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幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 1
活動目標：
學習用我喜歡的句式表達自己的想法，樂意與同伴大膽交流。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
課件，CD音樂
活動過程：
一、 談話導入，激發幼兒的學習興趣。
老師：今天天氣不錯，老師帶你們去個好地方吧！播放音樂，一起出發。
二、播放課件，教師引導提問：
1．這是什么地方？你們來過嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？
2．播放圖片，說一說都有哪些玩的項目。例如：劃船、放風箏、喂鴿子、蕩秋千、坐過山車、開碰碰車
3．請幼兒說一說，你都玩過哪些？最喜歡玩的是什么？
學習句式：我喜歡玩，并嘗試用形容詞來充實語言或用身體動作來表現。例如：我喜歡劃船時搖搖 晃晃的感覺；我喜歡蕩秋千蕩得高高的；我喜歡開碰碰車和別人碰在一起的感覺
三、休息片刻，欣賞音樂。
1．老師：公園逛累了，我們休息一會兒吧！來聽兩段好聽的音樂。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
3．提問：兩段音樂有什么不同？（一段優美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂？
4．啟發幼兒說出：我喜歡聽的音樂。
四、老師帶孩子繼續出發，播放課件。
1．老師：看，我們這是到哪了？你去過嗎？里面都有什么好吃的呢？請幼兒先說一說。
2．播放圖片，請幼兒說說這些食品的名稱。
3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導幼兒說出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯條，我喜歡薯條香香脆脆的味道。
4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說出：我喜歡吃。
例如：我喜歡吃香香脆脆的薯條。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動結束
今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧！
活動反思：
本次活動目標是讓幼兒用簡單的句式表達自己的'想法，重點放在語言表達、交流方面，凸顯了語言領域目標的核心價值，同時也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發展水平和認知規律。
活動中，我給幼兒創設了寬松的語言氛圍，巧妙地運用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態，對活動表現出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達欲也被很強地激發了出來。如第一環節逛公園時不是直接讓幼兒表達出自己喜歡的事物，而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，感受之后幼兒很自然地和自己的實際生活聯系起來，這時再讓幼兒用語言表達自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了，并且初步學習了句式的使用方法。第二個環節是通過聽音樂之后選擇進而鞏固練習按句式說話，難度較第一環節稍有提高。第三個環節是讓幼兒說出自己喜歡的食物，把活動難點提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環節都服務于教學目標，并且層層遞進、過渡自然，較好地完成了目標。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 2
活動目標：
1.理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發展幼兒的想象力、創造力。
3.了解家中祖輩的稱謂關系。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
物質準備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。
心理準備：幼兒喜歡聽故事。
活動重難點：
重點：理解故事內容
難點：了解家中祖輩的稱謂關系。
活動過程：
一、導入
請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?
二、展開
1.教師完整講述故事。
教師利用手偶，完整講述故事后進行提問：故事里都有誰?
2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。
(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?
(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?
(3)它們是怎樣去采蘑菇的?
(4)兔弟弟對奶奶說些什么?
(5)回家時兔妹妹是怎樣說的?
3.請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經驗。
請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵幼兒大膽發言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?
