一年級(jí)語(yǔ)文主題教案

時(shí)間：2025-03-13 10:42:48 教案我要投稿

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一年級(jí)語(yǔ)文主題教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文主題教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案1

　　教學(xué)要求:

　　1、學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

　　3、能留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說(shuō)出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái)，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

　　課時(shí)安排:

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ)，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件，新詞卡片，實(shí)物展臺(tái)，沒(méi)有拼音的生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。

　　2﹒板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)

　　3、(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

　　二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

　　1、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物?

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。

　　春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)

　　夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

　　秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

　　冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

　　三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

　　小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

　　1、分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

　　讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

　　教師進(jìn)行有針對(duì)性的'點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

　　教師范讀或領(lǐng)讀。

　　(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。

　　可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

　　2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

　　好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

　　請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)

　　四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

　　認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

　　4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　5、投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

　　2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

　　3、繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1、出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

　　2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　二、讀中悟情，讀中積累

　　1、情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?

　　2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!(課件出示)

　　介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么?

　　3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。

　　(2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

　　4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

　　5、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

　　6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

　　三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐

　　采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

　　1、練習(xí)造句(課件出示)

　　(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。

　　(2)指名造句，評(píng)議。

　　(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

　　2、看圖說(shuō)話

　　剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

　　(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)

　　(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

　　四、繼續(xù)寫字

　　1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

　　讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

　　仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?

　　教師范寫，同學(xué)們書空。

　　2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

　　3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

　　4、接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。

　　5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　6、教師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

　　2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

　　3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　4、積累古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握一種識(shí)字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

　　今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

　　二、趣味識(shí)字

　　1、出示生字和詞語(yǔ)：

　　眉毛鼻子嘴巴脖子

　　手臂肚子小腿腳尖

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

　　5、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

　　6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的.詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　膽子粽子鏡子

　　爸爸媽媽哥哥

　　故事月亮時(shí)候

　　2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

　　5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

　　四、漢字書寫

　　1、觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

　　2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?

　　3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)?(點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

　　4、教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫，教師巡查。

　　五、日積月累

　　1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

　　(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　(2)指名讀，檢查讀的效果。

　　(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫的是一件什么事情?

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

　　(2)同桌表演朗讀。

　　(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

　　(4)背誦。

　　六、讀一讀

　　1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

　　3、指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)

　　4、讀了《妞妞趕牛》，你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?

　　5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

　　七、總結(jié)

　　1、本節(jié)課，你有什么收獲?

　　2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

　　4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

　　同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

　　看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。]

　　二、自主讀書、合作探究

　　1.借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

　　2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

　　3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

　　(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

　　(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

　　(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

　　(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

　　4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。

　　三聽(tīng)：讀得美不美。

　　6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

　　(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

　　(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　7.合作探究，美讀課文。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

　　(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

　　(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

　　(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

　　(4)熟讀成誦。

　　(5)離開(kāi)課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

　　8.欣賞、背誦。

　　(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

　　(2)師生合作，共同背誦。

　　(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)

　　9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

　　學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?

　　(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

　　以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

　　三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.模仿書中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　__________會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”

　　__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”

　　__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天。”

　　__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天。”

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

　　2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

　　3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的`方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。]

　　四、寫字指導(dǎo)

　　過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

　　(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

　　[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1-2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。]

　　五、總結(jié)

　　今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。

　　板書：

　　四季

　　春夏秋冬

　　教學(xué)特點(diǎn)

　　本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

　　課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

　　課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

　　2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　　2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的.?

　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

　　生：想。

　　2、出示課文插圖

　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

　　C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　(三)互相交流，認(rèn)讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。

　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

　　5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

　　三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

　　(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

　　4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?

　　四、提出問(wèn)題，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　寫字注意筆順

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。

　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

　　3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

　　6、做聽(tīng)音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案5

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)讀i u ü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。 2.掌握iuü的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的教學(xué)掛圖 2.拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

　　一、學(xué)習(xí)字母

　　(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

　　問(wèn)：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學(xué)生學(xué)讀i 　(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

　　(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像?

