小蜜蜂教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小蜜蜂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小蜜蜂教案1
活動目標：
1、能通過點數說出6以內物體的數量。
2、體驗集體游戲的快樂。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
小蜜蜂頭飾12個、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點子若干、蜂蜜罐12個、綠地毯等
活動過程：
一、情景導入
教師與幼兒裝扮成小蜜蜂進入小花園。
提問：春天到了，花園里開滿了美麗的鮮花。瞧，花園里有些什么花呀？
小結：花園里的花兒五顏六色，真漂亮！
二、游戲：小蜜蜂采花蜜
1、第一次游戲：
（1）介紹游戲玩法和規則：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧！媽媽會告訴你們什么花兒的蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個小蜜蜂只能采一朵花。
（2）游戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。
（3）提問：輕輕地把小花翻過來，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀？
（4）小結：每朵花上的花蜜數量都不一樣的。花蜜少的時候，我們用眼睛一下子就能看出來了。
2、第二次游戲：
（1）游戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，紅色花兒的'蜜最甜。
（2）提問：這一次你采到了幾滴花蜜呀？
（3）小結：花蜜多的時候，我們可以點一個、數一個，這樣就不會漏掉了。
（4）給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數一數你的花蜜應該送給哪些小熊呢？
（5）師生共同驗證
三、裝花蜜
1、還有一些小熊也想吃花蜜，數一數，有幾只小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？
2、幼兒根據小熊的數量自己粘貼花蜜。
3、師生共同驗證。
教學反思
這次的活動幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：
由于班級人數實在是過于龐大，分組的時候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現場，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
小蜜蜂教案2
在備課前所想到的：
這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領略到“對人無所求，給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一群人，是為創造美好的新生活，而忘我的工作、無私奉獻的勞動人民。
因此，在課堂上我覺得不僅要讓學生看到蜜蜂的形象，還要讓學生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學生看到蜜蜂背后的人：那是有著蜜蜂一樣精神的人，為我們的生活，為我們的社會默默地奉獻著。
設計理念：
正如新課標所倡導的：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，我將本課定位于“以讀為本”的坐標上，要求學生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就讓瑯瑯書聲洋溢在我們的課堂伴隨著理性的思考推動我們的語文教學。
教學過程：
第一課時
一、以古詩導入課文
1、出示羅隱的《蜂》，自由讀→個別讀(簡單交流一下感受到的東西) →齊讀
2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛的小蜜蜂》
二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象
1、要求學生真正地以自己喜歡的方式反復朗讀課文。
①努力讀準每個字音，讀通每句話
②運用讀書記號給課文作上批注。
(教師巡視，及時發現學生讀書中的`良好習慣，加以鼓勵和推廣)
2、反饋學生的朗讀情況。(請幾位同學分讀課文并作簡單點評)
3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。
三、潛心會文本，溝通作者與學生之間的心靈
