小暑節氣教案

時間：2024-07-01 15:14:52 教案我要投稿

小暑節氣教案（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小暑節氣教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小暑節氣教案（精選5篇）

　　小暑節氣教案1

　　教學目標

　　1.了解小暑三候之一“蟋蟀居宇”

　　2.了解關于蟋蟀的知識

　　3.對聲音的產生有初步了解，鍛煉幼兒聽覺

　　教學準備

　　蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可以準備幾只、多種樂器

　　教學過程

　　1.教師介紹“小暑三候”的知識

　　我國古代將小分為三候：“一候溫風至·二候蟋蟀居宇：三候摩始蟄”“溫風至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱。“鷹始鶯”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動。

　　2.聲音導入

　　(1)教師播放蟋蟀叫聲的音頻。

　　(2)小朋友們，你們知道這是什么聲音嗎？

　　(3)這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。那么小朋友們知道每年的什么時候能聽到這種聲音呀？

　　(4)真棒！蟋蟀主要的`活動時間是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時節天氣太熱了，小蟋蟀要來我們的房檐下避暑了，小朋友們歡迎它！

　　3.教師介紹蟋蟀的相關知識

　　(1)教師展示蟋蟀圖片或將蟋蟀給小朋友，分組觀察。

　　(2)小蟋蟀長什么樣子呀？(圓筒狀、六條腿、后腿強壯、有觸角)

　　(3)別看蟋蟀個斗小，他們的脾氣可不小，蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨立生活，絕不和別的蟋蟀住一起，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起，就會咬斗起來。所以一些地區的人們茶余飯后還有以蛐蛐為樂的風俗。

　　(4)小朋友們，你們有沒有發現蟋蟀是怎么發出聲音的呀？它是用嘴發出聲音的嗎？

　　仔細觀察，我呢吧發現蟋蟀發聲的部位竟然是在翅膀！原來在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個像銼刀一樣的翅膜，在左邊的翅膀上，長有硬刺狀的翅膜。振動翅膀時左右兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產生震動，就可以發出聲音啦。

　　4.聲音的來源

　　(1)蟋蟀通過摩擦翅膀上的硬刺發出聲音，我們是怎么發出聲音的呢？

　　(2)請幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動。

　　(3)其實聲音都是由震動產生的，老師今天帶來了幾樣樂器，小朋友們來感受一下它們是怎樣發出聲音的，它們的聲音有什么不同吧。

　　(4)在教室看護指導下讓幼兒體驗樂器，感受發聲時的震動，如果把琴弦之類按住，不讓他震動，聲音也就會小很多。

　　(5)體驗結束后請幼兒全體轉身，面朝后方，教師使用不同樂器，如打擊樂器、彈撥樂器、管弦樂器等，請幼兒分辨。

　　小暑節氣教案2

　　教學目標

　　1.了解小暑時節容易有雷暴的天氣特點

　　2.了解雷電知識，注意雷雨天的自身安全

　　3.能自主使用畫筆，培養幼兒審美能力

　　教學準備

　　幼兒安全知識(防雷)視頻、雷聲音頻、龍的簡筆畫

　　教學過程

　　1.教師介紹小暑節氣天氣特點。

　　小暑前后北方冷空氣勢力仍較強，在長江中下游地區與南方暖空氣勢均力敵，出現鋒面雷雨。小暑時節的用究一信人中國南方大資分地區量入雷暴最多的季節。雷暴是一種劇烈的天氣現象，常與大風、暴雨相伴出現，有時還有冰雹，容易造成災害。

　　相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因為“小白龍”犯了天條，被龍王父親囚禁在很遠的一個小島上，失去了行動自由。唯有六月六這一天，龍王恩準其回家探母。“小白龍”由于探母心切，所以一路上晝夜兼程，帶來了驚雷閃電，狂風暴雨。

　　2.聲音引入

　　(1)教師播放雷聲

　　(2)小朋友們，剛剛是什么聲音呀？你們害怕打雷嗎？是什么樣的聲音？請一位小朋友來模仿一在打雷之前天空往往會突然一閃，那是什么？小朋友們看到過閃電嗎？它是什么樣子的？

　　3.結合視頻介紹防雷安全知識

　　(1)小朋友們害怕打雷閃電嗎？其實不用怕，只要我們做好防雷措施，雷電是不會傷害我們的。

　　(2)教師播放幼兒防雷知識視頻

　　(3)請小朋友們說一說遇到雷雨天應該怎么做？

　　①盡量留在室內，不要外出。

　　②避免站在大樹下或電線桿下，也不要站在高處。

　　③盡量不在雷暴天氣看電視，玩電腦。

　　4.呼風喚雨的龍

　　(1)龍是傳說中掌管天氣的生物，據說它其能顯能隱，能細能巨，能短能長。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，就像傳說中小白龍急于回家探母，會帶來驚雷閃電。

