中學教師演講稿(匯編15篇)

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現在社會，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中學教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學教師演講稿1

　　尊敬的老師、親愛的同學：

　　大家早上好！

　　很榮幸我能代表八（11）班在國旗下講話。今天我演講的題目是《讓世界充滿愛》。

　　愛是純潔的，也是溫暖的，愛是無限的。也是不朽的。愛就是一道無瑕的光芒，時刻照亮著我們的未來。給予我們不懈的動力，讓我們勇往直前。

　　朝陽出來了，湖水為她梳妝；新月上來了，群星給她做伴；春花開放了，有綠葉扶持；鳥兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴……天地萬物都在為我們講述有愛的.故事。

　　一個小女孩走過一片草地，看見一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對小女孩說：“請你許個愿，我將讓它實現。”小女孩說：“我希望快樂。”于是仙女彎下腰來在女孩耳邊細語一番，然后消失了。小女孩果然很快樂地度過了一生。仙女到底說了什么呢?小女孩說：“仙女告訴我，我周圍的每一個人都需要我的關愛。”

　　的確，關愛是輕輕的風，關愛是及時雨，關愛充滿和諧，關愛扶植善良，關愛善解人意。關愛能使人快樂，關愛能使人幸福。生活只有用關愛編織，才能絢麗多彩。

　　我們何嘗不是每時每刻都生活在關愛中呢?

　　那現在我先講講我們身邊的愛

　　有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠，對我們有太多愛的寄托。課堂上，老師時常教育我們，要去關心別人，關心別人就等于關心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。愛也是充滿力量的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們在人生的道路上暢通無阻。

　　得到關愛固然幸福，關愛他人更是彌足珍貴。韋唯的一首《愛的奉獻》不知打動了多少人的心。是的，愛是心底的呼喚，愛是生命的源泉，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。

　　當媽媽不舒服時，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當爸爸累了時，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起來；坐在車上，我們可以主動地給老人小孩讓個座；課間休息時，看見哪位同學悶悶不樂，我們可以誠懇地陪他聊一聊……關愛，就從這樣的點滴做起。關愛不必驚天動地，可以是一個微笑，一個手勢，一個眼神……

　　世間的“愛”是永恒的、不變的。所有的驚人舉動，都有愛作依托，都是愛的創造！沒有愛，就沒有一切。一個人心里-有別人，就能夠設身處地地為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的-將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。以個甘愿為社會付出真情和愛的人，是幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

　　因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

中學教師演講稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，站在這里，我很驕傲，因為我是一名教師；望著你們，我很驕傲，因為我和你們一樣，是一名光榮的人民教師！教師，這是個多么溫馨的名字啊！古往今來，無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業崇高。然而，時間推進到了新的世紀，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時我不由在想，過去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？

　　x月xx日在xx區實驗學校的“立體教育”年會上，我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話，魏老師對“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開朗：時代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時期的大潮進行重新塑造，可是，教師職業需要的奉獻精神不能變，教師職業所體現的博愛情懷不能變。的確，選擇了教師的職業從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和全體學生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創造了學生勤工儉學十六萬，學雜費、書本費全免的神話！忘不了，北京市許多重點學校的青年老師們放棄自己優越的生活環境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！

　　“德高為師，學高為范”，這是教師職業鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。機遇在我們手中，挑戰在我們面前，此時此刻，我們民族的教育事業不單單需要我們有滿腔赤誠，一身正氣，它還需要我們勇于開拓，大膽改革，學習不斷，創新不停。偉大領袖曾說過：創新是民族進步的.靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。我們現在要做的，不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下，而是讓他們學會生存，放飛自己；我們現在要做的，不是一味地傳道授業，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學會承受學會堅強；我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進課堂，我們要掌握現代化的教育觀念和技術，讓多媒體教學，電子備課，網絡課堂給教育插上騰飛的翅膀！

　　教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價值的象征，一個優秀教師的人格力量是學術水平與道德情操的完美統一，讓我們做一個無私奉獻、品德高尚的教師，做一個創新型、全能型，現代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個偉大的時代，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責，無愧于人民授予我們的光榮稱號！

　　我的講話結束，謝謝大家！

中學教師演講稿3

尊敬的各位評委，同仁們：

　　大家好！

　　很榮幸參加本次演講比賽，今天我演講的主題是“明厚德治學，建大美廣豐”。

　　首先，我想從本次演講的主題要求中“初心為楫，未來可期”中的“楫”字說起。“楫”，在現代漢語詞典中解釋為劃船用的“槳”。槳是保持船不斷前行不可或缺的東西，而我們的初心恰恰是最初的想法，也是我們人生不斷前行的不可或缺的。因此，要想我們廣豐的教育這艘大船始終保持前行，那我們教育者的初心，就是必不可少的“槳”。那作為廣豐教育龍頭的貞白中學就理應承擔起振興廣豐教育事業的重任，而作為貞白中學的教師，就更要以此為己任來要求自己。

