認識鐘表教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的認識鐘表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認識鐘表教案1

　　教學目標

　　1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時、半時的方法;知道表示時間的兩種形式。

　　2.學生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識和合作學習意識。

　　3.學生初步建立了時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學重難點

　　教學重點

　　認識鐘面，會看整時和半時。【重難點指導視頻】(認識鐘表)

　　教學過程

　　教學過程

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　⒈謎語引入

　　“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜”

　　⒉你們在什么地方見過鐘表?圖片：表示整時的圖片

　　在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?

　　⒊揭示課題：今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)

　　自主參與，探索新知

　　1.初步認識鐘面。【動畫演示】(認識鐘面)

　　(1)請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么?

　　學生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數(shù)。

　　學生：還有一些格。

　　(2)這兩根針有什么特點?

　　學生：一根長一些，細一些;另一根短一些，粗一些。

　　(3)教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。

　　(4)小結：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

　　2.認識整時。【課件演示】(認識鐘表——整時)

　　(1)現(xiàn)在請同學們觀察數(shù)學書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的`，7時的時針和分針分別指向什么?

　　(2)學生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么?

　　(3)小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。【動畫】(整時時刻的特點)

　　(4)請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚ΑＷ寭艿貌粚Φ耐瑢W說一說，自己錯在什么地方。

　　(5)現(xiàn)在請同學們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

　　(6)訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點?

　　(7)小結：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。

　　3.認識半時。【課件演示】(認識鐘表——半時)

　　(1)出示學生前面撥的半時時刻：2時半、8時半、10時半

　　(2)這幾個時刻同學們認識嗎?(板書：2時半、8時半、10時半)

　　(3)認識半時的方法。

　　①這幾個時刻，有什么共同的地方?與剛才的時刻有什么不同?

　　②剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。同學們仔細觀察，半時時刻的時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認呢?

　　③ 總結認識半時的方法：時針過幾，分針指著6，就是幾時半。【動畫】(半時時刻的特點)

　　(3)讀時刻。學生正確讀出三個半時時刻。

　　(4)進一步認識半時。

　　①認一認：教師出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識。

　　②讀一讀：學生互相撥出一個整時刻，讓同桌的同學正確讀出來。

　　③撥一撥：學生互相說出一個整時刻，讓同桌的同學撥出來。

　　4.寫時刻。

　　(1)出示標有“8：00”的卡片。你見過這種時間嗎?在哪里見過?

　　生1：在電子表上見過。

　　生2：在電腦上見過。

　　生3：在地鐵里見過。

　　……

認識鐘表教案2

　　活動設計背景

　　在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認識整時。因此，本節(jié)課主要學習任務定位在：

　　1. 貼近生活，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

　　2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：認識整點鐘

　　活動難點：整點鐘的兩種表示方法

　　活動準備

　　活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

　　活動過程

　　一、 談話，導入

　　小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

　　大家快看，我們的目的'地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！

　　二、 了解鐘表的種類及用途

　　1、 了解鐘表的種類

　　請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

　　2、 了解鐘表的用途

　　小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

　　三、 認識鐘表

　　1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

　　2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

　　3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）

　　4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

　　四、鞏固、練習

　　1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）

　　2、幼兒動手操作“撥時間”。

　　五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

　　六、師幼隨音樂共舞。

　　歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！

認識鐘表教案3

　　教學內(nèi)容

　　教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

　　教學目標

　　1?通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　3?在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。

　　4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。

　　2?實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的'鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

　　二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面

　　1?提問

　　關于鐘面，同學們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。

　　（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　　（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　　（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關系。

　　3?分別說一說

　　分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說一說

　　當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時等于多少分？

　　板書：1時=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5?完成第106頁的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構建1分的時間概念

　　教學例2。

　　教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

　　學生分組活動1：

　　（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　　（3）1分大約呼吸多少下？

　　學生分組活動2：

　　（1）1分大約擊掌多少次？

　　（2）1分大約跳多少下？

　　（3）1分大約寫多少個字？

　　匯報交流活動情況。

　　四、活動拓展

　　（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

　　（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　　（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

　　五、總結回顧

　　教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？

認識鐘表教案4

　　教學目標：

　　1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　2、學會時刻的兩種記錄方法。

　　3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　　教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　教學難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準備：電腦課件，一個鐘面模型，一個實物鐘，作息時間表.

