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教師工作交流精彩的發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會生活中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的教師工作交流精彩的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師工作交流精彩的發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
下午好！
很高興能有機(jī)會和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因為我沒教過這科，心里很忐忑，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過努力，期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗，我真不敢談啥經(jīng)驗，就向大家說說感受吧。
首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會，一開會，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長xx，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。xx，我們單位的'楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗報告：他說：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時也得讓自己孩子成人，否則你就是一個失敗的教育工作者，看我的辦公室，xxxxxx，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受啊！
我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時不是你努力就能改變某些事實的。
遇到問題班級，問題學(xué)生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因為如此，才有可能取得這樣名次。
對于我，真的看淡名利，但教師這個職業(yè)，要求我無論何時都要努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。
教師工作交流精彩的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真研究，精桃細(xì)選，組建了本屆初三年級組。本屆初三，集中了學(xué)校骨干力量。從初三師資的配備，讓我們感受到初三工作在學(xué)校的重要地位，感受到學(xué)校對初三工作的高度重視和殷切期望。有了精良的師資配備，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有同志們的團(tuán)結(jié)拼搏，我們期待本屆初三取得新的更好的成績。
今天，學(xué)校召開新老初三教師的工作交流會，聽了領(lǐng)導(dǎo)的講話深受鼓舞，也倍感壓力。今年我校在中考中創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績，在全區(qū)名列前茅，這是上屆初三教師的結(jié)晶，也是全校教師的光榮。成績的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)。正是他們的這種奉獻(xiàn)意識，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，鑄就了我們?nèi)薪衲曛锌汲煽兊妮x煌！現(xiàn)在新一輪目標(biāo)、新一輪的考驗又交到了我們肩上。在此，我代表全體初三年級教師表態(tài)如下：
第一，我們有信心。盡管我們的工作面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們有信心。這信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的教師隊伍、也來自于初一初二老師為學(xué)生打下的較為堅實的基礎(chǔ)。
第二，我們有決心。我們的教學(xué)有決心做到以下幾點：
1、加強(qiáng)集體備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，提高課堂效益。在抓實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、弘揚(yáng)團(tuán)隊精神，發(fā)揮集體力量。老教師的經(jīng)驗、中年教師的踏實、青年教師的`激情是我們的財富，也是我們成功的基礎(chǔ)。
3、拓寬信息渠道，集思廣益。信息時代，信息的作用越來越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過河，我們要踩著別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗。
第三，我們有方法。在初三教學(xué)過程中，方法往往決定了效率和質(zhì)量。因此，我們在接下來的一年教學(xué)中，要做好以下幾點工作：
1、落實“三生”策略。即“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。學(xué)生接受能力存在差異，我們將利用自習(xí)課等時間加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對成績優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵，后續(xù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)展開。對潛能生加強(qiáng)對他們?nèi)跽n的輔導(dǎo)。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，加強(qiáng)對后進(jìn)生的成因分析做到“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)知識、補(bǔ)方法，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心。
2、嚴(yán)把“三關(guān)”。即課堂教學(xué)關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻。每次考試之后，我們都要進(jìn)行分析評價，根據(jù)成績有針對性調(diào)整教學(xué)手段。全面及時掌握中考信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，定期開展教學(xué)研討會，詳細(xì)解析中考試題，采取“低起點，多層次，高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)措施，爭取大面積提高質(zhì)量。
3、做好勵志教育。在初三的關(guān)鍵一年中，我們也積極搞好中考的宣傳與鼓勵工作。搞好教室文化將勵志標(biāo)語和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，給同學(xué)們樹信心、鼓士氣。
新一屆初三工作已拉開了帷幕。我們堅信，有耿校長、劉書記的關(guān)心支持，有各位班主任的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的扎實工作，同學(xué)們的勤奮努力，今天我們用辛勤的汗水澆灌含芳吐蕊的花朵，明年火紅的六月我們定能摘取累累碩果！我們一定會贏得明年中考的輝煌！
教師工作交流精彩的發(fā)言稿3
尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雷校長、各位老師：
下午好！
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的'平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，切實將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意！今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家！