　　貞白中學的未來，在于有道后生的培養。那作為貞白中學的一線教師，又該懷有怎樣的初心呢？我不由想起了我們的教風——“厚德治學，傳道垂范”。這不就是對我們初心最好的回答嗎？

　　何為“厚德治學，傳道垂范”？顧名思義，就是要求我們加強師德師風建設，始終把教師的道德建設擺在首位，在此基礎上，不斷專于自己專業技能的提升，從而為學生做最好的榜樣。

　　那我們又該怎么做才能做到“厚德治學，傳道垂范”呢？

　　在我看來，首先我們要有愛心。冰心曾說，有了愛，便有了一切；有了愛，便有了教育的先機。所以，作為一名貞白中學的一線教師，若果缺乏愛心，也就失去了愛的先機，也就遠離了貞白的“有道教育”理念。所以，要想培養出精神豐潤的有道后生，我們就要用真誠的心關心每一位孩子生活，用尊重的心呵護每一位孩子的學習，用欣賞的心看待每一位孩子的成長。

　　古人曾說，一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人。說的就是我們要把教育孩子當作一輩子的事業來做。在高速發展的今天，就不得不要求我們勤于“治學”，不斷改革自身的教育理念，不斷學習科學的教學方法，從而不斷譜寫光輝的教育篇章。

　　法國作家盧梭曾說：沒有榜樣，你永遠不能成功教給學生以任何東西。同樣，羅曼羅蘭也曾說，要播種陽光到別人心中，你就得自己心中先有陽光。我們要真正做到“傳道垂范”，既要堅持“治學”，不斷向榜樣學習，更要努力讓自己成為學生的榜樣。只有這樣，才能真正將求學之道，為人之道傳授給我們的學生。古話：親其師，則信其道；信其道，則循其步，說就是這個道理呀！所以，作為貞白中學的教師，要勤于治學，努力讓自己成為學生的榜樣，從而真正在現實中踐行“傳道垂范”。

　　偉大的.時代召喚偉大的精神，崇高的事業需要榜樣的引領。不忘初心，篤步前行，就是號召我們矢志不渝，銳意向前，用青春歲月打磨我們的教育事業，扎扎實實提高自己的專業技能；不忘初心，就是告誡我們要堅定信念，用于開拓，在教育中將自己的人格魅力發揮出來，堅持做好學生的指明燈。

　　“起于辛勞，收歸于平淡”，說的就是我們的教育事業。從來都不會驚天動地，只能潤物于無聲中。因而在日常的教育工作中，要時刻提醒自己不忘教育的初心，堅持“厚德治學，傳道垂范”，為培養精神豐潤的有道后生，早日實現“學在廣豐”的美好愿景，讓廣豐成為教育強區，為建設大美廣豐奉獻自己的綿薄之力。

　　以上是我今天的演講內容，謝謝大家！

中學教師演講稿4

尊敬的各位領導、老師們：

　　您好！

　　在這個金風送爽、丹桂飄香的日子里，能與各位領導、老師在這里共度教師節，尤其是能站在這里代表先進教師發言，我倍感榮幸，這是各級領導對我的信任和老師們對我的支持。

　　今天在這里，首先，我代表全體先進教師感謝黨委、政府和學校給予我們這么高的榮譽，這份榮譽是黨委政府對我們教育教學工作成績的肯定及褒獎，在這份榮譽里，包含著各級領導對我們的關懷，包含著同事們之間的謙讓，也包含著我們辛勤的汗水！

　　在過去的一年中，我們貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為己任，把培養高素質的建設人才和接班人作為義不容辭的責任。雖然我們身處燈紅酒綠、五彩繽紛的社會里，但是，我們依然甘守著清貧。雖然，社會有時對我們有偏見或誤解，但是，我們依然兢兢業業、毫無怨言地撐起祖國的未來，以自己的.辛勤勞動表達著對教育事業的忠誠！

　　在教育教學過程中，我們不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德規范，愛崗敬業，為人師表，樹立正確的人才觀，重視每一個學生素質的發展和良好個性修養的培養，不停地鉆研著、探索著新課程改革下的教學方法，努力開創我鎮課程改革的新局面，總之，在過去的一年中，我們盡力實踐著以“獻身教育，甘為人梯，治學嚴謹、勤學進取、熱愛學生、嚴師益友”為主要內容的教師職業道德。

中學教師演講稿5

　　大家好！

　　一、愛學生——是教師職業之本

　　《中小學教師職業道德規范》的主要內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條道德職業規范，是我國中小學教師職業道德行為的基本準則，也是中小學教師隊伍道德建設的指導方針。這六條基本準則體現了新時期對教師的職業道德理想、職業道德情感和職業道德行為的基本要求。為人師表是教師職業道德理想，熱愛學生體現了道德情感，其余各條主要是道德行為要求。