　　(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。

　　(書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　　(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

　　問(wèn)：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

　　教師范讀u

　　學(xué)生學(xué)讀u

　　(齊讀，個(gè)人讀，分行讀等)

　　(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　　(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

　　問(wèn)：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)

　　講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學(xué)生學(xué)讀ü。 (有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

　　(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像? (學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。)

　　四、鞏固練習(xí) 　1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)) 　3.練習(xí)寫字母

　　板書設(shè)計(jì)：(略)

　　第二課時(shí)

　　教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

　　板書：ī　í　ǐ　ì

　　ū　ú　ǔ　ù

　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

　　ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

　　練習(xí)讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的'“衣”(yī)　阿姨的“姨”(yí) 　椅子的“椅”(yǐ)　容易的“易”(yì)

　　烏鴉的“烏”(wū)　姓吳的“吳”(wú) 　五個(gè)的“五”(wǔ)　耽誤的“誤”(wù)

　　小魚的“魚”(yǘ)　下雨的“雨”(yǚ)

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

　　5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

　　注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案6

　　教育目標(biāo)：

　　A、知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　3、形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。

　　B、過(guò)程和方法：

　　1、在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。

　　2、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。

　　3、學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　C、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，在表達(dá)與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。

　　2、感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。

　　3、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前預(yù)熱：看詞學(xué)聲、做動(dòng)作。(課件)

　　青蛙唱歌、天上有彩虹、數(shù)星星、種子睡覺(jué)、種子喝水、種子發(fā)芽、長(zhǎng)出小草、花兒開(kāi)放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨

　　一、呼喚雨點(diǎn)兒，引入新課

　　噓、你聽(tīng)!閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到什么了?(課件:播放小雨的'聲音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺(jué)到什么了?

　　你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?快和它打個(gè)招呼?、注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音、

　　(課件：大大小小的雨點(diǎn)飄落下來(lái))你看、你看、這是一個(gè)大雨點(diǎn)兒，我們快叫叫他，這是一個(gè)小雨點(diǎn)兒，快也招呼他一下，又來(lái)了一個(gè)大雨點(diǎn)兒

　　二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀。

　　這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件：出示句子)。

　　讀一讀。注意：、“云彩”、“下來(lái)”讀輕聲。

　　再讀一讀課文，邊讀邊做動(dòng)作。

　　三、朗讀對(duì)話，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　(課件)數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩中飄落下來(lái)，半空中，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說(shuō)悄悄話呢。讀課文2、3、4節(jié)，畫出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說(shuō)些什么，并練一練該怎么讀。

　　(課件：對(duì)話部分變色)引導(dǎo)學(xué)生明確哪些是大雨點(diǎn)說(shuō)的話，哪些是小雨點(diǎn)說(shuō)的話，哪些是提示語(yǔ)。下面我們一起來(lái)讀一讀，我是大雨點(diǎn)兒，你們來(lái)做小雨點(diǎn)兒好嗎?“你呢?”讀得真好聽(tīng)，把問(wèn)號(hào)讀出來(lái)了。大雨點(diǎn)還想聽(tīng)一聽(tīng)，哪顆小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕米詈寐?tīng)、最可愛(ài)?我聽(tīng)明白了，原來(lái)是你們?cè)趩?wèn)我( )

　　我們來(lái)?yè)Q一換好不好?繼續(xù)讀。

　　(課件：雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫)為動(dòng)畫片配音。(頭飾)

　　(實(shí)物投影)練習(xí)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去、)，大雨點(diǎn)兒要去、1、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方、2、有花有草的地方

　　說(shuō)說(shuō)：這分別是怎樣的地方。(圖畫出示：這就是有花有草的地方，這就是沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)