三、結束部分
教師小結：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個懂事的.好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。
活動反思：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 3
活動目標
激發幼兒參加體育活動的興趣。
初步練習走平衡木。
培養和鍛煉了幼兒的身體協調性。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
重點難點
重點：培養幼兒的身體平衡能力及身體協調性。
難點：教會幼兒正確走平衡木的方法。
活動準備
矮平衡木、紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具猴一個，小羊頭飾、“小花”和“青草（用布縫制的）”若干。
活動過程
（一）開始部分
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
（二）基本部分
1、創設情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們去看望小猴。可是，通過小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。 羊媽媽帶著小羊們去看小猴，一個跟著一個走（走紙制作的小路），邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行。”到了小猴家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們去割青草吧。”割青草要到河的對岸，需要過一座“小橋”， 羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。
教師演示怎樣過“小橋”。
和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：
小羊小羊要過橋，
張開雙臂走上橋，
心不慌，身不搖，
一步一步走過橋。
請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導并請幼兒認真觀看。
出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路（矮矮的平衡木）走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。（教師在平衡木邊上保護幼兒，并提醒走平衡木的要領。）
4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚了羊寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂。“春天到，天氣好，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧。”這時候，一名老師扮演的大老虎出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次（四散追逐跑）。
（三）結束部分
1、為了戰勝大老虎，小羊需要學本領，學習各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。
羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創作。
2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。
教學反思
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的.環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環節，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
小百科：愉快這只不過是在大腦內產生的生化反應，大腦會釋放出類似快樂的電流。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 4
活動目標：
1.繼續認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。
2.能夠根據所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。
3.細心地檢查自己的作業。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，PPT，時鐘的樣圖。
學具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動過程：
一、觀看PPT了解一天的'生活，并和鐘面時間匹配。
有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。
誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結果，并進行討論。
3.將時間和活動事件進行匹配。
做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應。
二、練習撥時鐘并且畫相應的鐘面。
1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應的時間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時間的閱讀方式和由來。
為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。
3.學習制作鐘面。
這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應的時間嗎?
4.講解12點的“畫”法。
12點時長針和短針都指向數字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。
三、幼兒操作活動。
1.撥鬧鐘記錄時間。
2.為時間和鐘面匹配連線。
3.根據看時間畫鐘面。
教學反思
第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。
第二，“撥鐘”環節可以放在后面操作。
第三，教師提供的操作單就一定要規范如，應該在框內寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：
1.看時鐘記時間。
2.看時間畫鐘面，減少過多的作業量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 5
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞匯進行創造性的表達。
活動重點：
理解故事的主要內容，感受人物的性格特征
活動難點：
根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞匯進行創造性的表達。
活動準備：
教學課件
活動過程：
一、激發幼兒傾聽故事的興趣
1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發生什么事情呢?
2、出示封面
師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運?
小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。
師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節，感受人物性格特征。
1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問：狐貍會想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)
提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?
師：誰來學學看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋里去吧!)
提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。
師：狐貍又會怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。” )
師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)
幼：他在撿樹枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6、(“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”)
師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)
(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)
(“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的.口味啦!”
于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”)
9、師：小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動反思：
這節活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 6
活動來源:
現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，不良情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，對其的健康成長非常不利。大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或批評自己時，會感到傷心，就容易發脾氣，產生不良的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或激烈言語來宣泄情緒，生氣時間過長等現象設計了這節課。開展此次教育活動，目的就是通過學習各種良好的宣泄方法，轉移不良情緒，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒；使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。真正做到健康快樂地成長，開心度過每一天。
活動目標:
1、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
2、幼兒在有趣的活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
3、愿意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗。活動準備
活動目標:
1、表情圖片若干、頭飾。
2、笑臉幻燈片、情景表演。
3、自制快樂喇叭。
活動過程:
一、情景導入，
討論如何調節不良情緒出示生氣娃娃引導幼兒觀察說說娃娃怎么了?為什么生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論：在生活中有過不高興或生氣的事情嗎?當你遇到煩惱的事情時，你會怎么讓自己變得快樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發脾氣好嗎?為什么?發脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎么辦呢?不同的情緒會
給你身邊的人帶來什么感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。小朋友們在生活和學習中，還經歷過哪些愉快的事?說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好?
總結：愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小朋友每天開開心心!