教師工作交流精彩的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學(xué)年過去了！今天這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列。回顧過去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，20xx年小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；20xx年初三、小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；20xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學(xué)語文二等獎、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗豐富、社會閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績。這一年來能取得如此成績，就是這支隊伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對工作的熱情和旺盛的精力、三年來和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級或轄區(qū)班評第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語文名列全區(qū)第四名、所教八年級地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績突出，20xx年小六畢業(yè)考試綜合評比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位老師所教英語、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計調(diào)動各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我校每期組織廣大教師參加各級教育行政部門組織的培訓(xùn)活動，至少不下十人次，我們牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，時刻跟隨教育教學(xué)改革的步伐，在實踐中不斷地探索。
2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查與反饋，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。把教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查與督導(dǎo)落到實處。
3、加強(qiáng)教研工作、以研促教、以研促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平、教學(xué)技能，我校每期組織教師參加校本教研工作4次以上，讓年輕教師在教學(xué)崗位上迅速的成長起來。
4、狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量：堅持月考，認(rèn)真反饋教與學(xué)的真實情況、及時召開教師總結(jié)會、議定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，及時召開學(xué)生總結(jié)會、表彰、鼓勵學(xué)生，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，并努力提高我校教師的業(yè)務(wù)水平。
5、用“沙場秋點兵”的月考方式狠抓考風(fēng)考紀(jì)，以嚴(yán)格、良好的考風(fēng)促使形成良好的教風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。
6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：如何保證按時上課；怎樣做到專心聽講；如何按時完成作業(yè)；課后怎樣自覺復(fù)習(xí)等。
7、教師和學(xué)生必須緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)業(yè)績和績效考核緊密掛鉤，領(lǐng)導(dǎo)管理和教師教學(xué)經(jīng)常溝通，以此達(dá)到充分發(fā)揮主觀能動性的作用。
8、學(xué)校努力打造學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型的教師隊伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重業(yè)務(wù)提高。
9、諸多因素決定了成績的取得，但德育為先，我校的德育工作有了新的突破，班會上有德育教育；社會、家庭、學(xué)校實行同步德育教育網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化行為規(guī)范，學(xué)生的精神面貌有了很大改變。
10、豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，如我校28張“文化墻”由學(xué)生主辦，成為學(xué)校又一靚麗的風(fēng)景線；教師的書畫作品展，在南部政府新廣場再現(xiàn)風(fēng)采；我校以“愛校如家”為主題的演講比賽活動，讓學(xué)生更加熱愛美麗的校園。
11、強(qiáng)化師生安全法紀(jì)教育，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，增強(qiáng)師生安全意識，收到了明顯成效。
盡管有比較完善的管理制度，有豐富多彩的教研活動，有老師們敢于爭峰的上進(jìn)心，但由于認(rèn)識的局限性和廣泛獲取資源途徑的狹窄性，也存在許多不足之處：
1、學(xué)校的全面規(guī)劃與引領(lǐng)師生科學(xué)發(fā)展，消除教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)師生之間的交流學(xué)習(xí)還不夠。
2、教師的科研意識不夠強(qiáng)烈，對于在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題缺乏理性的深入的思考，缺乏寫的“悟性”，工作計劃和教學(xué)有明顯脫節(jié)現(xiàn)象。
3、教師的勞動紀(jì)律及制度的管理需進(jìn)一步完善；學(xué)生的心理健康教育需要得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備需要更新?lián)Q代，目前學(xué)校的儀器普遍老化，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的正常上課和教師使用，急需更新。
5、學(xué)生的養(yǎng)成教育仍是值得大力關(guān)注的主課題。
6、農(nóng)村學(xué)校生源日益匱乏，控輟保學(xué)的`任務(wù)仍很艱巨。
7、學(xué)校的安全管理形勢嚴(yán)峻，仍需進(jìn)一步完善學(xué)校的安全設(shè)施設(shè)備。
有待改進(jìn)的地方及實施的措施和辦法
1、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子、以教書育人為天職的崇高的職業(yè)道德。讓老師們認(rèn)識到“今天不愛學(xué)生、明天沒學(xué)生、今天不努力教書、明天就無書可教”的危機(jī)就在我們身邊。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”；對教師而言、以學(xué)生為鏡可以知成敗、以家長為鏡可以知得失、以社會為鏡可以謀進(jìn)步。因而、每位老師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)教學(xué)中的成與敗、得與失、不斷地對照自己、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、借鑒別人的長處，找出自己的不足、然后改掉它，這樣就進(jìn)步了！長期如此就成功了！
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實自己，從而樹立正確的教育觀！
謝謝大家！
教師工作交流精彩的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
我叫xxx，是細(xì)巷鄉(xiāng)文坪小學(xué)的一名教師。非常榮幸能夠獲得全縣“教育突出貢獻(xiàn)獎”殊榮，并能和在座的各位進(jìn)行交流，這是縣委、縣政府和教育主管部門對我所做工作的肯定，更是對我的鞭策和激勵。站在這里發(fā)言，我很激動，也很慚愧。因為說實在的，我跟在座的各位一樣，做的是份內(nèi)的事，為社會做出了一點應(yīng)有的貢獻(xiàn)而已。回顧走過的歷程，反思自己的言行，我覺得做得還很不夠，今天借這樣一個機(jī)會，就我的教育教學(xué)經(jīng)歷和大家交流，懇請各位提出寶貴意見。
