關于中班教案范文合集八篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標：
1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。
2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費糧食；進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
故事的PPT、錄音。
活動過程：
一、看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
【環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。】
二、傾聽與理解故事。
1、第一遍完整欣賞（錄音）
師：故事里都有誰，發生了什么事情？
2、第二遍分段欣賞（結合PPT）
師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：
——“小弟弟坐在院子里干什么？ 小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”
——“大公雞來了說什么？然后做了什么？ 大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？ ”
——“小弟弟為什么哭了？ 奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”
【環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。】
三、引發討論，體會故事主旨。
1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？
2、教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
【環節三是討論環節。由于這是一次社會領域的教學活動，上一環節對于故事的欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。】
活動延伸：
在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。
活動反思：
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的'吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
附故事：《大公雞和漏嘴巴》
一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。
大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好運氣，好運氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。”
大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。
一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”
一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”
一會兒，大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑："大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！"
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”
大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”
大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”
奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”
奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。”
奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃，快吃，可別再撒了。”
小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”
大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！
小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”
大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。
中班教案 篇2
活動目標：
1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、提高幼兒的判斷力，培養幼兒對數學的興趣。
活動準備：
1、小動物小猴、小貓、小熊圖片各一張。桃子圖片12張。
2、運動會跑道圖片、電影院、飛機、火車等座位的圖片。
3、一幢房子的圖片、提前在黑板上畫一棵大樹。
4、《小朋友的書》第19頁“值日生”。
活動過程：
一、故事導入
師：“從前有一只小猴下山去玩，玩了很久感覺肚子餓了，就到處找東西吃，找啊找啊，終于找到了一棵大大的桃樹，樹上結了好多的桃子。小猴馬上爬上樹去摘桃子吃，吃了一個又一個。當它吃到第八個桃子時終于吃飽了。(小猴吃一個老師從樹上拿下一個貼在樹下一排排)最后小猴說：“早知道我就吃第八個就飽啦”。
請小朋友思考后舉手回答：小猴只吃第八個桃子會不會飽?經過討論后有的幼兒說會飽。但大部分幼兒說 不會飽。
老師小結：第八個桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八個桃子。8和第8是不一樣的意思。我們把排在第幾第幾的數叫做“序數”。那我們在生活中哪些地方能用到序數呢?
二、出示一幢房子，讓幼兒認認有幾個單元有幾層樓。
(老師先把小貓和小熊的圖片分別貼在101和302)現在有一只小貓想到小熊家去玩，可不知道小熊住在幾零幾。請大家幫它找出小熊的準確位置。然后示范數樓層的方法，強調要從左往右數101、102、103數完第一層樓數第二層……
老師小結：序數可以準確地表示我們住的地址，但是一定要注意數的方法。分別讓幼兒說說自己的`家庭住址。序數在我們的生活中真有用，還有那些地方用到過序數呢/?請看圖片：
三、逐個出示運動會跑道圖片、電影院、飛機、火車等座位的圖片。
分別向幼兒講解序數在這些地方的運用。
四、請幼兒打開數學書第19頁《值日生》。
老師講清題目的要求：每個班(每一列)有幾個小朋友沒來，請把他的序號寫在上面的空格里。幼兒自由操作，強調要一列一列的去仔細觀察，每一個班的看清楚，做個認真負責任的值日生。
老師巡回指導，最后評價幼兒的作業。
五、總結。
中班教案 篇3
活動目標：
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
活動準備：
1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
過程實錄：
一、引導幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導幼兒分別與這兩只小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。
（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進行了表現和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的'鼻子。這一環節又解決了“用動作表現兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創編動作埋下了伏筆。）
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：
小象發出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？
4、引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節奏。
5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。
（注解：這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）
二、 學唱歌曲
1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（注解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）
三、進行歌表演
1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現出“兩只小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。
師：剛才我發現這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。
（注解：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
自我評析：
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創編出了許多表示小象友好的動作，在創編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。
不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設計成兩教時。
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程：
1、在教師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的`？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規律）
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）
2、學習A-BB或AA-B排序的規律為動物對應排隊。
（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與A-B對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排
3、啟發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與AA-B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）
（3）請幼兒接著排。
4、幼兒操作學具，
教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？
5、活動結束，教師小結。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）
（3）請幼兒接著排。
中班教案 篇5
設計意圖：
炎熱的夏天，扇子作為人們最常用也是最環保方便的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經驗。設計本次教學活動目的是讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力，同時提高幼兒大膽動手表現創造美的能力。
活動目標：
1、能用畫、剪、貼的方法制作團扇和折扇，并能大膽運用圖案裝飾扇面。
2、觀賞多種多樣的扇子，知道名稱和用途。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等
活動重難點：
自己設計扇子并在扇面上裝飾扇面。
活動過程：
一、 導入部分：
師：播放幻燈片，引出現在是什么季節?幼：夏天
師：天氣這么炎熱，我們怎么想辦法涼快一下呢?
