【熱門】小學(xué)語文教案模板匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
�。�、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
【教學(xué)過程】
一、回顧詞語盤點(diǎn)
�。薄⒆x詞語盤點(diǎn)中的詞語。
�。病⒔M織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。
二、交流平臺(tái)
�。�、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的.哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
�。�、小組內(nèi)交流。
�。�、全班交流：
賞析佳句。
⑵
賞讀美文。
⑶
研討讀書方法。
�、�
交流收獲、體會(huì)。
三、日積月累
１、激情導(dǎo)入：
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子：
�、�
學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�、�
嘗試?yán)斫猓?/p>
學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。
�、�
學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。
３、背誦名言。
４、出示課外有關(guān)讀書的名言，
拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。
⑴
書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞
�、�
書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基
�、�
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒
⑷
至樂無如讀書。──鄭成功
�、�
藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張
潮
�。怠⒄垖W(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一,回顧·拓展一教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說，生動(dòng)地寫。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。
學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？
2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？
3、學(xué)生討論，自由回答。
生1：“寫出了春天姹紫嫣紅。”
生2：“寫出了春天生機(jī)勃勃。”
4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。
二、自讀感悟，明確要求
今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？
1、學(xué)生自讀課文，思考要求。
2、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
�。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）
三、聯(lián)系生活，選擇材料
1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？
2、學(xué)生回答。
生1：“一望無垠的`金色稻田�！�
生2：“碩果累累的果園。”
生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林�！�
3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”
4、學(xué)生討論，教師板書：“稻田”。
5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？
6、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書。
生1：“遍野都是，而且看不見邊際�！�
生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪�！�
生3：“稻田是一望無垠的金色�！�
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^氣來，又是一個(gè)豐收年。”
四、抓住已知，指導(dǎo)寫法
怎樣才能把它寫具體呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？
2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。
3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？
4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。
生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色�！�
生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺�！�
小學(xué)語文教案 篇3
一 、讀拼音，寫詞語。(24分)
jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá
( ) ( ) ( ) ( )
chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è
( ) ( ) ( ) ( )
二 、把注音完全正確的一組的序號(hào)寫在括號(hào)里，并且把錯(cuò)誤的拼音用“__”標(biāo)出來,再在橫線上改正過來。( )(8分)
1.燕山(yān) 鴉雀無聲(yǎ)_______
2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______
3.一幅畫(fù) 興奮(xīng) _______
4.捋胡須(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______
三 、比一比，再組成詞語。(18分)
跌( ) 驕( ) 罪( )
秩( ) 嬌( ) 罷( )
征( ) 憂( ) 崛( )
證( ) 擾( ) 掘( )
請你再寫兩組字并在橫線上組詞，要求其中一組既是形近字又是同音字，而另一組只是形
近字不是同音字：__________________ __________________
四、 積累與運(yùn)用。(6分)
1.老鼠鉆進(jìn)書箱里——( )。
2.小蔥拌豆腐——( )。
3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。
4. 這個(gè)家伙一輩子狡猾奸詐, 終于在臨死之前( )，原來是這么一個(gè)小人。
再寫2條歇后語：__________________
五、根據(jù)給出的'意思寫詞語。(8分)
1.形容百花齊放，顏色艷麗。( )
2.形容景物多種多樣，非常壯觀。( )
3.形容詩文優(yōu)美，聲調(diào)鏗鏘。( )
4.形容人或車馬前后相接，連續(xù)不斷。( )
六、 把詞語補(bǔ)充完整。(24分)
( )離( )散 ( )( )萬千
春潮( )( ) ( )( )更新
萬( )千( ) ( )( )如潮
( )( )如鏡 ( )( )如神
( )( )似錦 ( )( )似火
請仿照加點(diǎn)詞(“( )離( )散”)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫2個(gè)這樣的四字詞語：
七、 用“滋潤”的不同意思造句(4分)：
�、俸侄�;使不干燥：__________________②舒服：__________________
八、默寫______的《馬詩》(8分)：
__________________，__________________。
__________________，__________________。
小學(xué)語文教案 篇4
小蝦教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1出示實(shí)物(一只小蝦)看一看觀察一下說說你所看到的?(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)
2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評價(jià)或者互相補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書)
3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書：小蝦)
二、講授新課：
初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。)
(讀書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。)
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。
水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈
�、抨柟饴┻^葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。
�、埔悄阌眯≈裰θ�(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腳。
�、悄_末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
�、任覐母桌镒匠鰩字惠^大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。
4、先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。
5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。
7、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。
1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。
2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。
3、你對小作者寫的這四段進(jìn)行評價(jià)一下：他寫的好嗎?好在哪里?
4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。
5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評價(jià))
6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。
7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的.哪些方面?
