《黃果樹瀑布》教案合集9篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《黃果樹瀑布》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.利用本課與旅游、地理、環保、信息等學科進行語文綜合性學習，讓學生感受學科間的聯系，擴充知識面。

　　2.仿照文章寫法，寫一處你曾經游玩過的一個地方。

　　3.通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　【教學重、難點】

　　重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”，同時進行語文綜合性學習。

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　【教學方法】

　　運用情景教學法，合作探究法，啟發式教學法。

　　【教學過程】

　　一、課前準備。

　　1.把全班同學分成四組，每組分別承擔不同的預習任務，為更好的進行語文綜合性學習做準備。

　　2.第一組同學負責找中國從古到今的地理學家的相關資料介紹。第二組同學負責找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學負責查找因為旱災等自然災害導致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學負責查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現代詩。

　　(設計意圖：把課堂的主動權交給學生，也是語文綜合性學期的體現。)

　　二、課前復習。

　　1.齊讀生字詞。聽寫。

　　2.說說課文主要寫了什么?

　　(設計意圖：俗語說“溫故而知新”，先復習重點難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學習課文打好基礎。)

　　三、結合語文綜合性學習，讀出印象，讀出感受。

　　1.老師先問學生是否去過黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說自己對黃果樹瀑布的印象。

　　(設計意圖：讓學生先從感官上去認識黃果樹瀑布，對瀑布有個初步的印象，對后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會作者對形容黃果樹瀑布的用詞的含義)

　　2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。

　　3.師再問：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點?指名答出：形態和聲響。再讓學生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態和聲響的句子。

　　學生匯報，學生每找一句，課件就出示相關句子，然后齊讀、指名讀。

　　描寫形態的`句子：

　　⑴透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　⑵瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　⑶瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　⑷黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　描寫聲響的句子：

　　⑴剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　⑵透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　⑶瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　⑷聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對比的手法)，也從中體會黃果樹瀑布的美。

　　5.全班有感情朗讀句子。

　　6.在學生分別匯報完描寫形態和聲響句子后，要求學生再用一個字來概括瀑布的形態和聲響的特點，同時老師板書;形態 寬 聲響 大。

　　(設計意圖：讓學生通過反復朗讀體會黃果樹的壯觀，它的美，并體會作者用詞的妙。)

　　四、語文綜合性學習，介紹徐霞客。

　　1。過渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。

　　2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽”，“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大，此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　(設計意圖：讓學生認識徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)

　　五、小練筆：填詞練習

　　師小結，全班有感情朗讀課文。

　　(設計意圖：體會怎樣用詞才能使句子更形象。)

　　六、課后作業。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。

　　(設計意圖：讓學生充分利用網絡、書籍、報紙等媒體，把語文與旅游、地理、環保、信息等學科結合，提高語文學習的效率和擴大課外知識面。)

　　七、板書。

　　17、黃果樹瀑布

　　形態 —— 寬

　　感受

　　聲響 —— 大

　　《黃果樹瀑布》第二課時

　　課堂練習

　　一、精彩再現。閱讀課文片斷，回答問題。

　　①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　……

　　③黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。

　　2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。

　　3、第③段文字從 、 、 三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現了黃果樹瀑布 的特點。

《黃果樹瀑布》教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，給課文劃分段落。

　　2、學會課文的生字，理解由生字組成的新詞。

　　3、教學重點：

　　把課文讀通，學會字詞。

　　教學難點：

　　給課文劃分層次，練習朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1、學生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。

　　2、檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛

　　撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 挾來 掩映 沉醉

　　（2）指名讀通課文，評價糾正。

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、指導分段

　　1、讀文，說說每一小節寫了些什么？

　　2、引導分段。

　　3、概括段意。

　　四、指導寫字：

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文，能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、細讀第一段：

　　1、指名讀，理解杰作。

　　2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

　　3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

　　三、細讀第二--四自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用--劃下來。 （小黑板出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。）

　　4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的`寬及聲響的大。（板書）

　　5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

　　四、細讀第5--8自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會群山環抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　板書：感受：舒服

　　3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4、小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，對人的身心的陶冶。

　　7、小結6--7節意，與第5節合并。

　　8、導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：

　　1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2、填空： 這是一篇--，寫了我們在----，描繪了------------，謳歌了-----。

　　六、作業：

　　1、摘錄文中打比方的句子。

　　2、造句:所以

　　板書設計

　　形態----寬

　　黃果樹瀑布 聲響----大

　　舒服極了

　　感受 灌滿活力 挾來生機

　　作業設計：

　　一、組詞

　　諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）

　　啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）

　　二、照樣子，寫詞語

　　涼絲絲

　　薄薄的

　　三、從文中抄3句比喻句。

　　四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點

《黃果樹瀑布》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　課時布置：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、理解課文的第一自然段的內容。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，同學一起背誦這首古詩。

