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古詩配畫教案（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的古詩配畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩配畫教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的`意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、古詩、繪畫工具及材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《詠鵝》（板書課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動(dòng)手吧！
（板書）詩配畫小提示：
（1）構(gòu)圖。
A、確定主景
B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩的意境
（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。
古詩配畫教案 2
教材分析：
《古詩配畫》是冀教版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第17課，本課通過“古詩配畫”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。
5、在作品創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
6、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在Word中插入圖片并設(shè)置圖片格式
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排古詩與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備：古詩配畫的課件圖片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？會(huì)背誦古詩嗎？
那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會(huì)，你可以把你最喜歡的古詩背誦給大家聽。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩，老師對(duì)你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準(zhǔn)備了幾幅畫，每幅畫對(duì)應(yīng)著一首古詩，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽得也非常認(rèn)真，看過之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對(duì)古詩的喜愛化作動(dòng)力，共同學(xué)習(xí)制作古詩配畫吧！
[設(shè)計(jì)意圖：通過小型賽詩會(huì)、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng)造出來的魅力。學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，勇士闖關(guān)。
1、根據(jù)自己的喜好，選擇古詩，并打開。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
①自主探究。
我們?cè)鯓釉诠旁娭胁迦雸D片呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
②同學(xué)交流，解疑答惑。
③鞏固練習(xí)如何在古詩中插入圖片。
第二關(guān)：調(diào)整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
我們?nèi)绾螌D片調(diào)整到我們滿意的程度呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
交流：
①單擊已插入的圖片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。
②鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。
③分別拖動(dòng)雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調(diào)整為合適大小。
鞏固練習(xí)：改變圖片的大小。
第三關(guān)：調(diào)整圖片位置。
根據(jù)圖片的特點(diǎn)，有的古詩需要放在圖片的'上面，有的古詩需要放在圖片的側(cè)面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？
再次自學(xué)P47的內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、完善自己的作品。
經(jīng)過同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)美化裝飾自己的作品吧！
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自已解決問題的能力。]
三、交流評(píng)價(jià)，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！
學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養(yǎng)，健康茁壯地成長！課下，請(qǐng)同學(xué)們自選一首古詩進(jìn)行創(chuàng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束語體現(xiàn)了本節(jié)課的完整性，給人以前后呼應(yīng)的感覺。對(duì)學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握?qǐng)D片編輯、設(shè)置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀，應(yīng)讓學(xué)生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
古詩配畫教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對(duì)古詩嘗試興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅山水畫，音樂。
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場地，教師帶領(lǐng)幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
（1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？在山上你看到了什么呢？
（2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎？
（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁矗孔屛覀儽成媳嘲霭l(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
（1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的'東西？
（2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。
（3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；
（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽水無聲）
（7）漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
（8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1、師范讀古詩一遍。
2、兒再次靜聽錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3、配樂朗誦古詩。
4、用動(dòng)作來表演古詩內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著整個(gè)活動(dòng)的流程走，對(duì)古詩也有了初步的認(rèn)識(shí)。
古詩配畫教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解古詩主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的美麗。
2. 在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
活動(dòng)過程：
一、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。
1.欣賞“蓮池”場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
欣賞 “蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3. “小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。
可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
三、聽指令，做游戲，鞏固古詩。
1.幼兒自畫自剪小魚，每人一條。
2.分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
四、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