8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng))
9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。
10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。
三、課堂小結(jié)：
學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎?說說為什么?如果請你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢?(課下思考)
四、板書設(shè)計(jì)：
小蝦生活的地點(diǎn)
小蝦小蝦的樣子：有的…有的…
小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。
2．給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢？
2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生爭吵的事。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。
2．思考：課文寫的是誰和誰爭吵，發(fā)生爭吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（理清順序）
3．檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。
4．默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
l．自讀自悟第一部分（1－4自然段），匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點(diǎn)交流以下問題：
�。�1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊常?/p>
（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）
（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？
（他只是微笑著說：“我不是故意的”。）
�。�3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？
（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）
�。�4）“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？
（表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉
�。�5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的.？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？
�。ㄋ谋憩F(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣�！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽�。�?/p>
過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想？又是怎么做的？下面我們來學(xué)習(xí)5－8自然段。
2．理解課文的第二部分（5－8）自然段。
�。╨）畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�、佟拔矣X得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！睘槭裁磿�(huì)這樣呢？（“克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”）
②“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）
�。�2）在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？
（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！保弧拔以谕膺叺戎悖 保�
�、佟翱巳R諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解） ②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”
�。ǹ巳R諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）
�。�3）“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？
�。ǖ谝淮温牭剿f這句話時(shí)，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）
�。�4）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
過渡：克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著
3．自讀課文的第三部分（9－13）自然段。
�。�1）說—說你讀懂了什么？
重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問題：
�、僮髡邽槭裁从谩敖K于挨到了放學(xué)”？說明什么？
�。ā敖K于、挨”說明：“我”覺得時(shí)間過得太慢了�！拔摇毕氲闹皇欠烙＃� ②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？
�。ǹ巳R諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）
�、弁ㄟ^克萊諦對“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來？
�。ㄕf明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。）④“我”為什么兩次說“再也不了”？
（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）
�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
4．理解課文的第四部分（14自然段），重點(diǎn)理解父親說的話。（投影）（l）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
�。ㄒ粋�(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。）
�。�2）為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。”（希望“我”告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。）
�。�3）齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。
四、總結(jié)全文
1．指名分角色有感情地朗讀全文。
2．談一談學(xué)了本課后，你有何感受。
五、擴(kuò)展延伸
編成課本劇，表演課文內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見�！保ㄓ辏�
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）
（二）、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的'自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié) ：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
�。ㄅ錁穲D三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。ㄅ錁穲D四：荒地—有花有草）
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話。〉
（四）、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：
回家熟讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)：
12、雨點(diǎn)兒
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清 云彩 飄落（生認(rèn)讀）
2、出示生字。
（二）、學(xué)習(xí)生字
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”（從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）
（三）、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文
（四）、指導(dǎo)書寫
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。
4、口頭組詞。
（五）、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)
課余時(shí)間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
（六）、練習(xí)
1、在正確的讀音后打鉤。
cai( ) shu （ ） fan（ ）
彩 數(shù) 方
chai( ) su （ ） fang（ ）
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。
五、作業(yè)布置：
課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化？
六、板書設(shè)計(jì)：
在田字格中寫“方、半、巴” 三個(gè)字。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。
2、初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
3、正確書寫“座、空、連、忙”等4個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“荒島圖”。
這幅圖上畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺得這個(gè)島怎么樣？
2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,（貼上小熊圖）。
小朋友想一想，小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上，他的心里會(huì)感到怎樣呢？學(xué)生自由說一說。教學(xué)“孤零零”。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》�？蠢蠋煱鍟n題。齊讀課題。
�。ㄕn題的揭示是有創(chuàng)意的`。創(chuàng)設(shè)了情景，然后揭示題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
過渡：原來這個(gè)小島很荒涼，后來變得怎么樣了呢？認(rèn)真聽老師讀課文。
1、范讀。
2、提問。
后來，小島變得怎么樣了？學(xué)生說一說。出示“漫山遍野，綠樹成陰”的圖畫。教學(xué)這兩個(gè)詞語。
3、“這兒真好”。這句話是誰說的？出示小動(dòng)物們的圖。
4、再讀課題。
5、小結(jié)。
這個(gè)小島在小熊的努力下，變得多么美麗��！小動(dòng)物們都來到了這里，居住下來，和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了。
�。ㄕw感知課文的目標(biāo)很明確，而且是有步驟的，符合低年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。感知的目標(biāo)不能太大，也不能太多。）
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助拼音把課文讀一讀，請同學(xué)們邊讀課文邊對照田字格在課文中找出生字，并且圈出來，多讀讀，讀準(zhǔn)確。
�。ㄗ屝∨笥炎詫W(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，而且也是完全可能的。應(yīng)該讓小朋友自學(xué)。）
2、檢查自讀情況。
�。�1）同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽聽，互相提提意見。
（這也很好，充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。）
�。�2）出示生字卡片。
請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。
�。�3）出示詞語：
一座荒島孤零零夢見連忙飄來飄去兩年漫山遍野綠葉成陰高興極了劃著船不停地
�、匍_火車讀一讀。
�、邶R讀。
�。ㄗ趾驮~語的教學(xué)的形式有變化，而且有層次。）
四、練讀課文。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
A案
第一課時(shí)（口語交際）
一、打開思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)�，補(bǔ)充。
出示討論要求：
�。�1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
�。�3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn)，并說明理由。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的`提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
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