(以作者的想法為依托，讓學生在聯系上下文反復朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內存的精神。)
1、擬定目標：剛才很多同學都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)
讀到這兒我們不禁要問到底是什么讓作者的心會為之一顫呢？請大家再讀讀1、2兩段 去找找。
①回讀1、2兩段，從中找出有關的詞句細細品味。
②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個高度。
2、交流。(根據學生的反饋信息隨機出示，落實情感朗讀)
學生可能會從這幾個方面將以感悟：
勞動的態度：（補充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料）
它們從來不爭，也不計較什么
一年四季都不閑著。
成群結隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)
滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)
（字里行間舞蹈著蜜蜂的內在、蜜蜂的精神）
對人與給自己：
釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。
短暫的生命：
一只工蜂最多只能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不 回來了。
(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作著。這樣的蜜蜂，這樣無私奉 獻的精神怎能不讓我們為之動容呢？)
在這一步操作的過程中，讓學生從不同角度感受蜜蜂的精神內涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達到情感上的共鳴；讓學生一次次的被語言文字的沖擊下完成對第三段完美的感悟。
3、學生伴隨著美妙的音樂，朗讀這一段，將內心的感動升華。
第二課時
一、銜接。
相信通過上節課的學習，同學們一定已被這群可愛的小東西所深深地打動了，難怪作者的心
不由地為之一顫，（音樂響起）學生接下去朗誦這段話……
我知道此時此刻我們與作者的心是相通的，因為我們都感動于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結，讓我們繼續往下讀。
二、研讀第四段，領悟作者借物喻人的寫法
1、引導學生聯系第三段，理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻的勞動人民，從而領悟作者借物喻人的妙處。
2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”
（讓學生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）
三、拓展閱讀。
1、作者的背景材料及.寫作背景。
2、《荔枝蜜》全文
談談自己的感受。
小蜜蜂教案3
設計背景
學前班的幼兒對數學的加減法算式有了初步的認知和理解，為了讓幼兒更加生動地理解加減法算式，并提高幼兒對數學是興趣。
活動目標
1培養幼兒的思維能力。
2幼兒能準確、快速地書面練習10以內的加減法算式。
重點難點
重點：幼兒對算式的反應能力。
難點：幼兒算數時的速度和準確性。
活動準備
1——10的數字和10以內加減法算式的.各色卡片若干，花籃五個、小蜜蜂的頭飾若干個。
活動過程
1把1——10的各色數字卡片貼在黑板上，把幼兒分成五組，每組一個花籃、算式卡片若干張，每個幼兒一個小蜜蜂頭飾。
2 把寫有算式題目的卡片別在花籃上（每組的題目不同），讓每組扮成“小蜜蜂”的幼兒算出籃子上卡片算式的答案后，再到黑板上把與答案相應的數字卡片拿下來放到花籃里，每組“采花蜜”的時間是十分鐘。
3 每組里還要有一個“檢查員”（由口算能力較好的幼兒擔任）。當“小蜜蜂”把數字“花蜜”采到花籃里時，“檢查員”就要負責檢查“小蜜蜂”采的“花蜜”是否合格了（算對算式）。如果合格了（答案正確），就換上下一張算式卡片，讓下一個“小蜜蜂”接著“采花蜜”。如果不合格（答案錯誤），就要采到合格的“花蜜” 才能換下一個“小蜜蜂”接著“采花蜜”。
4 扮演“小蜜蜂”的幼兒在“采花蜜”的時候只能獨立完成，其他“小蜜蜂”們不能出聲提示或出手幫忙，如果犯規，就要罰停一分鐘。
5 最后看誰能在規定的時間內采到的“花蜜”最多。
教學反思
這次的活動幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：由于班級人數實在是過于龐大，分組的時候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現場，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。