　　四、自主合作學(xué)習(xí)，探究小雨落下后的變化。

　　說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久(課件：出示

　　第5段)讀一讀課文。

　　要是能把這些變化換一種方式表現(xiàn)出來(lái)，比如畫下來(lái)一定也挺不錯(cuò)，想試一試嗎?好，希望自己像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方的同學(xué)拿好課本和水彩筆到這邊集中，大雨點(diǎn)兒們請(qǐng)都飄落到這邊。不久，小雨點(diǎn)兒飄落的地方，大雨點(diǎn)兒飄落的地方、然后拿出水彩筆畫一畫。(配樂(lè))

　　畫好了嗎?好請(qǐng)展示你們的作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：我是，我去過(guò)的地方，(雨水沖洗了灰塵，顏色更清、更艷;有不少草從地下鉆出來(lái)，不少花開(kāi)放了;喝飽了水，挺起了身子更有精神了)(適時(shí)進(jìn)行句式訓(xùn)練：從來(lái)。)雨點(diǎn)兒看著這些變化，心情怎樣?讀一讀句子。

　　有個(gè)小朋友在電腦中也畫了，想看看嗎?(課件：播放動(dòng)畫)

　　那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)能幫他們把感謝的話說(shuō)出來(lái)。(帶頭飾表演說(shuō))

　　雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　練習(xí)朗讀(播放背景音樂(lè))

　　要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里?

　　五、復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　課文中的新朋友搬進(jìn)了新家，現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡晚會(huì)，歡迎你也參加，你想去嗎?行，進(jìn)門總該和他們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(開(kāi)小火車)(課件：一個(gè)一個(gè)出示新詞)

　　聚會(huì)結(jié)束了，新老朋友排著隊(duì)和我們道別，我們?cè)俸退麄兇騻€(gè)招呼，說(shuō)聲再見(jiàn)。(讀下面的兒歌)

　　從天空里，

　　飄落下來(lái)，

　　像好吃的果汁，

　　樹兒花兒都喜愛(ài)，

　　都張開(kāi)嘴巴在喝它，

　　這樣才能快快長(zhǎng)大。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)課時(shí):

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

　　(出示語(yǔ)文園地四)

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的.字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1、我們讀一讀這些字。

　　2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　　3、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

　　(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　　1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?

　　(有的字下面加了點(diǎn))

　　2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

　　3、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　4、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　1、出示圖畫，提問(wèn)：

　　你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?

　　2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3、老師范讀。

　　4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　6、說(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

　　(可愛(ài)、淘氣)

　　7、齊讀，指名讀：

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　8、配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示插圖。

　　2、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

　　怎樣幫助小松鼠?

　　⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　⑵ 小組內(nèi)交流。

　　⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　　⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

　　二、畫一畫

　　1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　　2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　3、小組交流。

　　4、評(píng)出小畫家。

　　三、拓展活動(dòng)

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛(ài)鳥的意識(shí)和情感，同時(shí)感受母愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)難點(diǎn)：“焦急不安、仿佛”等詞句的理解，有感情地背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥的意識(shí)和情感同時(shí)感受母愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　我們?cè)诘诙䥺卧獙W(xué)過(guò)的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫的?(愛(ài))對(duì)了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)來(lái)寫的。那么人類與鳥之間有沒(méi)有關(guān)愛(ài)呢?今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥蛋(板書)

　　兩只鳥蛋給大家?guī)?lái)了很多詞語(yǔ)寶寶，老師現(xiàn)在檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)情況，有信心嗎?(生：有)(出示課件)

　　二、品讀課文

　　讀得真好，同學(xué)們你們看，這是什么(出示鳥蛋圖片)，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來(lái)呀，它們還離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)怎樣的故事嗎?好，那就趕快來(lái)讀課文吧!

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、老師從鳥媽媽那里借來(lái)兩只鳥蛋，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，你們摸過(guò)的感覺(jué)(出示鳥蛋涼涼的)，那換一種說(shuō)法呢?請(qǐng)看“涼涼的鳥蛋”“小路長(zhǎng)長(zhǎng)的”，換一種說(shuō)法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎?