　　2、簡介黃果樹瀑布的.地理位置和形成的原因。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　sī xiao liao ling tang di

　　人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（同學練習分段，教師進行評議總結）

　　第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　三、學習課文的第一段

　　1、指名讀，理解“杰作”。（超越一般的作品）

　　2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　安排作業：

　　1、用鋼筆描紅、臨寫。

　　2、比一比，再組詞。

　　諦（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　3、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　課后筆記：

　　第二課時

　　教學內容：理解課文的第二段的內容。

　　教學目標：

　　1、能聯系課文內容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、學習課文的第二段

　　談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

　　1、學習課文的第二自然段

　　進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

　　2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

　　4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

　　二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、檢查自學情況。

　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。

　　三、學習課文的第5-7自然段

　　輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

　　同學自學，朗讀體會。

　　1、各自談談自身的最大感受。

　　匯報程序：讀相關的句子——說自身的理解——再感情朗讀。

　　著重理解下面的句子：

　　“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？

　　“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？

　　“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？

　　3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

　　四、學習課文的第8段

　　1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

　　2、簡介徐霞客。

　　3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

　　板書設計：

　　黃果樹瀑布

　　聞其聲

　　杰作 看其形

　　涼絲絲的

　　談感受 樂 池

　　沉 醉

《黃果樹瀑布》教案 篇4

　　課前預習：

　　1、了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題。

　　2、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。

　　3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。

　　4、小組合作搜集有關“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。

　　（任務完成，1、2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）

　　相關課程標準：

　　1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

　　2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　3、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。

　　4、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡。

　　2、通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發對祖國大好河山的熱愛。

　　評價任務：

　　1、能夠有在讀準字音、讀準節奏的基礎上有感情地朗讀課文。

　　2、能結合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近作者，走近文本。

　　3、能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數十里。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文。”趙孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。

　　二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀

　　（下面請我們的優秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧！）

　　（小組四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）

　　生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）

　　生C：大家快看！水拍擊石！（瀑布近景圖）

　　聽這雷劈山崩的震撼！（水擊石的聲音）

　　生A：大家快來感受這飛濺的水花！（瀑布飛濺的水花圖）

　　透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）

　　（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）

　　三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受

　　1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內容？

　　學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內容。

　　（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。

　　（3）學生分別總結文章段落內容，思考之后概括主要內容。

　　明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。

　　2、本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，作者對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？

　　學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現作者情感變化的詞句。

　　（2）學生討論具體有哪些獨特的感受。

　　（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。

　　明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個瀑布在我的生命里復活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。

　　（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）

　　四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美

　　反復朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？

　　學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。

　　（2）小組內進行交流，教師參與學生的交流。

　　（3）各小組選派代表進行匯報交流。

　　在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。

　　（4）教師做好點評總結。

　　預設：

　　a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”

　　（作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。

　　b.“與此同時，我的頭發開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（作者通過“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發了美好的

　　感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）

　　c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。”

　　（運用比喻和擬人的.修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）

　　d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。”

　　（由身體上的外部刺激引發了心靈深處的歡樂感受。）

　　e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。”

　　（作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強烈的抒情性。）

　　f.“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。”（作者抓住了獨特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）

　　明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨特感受。

　　五、感瀑布——再讀課文，體味升華

　　1、黃果樹瀑布是獨一無二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？

　　學習方式：（1）學生結合課文內容獨立思考。

　　（2）教師引導學生規范答題。

　　明確：一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。

　　（作者由開始看到圖片的不激動以及似曾相識的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產生了極大地轉變，這是運用了寫作手法——欲揚先抑。而作者僅僅是要表達對黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）

　　2、文章的第七自然段對我們寫作有何啟發意義？

　　明確：我們應該學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身經歷、親身體驗，非寫出獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。

　　六、悟瀑布——齊讀課文，再會壯美

　　有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。

　　明確：這篇游記散文生動地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達了作者為擁有那種全新的發現和體驗，內心所產生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認識自然景物和認識其他事物一樣，注重實踐，親身體驗，就會獲得真知。

　　作業設計：

　　一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。

　　（1）這一段中表達出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個一直統治著我的一個早已干癟的概念”指 ，而“另一個瀑布”是指 。

　　（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現了它怎樣的特點？

　　二、完成本課《助學》“學習測評”1—9題。

　　板書設計：

　　黃果樹瀑布

　　于堅

　　“不是特別激動” 幼時觀賞圖片瀑布

　　抑

　　某年親身游歷瀑布

　　“無聊感” 入口初見

　　“一陣激動” 遠觀聽聲（聽覺）

　　揚

　　“在我的生命里復活了” 身臨接觸（視覺、觸覺）

　　“有濕透的話要說”