　　學具準備：每人一個實物鐘。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　1、T：小朋友們請看。

　　課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面

　　T：你們都看到了些什么呢？

　　2、這些都是用來干什么的呢？

　　3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）

　　教學新課：

　　5、認識鐘面。

　　（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀察小鐘的鐘面（師拿起學生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

　　（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的`小朋友交流一下。

　　（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實物投影說）

　　（4）、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？

　　（5）、出示模擬鐘，生說師板書：

　　分針

　　時針

　　6、認識整時

　　（1）、撥1個鐘面，進行整時認識。

　　看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？

　　（2）、小朋友們真能干都知道是3點鐘。

　　貼一個鐘面到黑板上。

　　（3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點鐘。但3點鐘是我們平時的說法，標準的稱法應該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。

　　（4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上

　　（5）、仔細觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（分針都指向12）

　　（6）師小結：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）

　　（7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）

　　（8）學生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）

三、鞏固應用：

　　1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？

　　（出示6時、11時、1時、4時）

　　2、撥一個自己最喜歡的整時

　　3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。

　　4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運動表等。

　　5、課堂小結

　　這節(jié)課你學到了哪些本領？

　　6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　課后小記：

　　第二課時：認識半時

　　教學內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習十六4、5兩題

　　教學目標：

　　1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。

　　2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

　　3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　　教學重點：能準確、熟練的認出半時

　　教學難點：時間的讀法。

　　教具準備：一個實物鐘，一個鐘面模型。

　　學具準備：每人一個實物鐘。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　導入新課：

　　1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？

　　2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？

　　3、這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。

　　二、教學新課：

　　學會認半時及書寫方法。

　　（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？

　　（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？

　　（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）

　　（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）

　　出示2時半的鐘面模型。

　　（5）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？

　　（6）請你用兩種方法記錄下來。

　　（7）反饋書寫方法。

　　3、看來大家都已經(jīng)會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）

　　4、練習認時間及書寫。P93做一做。

　　（1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。

　　反饋，表揚書寫。

　　（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？

　　（3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。

　　5、機動：P95第4題。

　　三、小結：

　　1、師小結所學內(nèi)容。

　　2、游戲：撥鐘。

　　師說一個時間，學生撥時間。

　　同桌合作撥鐘。

認識鐘表教案5

　　教學目標：

　　1．使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。

　　2．培養(yǎng)學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3．培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學具準備：每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。

　　2．鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3．揭示課題：認識鐘表。

　　二、自主探究

　　1．指導看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么。

　　”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

　　（2）認識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。

　　討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

　　②認識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。

　　（3）認識整時。

　　①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時。

　　你是怎么看出來的。”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。

　　③引導學生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時。

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2．反饋練習。

　　（l）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）創(chuàng)設情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的'時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦。

　　鐘面上怎么只剩下一根針了。”教師提問：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個問題嗎。”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創(chuàng)設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎。

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。

　　3．認識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。

　　”當學生說出以后，再出示

　　8:00，驗證學生的說法。

　　（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。

　　指名回答，教師板

　　3:00。

　　（3）讓學生自己寫出

　　6:00。

　　4．課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎。

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導看書

　　五、實踐應用

　　1．完成第92頁“做一做”，結合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

　　2．找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3．完成課本第94頁練習十六第3題。

　　六、聽故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。

　　他給小猴打電話，說：“喂。

　　是小猴嗎。

　　今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。

　　請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢。

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。

　　認識鐘表（半時）。

認識鐘表教案6

　　單元導學

　　本單元的教學內(nèi)容主要是讓學生初步認識鐘面上的時針和分針，并結合自己的生活實際會認、讀、寫整時。教材提供了豐富的與生活背景有關的素材，關注學生的生活經(jīng)驗和興趣，滲透接近整時的內(nèi)容。

　　認識整時是學生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間，從小引導學生認識時間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。然而對于一年級學生來說，認識鐘表是比較困難的：首先學生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個復雜的度量工具，表盤比較復雜。因此在教學中，我們要在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上，進行概括和提升，結合大量的操作活動，將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學生可見、可摸、可感受到的活動。