如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
小蜜蜂教案4
托班音樂游戲：
小熊和小蜜蜂
活動目標：
1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、參與活動，體現活動的快樂。
活動準備：
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動過程：
（一）引題
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）
（二）認識，了解，表現樂曲
1、熟悉樂曲：
（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）
（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）
2、了解表現樂曲
（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）
3、用相同的'方法認識小熊音樂
（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）
（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區分兩段音樂的不同形象
小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來
學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
（四）結束
聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。
小蜜蜂教案5
一、教學目標
1、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
2、用不同的聲音、不同的速度與情緒表現歌曲《小蜜蜂》
二、教學難點重點：
用不同的聲音、不同的速度與情緒表現歌曲《小蜜蜂》
三、教學過程
（一）組織教學
隨著《嘀哩嘀哩》音樂律動進教室
（二）聆聽《蜜蜂》
1、在《春天在哪里》的歌聲中，春天早已悄悄地來到了我們身邊，你們看，外面太陽多好啊，花兒開了，小草綠了，小朋友們明天就要去春游了，開心吧。春天一到，不僅小朋友們開心，許多小動物也忙碌起來了。你們聽，這是誰來了？（放器樂曲《蜜蜂》）
（小蜜蜂）
2、你是怎么聽出是蜜蜂呢？（嗡嗡嗡的聲音）
3、這“嗡嗡”聲啊是蜜蜂飛舞時翅膀扇動的聲音。那到底是哪件樂器朋友有這么大本事，能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得這么像呢？（再聽《蜜蜂》）
（小提琴）
4、原來啊是我們的小提琴，小提琴本事可大了，不僅能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得惟妙惟肖，而且她連小蜜蜂飛舞的舞姿路線都演奏出來了。再聽，隨樂曲將旋律線畫一畫。
（三）表演《小蜜蜂》
1、蜜蜂在飛舞時會發出嗡嗡嗡的聲音，但是蜜蜂可不是隨便發出這種聲音的，他們可是也有節奏的，你來看看。出示：× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |
嗡 嗡 嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡
（1）自己先試試。
（2）請學生來試試。
（3）一起拍一拍節奏。小蜜蜂的嗡嗡聲很輕，所以你也要拍得輕一點。
2、你們拍得真好聽，如果配上音樂那就更棒了。（用這條節奏為歌曲伴唱伴奏。）
3、小朋友發出的“嗡嗡”聲招來了一大群的小蜜蜂，它們一邊飛著一邊還唱著歌呢。你聽，它們在唱些什么呀？（放錄音范唱，學生聽。）
4、（小蜜蜂在說什么呀？）三段歌詞，先安節奏來念一念。重點：把高高興興飛回蜂房念清楚了
那你用動作來告訴我，好嗎？（配上三段歌詞的動作）
5、小朋友們真厲害，一下子就編了那么多動作了那就用你自己的動作來為小蜜蜂表演吧。
6、小蜜蜂要開始飛了，你準備好了嗎？輕輕地飛到大樹林中去。（輕聲跟琴唱第一段。）
小蜜蜂飛舞的舞姿可美了，讓我聽聽它的歌聲美不美呀？（再唱第一段）
7、小蜜蜂在花叢中采了好多好多的蜜，可忙了。(跟琴唱第二段)
小蜜蜂采得蜜，可甜了，讓我們甜甜地唱一唱。（再唱第二段）
8、小蜜蜂采得蜜啊又多又香，準備高高興興地飛回蜂房去了。（跟琴唱第三段）
我從第三組的歌聲中聽出來，你們肯定是飛得很輕松，很高興的，另外三組小蜜蜂也向他們學一學。