　　教學反思：

　　在教學設計上，由學生模擬真實導游現場，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學生腦海中能夠先產生具體的畫面，由此在品讀課文時更加容易走入創設的情境之中。情由境生，學生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚之美了。

　　本節課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進行分析的同時，把重點集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發揮了學生眼、耳、口、心齊動的陣地作用，通過學生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。

　　本節課注重學生的概括能力，語言表達能力的訓練與提高，但由于課堂內容設計的限制并沒有達到最佳效果。但總體來說，本課的教學實踐較好地達到了預設目標，使得學生明白了語文應該怎樣學、怎樣用，這樣，學生的語文學習才能走得更長、更久。

《黃果樹瀑布》教案 篇5

　　教學過程：

　　一、視頻欣賞導入

　　1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布Y族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

　　2、看瀑布視頻。

　　二、找中心句

　　1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

　　2、自由快速瀏覽后交流。

　　3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指導朗讀

　　三、學文

　　1、明確學習目標：

　　（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。

　　（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。

　　2、學生自學。

　　3、交流：

　　（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？

　　●練習朗讀。

　　（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。

　　●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？

　　●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

　　（3）訇然作響

　　第一小節：●你從哪些詞體會到？

　　●聽瀑布的聲響視頻。

　　●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

　　第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

　　●你能把這種感受讀出來嗎？

　　第六小節：●說說體會。

　　●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

　　4、小結：

　　我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的`補充？

　　（1）交流：·體會作者的感受。（第七小節）

　　·齊讀。

　　（2）引讀第八小節

　　四、.總結

　　1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

　　2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！

　　3、交流感受。

　　五、作業

　　瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。

　　★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

　　★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》教案 篇6

　　教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀24自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的`變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀57自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么?

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　氣勢非凡 雄偉壯觀

《黃果樹瀑布》教案 篇7

　　內容預覽：

　　《黃果樹瀑布》教案

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

　　2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

　　2、 學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

　　教學準備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習--（學生齊讀課題）。

　　2、復習提問：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態 聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

　　（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

　　（2） 指名交流。（重點詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）

　　那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

　　（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4） 指名讀句子。

　　（5） 現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

　　（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀--學生接：銀雨撒金街）

　　5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。

　　（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。

　　（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　　（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。

　　（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，）

　　（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？

　　（7）女生齊讀，男生閉目感受。

　　（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的'句子。

　　（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3、 集體交流。

　　剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩 飄 微風拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學生交流感受：水聲大）

　　剛進入黃果樹風景區就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

　　走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

　　（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

　　（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。

　　那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）學生交流感受。 (千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

　　（2）指導朗讀。

　　瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）

　　引導學生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴

　　（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

　　（2）練習朗讀。

　　四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

　　六、拓展訓練

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，

　　啊！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

　　氣勢非凡 聲音

　　板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　雄偉壯觀 形態

《黃果樹瀑布》教案 篇8

　　教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

　　學情分析

　　《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

　　因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，

　　3．通過各種形式的`語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

　　4．學習作者“移步換景”的寫作方法。

　　教學準備

　　1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；

　　2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．學習本課的8個生字，理解重點詞語。

　　3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。

　　教學重點：

　　學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學難點：

　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。

　　教學過程：

　　（一）激趣，導入新課。

　　1．播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。

　　2．板書課題，指導書寫，

　　3．讀題。

　　（二）初讀課文，整體感知課文內容。

　　1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

　　要求：（1）讀準字音、讀通順；

　　（2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題？

　　2．反自讀情況：

　　（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

　　（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3．整體感知課文內容。

　　（1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題。（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）

　　（2）學習課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）學習課文，品讀重點詞句。

　　1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？

　　2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

　　（根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。）

　　第2─3自然段

　　（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。

　　（2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

　　?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。

　　?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（3）填空，練習延伸。

　　多媒體出示句子：

　　?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。

　　?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　（4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

　　第4自然段

　　（1）生讀文談體會。

　　（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

　　（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

　　（4）指導多形式有感情地朗讀課文。

　　3．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　　（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）

　　（四）布置作業

　　1．認真抄寫本課生字和詞語。

　　2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。

《黃果樹瀑布》教案 篇9

　　課前預習：

　　了解作者及黃果樹瀑布相關資料。

　　相關課程標準：

　　“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”

　　“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”

　　“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。”