1.在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.師幼共同朗誦古詩。
活動(dòng)反思：
這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味，民歌以簡潔明快的.語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛。活動(dòng)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對(duì)方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區(qū)域中讓幼兒多玩玩。
古詩配畫教案 5
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩，通過唐詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節(jié)中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張
活動(dòng)過程：
一、欣賞唐詩--理解故事內(nèi)容，從唐詩中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。
2.鵝的`羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念唐詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)
1.教師運(yùn)用唐詩中的四句話進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合唐詩關(guān)注作品，感受唐詩美與繪畫美的結(jié)合
1.師生一邊念唐詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。
2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
古詩配畫教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、帶著感情和詩意認(rèn)讀古詩，并準(zhǔn)確背誦古詩。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解古詩的創(chuàng)作背景，感悟作者創(chuàng)作時(shí)的凄涼心情。
3、引導(dǎo)幼兒感悟詩意，培養(yǎng)幼兒的理解能力與表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)讀古詩，并準(zhǔn)確背誦古詩。
2、引導(dǎo)幼兒感悟詩意，培養(yǎng)幼兒的理解能力與表達(dá)能力。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、互動(dòng)交流法
教學(xué)準(zhǔn)備
語言表達(dá)書、PPT課件
一、常規(guī)部分：
1、兒歌律動(dòng)《祖國祖國我們愛你》；
2、師生問好
二、導(dǎo)入部分：
小朋友們，我們學(xué)過很多描寫春天的詩，誰能說一說？
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，看看它是怎樣來展現(xiàn)春天的。(出示PPT課件)
三、新授部分：
1、請(qǐng)幼兒翻開課本第7頁，你從圖片中看到了些什么？
2、師泛讀《烏衣巷》(請(qǐng)幼兒注意聽老師泛讀的語氣及詩句如何停頓)。
3、師講解古詩的創(chuàng)作背景，出示朱雀橋繁榮和凄涼景象圖片的對(duì)比。
提問：你覺得朱雀橋繁華時(shí)，可能是什么樣子的？凄涼時(shí)，又是什么樣子的？
4、分句教讀古詩。
5、師根據(jù)詩句，講解古詩全文大意，請(qǐng)幼兒用自己的話來說一說詩意。
6、古詩游戲：“填一填”。
7、引導(dǎo)幼兒帶著感情和詩意齊讀古詩。
8、分形式朗讀古詩。
9、幼兒準(zhǔn)確背誦古詩。
四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)的《烏衣巷》，是一首懷古詩。全詩通過對(duì)
眼前荒涼景物的描寫，暗示
了烏衣巷舊日繁榮的景象，抒發(fā)了詩人懷舊的感慨，讀
起來感慨萬千，回味無窮。
作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把古詩《烏衣巷》背給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒逐句理解古詩的`意思，體會(huì)古詩的意境，知道是在什么樣的環(huán)境和情景下，作者創(chuàng)作了這首詩，并能夠用自己的話完整地講述詩意。課堂中用各種形式帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀古詩，在認(rèn)讀古詩和背誦古詩時(shí)，重在引導(dǎo)幼兒在讀和背的過程中，一定要注意讀出古詩的韻味，結(jié)合詩意和作者創(chuàng)作古詩時(shí)的凄涼心情來讀。
古詩配畫教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩《詠鵝》，初步了解作企意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過程：
1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。
在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
古詩配畫教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡古詩，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩的韻律感。
2、熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動(dòng)作表演古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”
（讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩《風(fēng)》。）
二、展開
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。
教師：看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。
我們一起念解落三秋葉。
2.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
教師：誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的？
我們一起來學(xué)一學(xué)看！
教師：咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師：風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？
3.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩《風(fēng)》的理解。
教師：古代有個(gè)詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽。
4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
教師：表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！
教師：你們念得真好聽！我們?cè)賮硪槐椤Ｂ曇粼夙懥咙c(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！
三、游戲：聽古詩選圖片
1.教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
教師：古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”
2.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。教師：解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。教師：為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？
3.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。教師：我們一起來念一念這句古詩。
4.教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的`動(dòng)作。
教師：風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來表演，我念古詩你們來做動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)
教師：你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。
今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！
古詩：《風(fēng)》
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
古詩配畫教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅山水畫，音樂磁帶。
活動(dòng)過程
(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場地,教師帶領(lǐng)幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
①小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？(玩過)在山上你看到了什么呢？