二、情景表演，“消氣商店"
生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。森林里的小動物生氣了，她們用了什么辦法。教師表演。
三、總結討論
1.你們覺得消氣商店好嗎?為什么?小狐貍都用哪些辦法幫助了小動物。你覺得小狐貍的.辦法好嗎?如果你是小狐貍你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。
2.以后你要是生氣了，會用什么辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。
四、出示快樂喇叭，教師講述使用方法
對喇叭大聲喊出心中愉快或難過的事情來宣泄情緒，請幼兒使用喇叭分享心情。
五、延伸活動教師播放幼兒的笑臉PPT分享快樂。
活動反思：
幼兒對本節活動課程很感興趣。平日里幼兒經常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會調節自己的情緒，在沒有消氣之前會一直生氣互相不理睬，通過活動，一方面幼兒了解到不良情緒對身體的傷害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。通過第一個環節幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時也明白了解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環節時，教師可以多讓幼兒宣泄以往心中不愉快的事情，通過大聲喊出來之后看到小桃心掉進去心中的情緒得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的是課后第二天我看到兩個幼兒有些小沖突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒馬上過來說：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。”于是其中一個幼兒帶著他們唱起歌來，還有的幼兒去拿快樂喇叭。本節課不僅使幼兒學到了情緒轉化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態，選擇健康適宜的宣泄方式。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 7
活動設計背景
在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數學教育活動“我們的一天”。
活動目標
1.認識時鐘，能區分時針和分針，學會看整點。
2.體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：學會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準備
1.自制種類不同大鐘面三個(能撥動時針和分針)，真鐘一個。
2.幼兒操作材料：1-12數字、紙制空白鐘面、時針、分針(數量與幼兒人數一樣)。
3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區域活動、5點放學回家。
活動過程
一、猜謎語，引出時鐘(謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。)
二、制作鐘面、交流經驗、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數字1-12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數字,那么數字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
4.討論總結：鐘面上的秘密(認識鐘面)。
三、認識整點
1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。
3.總結：認識時鐘在生活中的實際意義。
教學反思
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。
而在這次活動中，我以謎語引入，調動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環節中，幼兒能充分調動已有經驗，而教師引出的.“順時針”則適時地為幼兒提升經驗。在認識整點的環節，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現了數教育目標之一：在生活中運用學到的數學知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 8
活動目標：
1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖畫書《愉快的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發幼兒對故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
2、教師拿出圖書講故事《愉快的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。
2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
3、講述故事結尾部分。
三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？
（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”
活動反思：
《我的.幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 9
活動目標：
1、引導幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險因素。
2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護方法，培養幼兒遠離危險的意識。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
多媒體動畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個。
活動過程：
一、教師用生動話語，引出活動內容-小狗的一天。
師：小朋友們，明天又是周末了，休息時你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩兒了呢?
觀看多媒體動后提問。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來看看小狗走過的路線圖。
二、根據觀察路線圖，幼兒了解常見的場所，并能說出危險場所及危害。
1、點擊場景一：
師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標志；有一塊一塊的磚頭掉下來)這個安全標志有什么意義?
引導幼兒觀察發現安全標志并能說出它代表的意義。
2、點擊場景二：
師：春天到了，公園里的樹木和小草都長出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風箏)
3、點擊場景三：
師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標志)這里可以玩嗎?，為什么?
同樣以提問的方式討論下兩個場景：池塘和圖書館。
師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發生了什么事情?
4、點擊場景四：
師：小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險，會觸電的)寶寶們，你們家有帶插頭的電器嗎?
師小結：家用電器上都有插頭，千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽媽，大人們才能碰。
5、點擊場景五：
師：再看看，小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險嗎?為什么呀?你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)
教師小結：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危險的?它真是乖寶寶，聽大人的話，不去危險的地方，不玩危險的東西，希望小朋友們也能向它學習，做個懂事的好孩子。
6、危險的物品在哪里。
師：小朋友們仔細瞧，其實家里還有許多危險的'日用品是小狗也不能碰的，我們一起幫忙當個小偵探，幫它找出來，好嗎?
