- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師論壇發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師論壇發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師論壇發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
下午好！今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛》。
我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一直都實踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優(yōu)點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校安排我教六年級(1)班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的.作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優(yōu)點�！彼f：“這也算優(yōu)點？”“對，這就是優(yōu)點。”
接著我又說：“你能把字寫好，就一定能把語文學(xué)好，能把語文學(xué)好，就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好；能把數(shù)學(xué)學(xué)好，就一定能把英語學(xué)好。”他看到自己的優(yōu)點，看到了自己的希望，并得到了老師的肯定，學(xué)習(xí)便有了信心，來了干勁。第一次語文單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室說：“你雖然只得了61分，但我很高興，因為我看到了你的進(jìn)步。努力吧！下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎？”“有！”遺憾的是第二次考試他沒有達(dá)標(biāo)，只得了57分。當(dāng)然我深知轉(zhuǎn)化差生是一個長期、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進(jìn)辦公室說：“你沒有達(dá)標(biāo)，喪氣了吧。你知道是什么原因嗎？”“不知道”我說：“主要說題目比上次難(其實我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎？”“應(yīng)該可以吧�！逼孥E出現(xiàn)了，第三次考試語文得71分，數(shù)學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個多月，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了，但我很高心，因為他不是后進(jìn)生了。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班”時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
小學(xué)教師論壇發(fā)言稿2
歲月不居，時節(jié)如流，又是一年開學(xué)季�！耙罄蠋�，在嗎？來學(xué)校后院準(zhǔn)備迎接一年級新生吧！”聽到電話那頭的聲音我有點不知所措。從教二十年來，一直都在中高年級徘徊，如今再來教一年級，卻有點緊張與迷茫。來到學(xué)校后院，首先映入我眼簾的是四十幾名活蹦亂跳的小朋友，他們看起來小小的，嫩嫩的，像一顆顆被春雨淋灑過的綠芽。看著陽光下一張張稚氣而略帶生怯的小臉，聽著清脆甚至依然奶聲奶氣喊老師的聲音，一種久違的感覺涌上心頭。我下定決心一定要手把手地帶著這群孩子們往前走，要讓每一個孩子都能在成長的道路上充滿快樂與成功。
剛開學(xué)的幾天，我努力營造寬松的氛圍，孩子們的伶俐、聽話也讓我發(fā)自內(nèi)心的喜歡。“老師好！”“老師你真漂亮！”“老師你像花一樣，我愛你喲！”“老師您辛苦了！”……這一句句甜蜜的話語，真的讓我有點受寵若驚，但接下來的就沒有那么輕松了：調(diào)皮告狀，亂扔垃圾，上課要喝水、要上廁所，不會傾聽，注意力難以長時間集中，有時候甚至不聽指揮，無論你怎么說都當(dāng)做沒聽見……俗話說：無規(guī)矩不成方圓。幸好我早有了心理準(zhǔn)備，沒有過多責(zé)備，開始整理思路，一切從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣出發(fā)。緊接著，我開始教他們自己整理書包、文具；下課了要排隊走出教室，走廊里要有序無聲；課間分組進(jìn)行活動，教他們做一些有益的游戲，避免他們追逐打鬧；教導(dǎo)他們合適的時間要做合適的事情，上課不能吃東西，下課才能上廁所，要提前把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品整齊擺放……為了讓孩子們能迅速地適應(yīng)小學(xué)的新生活，我也漸漸變成了“嘮叨婆”。
我們班有個叫俊俊的孩子，在開學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)了這個孩子的不同之處，他從不與小朋友們交流，也不愿和我交流，總是沉浸在自己的`小世界里。上課從不回答問題，寫作業(yè)也懶得動筆。為了改變這個現(xiàn)狀，我便讓小朋友們下課主動找他玩，而自己也開始嘗試著與他溝通，給他擦擦小黑手，幫他提提小褲子，慢慢地，他愿意和我說話了，和我談他的爸爸媽媽，談他可愛的小弟弟。上課時，我又鼓勵他積極舉起小手回答問題，每當(dāng)他表現(xiàn)好的時候，我就給他伸出一個大拇指。有一次和他說：“老師親一下你的小臉蛋好嗎？”他的眼里充滿光芒地看著我，笑著點點頭。一學(xué)期下來，他已經(jīng)從不愛說話的小男孩，變成一個喜歡回答問題的陽光男孩，上課積極回答問題，能按時完成作業(yè)。他最喜歡和我分享他的故事，喜歡和班里的小朋友們一起玩游戲，能夠很好地融入到班級。
