學生，用她對工作的認真負責感動學生，她自己先買了臺二手縫紉機，上課之前自己都要先實踐一遍，計算好時間，記錄要點，制作教具等，遇到機子故障就自己琢磨著修理……就在這樣的艱苦條件下，她創造條件讓服裝專業發展了起來，同時也鍛煉了她的教學與專業技術能力，讓她成為一名綜合型的教師，并在隨后幾年的各項比賽中屢屢獲獎。

　　幾年下來，林xx老師在服裝專業建設方面有了全面、透徹的了解，這也促使她立志成為一名優秀的專業老師。她先后獲得2010年xx市職業學校技能大賽教師組“服裝設計”項目比賽一等獎、2010年福建省職業學校技能大賽教師組“服裝設計”項目比賽一等獎、2011年xx市首屆教師技能大賽二等獎，2011年全國創新杯教師基本功技能說課綜合三項比賽二等獎……

　　“欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。”在自身專業技術問題方面，為了勝任指導老師的職責，林xx老師買了各類教材，工作之余努力學習鉆研各種新技術、新軟件，先后獲得服裝設計定制高級工證書、技師資格證書和高新技術高級圖像（photoshop模塊）制作員資格證書等，將自己訓練成為“技術能手”。2019年4月，所申報的市級技能大師工作室通過審批，林xx老師作為為領辦人，積極發揮傳、幫、帶的作用。

　　教師育人事跡材料篇18

　　黃xx，中共黨員，中學化學學科教研員，中學教研室副主任，xx區骨干教師，xx區初中化學鄧少華名師工作室成員。

　　耕耘一線，沉淀自我

　　2008年，她從福建師范大學研究生畢業走上中學化學教師崗位。她懷著對教育事業的滿腔熱情，不斷更新教學觀念，立德樹人，以生為本。

　　她用生動有趣的實驗揭開化學的神秘面紗；她用形象直觀的生活案例點燃心中的興趣火花；她用巧妙的探究方式激發學生的科學精神，提升學科素養，培養社會責任。

　　在一線教學中，她的化學教學和班主任工作成績優異，所帶班級曾獲得“福州市先進班集體”榮譽稱號。

　　立德修身，潛心治學

　　2020年，她開始擔任xx區中學化學學科教研員。

　　身為教研員，她立足本職，加強對中考命題研究，緊扣中考，推送優質資源，積極為區內教師搭建平臺，創造條件，以研促訓，以研促教。

　　她深入一線調研，加強對新師的跟蹤培養。充分發揮教研員的'引領、輻射作用，通過磨課、評課、研討等形式促進區域學科教師專業素養提升。通過努力，今年區中考化學平均分高于福州市。

　　初心如炬，篤定前行

　　身為中學教研室副主任，她帶領中學教研員積極發揮研究、服務、指導功能，通過崗位研訓、教學視導、命題研究、質量檢測、質量分析等活動，診斷教情、學情，研究解決策略，促進校際間取長補短，提升教師教學能力。她組織好各項教育教學賽事，積極為xx區中學教育教學質量不斷提升助力。

　　作為一名教研員，她堅定信念、初心如炬，擔當使命、篤定前行。作為一名黨員，她也必將以與時俱進的精神、革故鼎新的勇氣、堅忍不拔的定力，肩負起時代賦予xx教育工作者的重任。

　　教師育人事跡材料篇19

　　xxx老師，46歲，1985年參加工作，中共黨員，自治區優秀教師。

　　二十多年來，某同志忠誠黨的教育事業，植根農村教育，愛崗敬業，無私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，銳意進取，顧全大局，勇挑重擔，不爭名利，教學成績顯著。視學生如自己的子女，關心學生的成長，幫助學生成才。十幾年如一日，悉心照顧殘疾的雙親。表現出一名教師良好的職業道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴和稱贊，堪稱教師師德之楷模。