　　2、這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的.，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢?(指名讀)

　　3、師評(píng)價(jià)：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺(jué)得這兩只鳥蛋真好玩，一起來(lái)讀讀吧!(生齊讀)

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、就在小男孩開(kāi)心玩著的時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了?(媽媽)，她當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的呢?指名讀。

　　2、是的，媽媽說(shuō)的對(duì)!兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個(gè)孩子(出示句子)，我們來(lái)看看鳥蛋是怎么長(zhǎng)成小鳥的。(出示課件)

　　3、怪不得媽媽媽說(shuō)……(引讀)，你們想象一下，如果這時(shí)鳥媽媽回來(lái)了，見(jiàn)不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢?說(shuō)話練習(xí)：“鳥蛋不見(jiàn)了，鳥媽媽 ”。(出示課件)

　　4、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥媽媽那凄婉的叫聲吧!(出示課件)聽(tīng)后你聯(lián)想到了什么?(生說(shuō))說(shuō)到這兒，老師再送你們一首詩(shī)：(出示課件)

　　誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 5、是呀，自己的孩子不見(jiàn)了，鳥媽媽怎么會(huì)不焦急呢，哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子里面有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!)

　　(我從這個(gè)感嘆號(hào)發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急)

　　6、指名讀，齊讀。

　　7、評(píng)價(jià)總結(jié)(你們讀得太好了，老師為你們鼓掌)

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、合作交流(出示課件)：聽(tīng)了媽媽的話之后，小男孩是怎樣愛(ài)惜它們的?自由小聲地讀課文，小組交流找一找這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛(ài)惜鳥蛋。

　　(小心地、捧著、連忙、輕輕地)

　　2、理解“捧著”。

　　(1)做動(dòng)作“捧著”。

　　(2)如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

　　3、小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢?(愛(ài)惜小鳥、珍惜生命)

　　4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎?為什么又要“連忙”呢?(因?yàn)榕馒B媽媽等得太著急了)

　　5、你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎?(邊演邊讀)

　　6、讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧!齊讀。

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、課件出示書上的插圖，圖中的小男孩在干什么?

　　2、小男孩這時(shí)看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　3、實(shí)際上小男孩真的聽(tīng)見(jiàn)這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎?你從哪個(gè)詞中知道的?(理解“仿佛”)

　　“我仿佛看到了。”

　　“我仿佛聽(tīng)到了鳥兒在說(shuō) ”

　　4、讓我們和小男孩一樣“抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍(lán)天上展翅飛翔，飛向更高更遠(yuǎn)的地方——(引讀)。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

　　(知錯(cuò)就改，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)

　　2、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文。(出示課件)

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩(shī)，而且還讀得這么棒，老師相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

　　1、我會(huì)讀。(出示課件)

　　鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向

　　2、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說(shuō)話。

　　焦急不安輕輕地小心地仿佛

　　3、爭(zhēng)做“誦讀星”。

　　請(qǐng)有感情地試著背誦這首詩(shī)。

　　4、我最會(huì)說(shuō)。

　　這首詩(shī)我們學(xué)完了，你有什么心里話想說(shuō)一說(shuō)?

　　教師評(píng)價(jià)：

　　五、總結(jié)全文，談收獲。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?收獲多嗎?(生談收獲)

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友!愿意嗎? (生齊聲說(shuō)：愿意)

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　9、兩只鳥蛋

　　取→拿→捧→還→愛(ài)鳥

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

　　2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)句子的理解(兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句)，說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

　　2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課文

　　小朋友，喜歡虹嗎?為什么?

　　今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題(指名讀課題)

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)生字并組詞

　　2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“

　　3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

　　4、校對(duì)詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀(出示投影)

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、通篇感知

　　(1)小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎?

　　(2)下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的?

　　那雷雨過(guò)后呢?你們看!(出示雨后大自然的動(dòng)畫圖)

　　(3)小朋友，你們看到了些什么?

　　感覺(jué)怎么樣?(自由說(shuō))

　　2、學(xué)習(xí)第1段

　　(1)雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

　　(2)誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。

　　(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么?