愛校如家四十年，堅守崗位勤奉獻(xiàn)。自19xx年參加工作以來，我一直在文坪小學(xué)任教。40年來，無論是當(dāng)普通教師還是學(xué)校負(fù)責(zé)人，我始終把改善辦學(xué)條件、美化校園作為自己的責(zé)任和義務(wù)。20xx年之前，我們學(xué)校的教室還是土木結(jié)構(gòu)，課桌凳短缺，辦公經(jīng)費(fèi)也非常緊張，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)條件，我發(fā)動教師自己動手，到溝畔崖邊采掘青土粉刷教室，到林場收集邊角廢料制作簡易桌凳，用土坯泥制火爐取暖。好在有各級組織的關(guān)懷，學(xué)校終于在20xx年得到重建，看著煥然一新的校舍，我的心里充滿著感激和喜悅，可沒高興多久，憂慮又一次接踵而來。那年六月，雨水奇多，一連下了好幾天，由于校園剛修建完畢，院子里坑坑洼洼，雨水不能及時流出去，積攢在了院子里，當(dāng)時正值暑假，學(xué)校空無一人，沒辦法，而只有我離學(xué)校最近，我擔(dān)心大雨會沖毀新建的校舍，顧不得自家場里的麥子，每天守在校園里，冒雨引水路。年邁的父親見我太辛苦，也拿著鐵鍬來幫忙。
校園是我們師生共同的家園，為使校園變得更加美麗，植樹種草是必不可少的，可我們那沒有樹苗可栽，我只能和學(xué)校其他兩名男教師到60公里以外的新店甘坡苗圃去買長青樹苗綠化校園，可是運(yùn)輸是個大問題，當(dāng)時蹦蹦車都很少，沒辦法，我只能去親戚家借來一輛，一路上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開著去拉樹。現(xiàn)如今，當(dāng)年的樹苗都長成了郁郁蔥蔥的大樹，成了校園中一道亮麗的風(fēng)景。
我的家就在學(xué)校附近，我主動承擔(dān)起節(jié)假日、寒暑假護(hù)校工作。從參加工作至今，每一個節(jié)日都是我獨(dú)自一個人留守校園，種花栽樹，修補(bǔ)校舍。40年來，我沒有拿過學(xué)校一分錢的護(hù)校費(fèi)。如今，我快要退休了，一想起就要離開學(xué)習(xí)和工作了大半輩子的地方，總有一種難以割舍的情結(jié)，會讓我忍不住潸然淚下。俯首甘為孺子牛，服務(wù)師生無怨言。我從18歲參加工作到現(xiàn)在年近60歲，在40年的教學(xué)生涯中，我一直以做一名合格的教育工作者來要求自己，以自己的努力去幫助孩子學(xué)習(xí)更多的文化知識，學(xué)會做人的道理。我有一個特別的習(xí)慣就是從來不午休，那是因為從剛參加工作開始，我就利用午休時間給學(xué)生輔導(dǎo)課程、批改作業(yè)或?qū)W習(xí)教育教學(xué)理論知識，長此以往，以至于現(xiàn)在沒有了午休的習(xí)慣。在其他教師午休時，我就負(fù)責(zé)起學(xué)生的安全工作，而且還可以修剪一下學(xué)校的花草樹木，鏟除校園的'雜草，讓校園保持干凈整潔。學(xué)校是我們老師的戰(zhàn)場，雖然我家離學(xué)校較近，而且家里也一直種著莊稼，有許多農(nóng)活是難免的。慶幸的是我有一位賢惠善良的妻子，她把家里料理得井然有序，也從不埋怨我總是忙碌在學(xué)校、而不顧家里的農(nóng)活。每當(dāng)看到她匆忙的身影，我的心里很不是滋味。可即便是農(nóng)活再忙再累，她也從不讓我回家?guī)兔Γ怯辛思胰说睦斫夂椭С郑梢宰屛胰硇牡耐度氲浇逃稀Ｔ谖覀儗W(xué)校，許多孩子都是留守兒童，哪個學(xué)生家庭有困難，我總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，我總會耐心教育。在我們學(xué)校曾經(jīng)有一個學(xué)生，家里非常困難，而且姊妹有好幾個，加上母親常年生病，致使家里經(jīng)濟(jì)更是雪上加霜，最后病魔也奪去了她母親的生命。這個孩子每學(xué)期開學(xué)都因無力交納學(xué)費(fèi)而遲遲不來報到，我知道情況后，及時為孩子墊資學(xué)費(fèi)，得到了家長和鄉(xiāng)親們的一致好評。正是因為多年來的默默付出和不求回報，才會有那么多可敬可愛的師生和善良淳樸的家長信任我、支持我。
以身作則抓管理，爭做師生領(lǐng)頭雁。在教育工作上，我總是嚴(yán)格要求自己，教委、學(xué)校安排的每一項工作任務(wù)，我總是努力去做，這樣一來，其他老師也都能積極投入到工作之中。除日常教學(xué)工作外，我還組織教師學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，提升專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。多年來，文坪小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)一直名列前茅。近兩年，為積極實踐并運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”授課，我還為學(xué)校擬訂了一系列的教研教改管理制度，取得了良好效果。作為山區(qū)學(xué)校，由于學(xué)生逐年減少，校園衛(wèi)生清理成了最大的困難。我就和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生，清理落葉，雨天鏟泥，晴天鋪路，冬季掃雪，我總是以身作則，其他教師也紛紛效仿，潛移默化中，不僅大大增強(qiáng)了教師協(xié)作的團(tuán)隊力量，也為學(xué)生直接起到了言傳身教的作用。
40年來，從文坪小學(xué)走出去的學(xué)生中，有80多名考入了大中專院校學(xué)習(xí)，并走上工作崗位，幫助家庭實現(xiàn)了脫貧、走向了富裕小康。在我的帶動下，文坪小學(xué)的教師總能迅速成長為全鄉(xiāng)乃至全縣的教學(xué)骨干；近幾年來，文坪小學(xué)為全鄉(xiāng)乃至全縣培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀教師多達(dá)十幾位。我們學(xué)校先后23次獲得鄉(xiāng)級及以上表彰獎勵，我本人也獲得了“中國名師聯(lián)盟·希望工程·園丁獎”。這些成績的取得，雖然有我數(shù)十年如一日辛勤工作的一份，也是全校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力奉獻(xiàn)的結(jié)果，但更要?dú)w功于各級黨委、政府，特別是縣教育主管部門，鄉(xiāng)黨委、政府和村社在財力、物力、人力方面的大力支持。借這個難得的機(jī)會，我發(fā)自內(nèi)心，向所有支持、關(guān)心文坪小學(xué)的各級黨委、政府，縣教育主管部門和社會各界表示真誠的感謝！
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實寫照，今天發(fā)言的最后，請允許我用這一句名言與在座的各位共勉。謝謝大家！
教師工作交流精彩的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
時光如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉(zhuǎn)眼我戴上“教師”這個光環(huán)已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八二班的班主任工作和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在班主任工作方面，我覺得對平行班的學(xué)生，我們首先應(yīng)對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；第二，不管用什么方法對學(xué)生進(jìn)行教育時，最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習(xí)慣，但至少學(xué)生不會和老師對著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨；第三，抓住教育時機(jī)，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的.時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機(jī)；第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學(xué)生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）第五，向?qū)W生家長反映情況時，應(yīng)該先揚(yáng)后抑，這樣可以避免家長對老師的抵觸情緒；在與學(xué)生家長發(fā)生誤會時，要敢于承認(rèn)錯誤，但當(dāng)我們正確時更要勇于據(jù)理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。
