幼兒園中班教案

時間：2023-03-31 13:00:51 教案我要投稿

幼兒園中班教案通用

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案通用，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案通用

幼兒園中班教案通用1

　　【活動目標】

　　1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。

　　2、在活動中培養幼兒不嬌氣的品德。

　　【活動準備】

　　視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關的圖片。

　　【活動過程】

　　一、通過提問“你長大了嗎？”，進行引題。

　　1、小朋友們，你覺得你們長大了嗎？

　　2、你們在家的時候，衣服、鞋子是誰穿的？

　　3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢？

　　二、引出視頻：嬌氣的'嬌嬌。

　　1、老師認識一個小朋友，她叫嬌嬌，我們去看看她在家里是怎么做的。

　　2、你看到了什么？（出示嬌嬌挑食的圖片）

　　3、她這樣好嗎？

　　4、媽媽是怎么說她的？

　　小結：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。

　　三、變小后的嬌嬌。

　　1、媽媽批評嬌嬌的時候，嬌嬌說：“我已經長大了，難道還會變小嗎？”

　　你覺得長大了還會變小嗎？變小了會怎么樣？

　　2、嬌嬌夢到自己變小了，我們一起去看看會發生什么事呢？

　　3、你看到了什么？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）

　　4、你覺得這場比賽誰會贏誰會輸呢？為什么？

　　5、誰輸了呀？嬌嬌怎么了？

　　6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的？

　　7、聽了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）

　　小結：嬌嬌的臉變紅了，難為情的低下了頭。

　　四、嬌嬌不再嬌氣。

　　1、這個夢真神奇��！你覺得嬌嬌以后還嬌氣嗎？她會怎么做呢？

　　2、我們看看嬌嬌和你們說的一樣嗎？

　　3、嬌嬌是怎么做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）

　　小結：嬌嬌剛開始的時候可嬌氣了，做了一個神奇的夢之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴媽媽，我們給嬌嬌鼓鼓掌。

　　五、結合自身，說說自己以后會怎么做。

　　1、現在你覺得你會怎么做？

　　2、我們就從今天開始做一個不嬌氣的孩子，好嗎？

幼兒園中班教案通用2

　　活動目標：

　　1、初步掌握猜謎的方法。

　　2、能認真傾聽。理解謎面內容，快速猜出謎底。

　　3、體驗猜謎游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名;動物電腦課件;抽拉魔術箱;放大的教材圖片兩張;寫有謎語的花形卡片;錄音磁帶等。

　　活動重難點：

　　引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。此活動以小組形式進行。

　　活動過程：

　　一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。

　　1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。

　　2、教師說謎面，幼兒以模仿小動物的叫聲和肢體語言來表現謎底。調動幼兒猜謎的興趣。

　　二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準，通過猜一些特征和習性相近的動物謎語引導初步掌握猜謎的'方法。

　　第一次猜謎，對于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的?怎樣才能猜得準?

　　運用方法二次猜謎。

　　三、引導幼兒運用教材中的畫面玩猜謎游戲。

　　1、出示抽拉魔術箱。引導幼兒觀察上面的圖片。圖上的動物真調皮，他們都藏了起來�？靵砜纯茨隳苷页瞿男﹦游�?

　　2、對于找不出的動物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應的動物驗證猜謎結果。

　　3、出示放大的圖片。以給小動物送花的形式。引導幼兒與在座的老師們互動猜謎。教師觀察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的?對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。

　　四、請幼兒說謎語大家猜。拓展動物以外的謎語類形。

　　今天我們猜了這么多動物的謎語。你們有沒有不是動物的謎語，說一個讓大家來猜猜?請幼兒說謎語大家猜。

　　五、結束部分

　　教師說一個有關在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。

幼兒園中班教案通用3

　　活動目標

　　1、通過童話讓幼兒直觀地認識紅、黃、藍、綠顏色，能一一對應找到相同額顏色。

　　2、學習涂色的方法，并大膽地選擇自己喜歡的顏色，感受色彩美。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　圖形只紙若干、城堡圖一張、白色蠟筆。

　　活動過程

　　一、白色城堡引題

　　白色城堡國王覺得自己的王國都是白色不好看，于是他就派了白色蠟筆去尋找漂亮的顏色，

　　我們跟隨白色蠟筆一起出發吧!看看它能找到哪些顏色?