　　1、愛學生是教師職業道德的基本要求，也是教師的天職。

　　（1）社會分工是現代社會的基本特點，愛崗敬業是社會對每個公民的起碼要求。從事教師職業，要達到的起碼要求就是愛教育事業，愛服務對象，愛學生。

　　（2）教師的職業是一個特殊的職業。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示范感召，但教師對學生的熱愛是溝通學生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎。（有一份教師素質調查表明，無論是學生、家長還是教師自己，在對教師素質的重要性進行排位時，都將“熱愛學生”排在首位）。

　　（3）歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。（歷史上第一位職業教育家孔子提出“有教無類”的主張；陶行知先生倡導“愛滿天下”；在國外，夸美紐斯主張在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”；蘇霍姆林斯基則主張“把整個心靈獻給孩子們”）。

　　2、師愛的特點：教師愛學生是道德情感，是職業之愛，而不是私情之愛，師愛是教師道德情感之本。它集中表現在：

　　（l）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”

　　教師對學生的愛，應是一種職業情感，不是個人情感，因此，師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”。教師對學生的愛應當是職業的、無私的、公正的，是面向全體學生的愛。教師要愛全體學生，而不是一部分學生。教師無論教哪個班級，無論所教的學生是優是劣，都應是一視同仁，待之以愛，不能隨教師個人興趣，利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。由于各自不同的個性心理和成長環境，學生出現在教師面前的形象也不同。特別是學生家長的社會地位、身份。職業各不相同，教師應一碗水端平，堅持平等對待的原則，不能因家長的身份、地位左右自己的觀點、態度。

　　（2）師愛是“嚴愛”，不是“溺愛”

　　教師對學生的愛，應是一種道德情感，不是私人情感。出于教書育人的需要，這種愛應“嚴慈相濟”，就像人們比喻的那樣，師愛既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重。這也就決定了師愛應是態度上和藹、嚴肅，行動上的嚴格要求和細心關懷的和諧統一。

　　（3）師愛既可“育人”，又可“交人”

　　師愛的職業收獲就是育人。通過師愛這個橋梁，師生產生情感的交融、信息的溝通，行動的協同，在師生互愛、互動的交往中，教書育人的任務才有可能完成。但是，師生的職業關系是人與人的關系，雙方都是具有情感和意志的人。

　　在長時間的職業交往中，雙方會結成持久的、牢固的私人情誼。人們普遍認為，師生情誼、同學情誼是如同親情、勝似親情的人際情感關系。做教師辛苦，做教師清貧，但，古往今來，很多有識之士甘愿為教育事業奮斗終身，這也是一個重要原因。

　　3、如何做到愛學生

　　（l）要尊重學生、信任學生。尊重學生是基礎，信任學生是表現。有尊重才能信任，信任是尊重的表現。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是師愛的具體表現。當學生感到教師對他們的信任時，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會對老師產生更強烈的信任，從而促進師生關系的和諧。在教育實踐中，對于品行端正，學業上進的學生，或者對于那些犯過錯誤，成績不好的學生，教師都應給他們以充分的信任。當他們取得成績時，教師要及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務交給他們。

　　（2）要關心學生、了解學生。俄國教育家烏申斯基認為：“如果教育家要從多方面來培養人，那么他首先應該在多方面了解學生。”由此看出，全面了解學生是熱愛學生的起點，是尊重學生，對學生進行教育的前提條件，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價值、無的放矢的教育。

　　（3）體貼入微，嚴格要求（寬來相濟）。教師要對學生體貼入微，更要嚴格要求，兩者不可偏廢。關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。

　　一是嚴而有“格”：對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛；

　　二是嚴而有“度”：從學生的實際出發，合理要求，得當處理；

　　三是嚴而有“恒”：在教育教學工作中應持之以恒，

　　四是嚴而有“方”：教育學生時要講究方法，剛柔并用，寓剛于柔。

　　二、師生關系新理念——平等、民主、合作

　　教育從本質上來說是通過師生關系來構成的。

　　新型的師生關系，是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。因此，我們可以這樣來理解：新型的師生關系，是需要從多層面來認識的。它至少應該包含這樣幾個要點：

　　從人際關系來說，應當是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；

　　從教育過程來說，應當是民主的、互動的、和諧的，而不是“專制”的；

　　從教育方法來說，應當是服務的、全面負責的，而不是只管“教”的；

　　從工作目標來說，應當是著眼于未來的、對學生終身有用的。而不只是看到眼前的。

　　沒有學生的自主意識、自主能力、自主行為，發揮學生的主體作用就無從談起，因此教師的教育教學活動要始終以學生發展為起點，以學生發展為歸宿。真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。

　　三、如何實行平等、和諧的師生關系

　　1、最迫切的是實行教育民主

　　“尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則，但在實行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統觀念的影響，過多地強調了“尊師”，而忽視了“愛生”。現代教育理念提倡的應該是“互尊互愛”，或者說是“愛師尊生”。

