分類與整理教案

時間：2023-04-21 11:30:16 教案我要投稿

分類與整理教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的分類與整理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分類與整理教案

分類與整理教案1

　　教學目標

　　1、能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　2、經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類結果。

　　3、能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

　　教學重點：學會按不同的標準進行分類，能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統計。

　　教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

　　教學準備：課件、氣球卡片、白紙

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　（1）引出分類

　　今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

　　學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。

　　師：真棒！還有其他方法嗎？

　　點名回答：先分再數的方法。

　　師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數一數的。（板書分類）

　　（2）列舉生活中的分類現象

　　師：其實呀，我們生活中有很多的分類現象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環保、更美好。

　　二、探究新知

　�。�1）描述感知分類的標準

　　師：現在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

　　生：想。

　　師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

　　生：按形狀分。（板書形狀）

　　師：分別有？

　　生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

　　師：你真棒，還可以怎么分？

　　生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

　　師：你真聰明！

　�。�2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　師：剛才某某同學是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，現在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

　　師：好！同學們基本上都完成了�，F在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

　　生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

　　師：現在靠你們眼力的時候到了�？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

　　生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

　　師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？

　　學生上黑板示范。

　　師：嗯，你真厲害！在統計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。

　　師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

　　學生代表上黑板演示，其余學生點評。

　　師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

　　學生修改

　　師：現在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

　　學生互相觀看修改好的小板。

　　師：（口令：請坐好）現在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

　　師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

　　生：12個；12個。

　　師：當我們分類的'時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數相同。

　　師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

　�。�3）初步感受“一個”和“一種”的區別

　　師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

　　學生上黑板板演。

　　師：他放對了嗎？

　　生：放對了。

　　師：你為什么放這里？你們同意嗎？

　　師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

　　學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

　　師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

　　追問：你為什么不放在這三列當中呀？

　　小結：你看，都是增加一個氣球，你們為什么一會增加一個數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

　　三、鞏固練習

　�。�1）分小動物

　　師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

　　生：想

　　師：看，請大聲的告訴我。

　　生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

　　師：可以怎么分成兩類？

　　生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

　　師：火車火車誰來開？

　　師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

　　身：5個；3個

　　（2）分水果卡片

　　師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

　　生：按照水果的種類分；

　　師：還有不同分法的嗎？

　　生：按照卡片的形狀分。

　　師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

　　學生紛紛尋找卡片。

　　師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統計每種的數據。

　　師：準備好了嗎？請第一第二組的同學排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

　　學生上黑板展示

　　師：剛才他們是從哪開始貼的？

　　生：從下往上貼的。

　　師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

　　師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現在請第三第四組的幸運者準備。

　　師：那我們要記住，在進行統計時，要從下往上。

　　（3）分撲克牌

　　師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

　　師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

　　學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統計整理數據）

四、課堂總結

　　師：今天這節課你們開心嗎，你有什么收獲？

　　學生自由回答

　　師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的時候，要從下往上數。

　　五、課外活動

　　師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

　　六、板書設計：

　　分類與整理

　　形狀顏色

分類與整理教案2

　　教學目標

　　體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數

　　重難點分析

　　重點分析知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

　　難點分析一年級學生年齡小，經驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

　　教學方法

　　1、通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

　　2、通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

　　教學過程

　　一、導入

　�。ㄕ勗拰敕ǎ�

　　教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

　　教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。

　�。ㄕn件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

　　教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

　　學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

　　教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

　　二、知識講解（難點突破）

　　1、描述感知分類的標準。

　　教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

　　課件出示孩子們去游樂園玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

　　生1：可以按形狀/圖形分類。

　　生2：可以按顏色分類。

　　設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

　　老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的.圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

　　（1）展示先分再數的方法。

　　師：你分了幾類？每類有幾個？

　　（2）展示象形統計圖的方法。

　　師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

　　生：整齊、清楚。

　　師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

　　生：圓形氣球最多。

　　師：你怎么知道的？

　　生：這一排最長。

　　師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

　　（3）展示表格記錄數據的方法。

　　師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

　　師：心形的氣球有幾個？

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

　　（4）展示其他記錄方法。

　　3、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

　　請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

　　4、在對比中體會

　　教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

　　教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

　　5、小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

　　設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷。

　　三、課堂練習（難點鞏固）

　　課本30頁第三題

　　（1）學生自主完成，教師巡視指導

　�。�2）點名學生匯報結果，集體訂正。

　　四、小結

　　今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

　　1、像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

　　2、對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

分類與整理教案3

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

　　教學目標：

　　1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

　　2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的'習慣。

　　3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　重難點：

　　學會按不同分類的標準進行分類。

　　教具準備：

　　課件、氣球卡片。

　　學具準備：

　　氣球卡片，白紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

　　師：老師給大家帶來一幅圖（出示圖片）這是小明的臥室，誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折？

　�。▉y七八糟）

　　師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

　　（生回答，師適時評價）

　　師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

　　生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

　　這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

　　二、過程

　�。ǔ鍪局黝}圖）師：小明和小朋友們去游樂園玩，每人手里都拿著氣球，漂亮么？那么看著這些氣球，你有什么想問的呢？誰來回答呢？

　　師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

　　生回答。

　　師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

　�。ㄉ鷧R報，如果學生回答不出來，師提醒）

　　可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

　　師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

　　學生動手操作，師巡視指導。

　　學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

　　出示學生整理結果。

　　生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

　　師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

　　師：老師這里還有一個氣球，（拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　老師這里還有一個氣球，（拿出一個月亮形的氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

　　師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

　　就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

　　生匯報

　　師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

　　通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

　　我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

　　出示檢測題。

　　師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

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