　　二、欣賞童話，認識顏色

　　1、太陽公公給了它什么顏色?

　　2、花園里看見了什么顏色?

　　3、大海是什么顏色?

　　4、草地是什么顏色?

　　5、小結：我們跟隨白色蠟筆認識了紅、黃、藍、綠這些顏色，那你們還在什么地方看見這些顏色嗎?引導幼兒觀察自身的衣服、教室里……

　　6、你們最喜歡什么顏色?想不想用你自己最喜歡的顏色畫畫呢?

　　三、操作活動

　　1、每個小朋友挑選自己喜歡的顏色為圖形穿衣服。

　　2、教師示范

　　在涂色的時候要注意先涂外再涂里面，要均勻、細心，不能涂到外面哦。

　　3、幼兒作畫

　　要求幼兒穿好衣服后要告訴大家你為圖形穿上什么顏色。

　　4、教師巡回指導。

　　四、講評

　　讓幼兒大膽表達自己為圖形涂上什么顏色，并把它送回家。

　　五、活動延伸：

　　帶領幼兒到大自然中尋找漂亮顏色。

　　教學反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的`積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感�；顒又薪處熎鸬絾l、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

幼兒園中班教案通用4

　　設計意圖：

　　晨間活動的時候，我在帶領幼兒進行活動的時候，幼兒對太陽產生了很大的興趣，于是我就組織幼兒進行了談話，幼兒對太陽的奧秘充滿了好奇，因此，我設計了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》，讓幼兒通過活動了解太陽的特點，激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

　　2、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發展幼兒觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

　　活動準備：

　　1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

　　2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

　　活動過程：

　　一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　1、讓幼兒明確尋找的目標。

　　師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個朋友，你們愿意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的'、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友?好!讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧!”

　　2、在教室里尋找太陽公公的朋友。(播放輕松音樂)

　　3、交流活動。

　　師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎?讓我們坐下來休息一下吧!(幼兒坐到位置上。)

　　提問：你找到了誰來做我的朋友?你為什么要請它來做我的朋友呢?

　　小結：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

　　1、師：聽說有只可愛的小兔子它也想來和我交朋友，可是它不認識我�，F在正到處找我呢，你們猜它能找到我嗎?我呀先不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧!(欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》)(放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。)

　　2、提問：小兔子找到我了嗎?它找到了誰?紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是我嗎?它們是我的誰呀?

　　3、師：小兔子找不到我，多著急呀，如果你是兔媽媽你有什么辦法能幫小兔子找到太陽呢?小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢，請繼續往下看!(繼續欣賞軟件)

　　4、小兔子找到太陽了嗎?好，我們拍拍手慶祝一下吧!

　　5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢?讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。(完整放電腦軟件)提問：現在請你來告訴我，小兔子找到的太陽到底是怎樣的?(個別說、集體說。)

　　三、結束活動。

　　師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢?

　　時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念啊?(幼兒畫太陽)

幼兒園中班教案通用5

　　設計意圖

　　小班小朋友最喜歡摸摸、爬爬，然后把臟臟的小手身上一擦;有的還喜歡放在嘴巴里吃，很容易感染細菌，導致生病、拉肚子。有的小朋友呢，吃完糖果晚上不刷牙，經常在牙科醫院看到孩子去看蛀牙的，在醫院嚎啕大哭。看到這些，我就想讓孩子了解刷牙、漱口需要從小開始。本課堂讓孩子了解干凈的手和潔白的牙齒是一件平常而完美的事。了解刷牙的正確方式，讓孩子了解愛講衛生是一種習慣。

　　活動目標

　　1.感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。

　　2.初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛生習慣。

　　活動重點

　　感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。

　　活動難點

　　初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛生習慣。

　　活動準備

　　1.PPT、音樂、繪本書。

　　活動過程

　　一、我的小手和牙齒

　　師：你的小手干凈嗎?玩玩游戲后你有洗手嗎?你的牙齒白嗎?每一天吃完東西后你有刷牙嗎?