　　學生上課可“插嘴”，這在西方國家根本算不上新聞，然而“上海東格致中學大膽革新教學方法，在劉大年老師的地理課上，學生可以不舉手隨時發言……”卻成為《文匯報》1999年12月31日頭版新聞。凡是去過美國讀書的人都會深有感觸地說：“美國的學生上課真是太自由了，學生不僅可以隨時發言，而且還可以同老師辯論，老師和學生沒有上下之分，而是平起平坐，充滿著寬松和諧的氣氛。然而在中國，由于”師道尊嚴“的影響，學生上課只能俯首帖耳，不能亂說亂動。學生上課要想發言，必須是在老師提問時，并經過老師的允許，否則，受校規處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住，令其無法張口講話。這樣的”今古奇觀“也是算是中國教育的”特產“了。

　　2、最需要的是學會寬容。

　　《學習的革命》一書中有這么一段話，實在令人深省：

　　孩子們從生活中學習

　　如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

　　生活在敵意中，他學會的是斗爭。

　　生活在寬容中，他學會的是耐心。

　　生活在勉勵中，他學會的`是自信。

　　生活在公正中，他學會的是正直。

　　生活在保障中，他學會的是信任。

　　生活在表揚中，他學會的是感激。

　　生活在認可中，他學會的是自愛。

　　生活在真誠中，他學會的是頭腦平靜地生活。

　　生活在接納和友誼中，他學會的是在世界上尋找愛。

　　請反思一下：”您所教的學生們生活在什么之中呢？“

　　3、最真誠的是要學會與家長溝通

　　首先要肯定孩子，要及時告知孩子的進步

　　教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度。俗話說”望子成龍，望女成鳳。“哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯系。而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家校互動。

　　其次是要用愛心和耐心取得家長的理解和支持

　　作為教師，尤其是班主任，我們要有一顆發自肺腑的，對學生充滿熱情的愛心，同時要有對學生足夠的耐心。現在的孩子不管有什么事情，錯的都是別人。面對這樣的群體，我們要有耐心，并且注意語言分寸。語言是能很好的駕馭批評的藝術，讓這類家長了解孩子不對的地方，認識到對孩子健康成長的傷害，用理智的態度來面對和解決問題。我們要讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子，而不是在應付他，不是因為孩子出了一些問題，讓家長來收拾”爛攤子“。真摯的感情可以拉進彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。只有出自真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。

　　第三、學會傾聽，體諒家長，是構建溝通的藝術橋梁

　　教師要善于聆聽，并積極地給家長以反饋，要有策略地向家長描述孩子的行為，巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時，要充分肯定孩子身上的閃光點，使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。還要及時了解家長的需要、困難，體諒學生，體諒家長。要注意場合，還要注意溝通的方式，盡量站在家長的角度想想，注意語言的婉轉，即要使家長能夠清楚了解自己孩子的表現，又要他能冷靜的看待孩子的問題，為接下來，對于孩子的教育打好基礎。讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個出色的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合（就不會出現林的師德事故）。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：”教師的人格是進行教育的基石“。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

　　最后我愿意用一句話與大家共勉：

　　無私大愛厚積——追尋教育人生的體驗性幸福性和諧性精神的有序發展。

中學教師演講稿6

親愛的老師，同學們：

　　上午好！今天，我國旗下講話的題目是《樂觀對待生活》。

　　自20xx年起，團中央學校部、全國學聯共同決定將每年的5月25日定為全國大、中學生心理健康日。“5.25”的諧音即為“我愛我”。核心內容是：關愛自我，了解自我，接納自我。關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。我們每個人都需要增強心理健康意識，提高自我調適能力，樂觀對待生活。

　　樂觀對待生活的最主要的一點就是要“我愛我”，也就是悅納自己，簡而言之就是：不以物喜，不以己悲，不怨天尤人，從容、坦然地面對一切。

　　我愛我，還要關注自己的情緒，及時處理不良情緒。在我們平時的學習、工作、生活中，你有沒有莫名的惆悵和迷惘，難耐的焦慮、壓抑和孤獨?因為考試失敗而傷心；因為老師批評而委屈；因為同學誤解而難過······這些都是我們每個人都有可能遇到的消極情緒。所以關注自己的情緒，學會及時處理不良情緒就顯得很重要。

　　我愛我，還需要常說謝謝。當我們經常說謝謝的時候，這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺，更會給自己一些積極的心理暗示：你看，有那么多人為我服務，那么多人關心我，那么多人幫助我，那么多人給我提供方便······同時，當我們向別人說謝謝的時候，對方會有被尊重、被肯定的感覺，這種感覺是積極人際交往的催化劑。當我們對父母說謝謝的.時候，我們懂得了父母工作的艱辛；當我們對老師說謝謝的時候，我們明白了老師的一片苦心；當我們對同學說謝謝的時候，我們記住了同學的幫助與關愛······當我們常說謝謝的時候，我們就等于把生活中很多的“理所當然”變成了“我真幸福”········

