最新幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　最新幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思 1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習理解松軟、暖和等詞語。

　　2、通過故事感受與朋友分享的快樂。

　　3、大膽想象，樂于表達自己的想法。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　活動圖片教具，ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　（出示ppt上棉花糖的圖片）

　　師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？

　　誰來說說看為什么喜歡？（請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）

　　那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、邊出示圖片邊講故事（分段）

　　（結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）

　　師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰啊？

　　鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀！）

　　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？

　　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

　　那最后大家都同意了它的想法嗎？

　　為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

　　香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！

　　三、第二遍結合ppt，完整講述故事

　　師：現在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？

　　為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯系經驗）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？

　　四、游戲

　　師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！

　　故事：

　　云朵棉花糖

　　（第一部分）

　　有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

　　鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：我想用它來做枕頭，肯定很松軟的！

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：我想用它來做棉衣，肯定很暖和的！

　　鼠小小說：我看還是把它做成棉花糖吧！鼠老大和鼠老二說：對，這個辦法好！

　　三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！

　　（第二部分）

　　聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！

　　第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　活動反思：

　　糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的`糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的導入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。

　　這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

　　最新幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思 2

　　教學目標：

　　1.初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

　　2.喜歡聽故事，能投入故事情節之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　1.電腦、電視機。

　　2.教學課件。

　　教學重難點：

　　重點：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。

　　難點：投入故事情節中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.棉花糖導入，激發興趣。

　　師：小朋友們，今天我帶來了一樣很好吃的東西，看看是什么?師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引導幼兒自由講述。

　　二、基本部分

　　1.教師講述故事。

　　師：關于棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。

　　2.引導幼兒回憶故事內容。

　　師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎?

　　提問：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀?那還有一只叫什么呀?他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓啊?

　　師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

　　提問：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)

　　師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉襖是什么時候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺怎么樣?(播放音頻) 師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音頻)

　　3.體驗故事情節。

　　師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。

　　師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果?

　　師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發出一陣陣的香味香味飄到了樹林里，小動物們都來了。看看都來了哪些小動物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)

　　師：嗯，什么東西這么香啊，原來是云朵棉花糖啊。

　　師：這么多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那么，你們猜一猜三只小老鼠會怎么做呢?(分給小動物們吃)

　　三、結束部分

　　1.學說“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎么說的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”

　　師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。

　　請個別、集體幼兒練習學說。

　　2.體會分享的快樂。

　　師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最后云朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖。”

　　師：孩子們，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什么他們還是那么高興呢?(請幼兒回答)

　　師：我們一起來問問它們好不好?“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎么還你們高興啊?”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊? 活動延伸 經驗延伸到生活中。

　　師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰來說說看。 請幼兒自由回答。

　　師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?

　　小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。

　　教學反思：

　　優點：

　　1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的.準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理發展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么?

　　2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

　　3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

　　4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

　　5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。

　　活動中的不足和今后需要注意的地方是：

　　1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。

　　2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。

　　3、要引導幼兒說完整的話。

　　最新幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思 3

　　活動目標：

　　1、理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，豐富詞匯：松軟、暖和。

　　2、能用故事中的語言進行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。

　　3、體驗故事中小的大膽想象和共同分享的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動重難點

　　活動重點：理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，豐富詞匯：松軟、暖和。

　　活動難點：能用故事中的語言進行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。

　　活動準備：

　　物質準備：自制的大圖書、課件、自制的云朵棉花糖、音樂等。

　　經驗準備：幼兒觀察了白云，對白云的樣子有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書的第一、二頁，講述故事第 1、2 段，引出主題，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來三位新朋友，它們就藏在這本大書里，我們一起來看看都有誰?快和它們打個招呼吧。

　　(1)猜猜誰會是鼠老大?誰是鼠老二呢?誰是鼠小小呢?為什么?(2)在這一棟樓里，哪一層最大，哪一層最小?誰能幫它們找到各自的房間?

　　二、翻閱大圖書，欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節，并用故事中的語言進行角色對話。

　　1、邊演示圖書邊講述故事第 3 段，感受白云的樣子。

　　提問：一天，鼠小小打開窗子，你們看，什么飄進來了?(并出示制作的云朵，讓幼兒更直觀的感受)它是什么樣的?摸一摸有什么感覺?

　　2、教師繼續翻閱大圖書，講述故事 4、5、6 段，引導幼兒理解故事內容，大膽想象，并用故事中的語言進行角色對話。

　　(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?為什么?豐富詞匯：松軟。除了用云朵做的枕頭很松軟，還有什么很松軟?