　　一、植根山鄉教育，用愛與癡情捍衛教育事業的神圣

　　xxx老師先后任教于孟塬中學、草廟中學、王洼鎮第一中學，始終以踏實認真、鉆研肯干、平易近人的教師形象展示自己，深受師生喜歡和敬重。他教學效果好，工作業績突出，是學校教學一線的典范。在工作、學習、生活中，他始終嚴格要求自己，始終以一名優秀共產黨員本色展示自己，一心一意撲在教育教學工作上，以實際行動捍衛了教師的神圣職責。

　　特別是在孟塬的十年，當時交通不便，條件非常艱苦，家里又有殘疾的雙親需要照顧，他愣是步行于家校之間，從未誤過一節課，請過一天假。家長們純樸實在的話語和孩子那純真無邪、渴望知識的眼睛，使他先后放棄了已經辦好的轉行、進城的機會。決心一輩子扎根山區，以校為家哪兒也不走了。他覺得：教師職業是崇高的，是一種良心的職業，需要一種甘于清貧，無私奉獻的精神。

　　二十幾年來，他一直堅持在教育第一線，無怨無悔。用自己對職業的摯愛與癡情捍衛教育事業的榮耀與神圣。

　　二、銳意進取挑重擔，教書育人創佳績。

　　作為一名教師，某同志深知，只有不斷地為自己充電方能贏得家長信任，學生喜愛。他不斷鉆研教育理論和專業知識，提高業務水平，強化自己綜合素質。曾獲縣教壇新秀獎、優秀教案獎，論文《落實STS原則，改進實驗教學》獲區級三等獎。工作上，聽從領導安排，顧全大局，任勞任怨。因此，領導總是別人干不了或沒人干的工作交給他，而他總是毫無怨言，欣然接受。在他擔任的六屆班主任中，其中有三個班就是他從八年級、九年級接過來的無人愿帶的班，現在所執教的班級就是其中之一。由于他在班主任工作中善于以身作則，關愛學生，為人師表，尊重學生人格，激發和保護學生的積極性與創造性，將三個無人愿帶的班級均帶成了優秀班級。先后六次被評為優秀班主任、五次評為優秀共產黨員、縣級優秀團干部。

　　在擔任孟塬中學教務處主任期間，全面負責學校的教務工作，九年級四個班的物理教學工作，同時擔任了九（3）班班主任。在繁重的工作面前，他不僅以身作則，身先士卒，與師生同吃同住，深入教師學生中了解第一手教育教學資料，開展扎實、有效的工作，得到各級領導、學生家長、同行的認可，工作業績突出。由于他的努力工作，學校教學秩序大幅改觀，教學成績明顯提升，收到了良好的管理效果，得到了師生、學生家長及社會的一致好評。1999年被縣政服、自治區政府相繼評為優秀教師。

　　就這樣，他時刻不忘履行教師的職責，在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，從不喊苦叫累。用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用他的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地，在奉獻中領悟人生的價值。

　　三、用大愛換真情，奉獻不求回報

　　xxx老師從教以來，將自己的全部心血灑向了自己的事業和學生，將自己的愛全部給了自己的學生。正是這種摯愛，使他“有了責任心、進取心”他將學生視為自己的子女。他的工資既要給殘疾的雙親治病，又要安排一家得生計，本來就已經很拮據了，可他還是先后為趙志軍，曹占文等六名同學七次幫付學費和書費。他的妻子經常抱怨“孩子穿的破舊”可他說“健康就行”、妻子說“你只顧學生，不顧自己的孩子”他說“我忙，自己努力吧”、妻子說“照顧老人和孩子，我太累”他說“等我退休了，我為你端水送飯伺候你”、妻子說“你這到底是為了啥”他說“為了孩子們的將來”……