　　師：這天老師帶來了一個故事，看看故事里的小朋友是不是和你們的一樣愛講衛生?

　　二、干凈的手和潔白的牙齒

　　1.小手碰碰，細菌來了。

　　師：《干凈的手和潔白的`牙齒》伸出手來，看上去干干凈凈的，什么東西也沒有?但是真的什么東西也沒有嗎?圖1

　　圖2，師：哇，這是什么呀?(我們的手白白嫩嫩的，但是如果用顯微鏡仔細觀察就會發現有很多奇奇怪怪的東西)

　　師：我們小手碰到哪些地方會有細菌呢?(那我們看看圖上小朋友的細菌是哪些地方來的)圖3

　　2.小手臟臟，會生病。

　　師：小朋友還用臟臟的小手做了一些事情。太可怕了，發生什么事了?圖4、5

　　小結：原先，用臟臟的小手做一些事情，會發生這么多的病，細菌可真是調皮啊。

　　2.牙齒臟臟，會蛀牙。

　　師：再來看看我們的牙齒，看上去干干凈凈，什么臟東西也沒有。但是，真的是這樣嗎?(如果用顯微鏡仔細觀察，這些白白凈凈的牙齒上，也有不少奇奇怪怪的東西呢!)

　　師：牙齒上的細菌最喜歡誰呢?(巧克力、糖果、飲料等甜甜的東西)

　　三、牙齒愛干凈

　　1.臟臟的牙齒

　　師：哇，牙齒上有些什么?

　　師：我們怎樣幫忙它呢?讓牙齒變得干干凈凈。

　　2.我給牙齒刷一刷

　　師：怎樣刷牙才正確呢?你能看懂嗎?圖上怎樣做的?

　　幼兒學一學，說一說。

　　四、牙齒真干凈

　　師：哈哈，牙齒真干凈，把細菌都趕跑了。你看它們嚇壞了。

　　總結：如果你想有一雙干凈的手和一口白白的牙齒，就要把他們洗的干干凈凈哦!

　　五、我愛刷牙

　　回家的時候，我們把這個事情也和我們的爸爸媽媽分享一下吧。

幼兒園中班教案通用6

　　一、設計綜述

　　中班幼兒運動能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行闖關游戲。新《綱要》指出：展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發展基本動作、提高動作的協調性，靈活性。因此我設計本次活動，幼兒通過嘗試不同的動作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗游戲帶來的快樂，并且鍛煉手腳協調能力，還能使幼兒自主游戲的過程中，充分感知闖關游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。

　　二、活動目標

　　1.幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒基本功動作，提高身體靈活性，協調性。

　　2.積極探索，交流箱子的多種靈活性，協調性。

　　三、教具準備

　　各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎品若干。

　　四、活動設計

　　入場音樂響起，老師帶幼兒進來。

　　1.設計情景導入

　　【師】森林里的'小動物要運糧食，但是車壞了，需要小朋友們的幫忙，但是在去森林的路上會遇到很多困難，你們還敢去嗎?

　　【幼】敢!

　　2.熱身運動

　　【師】好，那在我們出發前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運動。

　　3.示范

　　【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試，看看他是怎么通過這片障礙地。

　　4.分組進行游戲

　　【師】現在小朋友們都知道怎么闖關了，那分組來比一比看哪組最棒的。

　　5.教師提問一組幼兒小結游戲經驗

　　問題一：你在比賽中遇到什么困難。

　　問題二：遇到這些困難時你是這么解決的。

　　6.接力賽

　　【師】我現在要加深難度，請你們分組來接力比賽。

　　7.教師小結課堂并做舒緩運動。

幼兒園中班教案通用7

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑;

