小學生語文閱讀課教案

時間：2023-05-23 18:00:31 教案我要投稿

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小學生語文閱讀課教案

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小學生語文閱讀課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生語文閱讀課教案

小學生語文閱讀課教案1

　　1、以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發閱讀童話的興趣。

　　2、通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學習方法。

　　3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：

　　指導課外閱讀的方法

　　課前準備：

　　課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋

　　課前預習：

　　課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

　　閱讀程序：

　　一、課前活動熱身

　　1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

　　2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

　　3、關鍵詞語聊童話。（我說你猜）

　　二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》

　　1、談話導入

　　2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

　　1）介紹目錄。

　　2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

　　三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

　　1、歸納常用的讀書方法。課件出示

　　2、介紹創意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。

　　3、學生嘗試，邊讀邊畫。

　　4、我讀你猜。

　　5、同桌練習。

　　四、自主性閱讀——我的感受我來談

　　1、引出話題。

　　師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

　　（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？

　　（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

　　（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行？

　　（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

　　2、小組討論，指名回答，其他同學補充。

　　3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

　　4、師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

　　5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

　　6、移情想象。

　　五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

　　1、推薦同類美文。

　　2、了解閱讀途徑。

　　3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

　　人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)

　　讀書名言：

　　1、書是人類進步的階梯———高爾基

　　2、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

　　3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

　　4、對于每一本書，都必須學會閱讀——帕斯卡

　　師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的.伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

　　六、課后延伸——升華情感

　　制作書簽

　　課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

　　相約名著

小學生語文閱讀課教案2

　　活動目的：

　　1、了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學生走進名著世界，激發學生品賞名著的讀書情趣；

　　2、教會學生在合作學習中汲取思想養料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊；

　　3、讓學生在體驗讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強學生的語言表達能力和展現自我的意識。

　　活動準備：

　　1、調查學生的名著閱讀情況表

　　2、提前給學生布置好閱讀內容和方向，指導閱讀方法；

　　3、準備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。

　　活動步驟：

　　（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養，在于對人類精神的終極關懷。今天，讓我們一起在經典名著的殿堂里徜徉,去領略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生。）

　　一、走近名著，親近經典

　　1說一說，我心目中的名著經典

　　過渡：一提到文學名著，每個同學都能如數家珍地羅列出許多：

　　學生1：長大后，我明白了“書是人類進步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的源泉！”，懂得了“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”于是，我放下童話，走進名著，在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福，于是，在節假日、茶余飯后，一切閑暇的時間里，我在《紅樓夢》里做客，去《水滸傳》中感受，上《西游記》來游覽，到《三國演義》串門……

　　學生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

　　學生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現在還是記憶猶新。那個可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團圓之夜離開了這個黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠不會成為現實······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

　　學生4：長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

　　過渡：相信在座的很多同學對自己心目中的名著經典也有很多的話想要說。

　　2想一想，我記憶里的名著逸事

　　學生5：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個青年,如果不是有神經病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經出版,就震動朝野,十分受人歡迎。事實上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學名著都名震中外,影響深遠,它們都是整個人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

　　學生6：瑞典一所鄉村中學，一個老師是這樣向學生解釋《西游記》的：故事說的是一個中國和尚去西方旅游的經歷，這種旅游的性質實質是一種探險。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個和尚經過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個只有女孩的女兒國。據說他帶的猴子本領很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只x等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發火就燒，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當旅游的解悶工具罷了，據說他一口氣吃了四個西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調戲了七只x，被狠咬了一口。那個仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經，象得了寶貝一樣凱旋了。學生們聽罷非常驚訝：一個是想不到中國人這么熱衷于冒險，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

　　學生7：名著內容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。——《荷馬史詩》；生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。——《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。——《浮士德》；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。——《簡愛》；一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。———海明威《老人與海》；只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場里也沒有什么關系。———《安徒生童話》；盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。———斯威夫特《格列佛游記》。

　　過渡：記得蘇霍姆林斯基說過：課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。

　　二、走進名著，走進名人

　　3夸一夸，我喜歡的名作家

　　學生8：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個人，更是一個理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽下，傾聽泰戈爾的訴說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。

　　學生9：讀了冰心的.《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。

　　學生10：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴肅認真的創作態度，他對社會丑惡的毫不留情的批判態度與變革思想最終成就了〈〈復活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經〉〉章節反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠的社會前進之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。

　　過渡：藏克家說過：“讀過一本好書，像交了一個益友。”歌德更是說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”此話在這兒得到了驗證。

　　4議一議，我喜歡的名主角

　　學生11：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當然不會有孫悟空，因為孫悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實是一個自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。

　　學生12：懷著激動的心情,我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。

　　學生13：讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

　　過渡：莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　過渡：下面我們去看看由我們自己根據課本自編自演的名著精彩片段。

　　三、走向舞臺，演繹名著

　　5續讀名篇拓展延伸

　　學生按照要求寫好課本劇劇本。

　　學生14：《皇帝的新裝》課本劇。

　　學生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇。

　　6、活學活用自編自演

　　學生小品表演名著經典片段。

　　學生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。

　　過渡：古希臘有句名言：世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍，今天我們更能把這種知識用劇本表演出來，請我們一起去看看《伊索寓言》里的一個經典故事。

　　學生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。