而班里最讓我鬧心的就是小皓子，上課的時候不專心，老是自顧自地講話，影響課堂的秩序，有時候還故意用鉛筆去擾亂別的孩子，無論我說什么都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，依舊我行我素，三十六計我已是無計可施。無意間，我突然發(fā)現(xiàn)，他對于同桌的話那可是言聽計從。于是我開始根據(jù)孩子們的性格特點精心安排座位，分小組，每一個孩子都有自己的管理范圍，然后實施小組加分制。表現(xiàn)好的小組會加分，得分高的小組會得到老師送的小禮物，相反表現(xiàn)差則會扣分。通過實施這個制度，我發(fā)現(xiàn)每個小組都在互相加油，互相比較，互相鼓勵，在不斷的加分中提升自我，不放棄小組的每一個成員。接下來的日子，我可謂是成了“甩手掌柜”，課堂上有人注意力不集中，有小朋友就會用手勢提醒；下課有人追逐打鬧，也會有小朋友制止；教室里有垃圾，就會有學(xué)生主動去撿起；有同學(xué)做錯了題，便會有學(xué)生耐心給予講解�，F(xiàn)在的教室里，課前十分鐘你會看到學(xué)生們在認(rèn)真閱讀，老師講課時你會看到孩子們一個個坐姿端正，態(tài)度認(rèn)真……在這半年中，每個孩子的熱情性和積極性都變得越來越高，不僅鍛煉了每個孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們“班級小主人”的責(zé)任意識，還大大減輕了我的管理難度�？芍^雙贏。
一年級老師的工作是復(fù)雜瑣碎的，雖然沒有什么捷徑可走，但卻是有法可循的，作為教師，要從點滴做起，踏踏實實，用心培育，靜待花開！
小學(xué)教師論壇發(fā)言稿3
學(xué)校讓每個老師寫一寫自己的教學(xué)經(jīng)歷，于是回過頭來搜尋自己走過的教育足跡，心里不禁思緒萬千：“十年后”“二十年后”，這些原來在電視、電影里經(jīng)�？吹降目鐣r空名詞，但和自己的教學(xué)生涯比起來還略顯短暫。是啊，從青春少女到為人妻為人母，從學(xué)校最年輕的教師轉(zhuǎn)眼變成幾乎人人都稱呼“姐”的老教師，一路走來，原來自己已從教三十余載，三十幾年了，有時突然靜下來想想，竟然是那么的不可思議，三十幾年啊，一萬多個日子，都哪里去了呢？我想：這些美好的日子應(yīng)該在自己的潛心育人中，在孩子們朗朗的讀書聲中，下面就自己一步一步艱難闖過來的路，在前進(jìn)的道路上踩出來的每一個腳印，與大家共勉。
放大優(yōu)點激發(fā)興趣
記得帶五年級時，李xx學(xué)習(xí)成績并不特別突出，卻非�？炭啵磳⑥D(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校。我在班會上說：“我們班將要失去一位學(xué)習(xí)上的表率，這是我們班的損失，我很舍不得她走，她的勤奮、她的進(jìn)步是大家有目共睹的。我相信，無論到什么地方，她那顆奮發(fā)上進(jìn)的心都會使她走向成功的殿堂。”
李xx轉(zhuǎn)學(xué)后經(jīng)常給我寫信，有時是她的母親在放學(xué)時間到校門外等我把信給我。她在信上說：“老師，我永遠(yuǎn)忘不了您的激勵，您是我最愛戴的老師！……我會不斷努力，并且不斷向您報告成功的喜訊！”幾年之后的'今天，這孩子真的考上我們市最好的高中。
如果從不認(rèn)識這位同學(xué)，乍聽對孩子臨別的話語，定以為這是一位品學(xué)兼優(yōu)、深受老師寵愛的尖子學(xué)生，難怪我們老師要惋惜萬分了。而在朝夕相處、熟知內(nèi)情的學(xué)生聽來，這又是怎樣一番意味深長的話語！我不僅僅想要告訴學(xué)生，我班上有一位同學(xué)即將轉(zhuǎn)學(xué)這樣一個事實，通過這幾句話傳達(dá)給學(xué)生更重要的信息其實是一個“標(biāo)準(zhǔn)”——好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師喜愛的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生傳遞的是“只要努力就能進(jìn)步；正確面對自己與他人的差距，既不悲觀也不安于現(xiàn)狀”的心理激勵。無論哪一個層次的學(xué)生都能感覺到老師對他們的理解和幫助，它恰似一針強(qiáng)心劑，給了學(xué)生動力和信心。因為經(jīng)常有各種形式的激勵與表揚，所以，我們的孩子都跟我很親密，真的有時生氣批評，孩子們總能理解“老師是為我好”，這樣極有利于班級各項工作的開展。
還有，這一番言短情長的話語在即將轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生聽來，除了與其他同學(xué)一樣領(lǐng)悟了老師眼中好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之外，更深深感受了教師的一片深情、一份溫馨、一份期待、一份祝福，她將帶著由此獲得的自尊、自信，帶著成功的體驗及不斷追求親的成功的動力，去走今后的人生之路。
關(guān)愛學(xué)生公平公正
有句話叫做“用愛可融化堅冰”，金誠所至，金石為開，多一點耐心，多一點陪伴，多一點理解，教育雖不萬能，卻一定能讓我們看到更多的風(fēng)景！
“親其師信其道”。學(xué)生親近你時，會親近你所教的學(xué)科，便會在不知不覺中學(xué)好你這一門課。