幼：開空調、開風扇、吃冷飲、扇扇子……
師：你們說的真好!今天呀老師給你們準備了好多關于扇子的圖片我們一起來看一下。(播放各種扇子的圖片)
二、基本部分：
欣賞各種各樣的扇子 ，并說一說扇子的名稱和用途。
師：今天老師也帶來了好多種扇子，我請小朋友們來參觀一下，看看都是用什么材料做的。觀察一下上面都有什么圖案，請幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹做的扇子、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等)
師：看，這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風的嗎?
幼：不是，它是掛著好看的
師：是的，它是用來裝飾美化我們環境的'。這些扇子是不是很漂亮呀?你們想不想裝飾一把漂亮的扇子?現在老師請你欣賞一下裝飾好的工藝扇。
師：現在老師這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試裝飾一把漂亮的扇子?幼：好想!
師：那讓我們動手制作設計一把自己喜歡的扇子。(幼兒制作設計裝飾扇子，教師巡回指導)
三、結束部分：
請幼兒相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設計的，美在哪里?互相討論一下誰的扇子也很美，美在什么地方。
教師小結本次活動，把作品貼到主題墻上供幼兒欣賞。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇6
設計意圖：
我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標：
1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
活動重點：理解門牌號碼的實際意義
活動難點：根據動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家
活動準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的'高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數高樓。
2、集體活動。
1）、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2）、鞏固經驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什么要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什么住這里？——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量要蓋第三座房子
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、游戲活動。
游戲“小動物找家”。請幼兒根據動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家，并送小動物回家。如：小雞圖片后面的門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家，并送回家。
5、分組活動。
第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
第二組：說出門牌號碼的第一個數字表示什么？（第幾層），第二個數字表示什么？（第幾個房間）。
第三組：完成《作業紙》第四冊P21
6、交流小結，收拾學具。
7、活動延伸：
競賽活動中，可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動，再說說誰第一，進一步區分門牌號碼。
教學資源:
數高樓
路邊有個大高樓，白云在它身邊游。
抬頭數一數，扳扳手指頭。
一二三四五，最高五層樓。
半截藏在云里頭。
中班教案 篇7
活動目標
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;
2、能夠運用不同方法對物品進行分類;
3、積極參與互動，感受數學游戲的快樂。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：物品的不同分法
2、活動難點：物品的二維分類
活動過程
(一)開始部分
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(P2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
2、(P3)我們先來看看他的衣櫥，數數看，一共有幾層?(從下往上，第一層...)看看衣櫥旁邊的標記，這些東西該怎么整理呢?
(幼兒上臺操作，引導幼兒說出"xx和xx放在一起"，強調襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟整理-帽子、上衣、褲子、襪子
3、媽媽正在整理房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4認識并說出剃須刀名稱或課前預設)有這么多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西整理整理好不好?
4、你想怎么整理?(P5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?(重復幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(P6引導：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?
(P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強調一一對應，爸爸的衣服對準爸爸)剩下的`東西誰來幫媽媽整理好?
二維分類
7、(P8)整理完房間，嘟嘟來到小區的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領分享給教室里的小朋友們吧!
中班教案 篇8
【活動目標】
1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。
2、學會按圖示有步驟地進行實驗活動。
【活動準備】
保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。
【操作要點】
1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協助）。
2、通過吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的.現象。
3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀察書慢慢被氣袋頂起的現象。
【指導建議】
1、幼兒肺活量小，應提供符合衛生標準的小號保鮮袋。
2、袋子與吸管（軟質的）的銜接處要封好，避免漏氣。
3、提供多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數量。
4、可引導幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。
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