　　備內(nèi)容

　　認識鐘表

　　認識鐘表(1課時)→會認、讀、寫整時，知道鐘表；了解鐘面上的時針和分針

　　備目標

　　知識與技能

　　1.初步認識鐘表，認識時針和分針。

　　2.結合生活經(jīng)驗會看、會寫時鐘和電子表上整時和半時的時刻。

　　3.了解古代的計時工具，感受古代人的`聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

　　過程與方法

　　1.學生利用時鐘模型，撥動時針和分針，讓學生在兩種表針的運動中對整時和時間順序有深刻的體會。

　　2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過學習作息時間表，讓學生經(jīng)歷自己安排生活和學習時間的過程。

　　備重難點

　　重點

　　認識鐘表，能區(qū)別鐘面上的時針和分針。

　　難點

　　1.會認、讀、寫整時。

　　2.學會兩種表示時間的方法。

認識鐘表教案7

　　教學內(nèi)容：

　　認識圖形、認識鐘表

　　教學目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　教學重點：

　　認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學過程：

　　一、認識圖形

　　1、出示第116頁第4題

　　（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　　（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　　（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第117頁第5題

　　（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

　　（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

　　(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

　　二.認識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的`學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　　（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第120頁的第9題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　3、數(shù)字表示法

　　（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　　（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四.游戲

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

認識鐘表教案8

　　教學目標：

　　1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

　　2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。

　　教學重點：

　　學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學難點：

　　學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：

　　實物鐘、每個學生一張紙、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認識鐘面

　　①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

　　②讓學生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

　　2、認識整時

　　（1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）

　　（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　　（學生討論后，匯報）

　　總結：分針指向12，時針指幾就是幾時

　　（3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學生說幾時。

　　b、教師說幾時，學生撥鐘。

　　c、學生說幾時，學生撥鐘。

　　3、教學整時的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時表示的寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角）

　　（3）師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

　　2、讓學生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導學生理解過1小時的'含義（學生先做后集體訂正）

　　四、全課總結

　　師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

認識鐘表教案9

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)

　　2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?

　　師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復習整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復習整點。

　　提問：

　　師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、

　　師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：有沒有相同的地方?分針都指向

　　師總結：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的'又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

認識鐘表教案10

　　一、教學內(nèi)容：新世紀小學數(shù)學一年級上冊第八單元“認識鐘表”。

　　二、教學目標：

　　1、結合生活經(jīng)驗，學會看鐘表，學會認讀整時和半時，初步建立時間觀念。

　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　　3、充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　4、初步學會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關資料。

　　三、教材及學情分析：

　　整時和半時的認識是為以后時、分的教學奠定基礎。一年級大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，每個家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時起床、吃飯、上學、放學、睡覺等，這樣使學生在各種感官上已經(jīng)感知了時間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。但學生對時針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學難點應放在通過觀察時針和分針的位置特點來判斷所表示的時刻是多少。

　　教學這部分知識時我們應該充分尊重學生生活中獲得的有關鐘表的經(jīng)驗，不把認識鐘面、整時、半時作為“全新”的'知識進行教學，而是運用多媒體教學手段和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、自主性進行自主、合作、探索研究，使學生在掌握知識目標的同時，獲得積極的、愉悅的情感體驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華。

　　四、教學準備:

　　1、網(wǎng)絡教室，實物投影儀，每生一臺電腦。

　　2、每位學生一只可以撥動的小鬧鐘；教師演示用的實物大掛鐘一個。

　　3、動畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面 2整時和半時的卡通時鐘娃娃。

　　4、“鐘表的認識”局域網(wǎng)頁一個（5個模塊：小明的一天、鐘面的認識、鐘表練習、鐘表小史、酷鐘欣賞）

　　五、教學過程：

　　活動一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

　　1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學生舉手，師看看大約多少人）

　　2、采訪：

　　①請問xx，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？

　　②請問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？

　　（學生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）

　　3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

　　課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。

　　①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點了，快起床！要上學了。”

　　②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，準備上學。

　　討論：誰的習慣好一些，為什么？

　　（學生可能回答，小明的習慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）

　　師小結過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。

　　活動二、自主參與，探索新知

　　1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。

　　指導學生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。

　　師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。

　　咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學會認鐘表嗎？今天我們也來學習認鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認識鐘表）