　　(2)關于它的`形象有很多個版本，比較常見的是說它“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。

　　(3)今天小白龍來到了我們的教室，但他不喜歡自己的顏色，請小朋友們來幫小白龍涂上顏色吧，如果你不喜歡小白龍的姿勢，幫他換一個動作也可以。

　　(4)教師分發畫紙和彩筆，幼兒自由上色或畫各種圖案。教師對需要幫助的幼兒進行指導。

　　(5)請幼兒展示自己的畫作，并說說有什么特別之處，教師給優秀者獎勵。

　　小暑節氣教案3

　　一、教材分析

　　小暑是農歷二十四節氣之第十一個節氣，夏天的第五個節氣，表示季夏時節的正式開始；太陽到達黃經105度時叫小暑節氣。暑，表示炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱，全國的農作物都進入了茁壯成長階段。小暑，六月節。《說文》曰：暑，熱也。就熱之中，分為大小，月初為小，月中為大，今則熱氣猶小也。溫風至。至，極也，溫熱之風至此而極矣。教材通過讓學生聽《龍宮曬龍袍》《百索子撂上屋》《白龍歸家日》的故事了解傳說小暑習俗；通過賞析美文《北平的夏天》，引領學生北平夏天的豐富多彩與可愛；通過品味農諺和相關古詩詞帶領學生感受百姓和文人眼中的小暑節氣，并增加了學生的文學積累；“吃餃子”“食新”兩項小暑傳統活動更意在讓孩子們在動手做做的同時加深對節氣的了解與情感；教材最后“情景交融寫游記”的.習作安排則引導學生寫風景時帶著自己的不同感受，切記寫流水賬，寫出屬于自己的特色感悟。

　　二、教學目標

　　1.通過學習了解“小暑”的由來、相關農諺、詩歌及各地習俗等知識。

　　2.在實踐活動中促進和豐富學生的語文素養，提高學生動手能力。

　　3.通過各種活動形式激發學生對民族文化的喜愛之情，傳承并發揚民族精神。

　　三、教學準備

　　1.學生課前了解“小暑”的相關知識

　　2.教師準備相關多媒體課件及包餃子的材料。

　　四、教學過程

　　（一）了解小暑

　　1.誦《節氣歌》

　　孩子們，你們知道《節氣歌》嗎？我們一起來讀一讀吧！（出示）

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　上半年是六廿一，下半年來八廿三，

　　每月兩節日期定，最多相差一二天。

　　現在又是哪個節氣呢？萬物復蘇，柳綠花紅的春天已經過去，驕陽似火、綠樹成蔭，夏天已經悄悄來到我們身邊。今天就讓我們“走進小暑”，去感受下它的熱情。

　　2.板書：小暑

　　看到這個暑，你想到了哪些詞？（學生交流并匯報）

　　（二）走進小暑

　　知道小暑在什么時候？每年7月7日或8日視太陽到達黃經105°時為小暑，是農歷二十四節氣之第十一個節氣。

　　（三）結束本節課

　　老師進行本節課總結。

　　小暑節氣教案4

　　教學目標

　　1.了解小暑的由來，收集小暑有關的詩句、習俗等。

　　2.引導學生觀察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含義。

　　3.激發學生對二十四節氣的興趣，增加對傳統文化的熱愛之情。

　　重難點

　　教學重點：了解小暑有關的詩歌、習俗。

　　教學難點：感受傳統文化的博大精深。

　　教學準備

　　PPT

　　教學環節

　　問題導入

　　師：同學們，你們知道二十四節氣中的第十一個節氣是什么嗎？

　　生：小暑！

　　師：沒錯，就是小暑，看來大家都有認真的預習，今天我們就一起來學習一下二十四節氣中小暑。（板書：小暑）

　　課堂新授

　　師：小暑即為“小熱”，意思是此時雖然已經能夠感受到天氣的炎熱，但是并未達到一年內最熱，小暑只是炎炎夏日的開始。季風氣候是我國氣候的主要特點，季風氣候是大陸性氣候與海洋性氣候的混合型，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨。季風氣候的高溫與多雨時期基本一致，雨熱同期，有利于農作物成長。小暑時節，天氣炎熱、雷暴頻繁，是萬物狂長的時節。