“師者應(yīng)有父母心”，對學(xué)生“寬嚴(yán)有度，關(guān)愛有加”。在我的眼里，從來沒有優(yōu)等生和差生的區(qū)別，也從來不去區(qū)分好學(xué)生與壞孩子，我認(rèn)為不能單從學(xué)習(xí)成績就對一個孩子輕易地下“好”或“不好”的結(jié)論，在課堂上，我從不以高高在上的老師自居，總是低下身來，走到孩子們中間，與孩子一起說，一起樂，一起聽，肯定每一個人的努力，往往在這種平等交流的過程中，學(xué)生的思路被激活，會激蕩起絢麗的浪花。
教師“樂教”學(xué)生“樂學(xué)”
教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動，兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，營造一種和諧活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松自由、沒有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該是實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的一個重要條件。教師必須從傳統(tǒng)的師生關(guān)系中解放出來，變“尊師”，“愛生”的單向行為為民主和諧、互尊互愛、平等合作的新型師生關(guān)系。我覺得課堂氛圍的問題，它涉及到教學(xué)過程的各個方面和眾多環(huán)節(jié)，需要對新教學(xué)理論的深入理解，并在教師自己的觀念上發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。
保持微笑溝通交流
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿無限的希望，而這些，恰恰是對學(xué)生的一種潛移默化的教育，撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。教師，請保持微笑，莫以量產(chǎn)尊嚴(yán)代替微笑。
重視反思提高質(zhì)量
古人強(qiáng)調(diào)：“吾日三省吾身”。新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。教師要把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將一天所見、所想、所讀載入日記，這些行動本身就是教育的總結(jié)，有助于自身的提高，作為新課程背景下的教師，我覺得教師就應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平。教師只有做到常思常想，常想常新，達(dá)到在教學(xué)中反思，在反思中提高的境界。
與時俱進(jìn)終身學(xué)習(xí)
教學(xué)技術(shù)日新月異。面對時代的變遷，只有不斷地擴(kuò)充、更新知識儲備，才能從容應(yīng)對復(fù)雜教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，作為農(nóng)村教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫，要努力適應(yīng)新的發(fā)展，不斷地參加校本培訓(xùn)、校本研討、網(wǎng)絡(luò)繼教學(xué)習(xí)、信息技術(shù)幫扶等，提升自我，不斷地給自己“充電”，以防“停電”掉隊。
從教33年，深知“平凡”見“偉大”。掐指一算，走過的路漸行漸遠(yuǎn)，退休的路愈來愈近，我愿做童話故事里不倒的老屋，我愿做默默耕耘的老黃牛，有一份熱，發(fā)一份光，譜寫一曲教育贊歌。
小學(xué)教師論壇發(fā)言稿4
在學(xué)校文化建設(shè)中，我們常常說“三風(fēng)一訓(xùn)”，“三風(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校的靈魂。校風(fēng)是一個學(xué)校的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，那么教風(fēng)便是教學(xué)風(fēng)氣，指一位教師在教學(xué)精神，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長期的，穩(wěn)定的教育教學(xué)風(fēng)氣。教風(fēng)是學(xué)校教師群體德和才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教風(fēng)的基本要素就是敬業(yè)、愛生。
如果一位老師的教風(fēng)正，那么他必定是一個好教師。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。這樣，我是不是可以理解成一個好的教風(fēng)的基礎(chǔ)，是對教師這個事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛的融合呢？
就拿我來說吧，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，必須想盡一切辦法帶動自己的學(xué)生能主動地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有了學(xué)生的積極配合，老師才能有更多的興趣投入到教學(xué)之中去。那么，怎么才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以提升呢？