　　是啊，為了學生！在他的心里總是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切！”他將自己的'愛全部傾注于學生。記的去年秋季大流感，班里二十多位同學相繼發高燒，家離學校又遠，他連續九個晚上陪學生在醫院打滴到一點、兩點。他曾給學生定過扣子，洗過衣服。他總是從生活、學習、做人等方用自己的愛去感化教育學生，激勵學生要學會自理、自立、自信、自強。所以沒有他教不了的學生，也沒有不愛他的學生。它能將三個無人愿帶的班級帶成優秀班級，原因就在于它握住了“愛”這個教育真諦！

　　誰沒有父母子女，誰不愛著自己的親人？然而，當忠孝不能兩全時，袁老師選擇了前者。他的雙親都殘疾了幾十年，他只能用周末的時間帶著父母四處求醫治病，在相鄰的心目中他是一位大孝子。可誰又知道，他的父親病逝時最后留下的一句話都是“銀子（乳名）回來了嗎？”而他在父親的靈柩前同樣痛心的喊出了同一句話“兒不孝啊！”為了他摯愛的教育事業和他所關愛的學生，真的連讓父親看最后一眼的機會都沒有嗎？不！不是沒有！袁老師是犧牲小愛換取大愛。他曾教出了縣級、區級三好學生，而他自己的孩子卻學習成績平平。妻子因為他無暇輔導自己的孩子，與他大吵過幾次，可他幾次回答妻子都是同一句話“我的對得住自己的良心啊，誰讓我選擇了教師這個職業呢！”

　　是啊！教師的職業就是要有良心！袁老師就是因為有了這顆良心，才使他有了無私奉獻的博愛之心，才使他有了忠誠于黨的教育事業的赤誠之心！

　　教師育人事跡材料篇20

　　鄭xx，中小學美術學科教研員，xx省學科帶頭人，xx區小學美術學科鄭xx名師工作室領銜名師。

　　熒熒微光伴成長

　　美術教學工作平凡，但她堅信一節節美術課就如那點點微光，當微光聚集，必定點燃孩子心中美的火花！正是揣著這樣的教育理想，自1994年從教以來，她對自己高標準嚴要求、潛心教學、積極提升自我，獲得“福州市教育系統先進工作者”“福州市優秀美術教師”“福州市優秀指導教師”等光榮稱號。

　　2010年12月，她參加首屆xx省中小學教師教學技能大賽獲得中學組二等級。

　　點點星光照前行

　　2011年她迎來職業生涯的新角色——教研員。

　　角色的轉變促進她思考，她深知團隊建設的`重要性。為提高區域內教師教育教學水平，她全情投入研訓工作，多次主持并完成省市級課題，開展省市級專題講座10余場，執教省市級中小學示范課10余節，撰寫多篇CN論文、積極組織參與送教送培活動，引領教師共同成長，其中17年、19年2次承辦省級教學研討活動，向全省同行、專家展示了xx區美術教育教學的成果，受到省市領導、專家和來賓的高度贊揚。

　　涓涓細流匯成河

　　“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠！”

　　近年來，鄭xx老師和她的團隊成員活躍在省市美術研訓活動及教學競賽中，并取得優異成績；16年以來，xx區中小學美術學科先后接受教育部、xx省義務教育質量監測，多項重要指標均達到10星標準。

　　她連續多屆受聘為福州市技能賽選手導師，指導xx區及市屬學校選手在第二至四屆xx省中小學教師教學技能大賽中獲得一、二等獎的優異成績，她本人也被福州市教育局授予“技能賽優秀指導教師”。

　　微光成炬，涓水成河！新時代美育路上，xx，有這樣一群美育追光人！

　　教師育人事跡材料篇21

　　江xx，中共黨員，小學數學學科教研員，xx市學科帶頭人，xx區先進教育工作者，xx區小學數學戴金藝名師工作室核心成員。

　　愛崗敬業，立德樹人

　　自2002年從教以來，他忠誠于黨的教育事業，教書育人，忠于職守，嚴格履行師德規范，不爭名，不逐利，潛心于教育教學。在平時的教學中他非常注重對學生進行思想道德教育和人格的培養，組織學生觀看感動中國人物頒獎晚會、勵志電影，對學生進行理想信念教育、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。由于工作成效顯著，被評為“xx區中小學先進德育工作者”、“xx市優秀少先隊輔導員”等榮譽。