在平行班教學(xué)上，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個知識點學(xué)生就真真正正的掌握一個知識點，并且經(jīng)常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。不過在這段時間里，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學(xué)生的反復(fù)，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費(fèi)盡心機(jī)對其教育了許久，學(xué)生也是態(tài)度誠懇的承認(rèn)了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；然后，因為我班學(xué)生已經(jīng)初二，許多壞毛病已變成了壞習(xí)慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉(zhuǎn)化起來非常困難；再者就是極個別特殊學(xué)生的教育問題，而且對這些極個別學(xué)生的教育不當(dāng)，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現(xiàn)失誤；并且在考點的把握上沒有經(jīng)驗。“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會繼續(xù)為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
教師工作交流精彩的發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能有機(jī)會在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗，心里非常激動也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說，我完全是一個新手，談不上有什么經(jīng)驗。自從接手學(xué)校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結(jié)題28項，其中省級重點課題1項，參與課題研究的教師達(dá)到180多人，有三個課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達(dá)到了課題研究的目的。
對于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報過程中的上傳下達(dá)，重要的是要樹立服務(wù)意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的.是過程的管理。每年在申報課題的時候，都會有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學(xué)校立項的課題心中有數(shù)，做好每一個課題的過程管理，及時提醒課題組開展相關(guān)工作，有時候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人，逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄，也是對課題研究者進(jìn)行研究的一個指引和提示。
另外，個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的支持和鼓勵，營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。
接下來，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。
近年來，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績，幾十個課題在市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來。早在20xx年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實施，盡管近幾年來，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時機(jī)，為班主任老師進(jìn)行班級學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題，并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)，也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨(dú)進(jìn)行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項繁復(fù)的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。
教師工作交流精彩的發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，前面多位老師都從班級管理的各個方面進(jìn)行了交流，聽后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點滴認(rèn)識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)等活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級保教工作的開展等方方面面的能力。
下面有幾點實際工作中的體會與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來，明天還想來的地方。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來園時，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時，對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時，對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護(hù)、關(guān)心，也會使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動時，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩子說話。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的。要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。采用多鼓勵、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他們在其樂融融的環(huán)境中生活。同時也要做一個有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會及時發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務(wù)是注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
一個良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時期。我記得一個獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪時，記者問他，你覺得你獲得如此的成績，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，懂謙讓，有禮貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來做：