②(大樹)大樹上住著誰呢？(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎？
③(小溪)水聲好聽嗎？(好聽)
④(小花)春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？
⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁矗孔屛覀儽成媳嘲霭l(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？ (幼)找到小花，(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在)； (幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？ (幼)很漂亮的衣服，有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色)；
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀？(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？ (沒有)(近聽水無聲)；
好漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動(dòng)的？(這是畫上的小鳥)哦！原來這是一幅畫！
2、教師小結(jié)：
師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？(因?yàn)檫@是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3、跟讀古詩兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的'詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩。
①配樂朗誦古詩第一遍。
師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
②配樂朗誦古詩第二遍。
師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們?cè)賮砝收b一遍。
(五)用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。
1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)
2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。
①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。
②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會(huì)更有趣。
(六)延伸活動(dòng)：讓家長去猜謎
1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！
2、帶領(lǐng)幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？活動(dòng)反思：
《春曉》對(duì)于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
古詩配畫教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過程：
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的`天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動(dòng)畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
古詩配畫教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。
3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書 圖片 一體機(jī)課件 貼紙
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。
2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇亍保?/p>
老師總結(jié)：因我們的媽媽愛我們，所以我們也愛媽媽。
二、活動(dòng)展開
1、結(jié)合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。先讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽說東北的長白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了，于是她就拿起針線，開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說：“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間。”孟郊聽了媽媽的`話，眼淚都快流出來了。他想：媽媽對(duì)我的愛就像春天的陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠(yuǎn)都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》。
2.打開多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩。
（1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩教給我們的小朋友。——打開原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩原文。（向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開自己的媽媽？當(dāng)孟郊快要離開媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩的時(shí)候要用悲傷的語氣來讀哦。）
（2）結(jié)合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩二遍。（不要忘記標(biāo)題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過詩歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來當(dāng)媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲）
游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當(dāng)寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、總結(jié)
師：今天我們通過古詩《游子吟》的故事。體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽媽媽的話，體貼媽媽。做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆印＝裉焱砩匣氐郊遥蠹也灰洶堰@首《游子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要幼兒園古詩教案《游子吟》給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對(duì)媽媽說：“媽媽辛苦了！媽媽我愛你！”
古詩配畫教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、古詩、繪畫工具及材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《村居》。（板書課題）
二、初步感受
（出示課件《村居》）
1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你準(zhǔn)備用怎樣的.給它配畫？
四、學(xué)生創(chuàng)作
構(gòu)圖。
A、確定主景
B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩的意境著色、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生將作品貼到黑板上大家來做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰。
五、總結(jié)
同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩配畫教案 13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫的特點(diǎn)，并運(yùn)用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。
能力：
2、在為古詩配畫中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)配畫作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)
用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
畫面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構(gòu)圖安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫畫用作業(yè)紙。