　　業務精湛，甘為人梯

　　江xx老師刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，積極參與教改實踐。近年來主持并完成多項市級課題研究工作，承當各級公開教學或講座十余場，積極參與送培送教活動，撰寫的多篇教育教學論文發表于CN刊物。先后被評為“xx區教學新秀”、“xx市骨干教師”、“xx市學科帶頭人”等稱號。因為業務能力強，他被聘為xx區第23屆、28屆、33屆新師區級指導教師；xx區骨干教師培訓班學科導師。他指導的多位青年教師，成長為“xx區骨干教師”。

　　團隊協作，鑄就特色

　　江xx老師還特別注重團隊協作，他和xx區小學數學教研員們一起組建了xx區小學數學“成長之星”教研共同體，把由上而下的統籌與由下而上的.研磨有機地結合在一起。通過導師引領、全員參與、全程融入，圍繞研討主題分組展開研訓。通過開展卷入式教研，教師們不僅知道應該怎么教，還知道為什么這么教，做一個真正的“明師”。時至今日，小學數學“成長之星”教研共同體已成為xx教研的名片。

　　教師育人事跡材料篇22

　　xxx老師從事高中英語教學31年，擔任班主任27年，還有兩個月即將退休。現仍擔任20xx級海爾創新班的班班主任。帶過15屆畢業班，幾千名弟子。她帶的一批批學生已成長成才，走進一所所理想的大學，分布在各行各業。她獲得過全國優秀輔導教師、青島市“新時代十大最美勞動者”、青島市優秀教師、高考突出貢獻獎、“黃曉明優教獎”、首席班主任等稱號。三十多年如一日，激情不減，熱情不變，在教師的崗位上，她燃燒著自己的光和熱，培養了一批又一批英才，培育了滿園芬芳桃李。

　　她癡心工作，帶領學生造就“高考神話”

　　對xxx而言，走上教師這個崗位是心之所向，三尺講臺，教書育人是她一直以來的夢想。

　　“我是受當時我的一位英語老師的影響，那時候他也剛剛畢業，一邊教我們一邊自己不斷地去學習，那種學習精神感染了我，讓我對教師這份工作充滿了尊敬。”若干年后，那個課堂上對教師這份職業滿懷憧憬的學生自己也成為了一名人民教師。成為教師后的xxx一直與時俱進、孜孜不倦的學習，她天天堅持看英語節目頻道，練習口語，擴充英語詞匯量，做高考試卷，把握高考動向，致力于研究各種課堂教學方式，大膽改革。雖然她已是一名有著三十年教學經驗的老教師，但她的課堂絲毫不會枯燥無趣，而是風趣幽默，深受學生喜愛。學生們甚至把她的許多幽默語錄總結起來為她出了一本書冊，畢業時贈送給她。

　　“我崇尚的是激情教學，一個有激情的人去學習、工作才會增加生命的張力，提高工作效率和學習效率。”在xxx的激情教學下，她帶的學生考出過146、147的高分，取得過青島市英語單科第一名的好成績，班級高考英語平均分高于135分。20xx年和20xx年高考，班級實現了一本達線率100%，80%多的學生被211、985院校和軍校錄取，被家長贊譽為“高考神話”。

　　xxx也被學生和家長公認為是陪伴學生時間最長的老師，每天早上6點到校，一直到晚上10點，班級里大多數孩子都住校，每周日的晚上還要上晚自習，郭老師的大多數時間都泡在學校里，督促學生學習，操心學生的衣食住行。xxx這樣理解教師這份職業：“教書育人，除了教書，更要重視對孩子德育的教育，先成人再成才，教養一個孩子，先正一個孩子的三觀人品，帶一個班級，先正班風，教學生學會寬容、感恩、回贈。”在這種教學理念下，xxx帶出來的班級多次獲評“青島市先進班集體”。