　　同學們，樂觀對待生活帶來快樂，快樂收獲健康，“健康體魄+健康心理=美好人生”，現代社會需要健全的人格，擁有良好的心理素質是我們的美好愿望。請大家牢記生活和學習中的酸甜苦辣每個人都要品嘗。讓我們大家一起行動起來，綻放自信的微笑，讓理智、和諧的陽光沁潤我們的心靈，去收獲美好的人生！

　　為了幫助培育大家熱愛生活、自強不息、積極向上的健康心態，我校于5月25日至本學期末開展一系列心理健康教育活動月的活動，主題為：百年黨史育新人，奮發圖強賦“心”篇。歡迎各位同學積極參與各項活動！最后祝各位老師、同學及家人身心健康，學習愉快，天天都有好心情，謝謝！

中學教師演講稿7

各位領導、各位老師：

　　大家好

　　我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

　　做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢?

　　我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的`話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道。

　　我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”

　　在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充

中學教師演講稿8

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　　俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

　　我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？

　　言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。

　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

　　教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的.愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”

　　男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是x理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了x理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望x理工的宏偉藍圖！

　　尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！

中學教師演講稿9

各位領導：

　　青春，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！它如同一首歌，讓你用如火的精力唱出它的生命；如同一個夢，讓你用堅實的足音將它羽化為現實的輝煌；青春是我們的資本，需要我們用成功來證實它的瀟灑，用勝利證實它的生機勃勃。一個人的青春應該怎樣度過呢？且看，李素麗盡到了售票員的責任；最美教師張麗莉盡到了老師的責任，最美司機吳斌盡到了駕駛員的職責。他們深深打動了我，也時時激勵著我。

　　兩年前，我帶著些許無奈和失落，走上了三尺講臺。初到永興中學，這里沒有高樓大廈，沒有閃爍的霓虹燈，我感到委屈，也有怨言，有時甚至想扔下學生一走了之，但我沒有那樣去做，因為我還年輕，我的青春也應有美好的綻放之所，三尺講臺是我的崗位。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，就應當擔負起一名教師的職責；我是教師，我要給那些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。！

　　在我所在的班級有這樣一個特殊的學生。父親因礦難不幸去世，母親不堪重負，帶著年幼的兒子再嫁，扔下了她和年邁的爺爺。在班里，雖然她比別人高一頭，但自卑、內向總是纏繞著她。每每看到落寞、孤獨的身影，我暗暗發誓一定要幫她走出人生陰影。我明白，在她心中，哪怕我只是朝她微微一笑，摸摸她的腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。為了打開這個孩子的心結，我先是跟她交朋友，利用各種機會找她聊天、談心，時間長了，這個不善于言談的孩子在心里默默的接受了我，從此成了無話不說的好朋友。星期天，我把她帶回家中幫她補課，生病了送她到醫院治療，冬天到了給她送去棉衣。漸漸地，笑容、自信出現在了她的'臉上，正像她日記當中所寫：“我失去了爸爸，走了媽媽，是不幸的孩子，但我最大的幸運是遇到了您--桂老師。”此刻的我是多么欣慰，我知道我肩上承載著更多的責任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

　　與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我的工作要讓家長放心，讓領導放心，讓社會放心。

　　現在學生上網成癮，導致學業荒廢已屢見不鮮，這是令班主任和家長最頭痛的事。去年冬夜的一次查寢中，發現兩個學生不在寢室睡覺，聽同學們說有可能上網去了。那天夜里我找遍了鎮里所有網吧，大街小巷里只有呼嘯的北風和飄零的落葉，我深深的感到失職和自責，十一點才在一個偏僻的網吧里找到了他們。我覺得事態嚴重，如果不戒除兩位同學的“癮”，網絡不但會荒廢了他們的學業，班上其他同學也會大受影響。經過多次談心，曉之利害，他們倆再也沒去網吧了。

　　我不是沒有想過校園之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當和孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業，我又是那么激動，那么滿足。

　　是的，我們有辛苦、有委屈，但我們沒有抱怨、沒有退卻，我們堅守平凡，堅守信念，忠于職守，在平凡而充實的工作中，以自己的滿腔熱情，詮釋著教師的職責，呵護著學生的成長！在這三尺講臺上，我當閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、細心、熱心、關心，去換取學生的開心、家長的放心、祖國的振興!所以，我承諾：我要把最美青春綻放在三尺講臺，我的崗位我負責，我的工作您放心！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

中學教師演講稿10

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

　　大家好！

　　首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業：體育教育專業，第二專業：計算機及應用專業。XX年9月參加工作，XX年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。