學(xué)生搜集學(xué)過古詩的相關(guān)資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：大家以前都學(xué)過很多古詩，那今天我們先來做個(gè)“古詩接龍”的游戲怎么樣？規(guī)則是：我來挑兩縱隊(duì)命名為A隊(duì)和B隊(duì)的同學(xué)來參加，其他同學(xué)做觀眾。游戲開始后，A隊(duì)和B隊(duì)的同學(xué)同時(shí)開始輪流每人背一首古詩，但不要和別人的重復(fù)，看哪隊(duì)同學(xué)在最短時(shí)間內(nèi)先進(jìn)行完，哪隊(duì)同學(xué)就是獲勝隊(duì)。
2、教師組織學(xué)生開始做“古詩接龍”游戲。
3、這么多古詩你喜歡哪一首？誰能給大家簡單說一下你對(duì)這首古詩的理解？
4、小結(jié)，引入課題：我們的國家是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的'民族，先輩們給我們留下了許多優(yōu)秀的詩篇，古人常用：“詩中有畫，畫中有詩。”來形容詩與畫的關(guān)系。所以這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)為古詩配畫。（板書課題）
二、交流分析
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學(xué)想一想：學(xué)過的古詩當(dāng)中，你最喜歡哪一首？
2、誰愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩，或是你搜集到的有關(guān)古詩的資料？
3、老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請(qǐng)大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
4、你認(rèn)為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書：圖文相符）
5、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。
師小結(jié)：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結(jié)
1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫出富有詩意的畫面。
2、交流匯報(bào)小組討論意見，使其他學(xué)生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣。
3、剛才，我們聽了幾位同學(xué)為《尋隱者不遇》這首古詩構(gòu)思的畫面。現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：
（1）選擇古詩，理解詩意。
（2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。
①確定畫面的主題。
②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。
（3）繪畫、涂色。
①先畫出主題與背景的輪廓。
②然后分層次涂色。
（4）選擇合適的位置署名、寫詩。
4、欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。
四、創(chuàng)作實(shí)踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。
五、巡視輔導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、先畫主題，后畫背景。
2、圖畫要符合詩句描寫的情景。
3、涂色分層次，對(duì)比要突出。
六、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：誰愿意給大家介紹一下你的古詩配畫？
2、互評(píng)：
（1）你喜歡誰的作品，為什么？
（2）你覺得誰的作品，哪個(gè)地方修改一下會(huì)更好？
七、總結(jié)延伸
1、通過這節(jié)課，你覺得自己有什么新收獲？
2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來表現(xiàn)古詩配畫。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。或者把你這節(jié)課的感受與收獲用文字的形式寫進(jìn)日記里。
古詩配畫教案 14
一、教材分析
《古詩配畫》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(jí)(下冊(cè))第5課內(nèi)容。本課通過《古詩配畫》這個(gè)例子介紹了在Word中插入豎排文本框和在文本框中插入并調(diào)整圖片的方法，讓學(xué)生體會(huì)到圖、文結(jié)合的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并且陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造美的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過前一階段課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了Word軟件的一些基本排版技巧，能夠進(jìn)行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的安排，普通對(duì)實(shí)際操作方面有著濃厚的興趣，對(duì)于理論方面反而不感興趣。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，有條件的進(jìn)行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和掌握文本框的使用方法。
2、學(xué)會(huì)在文本框中插入圖片，并與文字進(jìn)行混排的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、在文本框中如何插入圖片。
2、如何調(diào)整文本框中的圖片。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、利用百度搜索引擎收集古詩配畫的圖片。
2、教師預(yù)先制作一個(gè)古詩配畫的Word文檔范例。
六、教學(xué)方法
信息技術(shù)課是一門動(dòng)手、動(dòng)腦能力很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景：首先通過Word文件舉例，讓學(xué)生在瀏覽中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、引入“引、放、扶、收”教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和參與意識(shí)。
三、通過練習(xí)反饋，讓學(xué)生展開思維空間，發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力和創(chuàng)造思維能力，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
四、通過事例講解，讓個(gè)別學(xué)生到多媒體平臺(tái)操作演示，并讓學(xué)生提出問題，讓平臺(tái)上操作的學(xué)生立即加以改進(jìn)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和協(xié)調(diào)能力。
七、教學(xué)過程
1、新課引導(dǎo)、激發(fā)興趣
同學(xué)們，我國古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，“詩中有畫、畫中有詩”。為詩配畫、給畫提詩，是中國古代文人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。下面，我們先來欣賞幾幅古詩配畫的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩配畫圖片。
教師通過多媒體平臺(tái)展示一些古詩配畫作品，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、緊扣課本、內(nèi)容學(xué)習(xí)
在學(xué)生看完范例后，教師出示課題《古詩配畫》，然后提問：
1、同學(xué)們想不想知道這些作品是如何通過Word軟件制作出來的？
2、這些文件應(yīng)用了Word軟件中的哪些技巧？
提出問題后，教師讓學(xué)生閱讀書本16~19頁內(nèi)容，然后，讓學(xué)生回答，要做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識(shí)。
學(xué)生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。
然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調(diào)整圖片的知識(shí)，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生觀察和分析。接著，學(xué)生結(jié)合書本的提示，歸納出操作的步驟。在這里，放手讓學(xué)生自己去看書，學(xué)生在看書的過程中自己去掌握，并通過教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫的操作流程，并歸納。
3、理解內(nèi)容、討論分析。
學(xué)生歸納完后，教師讓學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論分析。
首先討論在上述例子中使用了Word中的哪些知識(shí)，如何進(jìn)行處理才能達(dá)到這種效果？
其次，如果你來做的話，你會(huì)采取哪些步驟進(jìn)行修改，使整個(gè)過程顯得美觀、大方，賞心悅目？
再次，讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，設(shè)計(jì)出大家通過想象和討論所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并選出一人，準(zhǔn)備讓他上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作演示。
