小班故事教案小兔生病了及反思（通用8篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的小班故事教案小兔生病了及反思，希望能夠幫助到大家。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 1

　　活動目標：

　　1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。

　　2. 鼓勵幼兒用身體動作來表現小兔跳的形象。

　　3. 體驗音樂游戲所帶來的快樂。

　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動：引發興趣。

　　1.師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學了好多的本領，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領最大!

　　2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作，并互相模仿、學習。

　　師：恩，這個兔寶寶的本領很大,跳的很好看、很高,我們一起來學一學,一邊跳一邊把歌詞內容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內容。(小小兔子跳跳跳)

　　二、鼓勵幼兒用不同的身體動作來表現小兔跳的形象，并初步理解歌詞。

　　1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學學。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

　　2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內容。

　　師：小兔子們跳的都很好了，現在我們把我們會的動作連起來跳跳，它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)

　　三、學唱歌曲《小兔跳》。

　　1.我們學會了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞會拉!參加舞會要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎?

　　教師示范歌唱。

　　2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?

　　那我們一起來學一學吧

　　師：兔寶寶們學的真快，我們現在都會唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會了，來!我們一起去草地上跳舞吧!

　　3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

　　四、結束活動：拔蘿卜。

　　師：舞會結束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的.肚子有點餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

　　活動反思：

　　在這個活動中，我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈，這是激發小朋友的自信心，讓每個小朋友都能參與到創編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發了小朋友的興趣，讓他們有表現自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調動起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態。一方面在第一環節上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍。可以請幾個幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中出現失控的現象了。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 2

　　創意來源：

　　我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶遷至鎮上。鎮上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環保意識。環保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點和認知特點，設計了這次活動。

　　教學目標：

　　1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。

　　2、通過游戲活動能夠將垃圾按可回收和不可回收分類。

　　3、體會整潔環境的舒適，養成愛衛生的好習慣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：

　　視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?

　　2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢?

　　(分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環境，引起幼兒興趣。另外，通過發現小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。)

　　二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

　　1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

　　2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

　　(分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的`注意力，為思考提供支撐。)

　　3、認識可回收和不可回收垃圾

　　你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

　　撿過哪些東西?

　　4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

　　(分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。)

　　三、操作垃圾分類

　　1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。

　　(分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區分，幫助孩子辨認，效果明顯。)

　　2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

　　(分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺就能完成目標。)

　　四、發現電池，了解有毒垃圾

　　1、電池放在哪個垃圾簍?

　　2、出示黃色驚慌臉標志

　　把電池放進有毒標志垃圾簍

　　(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現。黃色，有警告意味。)

　　五、感受整潔環境的舒適，體會幫助別人的快樂

　　1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢!

　　2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

　　(分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。)

　　教學反思：

　　本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現教育目的，符合小班幼兒的特點，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 3

　　活動目標：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會親近小動物的情感。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

　　活動過程：

　　1、認識小兔。

　　(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的.，還有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

　　(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。

　　3、學學小兔。

　　(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。

　　活動延伸：

　　1、將小兔飼養在自然角中，讓幼兒喂養一段時間，激發幼兒愛小動物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。

　　3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

　　活動反思：

　　現在的大多數獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 4

　　教材分析：

　　《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　背景圖、音頻。

　　活動過程：

　　1、教師出現教具，引出活動。

　　教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

　　小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?

　　幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。

　　活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。

　　2、引導幼兒感知童話。

　　教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

　　活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

　　3、師幼討論進一步熟悉故事內容。

　　引導幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?

　　教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)

　　在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

　　活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。

　　4、表演故事。

　　請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

　　請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

　　活動分析：運用演故事的`方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的藝術表現能力。

　　5、拓展提問。

　　如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

　　引導幼兒拓展思維進行觀察。

　　活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

　　6、教師總結評價。

　　活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。

　　教學反思：

　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 5

　　活動目標

　　通過傾聽故事，理解故事內容，知道生病時需要關心和照顧。

　　能用簡單的語言表達對小兔的關心和愛護，并愿意用行動表達。

　　感受朋友間的友誼和溫暖，培養幼兒的愛心和同情心。

　　活動準備

　　故事掛圖或PPT。

　　音樂《小兔子乖乖》。

　　小兔手偶一個。

　　手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作慰問卡片。

　　活動過程

　　一、導入

　　播放音樂《小兔子乖乖》，引導幼兒跟唱，激發幼兒對故事的興趣。

　　出示小兔手偶，提問：“小朋友們，你們知道小兔今天怎么了嗎？它看起來不開心哦，我們來聽聽它的故事吧。”

　　二、講述故事

　　使用掛圖或PPT，邊講述故事邊展示圖片，幫助幼兒理解故事內容。

　　故事內容：小兔生病了，躺在床上，感覺很不舒服。它的朋友們知道了，都來看望它，給它帶來了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關心，慢慢恢復了健康。

