識(shí)字教案

時(shí)間：2025-05-02 08:49:24 教案我要投稿

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精選識(shí)字教案合集10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選識(shí)字教案合集10篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記局部生字

　　1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學(xué)叫出動(dòng)物的.名字。

　　3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對(duì)號(hào)入座

　　將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

　　二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

　　1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

　　3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參與游戲的準(zhǔn)備。

　　三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

　　1、游戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。

　　4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？

　　五、課外實(shí)踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時(shí)

　　一、趣讀課文

　　1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、同學(xué)聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、同學(xué)自由匯報(bào)。

　　倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　1）分組觀察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）同學(xué)描紅

　　3）同學(xué)說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導(dǎo)欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

　　從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

　　牛——（）戶——（）呆——（）

　　五、展示活動(dòng)

　　1、展示自身編的拍手。

　　2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

　�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　�。�3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：

　　利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　�。�1）用自己喜歡的`辦法認(rèn)讀這些詞。

　　（2）請(qǐng)小老師帶讀詞語。

　　2、自我介紹會(huì)。

　�。�1）猜猜我是誰？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

　�。�2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。

　�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。

　　1、理解部首“貝”的含義。

　�。�1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　�。�2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。

　　（1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

　　（3）全班齊讀。

　�。�4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個(gè)詞的意思？說給大家聽。

　�。ㄈR讀一、二組詞語

　　三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認(rèn)字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌相互交流識(shí)字方法。

　　2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。

　　3、評(píng)一評(píng)誰的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書寫3個(gè)象形字飛馬鳥。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫?。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位，能運(yùn)用前、后、左、右說話。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。

　　教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)

　　A案

　　設(shè)計(jì)理念和思路：

　　教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說話能力。

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎語好不好？

　　2、出示謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，

　　有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，

　　我和他說話，他呀不開口。

　　3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音（yǐnɡ

　　zi）識(shí)記影

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）

　　二、初讀短文

　�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準(zhǔn)讀順

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

　　3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

　　（二）交流讀文情況

　　1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰讀得正確、通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

　　2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽，看誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤茫軠?zhǔn)確地指出毛病。

　　3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

　　4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。

　　前面：小軍走在我前面。

　　后面：我在小軍的后面。

　　經(jīng)常：我經(jīng)�？凑n外書。

　　跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

　　聽著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽著。

　　黑色：他穿著黑色的衣服。

　　狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

　　它們：我家有許多小雞，它們很可愛。

　　朋友：影子是我的好朋友。

　　三、趣味記字

　　1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)（認(rèn)識(shí)犭宀）

　　以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢？

　　3、小組討論、交流記字方法

　　結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前

　　利用偏旁記字：跟、狗、黑

　　會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋

　　聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）

　　音近字記字：友又

　　謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

　　屋檐下面一把刀它

　　四、趣味朗讀

　�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉啡�，激趣。

　　1、小朋友們開動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。

　　學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。

　　2、說一說在游戲中你知道了什么？感覺怎樣？

　　生可能做出以下回答：

　�。ㄓ白佑袝r(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）

　�。嫦蛱�，影子在后，背向太陽，影子在前。）

　　（跑到樹下，影子沒了。）

　�。ú扔白�，真好玩，真有趣！）

　　（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

　　1、過渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣！

　　2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。

　　五、遷移運(yùn)用

　　1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？

　　2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

　　3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、展示出飛馬鳥讀一讀

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識(shí)?）

　　小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友？

　　3、范寫引路

　　范寫時(shí)，邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫。（不要把寫成乙）

　�。ú灰獙懗蔀貘f的烏）

　　4、練寫評(píng)比。（書寫時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

　　B案

　　設(shè)計(jì)理念和思路：

　　這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的'能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

　　一、課前游戲，引入新課

　　1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。

　　2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

　　我們?cè)谡n前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說一說。

　　3、揭示課題。

　�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

　　。

　�、陔S機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住影。

　　學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。

　　2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

　　3、交流自讀識(shí)字情況

　　（1）認(rèn)字誰能獲得你真棒！

　　課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對(duì)了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起你真棒！的夸獎(jiǎng)聲。

　�。�2）讀文比比哪位讀得好！

　　同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對(duì)幫一幫。

　�。�3）記字看看誰的主意妙！

　�、�、小組交流討論記字方法。

　�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！

　　三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

　　1、讀知，了解內(nèi)容

　　1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么？

　　2〉、學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話。

　�、拧⒂白釉谇埃白釉诤�，影子在左，影子在右。

　�、�、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

　�、凇⑦w移運(yùn)用。

　　師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學(xué)生自由互說）

　　師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）

　�、�、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。

　�、�、想象說話。

　　師：影子還像什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用像說話。

　�、�、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

　　師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。

　　練讀同學(xué)互讀指名讀后評(píng)議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰能比他讀得更好？）

　　2、趣味誦讀全文

　　過渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

　　（1）學(xué)生自由練讀

　�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰讀得最有趣。

　�。�3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

　　（4）試著背一背。

　　（5）分組賽背短文。

　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多。

　　2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。

　�、懦鍪撅w馬鳥讀一讀、記一記。

　�、朴^察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）

　　①、小朋友們仔細(xì)看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友？（）。

　�、凇⒂辛诉@兩位筆畫朋友的加入，我們?cè)鯓硬拍軐懞眠@三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：（不要把寫成乙）

　�。ú灰獙懗蔀貘f的烏）

　�、蔷毩�(xí)規(guī)范書寫。

　　⑷自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫得好的，指出不足。

　　五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

　　1、游戲激趣

　　過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

　　教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）

　　2、拓展思路

　　手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

　　3、編寫有關(guān)影子的謎語。

　　小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語？（學(xué)生自由編）

　　4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

　　3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)資源

　　1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學(xué)生對(duì)于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點(diǎn)難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問嗎?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)識(shí)字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.認(rèn)讀部首。

　　2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

　　(2)說說見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)組詞。

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀偏旁。

　　2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說話練習(xí)(8分鐘)

　　1.選用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎。

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來說一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學(xué)習(xí)兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會(huì)叫。

　　學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí)，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會(huì);還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會(huì)問一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問題嗎?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機(jī)檢查

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學(xué)，鞏固新知

　　1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結(jié)。

　　通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

　　4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　第四板塊拓展練習(xí)

　　1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3.導(dǎo)學(xué)。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。

　　“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)剩余的`生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。

　　3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。

　　二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。

　　1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動(dòng)試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。

　　3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業(yè)，課后完成。

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1.