通過學(xué)生討論分析后，從學(xué)生中選出兩個(gè)設(shè)計(jì)比較好的例子，上講臺(tái)的教師機(jī)處實(shí)時(shí)制作(多媒體平臺(tái)可以讓所有的學(xué)生看到整個(gè)制作過程)。讓學(xué)生在臺(tái)下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見。當(dāng)每個(gè)學(xué)生操作完成后，讓下面的學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)所有的操作完成后，教師進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進(jìn)。
4、發(fā)揮想象、設(shè)計(jì)內(nèi)容
讓學(xué)生按照書本的提示自己設(shè)計(jì)作品。
首先，每個(gè)學(xué)生按照自己的思維，設(shè)計(jì)出自己的作品。
古詩配畫教案 15
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。
用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學(xué)校或者班級(jí)活動(dòng)開展“古詩配畫展”，或者“看畫背古詩”的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)添畫、改畫及創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：詩所配畫的內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
蘇東坡曾稱贊畫家、詩人為一身的王維是詩中有畫，畫中有詩，其實(shí)，當(dāng)你讀一首好詩，眼前，常常會(huì)浮現(xiàn)動(dòng)人的畫面。那就是你感受到的詩的意境。也就是詩中有畫。畫家和詩人都有敏感的眼睛，尋找生活中的素材，創(chuàng)造出難忘的意境。
二、欣賞感知
這是明代畫家畫得蘇東坡題詩圖。畫中描繪了詩人蘇東坡與友人在浙江杭州游雞寶寺，在竹上題詩。“一首詩”這就是詩人和畫家的情懷。蘇東坡不僅是一位詩人，他還是一位書法家和畫家，這就是蘇東坡抄寫的李白詩的書法作品。這是蘇東坡的千古一篇《赤壁懷古》的圖，刻印在明代的書籍中。
這是近代畫家傅抱石畫的《赤壁圖》，這兩幅圖從不同的角度表現(xiàn)這首詞的意境。
這是宋代詞人柳永的《雨粼粼》，此意楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢旱碾x別之情，躍然紙上。
這是清代畫家的楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢质莿e樣的一番風(fēng)景，這也是這首詞的詞意圖。這是詞特有的離別氣氛烘托表現(xiàn)的非常充分。
這是近代畫家陸儼少畫得唐詩千秋雪，文泊東吳萬里船。
這是傅抱石畫得松下問童子。
這也是傅抱石的作品，畫的是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。青蒼的柳葉帶著濃濃的雨意。把詩中離別的氣氛表現(xiàn)了出來。
三、教師示范
同學(xué)們，鄭板橋大家都知道吧！他是清代揚(yáng)州八怪之一。這也是一位畫家，也是一位詩人。他的竹石圖大家都念過，今天，老師就用他的竹石圖來畫一張畫。
同學(xué)們，請(qǐng)看，板橋的竹石圖畫成了。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任而東南西北風(fēng)。
四、學(xué)生操作
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)過的唐詩或者是宋詞來畫一張?jiān)娨猱嫛?/p>
好詩總是充滿了畫意，好畫常常洋溢著詩情。同學(xué)們各自將自己對(duì)詩的感受表現(xiàn)在了紙上。看這是鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，，粒粒皆辛苦。這是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
這又是欲窮千里目，更上一層樓。這又是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
剛才，同學(xué)們將自己對(duì)詩的理解，畫入了畫中。真是做到了詩中有畫，畫中有詩。
本課所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)：
1、欣賞畫家們的作品，參考其中一幅，畫出自己的同題詩意畫。
2、一百個(gè)人畫同一首詩，會(huì)有一百幅不同的詩意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人對(duì)詩的.意境理解不同，表現(xiàn)方法也不可能同。你將畫出怎樣的同題詩意畫來呢？
3、蘇東坡曾經(jīng)稱贊集詩人、畫家于一身的王維是“詩中有畫，畫中有詩”。
4、小竅門：在未干或已干的墨塊上，加上有一定覆蓋力的顏色，會(huì)產(chǎn)生對(duì)比鮮明的墨色效果。
教學(xué)反思：
在本課的的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的問題。學(xué)生對(duì)古詩的積累太少了，我認(rèn)為這可能是學(xué)生一下子想不出的緣故，可以讓學(xué)生在課前就做好收集故事的工作，或者是翻閱以前的語文書，或者是網(wǎng)上查找等。還有一部分不了解古詩的含義。可以降低作業(yè)的難度，讓學(xué)生選擇自己喜愛的詩句來表現(xiàn)。提款有些不美觀，學(xué)生可以從欣賞中了解幾種提款的形式，教師提醒學(xué)生落款是要字跡端正。
古詩配畫教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的.方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是
從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
古詩配畫教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫的特點(diǎn)，并運(yùn)用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。
能力：
2、在為古詩配畫中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)配畫作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構(gòu)圖安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫畫用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的'謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請(qǐng)說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和畫）
3、同學(xué)們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩配畫》。
（板書課題）
二、新授
1、老師還搜集了幾幅古詩配畫作品，請(qǐng)大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
2、你認(rèn)為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？
生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書：圖文相符）
3、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。
師小結(jié)：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結(jié)
1、出示《春曉》詩句。
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：
（1）選擇古詩，理解詩意。閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象畫面，你好像看到了什么？
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不覺曉——春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲。夜來風(fēng)雨聲——回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲。花落知多少——，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。
①確定畫面的主題。想一想該畫什么？
②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。
（3）繪畫、涂色。
（4）選擇合適的位置署名、寫詩。
四、創(chuàng)作實(shí)踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。
五、巡視輔導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、先畫主題，后畫背景。
2、圖畫要符合詩句描寫的情景。
3、涂色分層次，對(duì)比要突出。
六、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰。
七、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、古詩配畫。
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