　　師：在大家了解之后，我們再來學習一下小暑的習俗，大家仔細聽講，看看誰的收獲是最大的。誰能簡單的列舉一下關于小暑的習俗呢？

　　生：是！

　　生：吃餃子，吃炒面。

　　師：看來大家課下做的功夫可真不少，今天老師給大家分享幾個關于小暑的習俗，希望大家能有不一樣的收獲。

　　“食新”習俗

　　在過去，我國南方民間有小暑“食新”的習俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉親分享來吃，表達對豐收的.祈愿，同時這些新貨也要準備一份祭祀祖先，懇請保佑風調雨順。

　　吃餃子

　　在我國北方地區有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。頭伏吃餃子是傳統習俗，伏日人們食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏，而餃子在傳統習俗里正是開胃解饞的食物。餃子長期以來都是北方廣大地區老百姓最愛的吃食。俗語：“好吃不過餃子“。

　　師：關于小暑的習俗，大家都了解了嗎，是不是非常有意思呢，最后老師給大家帶來兩首詩詞，希望大家通過理解這兩首詩，來進一步的理解小暑并且感受一下中華詩詞的魅力。

　　總結反思

　　師：小暑在二十四節氣中是十分重要，老師希望通過這一節課的學習，同學們可以激發自己探索中華優秀傳統文化的興趣，做中華優秀傳統文化的繼承者和傳播者。

　　布置作業

　　同學們在課下把小暑的習俗與家長分享。

　　小暑節氣教案5

　　一、教學背景

　　小暑，是二十四節氣之第十一個節氣，暑，是炎熱的意思，小暑為小熱，還不十分熱。意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱。小暑雖不是一年中最炎熱的季節，但緊接著就是一年中最熱的節氣大暑，民間有“小暑大暑，上蒸下煮”之說。小朋友們將在本節課程中走進小暑，了解小暑，體會小暑的自然和人文之美。

　　二、教學目標

　　（一）幫助兒童了解小暑時會發生的氣象變化；

　　（二）帶領兒童了解小暑時典型物候現象：三候；

　　（三）認識小暑的的代表民俗活動；

　　（四）學習有關于小暑的諺語。

　　三、教學內容

　　（一）氣象變化

　　小朋友們有誰知道“小暑”的含義嗎？顧名思義，暑是炎熱的意思，那么小暑就是小熱，指天氣開始炎熱，但還沒有到最熱。但是實際上，小暑和大暑經常是“沒大沒小”的，有些年份是小暑不算熱、大暑三伏天；有些年份是小暑熱得透、大暑涼悠悠；還有些年份是小暑連大暑、有米懶得煮。雖然從小暑和大暑的平均氣溫來看是相差無幾的，但是到大暑的'時候空氣中濕度更高，因此帶給人的感覺更悶熱、更難以忍受。

　　除此之外，小暑時中國南方各地也會進入雷暴最多的時節，江淮流域梅雨先后結束，迎來了高溫少雨的日子。所以小朋友們在小暑期間，出門時不要忘記帶好雨傘哦！不要看出門時晴空萬里就不帶雨傘，說不定暴雨馬上就要來臨哦，到時候你就要變成落湯雞啦。

　　（二）物候現象

　　中國古人將小暑分為三候：“一候溫風至；二候蟋蟀居宇；三候鷹始鷙。”這三候無一例外都從側面強調了小暑的高溫。

　　“溫風”就是熱風，這一候呢，意思是說小暑時節大地上便不再有一絲涼風，而是所有的風中都帶著熱浪，氣溫升高，盛夏來臨，相信小朋友們對這一候還是深有體會的。

　　而二候和三候就離小朋友比較遙遠了，首先二候指的是什么呢？在《詩經七月》中有一句描述蟋蟀的句子“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”這里所說的“八月”即是夏歷的六月，意思是小暑節氣的時候，由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱，生動形象地體現出了小暑的炎熱。那么三候說的是在小暑時，老鷹因地面的溫度太高而不下地，選擇在清涼的高空中飛翔。

　　（三）代表民俗活動：包餃子

　　小暑正值伏日，此時人們容易食欲不振，往往比常日消瘦，俗謂之苦夏。因此，小暑時的飲食很重要。在過去，我國南方民間有小暑“食新”的習俗，“食新”是將新打的米、麥等磨成粉，制成各種面餅、面條，鄰居鄉親分享來吃，表達對豐收的祈愿，同時這些新貨也要準備一份祭祀祖先，懇請保佑風調雨順。而在我國北方地區有“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”的說法。餃子長期以來都是北方廣大地區老百姓最愛的吃食，它是開胃解饞的美食，伏日吃餃子是傳統習俗。這次就請小朋友們體驗一回北方的習俗，請小朋友們選擇自己喜歡的餡，并在父母的幫助下準備好喜歡的餡和餃子皮，我們一起包餃子吧！

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