　　(2)鼠老大又會用它做成什么呢?為什么?豐富詞匯：暖和。除了棉衣穿在身上感覺很暖和?還有什么讓你感覺很暖和?

　　(3)鼠小小又會把云朵用來干什么呢?(并把幼兒猜想的內容畫出來)幼兒猜想，教師運用小圖片引導幼兒學說句式：“可以做成……，肯定很……”

　　3、教師講述故事 7、8、9 段，幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過程，通過給小動物分一分，體驗分享的快樂。

　　(1)它們是怎樣做棉花糖的?先加什么后加什么?

　　(2)引導幼兒與小動物分享棉花糖，體驗分享快樂，運用禮貌用語。小想請小朋友們把棉花糖分給大家，如果是你你會分給誰?你會怎么說?小動物又會對你說什么?

　　三、出示課件教師完整講述故事，結合生活，進一步體驗分享的快樂。

　　1、教師演示課件完整講述故事，進一步分析故事情節。

　　(1)三只小都用云朵做成什么了?你覺得誰的辦法最好，為什么?

　　(2)三只小只是舔了一口云朵棉花糖，為什么還那么開心呢?

　　(3)平時你是怎樣和小伙伴一起分享的呢?

　　2、幼兒伴隨音樂玩《我也做棉花糖》的游戲，進一步體驗分享的快樂。

　　師：你們想吃棉花糖嗎?我們一起來做更大的棉花糖好嗎?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享給誰?

　　延伸活動

　　將大圖書投放在圖書區供幼兒創造性的講述和閱讀。

　　課后反思：

　　《云朵棉花糖》是一個簡單、有趣、充滿童真的故事，其情節簡單、意境溫馨、語言多重復，十分適合于小班幼兒欣賞學習。在這個活動中，我采用動靜結合、多感官參與、氛圍營造等教學策略，創設適宜的語言情景，發展幼兒的能力，達成教學的目標。

　　首先出示云朵導入，引導幼兒說一說云朵是什么樣的.，為下面對故事中情節的大膽表達做鋪墊。然后再展示我自制的大圖書，和孩子們一起有步驟的閱讀圖書、猜想故事情節和角色對話、在邊看邊說的過程中自然的幫助幼兒理解故事的內容，猜想故事中的有趣情節、了解故事發展的過程、體驗故事中鼠小小分享的美德。第三環節又借助了課件，幫助幼兒完整欣賞故事，再次理解故事中云朵的作用，體驗角色的對話及不同角色心情的感受。

　　在本次活動中，我認為在語言引導上有了很大的進步，能夠以神秘、有趣的語言去引導孩子思考，激發孩子表達，鼓勵孩子參與。在理解故事的同時，我讓幼兒通過猜測的方式掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，突出了重點，理解了難點。通過設計啟發式的提問，讓幼兒進入到故事的情境中，如通過摸一摸“云朵”是什么感覺、想一想小會用“云朵”來做什么等啟發式的提問和互動，在一問一答中，引導幼兒大膽想象，充分表達，使活動源于幼兒生活又高于生活。

　　通過設計自制圖書中可操作的小動作，給孩子們積極參與和表達的機會，如“鼠小小”把做好的棉花糖分給了誰?分的時候說了什么?

　　大家一起來幫它分一分吧等讓幼兒積極參與和互動，在操作過程中不僅滲透了禮貌用語也讓孩子在分享的過程中體驗快樂。在最后的環節

　　引導幼兒結合生活，回憶自己在日常生活中分享行為，進一步體驗分享的快樂，讓幼兒在愉快的情景中情感不斷得以升華。

　　但是也有有待完善的地方，比如：在學習掌握了句式結構之后可以讓幼兒進行適當的仿編，充分的借助觀課的環境和氛圍，讓孩子們進一步的與周圍的人進行語言的互動和表達，給孩子們創造一個：“想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境”。

【最新幼兒園小班語言教案《云朵棉花糖》含反思】相關文章：

小班語言活動教案：云朵棉花糖06-26

幼兒園小班語言教案：云朵棉花糖03-03

云朵棉花糖教案01-25

云朵棉花糖教學反思12-29

云朵棉花糖教學反思07-09

小班語言活動教案云朵棉花糖（通用9篇）05-26

幼兒園小班上學期語言教案《云朵棉花糖》05-16

《云朵棉花糖》活動方案07-14

小班棉花糖教案05-26