《白云飄》教案

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《白云飄》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《白云飄》教案 1

　　[教學設計理念]：

　　閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合于本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想象能力、讓學生體會不同情景下角色的轉換及心情的變化，體會大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內教學與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學探究精神。

　　[教學目標]：

　　（一）知識目標：1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字，會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　（二）情感目標：通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，引導學生舉一反三，積極用心地去發現自然界的奇妙景象。

　　[教學重難點]：

　　認識“藍”等8個生字，學會“玩”等8個生字。充分運用課件展示，重點讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句，通過朗讀的指導，培養學生的語感，激發學生豐富的想象能力。

　　[教學方法]：

　　1、充分發揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點，幫助學生加深對課文理解的作用。

　　2、通過朗讀的指導，培養學生的語感，給學生營造豐富的想象空間。

　　[教學過程]：

　　一、欣賞激趣，引入新課

　　1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧。”請學生欣賞流動的白云，感受白云的神奇變化。（CAI課件展示藍天和不斷變化的白云，背景音樂空曠、舒緩）

　　2、“美麗的白云讓你聯想到什么？”學生自由描述自己的發現。

　　3、“讓我們來聽聽一對兔兄弟的發現吧。”學生完整欣賞課文《白云飄》，在書上圈出生字并標出自然段。（課件展示配樂朗文）

　　4、出示課題《白云飄》，學生齊念課題。（課件展示畫面和課題呈現）

　　設計效果：本環節是學生對課文的感知階段。首先，采用視聽結合，再現天空中變幻的白云，創設情境；其次，通過師生交流和學生的發言，讓學生漸入情境；最后揭題進入到下一環節的學習。

　　二、指導點撥，學習字詞

　　1、“我們來認認白云身上的字寶寶吧。”(結合CAI課件將每個字音讀準)

　　2、“白云越來越多，她們拉起小手變成小火車，讓我們一起開火車吧。”（CAI課件展示生字，學生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車，學生讀對后火車開走，換下一列火車。）

　　3、“去掉字寶寶頭上的拼音，你還能認出她嗎？”

　　4、“字寶寶真調皮，看！她們幾個一起擠在一朵云上，你能把她們認出來嗎？”學生有感情的朗讀生詞和短語。（CAI課件展示生詞時，白云以千變萬化的形式飄來，學生們讀對后白云連成流動的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲）

　　設計效果：本環節是學生對生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段，運用學生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲，生動再現云朵的豐富變化，激發學生觀察自然，繼續探索，往下學習的熱情。

　　三、創設情境，深化領悟

　　1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的.天空中發現了什么？”請學生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發生變化的句子。（出示課件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒有變化的白云在空中懸掛）

　　2、學生回答，老師根據學生的回答展示課件。（根據學生的回答，課件中的白云會變成相應的動物，學生在老師的指導下學習該自然段）

　　3、（課件顯示兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”）請學生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學生評一評他讀的怎么樣？

　　4、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來瞧一瞧覺得像嗎？哪兒像？”引導學生讀課文后回答老師提問。（老師歸納學生的回答用課件呈現：高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣）

　　5、學生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對話。在學生的朗讀中，白云發生了變化，過渡到第3自然段。（課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失，飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音）

　　6、學習3、4自然段。

　　設計效果：本環節是學生從感知階段過渡到自主探索，自主參與的實踐過程，是知識的深化練習和運用。電教媒體功能在本環節得到充分的發揮，對突破課堂重難點、幫助學生直觀形象接觸課文、加深對課文理解起到推波助瀾的重要作用。

　　四、延伸擴展，流利口語

　　（課件展示藍天背景下白云不斷變化的流動畫面，音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景，最后畫面定格音樂停止，畫面出現句式：天上的白云真像——-呀！）

　　1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補充完整，然后在全班交流。

　　2、模仿兔兄弟的對話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。

　　設計效果：本環節是一個思維拓展延伸、師生交流感情的環節。學生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動圖景，又能根據課文的內容舉一反三，不局限書本之中。對培養學生的語感和思維的空間想象能力，起到關鍵作用。

　　五、分析字型，指導書寫

　　1、（課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”）學生觀察生字，用自己的方法找找生字的特點。

　　2、老師在田字格內范寫，學生觀看。

　　3、學生練習，教師巡視指導。

　　4、投影展示學生作業。

　　六、小結本課

　　讓同學們用自己的眼睛用心的去發現大自然中的奇妙，開動腦筋探索生活中更神秘、奇異的現象。

　　課后小結：在孩子的心里都擁有著神奇夢幻的世界，他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受，在自己的世界里天馬行空，無拘無束的想象、呼吸著，享受那屬于自己的快樂領域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無邪，憨態可鞠的生動形象。本課中，我將大量表現天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效，加上曼妙輕盈的音樂再現了一個神奇、夢幻、多彩的天空，通過課件導情激趣，讓孩子們在美的意境中自由想象，自由抒發對美、對大自然的感受，教學效果非常好。

　　《白云飄》教案 2

　　教學目標

　　學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個生字，會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個生字，認識偏旁“十”（十字頭）。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　通過課文的學習，感受白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，積極去發現自然界中的奇妙景象，感受大自然的美好與神奇。

　　教學重點

　　學會生字新詞，掌握偏旁部首。

　　正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。

　　教學難點

　　體會白云的千變萬化，激發學生觀察大自然的興趣，并能用自己的語言表達出來。

　　教學過程

　　第一課時

　　導入新課

　　通過欣賞藍天白云的圖片或視頻，創設情境，激發學生興趣。

　　揭示課題，板書課題《白云飄》。

　　初讀課文

　　學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　指名讀課文，檢查朗讀情況，糾正讀音錯誤。

　　學習生字新詞

　　采用多種方式學習生字新詞，如開火車讀、齊讀、領讀等。

　　重點指導學習偏旁部首“十”（十字頭）。

　　再讀課文

　　學生再次自由讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。

　　指名回答，教師總結歸納。

　　感知課文大意

　　分自然段讀課文，了解每個自然段的主要內容。

　　引導學生概括課文大意，初步了解白云的變化。

　　第二課時

　　復習導入

　　通過復習上節課學習的生字新詞，導入新課。

　　深入學習課文

　　指名讀，引導學生找出描寫大獅子兇猛的詞語和句子。

　　分角色朗讀，體會兔兄弟害怕的心情。

　　指名讀，分角色朗讀。

　　引導學生找出描寫牛兒吃草的詞語和句子，體會白云的神奇變化。

　　指名讀，指導朗讀。

　　引導學生想象畫面，感受白云的.神奇。

　　學習第一、二自然段，感受白云像馬兒奔跑的神奇變化。

　　學習第三自然段，感受白云像牛兒吃草的有趣變化。

　　學習第四自然段，感受白云變成大獅子的兇猛。

　　拓展延伸

　　出示各種白云的圖片，引導學生觀察并想象白云還像什么。

　　鼓勵學生用“天上的白云有的像……，有的像……，還有的像……，美麗極了！”的句式說話。

　　總結全文

　　總結課文主要內容和中心思想，引導學生感受大自然的神奇和美好。

　　布置作業

　　書寫生字新詞，鞏固所學知識。

　　朗讀課文，體會白云的神奇變化。

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