試試看，找對了嗎?一起來看看是不是這些危險的東西。
三、和孩子們討論，共同完成危險圖片的分類。
師：今天，我們跟著小狗認識了一些危險物品和場所，學習了許多安全知識，這個月是我們幼兒園的安全月，想請小朋友來當安全小衛士，你們愿意嗎?仔細看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請你按照危險、較危險、安全的要求貼入上相應的海報里，看誰分得最好。
四、結束。邀請幼兒一起將分好的安全提示海報張貼出去。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 10
教學目標：
1、通過游戲、故事等方式，培養幼兒的語言表達能力和口語交流能力。
2、通過學習認識不同的日常生活場景和日常用語，提高幼兒的生活常識和語言應用能力。
3、通過角色扮演等活動，提高幼兒的自我認知和自我表達能力。
教學重點和難點：
1、學習掌握常見的日常用語和表達方式，如問候語、禮貌用語、時間和地點的表達等。
2、學習通過游戲、故事等方式來提高幼兒的語言表達和口語交流能力。
教學過程：
一、熱身游戲（5分鐘）
引導幼兒一起進行手指操，通過手指操來調節幼兒的情緒和注意力。
通過口語問答的方式來認識新朋友，引導幼兒進行簡單的自我介紹和交流。
二、故事時間（15分鐘）
講述一則簡單的日常生活故事，如去公園玩、看電影等。
通過講述故事的方式，引導幼兒學習日常生活場景和用語。
三、角色扮演（20分鐘）
通過角色扮演的方式，讓幼兒學習禮貌用語和表達方式，如問候語、道歉語等。
引導幼兒進行自我表達和互動，增強幼兒的自信心和表達能力。
四、游戲時間（10分鐘）
通過游戲的方式，引導幼兒學習認識時間和地點，如認識鐘表、路標等。
通過游戲的方式，提高幼兒的團隊合作能力和語言應用能力。
五、總結回顧（5分鐘）
通過簡單的總結回顧，鞏固幼兒所學的日常用語和表達方式。
鼓勵幼兒積極參與語言學習和交流活動，提高幼兒的`自信心和語言表達能力。
教學反思：
1、在教學過程中，應該注重引導幼兒進行互動和表達，提高幼兒的語言應用能力。
2、教學中可以適當增加互動游戲，提高幼兒的積極性和參與度。
3、可以引導幼兒在日常生活中積極應用所學的日常用語和表達方式，提高幼兒的語言運用能力。
4、可以結合幼兒的興趣和愛好，選擇更加貼近幼兒生活和興趣的教學內容，提高幼兒的學習興趣和積極性。
5、可以適當引導幼兒學習口語表達技巧，如發音、語調、語速等，提高幼兒的口語表達能力。
在教學過程中，應該注重關注幼兒的情感和心理健康，創造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍，讓幼兒在快樂中學習。
幼兒園小班語言教案《愉快的一天》含反思 11
一、教學目標：
1、通過課堂活動，讓幼兒認識并模仿一些日常用語，如問候、感謝等。
2、引導幼兒觀察、感受、模仿生活中的一些細節，并通過口語表達，加深幼兒對生活的理解。
3、培養幼兒的口語表達能力，增強幼兒的`自信心和語言表達能力。
二、教學準備：
PPT、圖片、卡片等。
一些簡單的日常用語卡片。
游戲道具、音樂等。
三、教學過程：
1、熱身活動
教師引導幼兒通過音樂活動進行熱身，如：手舞足蹈、唱歌、模仿動物叫聲等。
2、引導幼兒認識日常用語
教師向幼兒展示日常用語卡片，并通過游戲的方式讓幼兒認識、模仿日常用語，如：問候、感謝等。
3、模仿生活中的細節
教師通過圖片或實物引導幼兒模仿生活中的一些細節，如：走路、拿東西、玩耍等。
4、口語表達練習
教師通過游戲、對話等方式讓幼兒進行口語表達練習，如：講述自己的一天、問答游戲等。
5、小結活動
教師與幼兒一起回顧今天所學的內容，鼓勵幼兒多多練習，加強口語表達能力。
四、反思：
通過本次教學活動，幼兒的口語表達能力得到了提升，同時也加深了對生活的理解。但在活動中，也發現了一些不足之處，如教師的指導不夠具體，幼兒的積極性不夠高等。因此，在今后的教學活動中，應更加注重細節，提高指導的針對性和實效性，讓幼兒能夠更好地參與到活動中來。
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