　　三、討論與分享

　　提問：“小兔生病時，它的朋友們是怎么做的？”

　　引導幼兒討論：“如果你生病了，你希望你的朋友怎么做？”

　　鼓勵幼兒分享自己生病時得到關心和照顧的經歷。

　　四、制作慰問卡片

　　提供手工材料，引導幼兒制作慰問卡片，表達對生病朋友的關心和祝福。

　　幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創意。

　　五、結束活動

　　展示幼兒制作的慰問卡片，邀請幼兒分享自己的作品和祝福。

　　播放音樂《小兔子乖乖》，帶領幼兒一起跳舞，感受快樂和溫暖。

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒不僅理解了故事內容，還學會了關心和照顧生病的朋友，感受到了朋友間的友誼和溫暖。在制作慰問卡片的環節，幼兒積極參與，大膽表達自己的想法和創意，鍛煉了他們的動手能力和語言表達能力。同時，活動也培養了幼兒的.愛心和同情心，讓他們學會了在他人需要幫助時伸出援手。然而，在活動過程中，我也發現部分幼兒在表達關心和祝福時，語言較為簡單，這可能與他們的年齡和認知水平有關。在未來的活動中，我將注重引導幼兒使用更豐富、更具體的語言表達自己的情感和想法，以提高他們的語言表達能力。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 6

　　活動目標：

　　理解故事內容，知道多吃水果和蔬菜、多喝水才能少生病。

　　愿意關心生病的小兔，學會用簡單的語言表達關心和幫助。

　　通過情景表演，增強語言表達能力和合作能力。

　　活動準備：

　　故事掛圖或PPT。

　　小兔、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾。

　　水果、蔬菜、白開水等道具。

　　布置小兔家的場景。

　　活動過程：

　　導入：

　　以兒歌《小兔子》引出故事，激發幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”

　　講述故事：

　　老師利用掛圖或PPT講述故事《小兔生病了》。

　　講述后提問：“小兔子怎么了？它哪里不舒服了？小兔子為什么會生病呢？”

　　理解故事：

　　引導幼兒回憶故事情節：“小狗給它送什么了？小狗怎么說的？為什么要多吃水果？小貓幫它想了什么好辦法？小老鼠的神奇藥水是什么？喝了白開水會怎樣？”

　　情景游戲：

　　老師扮演生病的小兔子，幼兒扮演小動物，給小兔子送吃的。

　　鼓勵幼兒用“我送你……”或“我給你……”等短句表達對小兔子的關心。

　　總結：

　　老師小結游戲情況，進一步梳理幼兒經驗。

　　引導幼兒在生活中也要養成愛吃水果和蔬菜的好習慣，鼓勵多喝白開水。

　　反思

　　優點：

　　情境創設成功：通過布置小兔家的場景和角色扮演，幼兒能夠迅速進入故事情境，對故事情節有了更深刻的'理解。

　　語言表達得到鍛煉：通過情景游戲，幼兒學會了用“我送你……”或“我給你……”等短句表達關心和幫助，語言表達能力得到了鍛煉。

　　情感教育有效：幼兒通過關心生病的小兔子，學會了關愛他人，培養了初步的同情心和責任感。

　　不足：

　　語言表達不完整：部分幼兒在表達關心和幫助時，語言表達不夠完整，需要老師進一步引導和規范。

　　道具準備不足：在情景游戲中，由于道具準備不夠充分，部分幼兒在選擇禮物時受到限制，影響了游戲的順利進行。

　　情感渲染不夠：在講述故事時，老師的情感渲染不夠，沒有充分激發幼兒的情感共鳴，導致部分幼兒對故事情節的理解不夠深入。

　　改進措施：

　　加強語言表達訓練：在日常教學中，加強幼兒的語言表達訓練，鼓勵幼兒用完整、連貫的句子表達自己的想法和感受。

　　豐富道具準備：在下次活動中，提前準備好更多的道具，讓幼兒有更多的選擇空間，提高游戲的趣味性和參與度。

　　增強情感渲染：在講述故事時，老師要注重情感渲染，用生動的語言和表情激發幼兒的情感共鳴，使幼兒更加深入地理解故事情節和角色情感。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 7

　　活動目標

　　情感與態度：通過聆聽故事，培養幼兒對同伴的關心和同情心，學會在他人需要幫助時伸出援手。

　　認知發展：理解故事中小兔生病的原因、癥狀及恢復過程，初步認識健康生活習慣的重要性。

　　語言表達：鼓勵幼兒用簡單的語言表達對小兔生病的感受，以及自己生病時的經歷或想法。

　　活動準備

　　教具材料：小兔手偶、故事掛圖或PPT、健康生活習慣小貼紙。

　　環境布置：設置一個溫馨的“小兔病房”角落，用柔軟的墊子、玩具和小圖書裝飾。

　　故事準備：編寫或選取一個關于小兔生病、朋友關心并幫助它恢復健康的故事。

　　活動過程

　　導入：

　　使用小兔手偶吸引幼兒注意，簡單介紹小兔的角色，并詢問：“小朋友們，你們知道小兔今天為什么不能來和我們一起玩游戲嗎？它生病了。”