　　她愛生如子，是學生眼中的“郭媽媽”

　　xxx從教至今已有三十一年的時間，當記者問起她怎樣看待教師和學生之間的關系，她這樣回答：“我覺得老師和學生之間應該是亦師亦友的，如果僅僅做朋友，那么就無法給學生正規矩，起不到引路人的作用。但如果總是高高在上，也無法傾聽到孩子真實的心聲。”

　　xxx正是懷著這樣一顆亦師亦友的真誠之心對待學生，有的學生在學習上有困難，基礎薄弱偏科嚴重，她就利用自己的休息時間從音標開始手把手教起，給學生補習英語，用了一年的時間，將這位學生的成績先從不及格補到及格，再從90分達到130多分。有的學生家境特殊，生活困難，她必定會伸出援助之手。曾經有一位學生的母親身患重病，家庭困難，xxx了解了之后，不僅幫學生墊付學費，每個學期還會給他買很多學習用品。后來這位學生考上了重點大學，始終記得郭老師對他的幫助，每年寒暑假回來都會看望郭老師，即使出差路過只有幾個小時的休息時間也要來看看郭老師。

　　有一個周日，xxx接到一位學生母親的電話，孩子因為和家人吵架一時賭氣離家出走了，家長實在沒法了找到了她，xxx十分擔心，一邊幫忙尋找孩子一邊給孩子不停地發短信，沒有責怪只有擔憂：“三頓飯都吃了嗎？身上還有錢嗎？帶充電器了嗎？”一連發了很多條，學生終于回了信息。xxx買好了漢堡，在寒風中等候學生回來，一直等到深夜。“當時孩子回來之后，我和學生緊緊擁抱，家長緊緊握著我的手默默流淚。”她回憶起當時的場景依然記憶猶新。

　　xxx用滿腔真情對待學生，學生也以愛回饋她，她感冒了，學生們送來潤喉片，有一次因為要體檢，xxx早自習請假了，孩子們看到郭老師沒有像往常一樣來上早自習，以為郭老師有什么事情，都擔心的不得了，說到這些xxx也非常感動：“我始終堅信，感人心者莫先乎情，只要心中有愛，就能帶給孩子溫暖，助他們一路前行。”

　　她滿腔熱愛，踐行人民教師的使命和責任

　　疫情期間，學生在家里自律性不高，學習缺乏積極性，找不到學習的氣氛。xxx就在網上找衡水中學的例子，每天和學生視頻談心。有一位叫羅震的學生，英語成績一直在90來分，遲遲不能提高。xxx看出他的`問題并不是學不會，而是缺乏學習動力，于是就用優秀畢業生的事例鼓勵他，把優秀學長的微信推給他，做他的思想工作。羅震受到鼓舞，假期期間每天堅持在家里做英語閱讀后拍照給xxx檢查，在返校后的考試中，英語考出了140分的好成績，進步之大連xxx都大吃一驚，“其實教學工作很多時候我們需要的是打通學生的任督二脈，學生的潛力是很大的，要多鼓勵他們，疏通每一位學生的思想，讓他們有信心去學習。”

　　談起之所以能從教多年始終保持對教學工作的熱愛，xxx如是說：“我喜歡和學生們在一起，當學生接到錄取通知后看到孩子和家人由衷的喜悅和感激之情我就發自內心的感到高興，當我看到每一屆學生成材之后在各行各業為社會做貢獻，這就成了支撐我教學工作的一種動力。”

　　什么是最美勞動者？正如xxx老師所說，美不在外表，而在內心，是帶著感恩、愉快的心去工作。xxx三十年如一日，滿腔熱愛一心撲在了教育事業上，她既是學生的師者，是學生前行道路上的引路人，又是學生的朋友，蹲下身來，設身處地的去傾聽、理解學生的苦惱。她懷著一顆時時刻刻為學生著想的師者之心，一顆滿是愛的慈母之心，孕育了滿園桃李的芬芳。

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