首先，必須挖掘教材中蘊含的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持高效授課的主要條件就是授課內(nèi)容的有趣性。為什么我們有的老師包括學(xué)生在上課的這個過程中感覺非常辛苦，非常累呢，而且課堂效果還不是特別的理想，學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握非常有限。我們的教學(xué)行為如此低，是因為我們的學(xué)生并沒有以一種輕松活躍的氣氛來增添他們學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，我在備課時，首先從孩子出發(fā)，不僅要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備學(xué)生。試想，學(xué)生對什么內(nèi)容比較關(guān)注，對什么內(nèi)容比較有興趣，怎樣的講解可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？比如在語文課中，可以使學(xué)生通過分角色朗讀課文，通過把課文改編成他們喜歡表演的劇本，通過做游戲的方式，猜字謎啦，打比賽啦等。總之，要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。生動活潑的課堂，才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，不僅如此，一切方法只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，都應(yīng)該采用。
在教學(xué)中，我除了鉆研如何授好課，還有一個法寶，就是學(xué)會傾聽，這樣才能反過來促使你更好的去進(jìn)行講授，更好的去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在低段語文教學(xué)中，學(xué)生在回答問題時，有的孩子可能會東扯西扯，想到什么說什么，回答問題沒有中心，影響上課的進(jìn)度，所以老師很可能沒有耐心，不去聽完，這樣做是不可取的。每當(dāng)這個時候，我時刻提醒自己必須有足夠的耐心去傾聽，要接受孩子的年齡特點，要善于很好地引導(dǎo)，而不是生硬的打斷，這樣可能會打壓孩子們積極回答問題的熱情。傾聽幫助我更好的去了解學(xué)生，再比如，孩子們不會高度概括回答問題，回答一個問題可能占用的時間很長，但是卻很完整，此時，我會更加耐心地去聽，并指導(dǎo)孩子們用精煉的語言概括的能力。
教師和學(xué)生在課堂上配合融洽，這是老師愛上教學(xué)的關(guān)鍵一步。我們說一個完美的教師，是需要對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛融為一體的，那么，怎樣才能做到愛學(xué)生呢？
偉大的教育學(xué)家孔子其中一個教育方式就是因材施教。這樣的教育方法真正地詮釋了對學(xué)生愛的方式。在教學(xué)的過程中我普遍發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的情況都不一樣，他們有的理解能力強(qiáng)，有的理解能力弱，有的`記憶能力強(qiáng)，有的記憶能力弱，有的孩子比較沉穩(wěn)一些，而有的孩子比較浮躁一些，這樣就不能用相同的方式對他們進(jìn)行教育，只能根據(jù)他們各自的特點，學(xué)會因材施教，這樣才能給予每個孩子他們所需要的關(guān)愛，才能有針對性的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
除了在教學(xué)方法上要做到因材施教之外，我還意識到現(xiàn)代教育的復(fù)雜性，必須加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系。孩子除了學(xué)習(xí)之外，更要成人。在和孩子們的相處中，時刻幫助孩子們樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀是非常重要的，必須注重孩子的心靈發(fā)展，更應(yīng)該注意關(guān)注孩子課堂外的情況。課下積極了解孩子的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，從各個方面入手，給孩子最需要的關(guān)注，讓孩子們在一個健康快樂的環(huán)境中成長。當(dāng)然愛還應(yīng)該表現(xiàn)在注重關(guān)注孩子的心理和生理的健康發(fā)展上，保證每一個孩子擁有健康的心理和生理，這樣才能使孩子成為一個對社會，對國家有用的棟梁之才，如果一個孩子心理不健康，他們的學(xué)習(xí)能力再強(qiáng)也不可能為國家培養(yǎng)出真正的人才。在教學(xué)中，一定要仔細(xì)觀察孩子，如果發(fā)現(xiàn)某些孩子存在心理某些方面的問題，要及時的與家長進(jìn)行反饋，及時地進(jìn)行治療，使孩子一些不健康的心理因素及時得到控制，讓孩子們走上積極的，正確的思想道路，幫助孩子們在健康快樂的環(huán)境中成為參天大樹。
總之，在從事教育這一行業(yè)時，一定要提高自己的感受能力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)方法，同時還要耐心的向周圍的老師去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。只有自己勤奮學(xué)習(xí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，高高舉起優(yōu)良教風(fēng)這面旗幟，才會在教師這個行業(yè)上越走越遠(yuǎn)。
【小學(xué)教師論壇發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)師德論壇征文09-08
校友論壇活動總結(jié)08-16
小學(xué)主任論壇講稿07-02
小學(xué)教師班主任工作論壇學(xué)習(xí)心得體會09-02
交流論壇邀請函01-22
別把論壇當(dāng)回事散文09-24
贊美博鰲亞洲論壇的詩句精選04-24
創(chuàng)業(yè)論壇策劃書07-14
論壇活動邀請函09-26