　　我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優勢：

　　一、我的工作經驗優勢。

　　回顧這3年來，在老教師的幫助和指導下，我取得了優異的成績： XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在XX年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉第一名，下元良小學一年級（2）班數學期末考試，上學期平均分93。6分，全鄉第一名，下學期平均分96。09分，全鄉第一名。

　　二、我有較強的多媒體教學優勢。

　　我的第二專業《計算機及應用》專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：

　　①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的'情景；

　　②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。

　　三、我有較好的年齡優勢。

　　我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

　　假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

　　1、根據實際情況更加科學規范地做好日常教學工作，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

　　2、結合學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的學科實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的學科素養。

　　3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

　　各位領導、老師們，我今天的演講雖然是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。我只是想向各位領導展示一個真實的我。我相信，憑著我的個人素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我一定能把這個崗位的工作做好。我決不會讓大家失望。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

中學教師演講稿11

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　中學教師的經驗一位老師朋友苦惱地告訴我，他班上的一些學生非常淘氣，不僅在課堂上分心，互相交談，做鬼臉，耍花招，而且經常在課后制造麻煩。起初，只有幾個學生，老師能夠“控制局面”，但后來它逐漸演變成一小群調皮的學生。由于這個小團體的存在，這個班最終成為學校著名的“無序班”。有一次，在學校的一次無線電運動比賽中，兩個學生開始在隊里打架。老師使用了各種方法來糾正這種情況，包括口頭警告、換座位和向父母求助所有這些方法都被使用過，但似乎都沒有效果。看到這位老師焦慮的臉，我深深理解他的心情。然而，那時我還年輕，沒有經驗。我不能給他好的建議和解決辦法。我也很高興我們班沒有這樣的“小組”。否則，我就像這位老師一樣深陷其中，不知道該怎么辦。

　　事實上，對教師來說，除了教學壓力之外，教師繁瑣復雜的工作還在于對學生的管理。管理學生是教育教學的基礎工作。有時教師在學生管理上比在教學上花費更多的精力和精力。每個老師都不能避免這一點，因為沒有管理就沒有教育和教學。但有時因為方法不到目的，什么簡單什么不簡單，班級管理的效果往往很小。帶著這些困惑，我一直在尋找--最近，我讀了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，困擾我多年的困惑終于得到了解釋。談到管理，我們經常想到紀律、規則、規范、懲罰、批評、表揚、鼓勵等等。也許沒有一個教育家能像蘇霍姆林斯基那樣成功地處理學生管理問題。他注重現實的建構，反對空洞的要求和規定。蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，而且為許多教育教學實踐中的難題提供了詳細的例子和有效的解決方案。在處理學生管理問題時，他反對紀律，認為基于紀律的教育實際上會把孩子變成孤獨的人，使他失去對周圍世界應有的情感反應。他強調，不應該讓學生理解“不”和“不”的意思，而應該讓他們相信“應該”和“必須”是什么意思。

　　有一位家長，當他的孩子沉迷于網絡游戲時，他很沮喪。后來，他禁止孩子們上網，也不給他們零花錢。他規定孩子們放學后必須立即回家。孩子們回家后，他把孩子們鎖在房間里，相信一切都會好的。但是后來，家長痛苦地意識到孩子偷了同學的錢，逃學到了學校附近的網吧。我想知道這位家長是否能幫助他的`孩子在其他領域找到樂趣，除了禁止他們玩網絡游戲。例如，向孩子們推薦一些好書，帶孩子們去看一些好電影，培養孩子們對某項運動的興趣，或者在音樂、藝術等領域做一些嘗試。蘇霍姆林斯基在他的書中寫道:“不要這樣教孩子們:‘不要在校園里摘花。“相反，應該對他們說:‘每個人都應該在校園里帶一朵花，并小心地照顧他。事實上，如果一個孩子在校園里種了一朵玫瑰，他給它澆水施肥，讓它發出的每一朵花蕾都感到驚訝，讓即將開放的每一朵花蕾都感到歡欣鼓舞，他會隨意摘那些花嗎？當然不是，我認為這是教育的藝術。這種教育的藝術必須融入到我們每一位老師的血液中，點亮我們走向教育的燈塔，為不斷延伸到遠方鋪平道路。

中學教師演講稿12

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！

　　我叫，XX年畢業于xx大學，以“優秀畢業生”的身份應聘來到五中工作，至今已7個年頭。在這七年里，我很幸運由初一帶到高三，完整的陪伴高48級的孩子們走完中學——這一人生重要階段；七年里，自己由一個對教育有著幾分懵懂的熱血青年轉變為一名懂得充分尊重學生，信任學生、充滿愛心與責任的青年教師。