　　2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

　　【活動準備】

　　透明飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證實驗的全套材料【活動過程】

　　一、導入。

　　師："小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

　　師："這些就是彭老師給大家帶來的游戲道具，到底是什么呢?"(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

　　幼：瓶子。

　　師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

　　二、發現秘密，激發探索欲望。

　　1、師："告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

　　師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

　　3、音樂停止。

　　師："哇!瓶子發生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

　　這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

　　4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

　　師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"

　　5、小結。

　　師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。

　　幼：有顏料。

　　師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

　　三、初步體驗三原色的變化。

　　1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

　　師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

　　2、總結。

　　師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"

　　四、幼兒到操作區進行第一次操作。

　　1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的'同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

　　五、幼兒到操作區進行第二次操作。

　　1、師："現在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

　　2、請小朋友進行操作、記錄。

　　六、拿著記錄表回到座位總結。

　　1、請小朋友說一說自己的記錄表。

　　2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

　　3、老師驗證小朋友所做的實驗。

幼兒園中班教案通用8

　　一、活動目標

　　1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

　　2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

　　3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

　　三、活動過程

　　1.出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

　　說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

　　學——學鵝的叫聲：e—e—e。

　　學—學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的`樣子，豐富詞匯“神氣”。

　　2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。

　　3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”

　　“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

　　“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

　　“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

　　“接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

　　“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。

　　“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

　　4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

　　教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。

幼兒園中班教案通用9

　　教學目標：

　　1、喜歡閱讀這個讀本，愿意主動和他人分享。

　　2、能發現禮物的包裝和動物之間的聯系，并分局這宗聯系預測故事情節。

　　3、了解贈送禮物的相關禮儀和講究。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　物質準備：大書，事先包裝準備好的禮物

　　知識準備：圍繞禮物進行談話活動，讓幼兒了解什么是禮物

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進一個大箱子里，給幼兒呈現禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個什么樣的故事。

　　（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發起了幼兒們的興趣。）

　　二、閱讀讀本

　　出示大書

　　請你仔細看看這個封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動作又是怎么樣的呢？猜一猜他準備去干什么呢？

　�。ㄟ@個是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環境，小猴子的表情、動作等，發現猴子身后有許多份禮物。）

　　第一頁：

　　猜猜這份禮物是送給誰的？為什么？

　　小猴子的動作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么形狀的？

　�。ㄟ@些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細，引導幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎）。

　　第二頁：

　　一翻開大書，孩子可能馬上就會喊出來，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答繼續問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎么樣？猜一猜它們會說些什么呢？引導幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情，并通過猜測小猴子和老虎之間的對話，學說送禮物時相關的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結合大書第一頁，第二頁，發現了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······

　　第三頁：

　　看看小猴子手中的這個禮物是什么形狀的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）

　　第四頁：

　　原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？

　　第五頁：

　　在這幅畫面上你看到了什么？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。

　　第六頁：

　　這次我們的小朋友猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會說些什么呢？

　　第七頁：

　　你看到了什么？小猴子的動作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會說些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？

　　出示這一頁，孩子們馬上說這個禮物是送給獅子的，因為禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據原有的經驗，聯想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無論我怎么引導，孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個問題，繼續接下去的'教學。

　　第八頁：

　　小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會對小猴子說些什么呢？再次讓幼兒學說對話。

　　第九頁：

　　你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會是什么？那么多的小動物它們準備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來會發生什么事情呢？

　　出示畫面時，孩子們發現了大象鼻子上鉤掛著的禮物，很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。

　　第十頁：

　　你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會說些什么呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

　　結合畫面，所有的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測大家的對話，了解贈送禮物的相關禮儀和講究。

幼兒園中班教案通用10

　　活動設計背景

　　對于剛出生的幼兒，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統發育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發展智力。通過認識各種顏色還可以培養寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想象力和創造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

　　活動目標

　　1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：按一定的順序不同顏色如何混合。

　　難點：涂色。

　　活動準備

　　不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。

　　活動過程

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的.認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學反思

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

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