認識鐘表教案11

　　《認識鐘表》教學設計

　　【教學內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

　　【教學目標】

　　1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

　　2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。

　　3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

　　【教學重點】正確讀寫鐘表上的整時。

　　【教學難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　【教具準備】課件、教具鐘面。

　　【學具準備】每生準備一個學具鐘。

　　【教學手段】自主學習、合作學習、交流討論

　　【學情分析】

　　《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。

　　在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

　　【教學過程】

　　一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）

　　同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游

　　戲開始）

　　這個游戲就是與時間有關的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧！（板書課題）

　　[設計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的`學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學習氛圍中。]

　　二、認識鐘面的各部分名稱。

　　師：同學們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

　　師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

　　師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

　　[設計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為后面的學習打下堅實的基礎。]

　　三、認識整時，引出結論。

　　（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？

　　（二）（出示3個鐘面）

　　師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

　　師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。

　　[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]

　　四、寫整時。

　　師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）

　　五、鞏固練習。

　　（一）寫整時。

　　師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。

　　師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學習的什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

　　[設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。]

　　（二）老師撥時間，學生說時間。

　　師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）

　　[設計意圖：通過讓老師來撥時間，學生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。]

　　（三）樂樂的一天時間安排。

　　師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

　　（同桌討論——指名回答——歸納小結）

　　[設計意圖：這樣的設計將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

　　（四）老師出時間，學生撥時間。

　　師： 同學們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，并說明理由）

　　（五）修理鐘表。

　　師：同學們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再匯報）

　　[設計意圖：通過讓學生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生感受幫助別人的快樂，體驗那種成就感，同時也提高了他們的學習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

　　六、配樂鐘表圖片欣賞

　　師：同學們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)�來了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

　　[設計意圖：通過讓學生進行鐘表圖片的欣賞，讓學生感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。]

　　七、拓展練習。

　　（1）沒有數(shù)字的鐘學生認時間。（出示鐘表）

　　師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發(fā)表見解）

　　（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

　　師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

　　[設計意圖：這樣的設計主要是要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學生的思維，讓每個學生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

　　（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？

　　師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

　　[設計意圖：這樣的設計既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學具，調(diào)動學生多種感官參與。]

　　（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

　　師：同學們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）

　　師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

　　[設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學生的想象能力，同時也極其自然地對學生進行珍惜時間的教育。]

　　八、全課總結。

　　師：同學們，這節(jié)課你學會了什么？你學得開心嗎？請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

　　[設計意圖：這樣的總結不僅總結了所學的知識，同時還讓學生在交流中獲取了對數(shù)學的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強了學好數(shù)學的信心。]

　　九、板書設計。

　　認識鐘表

　　（整時）

　　分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　《認識電子鐘表》教學設計

認識鐘表教案12

　　教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第91、92內(nèi)容，練習十六1—3題。

　　教學目標：

　　1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　2．學會時刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　　教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　教學難點：時刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。

　　教具準備：電腦課件，一個實物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

　　學具準備：每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

　　教學過程：

　　教學過程

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入新課：

　　1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）

　　二、教學新課：

　　3．認識鐘面。

　　（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學交流一下。

　　（3）哪個同學來匯報啊？（請學生指著鐘面說）

　　（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　　（5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進抽屜，指著我的鐘面復習時針分針。

　　時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時針）

　　讓學生在欣賞鐘表的`過程中，激發(fā)對學習的興趣。

　　了解學生的起點，以便確定教學起點。

　　通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　用動畫鐘的形式小結知識，容易引起學生興趣。

　　4．認識整時。

　　（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？

　　（2）你怎么知道是9點鐘呢？

　　（3）9點鐘是我們平時的說法，9點也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

　　（4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）

　　（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

　　（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

　　（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

　　（8）師小結：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

　　（9）判斷是否是整時？

　　（10）小朋友們學得真不錯，我們再來認一認，出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。

　　（10時）

　　3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運動表等。

　　三、鞏固應用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時，你們會撥出整時嗎？

　　拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學，6：00吃飯9：00睡覺。

　　2．畫鐘面。

　　四、課堂小結：

　　a) 這節(jié)課你學到了哪些本領？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學生會說9點鐘。

