詩歌《家》教學(xué)教案

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編整理的詩歌《家》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詩歌《家》教學(xué)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，了解重疊形容詞。

　　2、發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編詩歌《家》。

　　3、感受詩歌的語言美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

　　2、兒歌《家》大范例。

　　3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）、出示PPT、進(jìn)入主題

　　1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

　　2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

　　（二）、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的`家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

　　（三）、改編兒歌

　　1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

　　（四）、共同的家

　　1、教師小結(jié)：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

　　2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

詩歌《家》教學(xué)教案2

　　課題名稱：家

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、

　　過程：

　　（一）引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問？

　　藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的.家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)吧。

詩歌《家》教學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡單的仿編活動(dòng)。

　　3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。

　　2、配樂詩磁帶

　　活動(dòng)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

　　師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？

　　二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

　　師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了

　　一首好聽的`詩歌呢！你們想聽嗎？

　　師：（播放配樂詩邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？

　　三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。

　　四、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。

　　師：為什么說我有一個(gè)“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什么意思呢？

　　五、變換形式朗誦詩歌。

　　如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛——。等。

　　六、創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌）

七、幼兒游戲表演。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來做爸爸媽媽及我這個(gè)小娃娃，讓小娃娃介紹他的家，要把幸福和親親熱熱地意思做出來。想想你應(yīng)該怎么做呢？

　　師：對！在介紹的時(shí)候要面帶微笑，流露出幸福高興得樣子，在介紹到親親熱熱的時(shí)候可以摟在一起或擁抱在一起。

　　師：現(xiàn)在我們把剛才仿編的詩歌也請小朋友來表演一下。

　　八、延伸活動(dòng)。

　　師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？

　　師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請小朋友一起來仿編，并集體表演。

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