　　講述故事：

　　展示故事掛圖或PPT，邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，理解故事情節。

　　強調小兔生病的原因（如沒有好好吃飯、沒有按時睡覺），以及朋友們如何幫助它（送水果、講故事、陪伴）。

　　情感交流：

　　提問：“小兔生病時，它的朋友們是怎么做的？你生病時，誰照顧過你？你有什么感受？”

　　鼓勵幼兒分享自己的經歷或想法，教師給予積極的反饋和安慰。

　　角色扮演：

　　分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演小兔，另一部分扮演小兔的朋友，模擬故事中的場景，加深對故事的理解和情感體驗。

　　健康小貼士：

　　總結小兔生病的原因，引導幼兒討論如何預防生病，如勤洗手、多喝水、均衡飲食、適量運動等。

　　發放健康生活習慣小貼紙，鼓勵幼兒在日常生活中實踐這些好習慣。

　　結束活動：

　　以一首輕松愉快的'兒歌結束活動，如《小兔子乖乖》，營造溫馨和諧的氛圍。

　　教學反思

　　通過本次《小兔生病了》的故事教學，幼兒不僅對小兔生病的故事情節有了深刻的理解，還學會了在他人需要幫助時表達關心和提供幫助的重要性。活動中，幼兒積極參與角色扮演，通過親身體驗加深了對故事情節和人物情感的理解。同時，通過討論如何預防生病，幼兒對健康生活習慣有了初步的認識，這為他們今后形成良好的生活習慣打下了基礎。

　　然而，也注意到在角色扮演環節，部分幼兒可能因害羞或不熟悉角色而表現不夠積極，這提示我在未來的活動中需要更多地關注個體差異，提供個性化的支持和鼓勵，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長和樂趣。此外，健康小貼士的部分可以進一步細化，結合幼兒的日常生活實際，設計更多易于理解和實踐的健康小貼士，幫助他們更好地將理論知識轉化為實際行動。

　　小班故事教案小兔生病了及反思 8

　　活動目標：

　　情感與態度：培養幼兒關心他人、樂于助人的良好品質。

　　認知發展：讓幼兒理解生病時的感受及需要照顧的重要性。

　　語言表達：通過故事學習，提高幼兒的語言表達能力和想象力。

　　活動準備：

　　故事繪本《小兔生病了》或教師自制的故事圖片。

　　小兔手偶或玩具，用于故事講述時的角色扮演。

　　音樂《健康快樂歌》，用于活動結尾，營造積極向上的氛圍。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師以小兔手偶或玩具引入故事：“小朋友們，看誰來啦？是小兔！可是今天小兔看起來不太開心，因為它生病了。我們一起來聽聽小兔的故事吧。”

　　二、講述故事

　　教師邊展示圖片邊講述故事《小兔生病了》：小兔因為天氣變冷沒有穿足夠的衣服而感冒了，它躺在床上，感覺很不舒服。森林里的小動物們知道了，都紛紛來看望它，帶來了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關心，心情慢慢好起來，病也很快就好了。

　　三、討論與分享

　　提問：“小兔為什么生病了？它是怎么感到不舒服的？”

　　引導幼兒討論：“當你生病時，是誰照顧你的？你有什么感受？”

　　提問：“小動物們是怎么幫助小兔的？如果你的朋友生病了，你會怎么做？”

　　四、角色扮演

　　分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演生病的小兔，另一部分扮演看望小兔的小動物，通過對話和動作表達關心和幫助。

　　五、結束活動

　　播放《健康快樂歌》，讓幼兒隨著音樂跳舞，感受健康快樂的美好。

　　活動反思：

　　本次《小兔生病了》的故事活動，旨在通過小兔生病的經歷，讓幼兒學會關心他人，理解生病時的脆弱與需要被照顧的.心情。活動中，幼兒們表現出了極大的興趣和參與度，特別是在角色扮演環節，他們不僅模仿了小動物們看望小兔的情景，還自發地添加了安慰和鼓勵的話語，展現了他們純真善良的內心世界。

　　反思整個活動，我認為成功之處在于通過故事情境激發了幼兒的情感共鳴，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習到關心他人、樂于助人的美德。同時，角色扮演環節也有效促進了幼兒的語言表達能力和社交技能的發展。然而，也存在一些可以改進的地方，比如可以進一步豐富故事細節，增加更多關于如何預防感冒的健康教育內容，使活動更加全面和實用。此外，對于部分害羞不敢參與角色扮演的幼兒，應給予更多的鼓勵和引導，幫助他們克服心理障礙，更好地融入集體活動中。通過這次活動，我深刻認識到，幼兒教育應寓教于樂，注重情感與認知的雙重培養，才能真正促進幼兒的全面發展。

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