　　記得前幾天華師大xx教授來我校座談時，她說教師分為三類：謀生型、良心型、事業型。當時我就追問自己要做那一類教師？我想是事業型教師。七年的五中生活，有很多感觸，也有很深的感情。是五中培養了我七年，我也目睹了五中七年的快速發展，為了更好地為學校發展服務、為大家服務，為學生成長服務，我積極地參與這次競聘，競聘的崗位是政教處副主任，希望能在更艱巨的崗位上發揮更大的作用。主要優勢有以下幾點：

　　1、具有充沛的精力和較強的組織能力。先后多次組織書法、朗誦、攝影、拔河等比賽，豐富了同學們的課余生活。作為教工團支書協助團委做好高三學生會工作，團關系的.辦理、成人儀式、畢業典禮贈書儀式等，在教課之余更好地為高三學生服務，讓他們在感恩的氛圍中立志成才、銘記母校。

　　2、具有較強的親和力，善于與學生交流，工作認真細致。和xx老師為畢業15、16班配發笑臉，希望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。同時我懂得謙讓，能團結敬重每一位老師，同事關系非常融洽。以上是我的幾點優勢，或許，我不是最優秀的，但我要爭做最勤奮、最努力最認真的。

　　如果競聘成功，我會加強學習，準確定位，盡快熟悉自己的工作職責，協助主任做好分管工作，為實現五中跨越式發展貢獻更大的力量；假如競聘不成功，這說明自己的能力還不具備，還有比我更優秀的人，相信五中的發展更需要他們，我會擺正好心態，盡職盡責，依然會做一輩子教師，當一輩子的班主任，為我鐘愛的五中教育事業奉獻終身。

　　我的演講完畢，謝謝！

中學教師演講稿13

　　親愛的同學們：

　　寫這篇稿子之前，我一直在想，今天，我該對你們說點什么？是不吝言辭的教誨，還是熱情洋溢的鼓勵？

　　我想我還是從上學期的每一天說起吧。

　　屋子的窗臺正對著演藝學校的教室，每天早上六點，都是教室的鋼琴聲把我叫醒，天氣好的時候，打開窗，一道陽光，打在教室的玻璃上，那光的斑駁就映射在窗邊孩子的臉上，那群年輕的小姑娘，扶著把桿，優雅地揚起她們美麗的腿，在空中劃出一道美麗的弧線，這些姑娘活脫脫的就是一群漂亮的小鹿，每一次我的心都會蕩漾起一絲的感動：青春很美。

　　傍晚當我目送你們歸去后，回到家中，打開窗，對面的教室似乎安靜了，白熾燈下，教室里坐著滿滿的孩子，佝僂著背，眼睛緊緊地盯著黑板，這個畫面，像極了教室里的你們。

　　夜深了，當我關窗準備入睡時，，對面教室的燈依然亮著，那些的身影，在燈光下舞動在這美麗的夜里，劃出一條條美麗的線條。偶爾，那操場里，還會傳來他們狂野的笑聲，歌聲，張揚得像他們絢爛的年紀。

　　這就是我的一天，也是他們的一天，我常在想，也許就在那間教室里，會出來一個未來的楊麗萍，會出來一個未來的'朗朗。當然，明天的事情，誰都說不清，可是這青春，若不這樣拼搏與奮斗，我們的青春談何張揚奪目？我們的人生又憑什么對酒當歌，瀟瀟灑灑，卻又無怨無悔？

　　同學們，生命有限的，青春年華更易逝去，有一天，當我們垂垂老去的時候，我們會不會問問自己，我是否恣意的活過？我的青春有什么值得讓我驕傲？

　　40年前，在兵團、在邊疆、在農村、在農場，有群人披荊斬棘、流血流汗，曾用自己的熱血來書寫歷史和自己的理想，如今這群人，大都已經過了知天命的年齡，當他們再次回到那片曾經流汗流血的土地時，很多人熱淚盈眶，悠悠的歲月，血色青春，是艱難的奮斗，融鑄了他們不滅的激情，揮灑了自己如火的青春。凄苦年代意奮斗中美麗人生是他們一生的回憶與驕傲。

　　那么你呢？你老去的時候，你的回憶里的青春又是什么樣？是每天草稿紙上演算的習題？還是你電腦里無窮的虛幻世界？是夜幕時，你匆匆卻堅實的步履？還是交作業時，你狼狽的逃竄？是洋洋灑灑，充滿豪情壯志的奮斗？還是一次又一次窩囊地愚昧地逃避和偷懶？你的青春該怎樣？我相信，你會做一個無悔的選擇！

　　同學們，今天是新一年新學期的開始，初一的同學，初嘗奮斗的艱辛，你們需要決心與堅持，初二的同學們，已能咀嚼奮斗帶給各位的酸甜苦辣，你們需要激情和恒心，初三的同學們，風雨過后，晨曦初見，你們需要的是自信與樂觀，要相信過去三年的奮斗將要開花結果，堅持下去就會看見漫天的陽光。