　　1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導(dǎo)朗讀.

　　(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里?

　　第四板塊：學(xué)習(xí)生字、小結(jié)

　　1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。

　　6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

識(shí)字教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒的語言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開音樂會(huì)，你們快去參加吧�。�

　　師：小朋友，你們想去參加音樂會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　�。ㄝp音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　師：讓我們看看音樂會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

　�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　�。�2）師領(lǐng)讀詞語。

　�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　�。�4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動(dòng)作。

　�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的.小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

　�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

　　3、練講其他動(dòng)作。

　　（1）熱鬧的音樂會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）幼兒交流，匯報(bào)。

　　（3）師出示圖片，越來越多的小動(dòng)物來參加音樂會(huì)，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。

　　四、鞏固詞語（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對(duì)位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語。

　　五、快樂的音樂會(huì)（5分鐘）

　　小朋友，動(dòng)物音樂會(huì)正熱鬧，讓我們快來參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　夜深了，快樂的音樂會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

　　孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

　　二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

　　三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

　　識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動(dòng)鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

　　2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

　　小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識(shí)字教案篇6

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，整體感知

　　1．導(dǎo)入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

　　2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)?

　　3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個(gè)地方?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示一幅海灘風(fēng)景圖）

　　1．學(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

　　2．出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。

　　3．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

　　（1）偏旁歸類：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。

　�。�2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”

　�。�3）比一比：艦──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

　�。�5）換偏旁：艦──船

　　4．出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語卡片的前面?

　　5．師生對(duì)讀第一小節(jié)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）

　　教學(xué)方法同第一小節(jié)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）

　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

　　1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”，學(xué)生描紅臨寫。

　　2．說出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰說得多。

　　一只（海鷗）（）（）（）……

　　一條（帆船）（）（）（）……

　　一塊（稻田）（）（）（）……

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1．你能寫出多少?

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2．連一連，讀一讀

　　一艘魚塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

　　2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3．學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）

　　5．師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說一說，請(qǐng)你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）

　　1．仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?（學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。）

　　2．用自己喜歡的.方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）

　　3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號(hào)。）

　　三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀

　　1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

　　（1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　（2）觀察老師范寫，注意筆順。

　　（3）學(xué)生照樣子書寫。

　�。�4）寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

　　4．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、看動(dòng)畫，做游戲，初識(shí)部分生字。

　　師：昨天老師接到一張請(qǐng)柬，原來是森林里的動(dòng)物要在今天召開聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧！

　　1、課件出示：一群可愛的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。

　　師：瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

　　2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

　　師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。

　　3、課件只出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。

　　4、課件出示生字

　　孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

　　5、小組里交流討論；匯報(bào)、評(píng)議；全班齊讀。

　　6、游戲：對(duì)號(hào)入座。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧！

　　指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫有動(dòng)物名稱的位置上貼圖；評(píng)價(jià)，齊讀。

　　過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會(huì)，我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧，老師有個(gè)提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

　　師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們能教教它們嗎？

　�、僦该J(rèn)讀，說說你用什么方法記住它們的；評(píng)議。

　　②指名讀，開火車檢查讀（組詞）。

　　師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽一聽。

　　4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齊讀。

　　三、鞏固識(shí)字

　　師：真不錯(cuò)，動(dòng)物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）

　　1、摘果子游戲。

　　師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的'名字，還要幫它交個(gè)朋友。

　　隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

　�、僦该麑W(xué)生認(rèn)讀，組詞；

　　②開火車認(rèn)讀；

　�、廴嗾J(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫。

　　出示要寫的字叢、護(hù)

　　①同桌交流，說說書寫時(shí)要注意什么？指名說。

　�、谠谕榈氖中睦飼眨瑤煼秾�，學(xué)生跟寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫字。

　�、壅故�、評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說再見吧！

識(shí)字教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、比較“ 、、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　�。�2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　�。�1）自由讀

　　（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　　（3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　　（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的`解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　　（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　4、齊讀詞語。

　　（1）齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　�。�1）自由讀

　　（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

　�。�3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　　（4）齊讀詞語。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　　（1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

　�。�5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、口頭說詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語。

　　1、看圖，圖上畫了什么？

　　2、認(rèn)識(shí)象形字

　　3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　（1）自由讀詞。

　　（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　　（3）指名讀，齊讀。

　�。�4）理解詞語：有沒有哪一個(gè)詞語的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說：明亮的（）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒有云霧，日光充足。

　　我們可以說：晴朗的（）

　�。�5）齊讀詞語。

　�。�6）出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、反饋。教師指出存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（）鷹（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語。

　　烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏鴉海鷗杜鵑

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識(shí)字教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

　　3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

　　活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

　　“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

　　“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。”

　　2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

　　3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語的印象）

　　4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

　　5、游戲：

　　1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個(gè)詞語，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

　　2〉每次三張字卡，用字卡的'方面，老師說一個(gè)詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

　　3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

　　活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

識(shí)字教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

　　課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的'小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。