1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長和發(fā)展角度來講，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動之中的。比如：在組織活動的過程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會抓住生活中的點滴對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時，衣服扣子或鞋帶松開的時候，玩具臟的時候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導(dǎo)的好機(jī)會，要及時鼓勵他們自己動手，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐啊⒄砗缶鸵笏麄儽仨氉龅剑駝t就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個習(xí)慣，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強(qiáng)的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、說話時正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學(xué)習(xí)。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)
在教學(xué)活動開始或結(jié)束時，有的活動需要收書、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時候幼兒容易亂成一團(tuán)。我采取的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們聽到音樂就知道馬上整理物品，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂，讓孩子們自覺站隊入廁，喝水的`時候放一段輕音樂，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過一直以來的嘗試是一個很有效的方法。
四、認(rèn)真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時刻關(guān)注的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日常活動中，做好幼兒的安全防范和保護(hù)，及時排查各種安全隱患，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過開展相關(guān)的活動對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長。
幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、做好家長工作，重視建立，教師與家長之間的橋梁。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，平時利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農(nóng)村幼兒教育工作者，無論從學(xué)校的發(fā)展來說，還是從自身的教育水平來說，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，不斷成長。教育的路還很長很遠(yuǎn)，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個人工作以來對作為一位幼兒班主任的點滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
教師工作交流精彩的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級六班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點：
1、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的.紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng)，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！
5、常示范。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。
對于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅持！
教師工作交流精彩的發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借此機(jī)會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？
一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏瑥拇四銈冏兊酶又腔郏挪恍牛恳浑p雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚(yáng)他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚(yáng)，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機(jī)會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚(yáng)你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的啊？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強(qiáng)，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機(jī)靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說。“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。
二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的`順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……” 。
還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻�大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“XX班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。
“XX班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的。
“XX班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。
“XX班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
五、開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點
競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚(yáng)，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強(qiáng)烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”。“爭當(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。
如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。
六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。
例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。
總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨(dú)奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。
老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記住：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
謝謝大家！
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