大班音樂欣賞教案錦集十篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班音樂欣賞教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂欣賞教案 篇1
設計意圖：
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!
活動目標：
1.在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
2.借由樂器聯想表現蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動后的喜悅心情。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
重點難點：
在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
活動準備：
幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
活動過程：
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時發出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現，并選擇出樂器。
3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
活動反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的.一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。
小百科：房子是一個漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。
大班音樂欣賞教案 篇2
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。
活動目標：
1、 激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。
活動準備：
1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動過程：
一、談話導入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對后面的動作創編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？
(2)聽第二段音樂做包餡的'動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動作來表示？
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水里的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）
四、完整表現、快樂體驗。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!
大班音樂欣賞教案 篇3
教案目的：
1根據故事情節分辨樂曲的結構和強音
2用動作表現樂曲不同的音樂形象
3激發幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
教案準備：
1歌曲《啄木鳥》
2故事《果樹找醫生》
3節奏圖譜一幅
教案過程：
1故事導入。
老師：果園里的果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？
幼兒討論回答。
老師：你們猜猜發生了什么事？
啄木鳥醫生經過檢查，發現蘋果樹得了很重的病。
創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。創設這樣的環境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。
2音樂欣賞
1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？
教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。
2）請孩子們把自己想法用動作表現出來。
目的是培養孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解
3分段欣賞音樂
1）第一段，四句
教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫生來了首先要做什么事情？
幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體
教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了病？
總結：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的'認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。
出示節奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。
3）欣賞第三段
幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。
4欣賞完整的音樂
引導幼兒了解歌曲的性質了。認識樂曲結構，音樂和故事一樣
5表演
幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。
老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
6用樂器為樂曲伴奏
組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎上，根據幼兒現有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。
教案總結：
本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
大班音樂欣賞教案 篇4
教材簡解：
節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。
目標預設：
1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。
2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
3、感受節奏活動帶來的樂趣。
重點、難點：
重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點：根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
設計理念：
奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。
設計思路：
在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的`過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"導入活動。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學過程：
活動過程：
一、"買菜"導入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
（2）交換圖片順序
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。
五、放松活動"小星星"
大班音樂欣賞教案 篇5
在音樂教學中，發展孩子的音樂聽覺，培養其對音樂好的感受能力，是音樂教學的首要任務，是孩子學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使孩子會聽。
一般來說，我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學，培養孩子“聽”的藝術，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進行曲》欣賞活動。
《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。
我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現的內容，而且發揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內容表現出來。
·活動目標
①引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
②啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。
③培養幼兒注意傾聽的好習慣。
·活動準備
①課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。
②錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊
③各種動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等
④報紙數張、黑板兩塊
· 活動過程實錄
一、引起幼兒聽的興趣
（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽辨。
二、節奏練習和發聲練習：
1、節奏練習：
老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（老師彈琴）
由于在平時的音樂活動中節奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的'表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
2、發聲練習：
老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）
老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做游戲《開火車》）
三、欣賞主題音樂
1、欣賞第一遍音樂
“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）
在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。
①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
②1-4小節：獅王出現
“我們再聽聽這四小節，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？
在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環節中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒語言節奏：
我就是那森.林之王，沒有誰能比我強—，
我要把那所.有動物，一個一個都吃光—。
③5-8小節：獅子的吼叫
“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
④最后幾小節：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經驗不足，在想象小動物們為獅子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發揮出更具有創造性思維的想象。
3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）
四、創編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。
大班音樂欣賞教案 篇6
一、設計意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”
這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。
二、 活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。
3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。
三、 活動準備：
1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。
2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、 活動過程：
1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結構特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。
五、 延伸活動：
1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂曲的'基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。
附：樂曲介紹
《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段2）。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。
大班音樂欣賞教案 篇7
目標：
1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。
2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。
3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
準備：
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過程：
1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂曲
（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。
4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。
（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）
5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）
活動反思：
在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的.熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。
大班音樂欣賞教案 篇8
活動目標：
1、體驗、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅定的心情。
2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現自己的感受。
活動準備：
《蟲兒飛》旋律及歌曲。背景圖。
活動過程：
一、初步感受音樂旋律
出示MP3,告訴小朋友有一段音樂藏在里邊，猜一猜。播放音樂，幼兒初談感受
指導語：聽了這段音樂之后你有什么感覺，想到些什么。
二、通過聽覺、視覺的結合重復欣賞歌曲，充會體驗歌曲。重點體驗第一部分。
（一）第一遍，初步說自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。
指導語：其實這段音樂是一首歌曲的旋律，咱們來聽一遍這首歌曲，想一想，你的感覺和你會想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》
（二）第二遍，閉眼聽音樂歌詞，感受歌詞的美。重點體驗理解第二段（天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹，冷風吹，只要有你陪）
指導語：歌里有哪些歌詞最讓你感動。為什么感動？
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會枯萎。（引導幼兒用動作表情來表現）
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞所表達的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結合起來欣賞
指導語：其實這首歌是發生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會哭？如果你是這個小女孩，你這時的'心情會是怎么樣的？（鼓勵幼兒表現出來）
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。
指導語：到底小女孩為什么一個人坐在這里流淚呢？聽了故事，你就知道了。 這一次你又有什么感覺？
四、支持幼兒找出歌曲中堅定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵幼兒大膽用形體等表現出來。
指導語：其實小女孩也很堅強，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開始表現小女孩子堅定的心情的。
五、一起完整地表現歌曲。
大班音樂欣賞教案 篇9
活動目標：
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動重難點：
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點
活動準備：
PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程：
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的`有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!
教學反思：
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
大班音樂欣賞教案 篇10
活動目標：
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
活動過程：
一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演中國功夫
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結：中國功夫是我們中國獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
二、學習歌曲《我愛天安門》
(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在中國的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
小結：天安門是北京最有名的.建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節奏
引導：讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏
(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音樂游戲《請你和我跳個舞》
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