　　學生獨立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。

　　當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　學生自己舉例。

　　先看時針，再看分針，為后面的教學做鋪墊。

　　時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學應該和生活緊密相連。

　　讓全班的學生參與學習活動。

　　數(shù)學生活化，向課外的延伸。

　　自我點評：

　　本課設計符合低年級學生的心理特點和認識規(guī)律，有以下幾方面特點：

　　1．能充分考慮到學生的實際情況，根據(jù)學生的已有知識確定教學起點，對教材進行了創(chuàng)造性的運用，真正做到因材施教。

　　2．通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　3．設計中充分考慮到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學生活化的思想。

　　本節(jié)課的設計，從總體來看，既突出了教學重點和突破了教學難點，又注重學生動手、動口、動腦和合作學習，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位，符合當前的數(shù)學教學思想。

認識鐘表教案13

　　教學內(nèi)容：

　　課本91—92頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。

　　2、使學生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　學會看整時，并且在實際生活中會應用。

　　教具：實物鐘表、鐘表圖片。

　　學具：實物鐘表。

　　教學過程：

　　一、新課引入：

　　同學們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。

　　你早上是什么時候起床的?

　　(生：6點半、7點……)

　　你是怎么知道這些時間的?

　　(生：聽家長說的、看鐘表的……)

　　要想知道這些時間我們就要學習認識鐘表。

　　二、新授：

　　1、初步感知：

　　有關鐘表的知識你知道哪些?

　　(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

　　師根據(jù)學生的回答板書：數(shù)長針短針

　　誰還有補充?

　　(生：鐘表上有大格、有小格……)

　　師根據(jù)學生的回答板書：大格小格

　　2、指導觀察：

　　現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

　　拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘表上的數(shù)。

　　你有什么想對大家說的?

　　(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

　　你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

　　長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

　　短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

　　鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?

　　(生：有12個大格。)

　　你知道共有多少個小格嗎?

　　(生：共有60個小格。)

　　有關鐘表上的'知識你還想知道哪些?

　　引導學生明確時針就是表示幾時的。

　　3、認識時間：

　　出示鐘面圖：

　　8時3時6時

　　這幾個時間你們認識嗎?分別是多少?

　　你是怎么認識的?

　　想一想這些時間你在干什么?

　　仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾?

　　(生：都是指向12。)

　　你知道這是為什么嗎?

　　(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

　　分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　4、寫時間：

　　你會認時間，會寫時間嗎?

　　我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

　　時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

　　這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

　　你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。

　　你想試試嗎?

　　請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

　　找兩人板演，其他學生自己獨立完成后集體訂正。

　　這節(jié)課你學到了哪些新知識?

　　認識鐘表的方法是什么?

　　分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　下面就我們對這些知識進行練習。

　　三、鞏固練習：

　　1、師撥表學生報時：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

　　2、師報時學生撥鐘表：

　　咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

　　請同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁內(nèi)容：

　　請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

　　教師逐一批改及時反饋指導。

認識鐘表教案14

　　復習目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　復習重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　復習過程：

　　1、認識圖形

　　出示第109頁第12題

　　學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的`名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　　教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　　（1）教師問各類圖形的特征

　　（4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。

　　二、認識鐘表

　　撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　　（1）引導學生觀察整時。告訴學生：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第105頁的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　（3）完成第107頁第3題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

認識鐘表教案15

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認知方面的特點，即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節(jié)課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。

　　一）前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示。

　　二）物質(zhì)準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄）

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：（1）設疑激趣，引入主題——觀察操作，（2）分享交流——合作探索，（3）記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

　　播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二）觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系；主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。突破重點。

　　3．游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間。看看誰撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　三）、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的'糾正。也可以向教師請求支援。

　　四）、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五）、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結

　　1、數(shù)學活動生活化、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數(shù)學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

【認識鐘表教案】相關文章：

認識鐘表教案模板《認識鐘表》教案04-17

認識鐘表教案01-11

《認識鐘表》的教案03-19

認識鐘表教案03-08

《認識鐘表》大班教案10-08

《認識鐘表》說課教案范文08-26

大班數(shù)學《認識鐘表》教案04-02

大班數(shù)學認識鐘表教案03-23

《認識鐘表》說課稿01-23