　　(4)山啊，樹啊，好像洗了個(gè)澡。

　　A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。

　　B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么?

　　C、你還讀懂了些什么?

　　D、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹會(huì)說(shuō)些什么?想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說(shuō)些什么?(加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái))

　　(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。

　　A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話。

　　B、讀懂了些什么?

　　C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快!那它們又會(huì)說(shuō)些什么?

　　D、能讀好這句話嗎?(表情、動(dòng)作)

　　(6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開(kāi)心的感覺(jué)嗎?(加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

　　(7)看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來(lái)，記在自己的腦子里(背誦)

　　3、學(xué)習(xí)第2段

　　(1)雷雨過(guò)后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽(yáng)公公出來(lái)了，還給我們帶來(lái)了什么?

　　(2)想不想再仔細(xì)地看看彩虹?看到那么美的'彩虹，你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么?

　　(3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

　　(4)指名讀讀。(評(píng)議)

　　(5)指導(dǎo)朗讀：“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋?”誰(shuí)來(lái)讀好它。

　　(6)會(huì)用“是誰(shuí)”說(shuō)個(gè)問(wèn)句?

　　(7)讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問(wèn)嗎?(質(zhì)疑解答)

　　為什么說(shuō)彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?

　　(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來(lái)告訴你!(出示彩虹形成原因)

　　(9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白了。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這1小節(jié)。

　　(10)背誦、配樂(lè)(指名配樂(lè)、集體配樂(lè))

　　四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮?lái)陶醉一番怎么樣?合上這優(yōu)美的音樂(lè)把課文讀讀。

　　五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢!你們看!(出示各種各樣的彩虹組圖)

　　想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺(jué)得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案10

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教材：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文;

　　《叢書》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫字姿勢(shì)”，“看圖書”。

　　“語(yǔ)文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

　　《快樂(lè)讀書吧》：“讀書真快樂(lè)”，講故事、聽(tīng)故事的文章。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.基本內(nèi)容和意義。聽(tīng)讀兒歌，依據(jù)畫面提示，鏈接閱讀，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2、通過(guò)講故事、演故事，感受“讀書真快樂(lè)”。

　　三、學(xué)習(xí)流程

　　1、看“讀書”圖，講故事。

　　2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

　　3、看“寫字”圖，講故事。

　　4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿勢(shì)”。

　　5、看“講故事聽(tīng)故事”圖，講故事。

　　6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語(yǔ)文園地一》“小兔子乖乖”。

　　7、簡(jiǎn)單交流學(xué)語(yǔ)文的感受。

一年級(jí)語(yǔ)文主題教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母，拼音節(jié)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。

　　2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音卡片

　　2.圖片

　　3.四線格

　　4.PPT課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么?

　　生看圖回答。

　　導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)

　　2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

　　二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母

　　1.學(xué)習(xí)ɡ。

　　(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?

　　(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

　　(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開(kāi)火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

　　(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開(kāi)起來(lái)”讀。

　　小朋友們想想看，平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

　　(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)

　　再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。

　　g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

　　2.學(xué)習(xí)k。

　　導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。

　　(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么?

　　生：蝌蚪。

　　(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

　　(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的'音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

　　(5)學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

　　(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。

　　(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎?(板書：kekaku)

　　(學(xué)生齊讀男女生全班讀)

　　3.學(xué)習(xí)h。

　　導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)

　　(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車讀聲母h。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?

　　(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

　　(5)h如果和e交上朋友，誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長(zhǎng)又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

　　小h說(shuō)他也要和小a，小u做朋友，看，他們來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?

　　三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)

　　1.過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

　　3.教師講解正確的寫法。

　　ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

　　k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

　　4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

　　5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　四、好了，小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息，播放音樂(lè))

　　五、拼音大闖關(guān)

　　1、男生女生比賽讀拼音。

　　2、每組派代表讀拼音。

　　3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。

　　六、總結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。