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。

　　2.了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點。

　　3.了解本文的寫作手法。

　　評價任務：

　　1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。

　　2．再次閱讀課文，引導學生思考、討論兩個問題。

　　3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？

　　4．作者的獨特用的感受有哪些？

　　5．品味美妙語句。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入---臨水騁懷

　　仁者樂山，智者樂水。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感。《小石潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

　　本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發了自己獨特的感受。

　　二、圖片中的瀑布

　　用多媒體展示瀑布的圖片，增強學生對瀑布的感性認識。學生可以結合自己的經歷來感知瀑布的形象。

　　簡介有關黃果樹瀑布的知識。

　　三、走近作家

　　由學生介紹一下作者的情況。學生相互補充。

　　教師補充：

　　于堅-----1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發表作品。1984年畢業于云南大學中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。

　　四、豐富自己的詞語庫

　　1.給加點字注音或填字：

　　無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）

　　zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調

　　2.解釋下列詞語的意思：

　　別無二致：

　　震耳欲聾：

　　陳腔濫調：

　　學生自做，并相互檢查，師補充修改。

　　五、聲音的吟唱

　　學生有感情地誦讀文章，并選擇自己認為最好的段落，同位之間互讀。

　　注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。

　　教師指導朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。

　　六、思路的流淌

　　本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進行行文的？

　　自主思考

　　小組內討論交流

　　教師提示：

　　（一）、初識：老師的講解（不激動）

　　（二）、初見：實地觀察（無聊）

　　（三）、初聞：瀑布的聲音（激動）

　　（四、接觸：概念的復活（濕透）

　　七、組材的奧妙

　　1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?

　　（入口處看瀑布----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達后面）

　　（由遠及近，按照游覽的順序，展現黃果樹瀑布，移步換景）

　　2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。

　　（不激動-----無聊------激動了-----復活了------濕透的話要說）

　　（文章采用先抑后揚的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）

　　3、文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現手法上叫做什么？

　　（欲揚先抑---先表達對黃果樹圖片的不激動以及產生的無聊之感，然后突然轉變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）

　　八、思想的力量

　　作者在這篇文章中表達了什么情感？

　　本文是一篇優美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。

　　九、同類的相比

　　欣賞一首關于黃果樹瀑布的詩歌。

　　翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:

　　白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。

　　聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。

　　萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。

　　水簾洞內觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。

　　第二課時

　　一、踏上探索之旅

　　回憶上節課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？

　　學生可以試想。（學完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進步。）

　　二 、享受誦讀之美

　　熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。

　　指導學生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點。并標出對于瀑布描寫的句子。

　　可以自己讀和小組內互讀相結合。注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。

　　(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)

　　三、感受形象之美

　　思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？

　　1、學生自主思考，并小組內討論交流。

　　用多媒體輔助教學，學生有感情地讀出文中相關句子，并結合圖片，深入理解瀑布的特點。

　　2、教師采用詞語填空的方式總結（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關鍵詞語的含義及作用。）

　　聲音的巨大：它先是____我的`耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。

　　水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，

　　我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。

　　氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。

　　動態的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。

　　四、感悟思想之美

　　1、作者為什么說“一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了”？

　　（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）

　　2、這里是瀑布的聲帶，惟一發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……

　　（想象奇特，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）

　　3、最后一段中兩個“濕透”，如何理解？

　　（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）

　　五、品味語言之美

　　再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標畫下來，認真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。

　　提示：可以從以下角度品析

　　運用何種修辭手法。②調動了何種感官。③字、詞運用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點。⑤作者的內心感受、情感。

　　指導學生運用品析模式：運用……（手法），表現……（特點），表達……（情感）。

　　示例：

　　1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”

　　這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。

　　2、“于此同時，我的頭發開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”

　　這一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。

　　教師小結：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學習這種寫法。

　　六、昭示個性光彩

　　課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習作有何啟發？

　　不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內心，寫常人未能發現的，能真正引起自己內心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。

　　作業設計：

　　寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運用本文學到的寫作手法。

　　教后記：

　　1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結合語文的學科特點，設計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領悟作品的語言之美。

　　2、學生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學生結合已有的知識基礎，很容易把握。而對于第二種，大多數學生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準確領會語句的深層含義。這也是許多學生語文水平區別所在。許多學生認為語文不用學，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學好語文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學好的原因所在。語文的易與難區分就在于處在何種層次。因此，為了培養學生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學生深刻領悟語句內部的隱含義，這也是語文學科的獨特的特點，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。讓學生自主理解的基礎上，進行討論，教師加以適時的指導。效果較好。

　　3、本文內容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。實踐證明，效果較好。

【《黃果樹瀑布》教案】相關文章：

01-18

09-26

07-28

09-25

10-01

06-08

08-13

05-08

07-31