　　你看啊，這就是你們的青春，充滿奮斗和拼搏的味道，裹著汗水和淚水，裹著我們勝利的微笑，我相信，有一天，你們會熱淚盈眶地說：對，這就是我的青春，最無悔的年華。

　　我相信，奮斗過的人生，不論成敗，但一定轟轟烈烈無怨無悔。

中學教師演講稿14

尊敬的各位領導、各位老師：

　　還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，現在，我也成了一位老師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

　　教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！

　　教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

　　在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次建議她住院治療，但她一直以學校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子，一直以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫院接受手術。她——就是我校的xxx老師！

　　看到老師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”那么教師職業是苦、是樂？它能給我們教師帶來幸福的.體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音！教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

　　除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

　　教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

　　教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

中學教師演講稿15

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師 ——一名中學英語教師，我要在我儲存english words的腦海中采擷如花的漢語詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位。

　　當我還在讀師范的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計過自己美好的未來，也用自己火樣的熱情和赤誠去描繪過自己未來的事業。畢業時，我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢幻的人生。然而，現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當班主任和×個班的英語教學的擔子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候，當一個個不諳世事、淘氣調皮的孩子站在我面前扮鬼臉、耍滑頭的時候，當涉世未深、對教育教學規律知之甚少、對困難艱辛估計不足的我卻要去開導剛脫去小學校服、對世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學生的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這時，我苦惱過、迷惘過；苦惱迷惘之后也曾動搖過、退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了初衷。有一次，我感冒了，放學后騎單車去醫院看病，在十字路口不小心碰了一個年輕人。在我還來不及向他賠禮道歉時，他便咆哮起來，兇狠的神態叫人望而生畏。此時的我就像一只等待宰割的羔羊嚇得瑟瑟發抖，蠻橫與粗野的拳頭眼看就要落到我的身上。這時，從圍觀的人群中鉆出了我班一個淘氣的小同學，他用他那尚未發育成熟的身軀遮護在我的胸前，用他那天真無邪的眼睛緊緊地盯住對方的眼睛，用他那幼稚的童聲打斷了那滿口的臟話和野話：“她是我的老師，我不準你傷害她！要打沖我來好了！”不知是孩子純潔的童心感化了那個年輕人還是他自己良心發現，他揮舞的拳頭慢慢地放下，噴火的眼睛慢慢地熄滅，起伏的胸脯慢慢地平靜，然后轉過身走出了人群……這時，委屈的我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣傷心，那樣動情。我們的淚流到了一起，心貼在了一起……是的，孩子幼稚，但他們能分清善惡；孩子淘氣，但他們懂得怎樣保護自己的老師；孩子頑皮，但他們有一顆誠摯的金子般的心。

　　一下子我仿佛進入了一個從未經歷過的世界，這世界是那樣純情高雅和真誠。在這個世界里，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力地培育他們、引導他們？還有什么理由不去為他們作出奉獻和犧牲？我在心底發誓，不為別的，就為那位天真無邪的孩子和與他一樣天真無邪的學生，我也

　　要繼續干下去，把工作干好，干出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！從中我得到的是別人無法體驗的卻又是人人追求的幸福！

　　從那以后，我風雨兼程，日夜兼程。××年來，我忘我地工作著，一刻也不停頓地在學生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學生天真的童語中移植科學與文明的基因，在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學生平凡的生活里融入快樂和歌聲，在學生心靈的世界中構筑另一個世界。我盡情無私地奉獻著，即使在我最需要人照顧的時候也不放棄這種奉獻。去年上期，我因胃大出血倒在講臺上，女同學嚇得哭了，男同學把我送進醫院急救。當時，我愛人在鄉下掛職鍛煉，學生走后，便只有×歲的女兒守在床頭為我端水送藥。傍晚，昏黃的燈光照耀著空蕩蕩的病房，我的`心也失落落空蕩蕩的。學生就要畢業了，一刻光陰值千金，我怎能安心躺在醫院里呢？當學校領導前來看望我、寬慰我靜心養病時，我再也按捺不住，拔掉針頭，拿起口服藥便回到了學校。第二天，我帶著病中的虛弱毅然走上講臺，同學們用熱烈的掌聲歡迎了我，就像歡迎一位來訪的國家元首。此時此刻，我再也無法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在同學們熱烈的掌聲里。我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有這種幸福，一生則別無他求！一份春雨，一份秋實；一份汗水，一份收成。××年中，我連續9年為學校挑起了初中畢業班英語教學重擔，送走了××多名初中畢業生。他們有的步入了社會，有的進入了高一級學校的大門，有的正在長成參天大樹，有的已經成為了社會的棟梁和精英。特別是在去年中考中，我所教班級的英語成績以人均××分在全縣名列前茅，所教×個班的升學率、合格率、優秀率在全縣名列第×，為學校爭得了榮譽，也為自己贏來了名聲。

　　追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次上，以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，來報答人民母親對我的培育之情和養育之恩 !

　　(責任編輯：毛老師)