9、小蜜蜂采完蜜高高興興地飛回蜂房了，越飛越遠，越飛越遠，這越飛越遠該怎么樣用歌聲來表示呢？誰來想想辦法呀。（越來越輕，越來越慢）教師范唱，學生跟著試一試。
10：歌曲處理：
（1）第二天一大早，小蜜蜂早早地出來了，高高興興地飛去大樹林中采蜜去了。
（2）哇，變天了，好像下雨了，怎么辦呀，小蜜蜂可著急了。
（3）原瞇虛驚一場，天沒有下雨，太陽又從云朵姐姐后面探出大半個腦袋了。
（4）哇，歌聲真美啊，讓我們也加入小蜜蜂的隊伍，跟它們一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱
（5）小蜜蜂們采了好多好多的蜜，可開心了，他們在家里高興得跳起舞來了，讓我們一起為小蜜蜂慶祝吧。（邊唱邊表演）
（四）小結
1、哇，真是一群勤勞又可愛的`小蜜蜂，正是因為小蜜蜂的勤勞可愛，歌唱小蜜蜂的歌可多了。這兒就有一首，請你來聽一聽。（看flash動畫）
2、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？（勤勞，為人類釀造蜜糖。）
3、我相信我們的小朋友也會是個愛勞動的好孩子，讓我們學做勤勞的小蜜蜂，在歌聲中“飛”出教室吧。
四、教學反思
《小蜜蜂》教學結束之后，我陷入了思考當中。教學環節清晰，教學語言準確生動，能夠很好的吸引學生學習音樂。課上學生能夠比較好的掌握《小蜜蜂》這支曲子，并在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影展現出來，并對學生進行了思想方面的教育收到了良好的效果。在學會歌曲的基礎上，為了培養學生唱歌的興趣和合唱的意識，良好的習慣，我創設的三個情境，也將本課推向了高潮，孩子們充分地表達了對這三個情境理解與感受。效果非常好，我更有信心投身音樂教育改革，更愿意嘗試不同的方式，創新音樂教育教學。
而本課的不足之處是，在課末由于多媒體出現了點問題，還是第一年的新教師課堂經驗不足，缺少一定的教育機智，我讓兩組同學上臺表演小蜜蜂。課后師父給我提了一個好建議，要求兩組小朋友做花草樹木，兩組小朋友扮演小蜜蜂，邊唱，邊飛去采花。這是一個了設計，可以讓學生投入的表演，積極的參與。
小蜜蜂教案6
活動目標：
1、能不受物體排列形式的變化，正確判斷10以內的數量的多少。
2、初步體驗10以內數量的守恒。
3、體驗數守恒的有趣現象。
活動準備：每個小朋友花10朵、10桶蜂蜜（大小一樣的小瓶）和1個小包裝箱（包裝盒），（包裝盒有長方形的，有正方形的），ppt文件。
活動過程：
1、游戲引入。
請小朋友和老師一起做10個手指的手指操。當做到10個手指變戲法時，引導幼兒充分想象，將10個手指頭擺出各種造型。
師：兩只小手還可以怎么樣擺？數一數有幾根手指？小朋友的手指做成了各種造型，還是10個手指。
（引導幼兒初步感知10個手指不論怎么擺，其數量不變。）
2、逛花園。
師：春天來了，花園里的花都開了，美麗極了，我們去逛花園好不好？（播放ppt文件出示美麗的鮮花。）
我們一起數一數有幾朵花呢？
幼兒點數：1朵，2朵，3朵……
（1）10朵鮮花排列成一橫排，讓幼兒點數一數有幾朵。
（2）10朵鮮花排列成一豎排，再讓幼兒數一數有幾朵。
10朵美麗的花怎么排隊更漂亮呢？
幼兒操作，將10朵花擺出不同的排列方式，并點數其數量是多少。引導幼兒觀察10朵花擺出不同的圖案，它們的'數量是否發生了變化。
小結：不管10朵花擺成什么圖案，它的數量還是10朵。
師：這么多美麗的花，引來了一群小蜜蜂。（播放ppt文件）瞧，小蜜蜂飛來了。數一數，這群小蜜蜂有幾只？小蜜蜂看到了這么美麗的花，高興地跳起了圓圈舞，再數一數，小蜜蜂變成了幾只？
師：這群小蜜蜂一邊唱歌一邊跳舞，可高興了。哎，他們變成了什么隊形？數一數有幾只小蜜蜂啊？
（請小朋友說一說小蜜蜂都變成了什么隊形，并點數小蜜蜂的數量。小蜜蜂分別排成兩排、三排，8字形，幼兒能不受小蜜蜂排列形式的變化，正確判斷其數量，并再次感知不同排列形式下10的守恒。）
師：10只小蜜蜂看到這么多盛開的鮮花，高興地跳起了圓圈舞，一會排成兩排，一會排成三排，最后又排成了8字形，他們跳得多好看啊！
3、游戲：大家一起來跳舞。
師：小朋友們想不想和它們一起跳舞呢？
教師播放歡快的音樂，找10名幼兒來跳舞，引導幼兒手拉手圍成一個圓圈跳舞（也可以其他隊形），將10把小椅子擺放在一邊，當音樂停止，幼兒馬上找到小椅子坐下來，讓其他幼兒數一數，共有多少名幼兒。每跳一次就變換一下小椅子的排列方式，引導幼兒能不因幼兒排列形式的變化，正確判斷幼兒的數量，體驗10的守恒。
4、運蜂蜜。
跳完了舞，勤勞的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美麗的花叢中飛來飛去，忙個不停，采了好多好多香甜的花蜜，我們去幫他們運蜂蜜好不好？
（發放材料：每個小朋友10桶蜂蜜，一個包裝箱。）
幼兒操作，將10桶蜂蜜裝在箱子里，幼兒根據不同形狀的盒子把10桶蜂蜜排成不同的隊形，然后和其他小朋友交流。讓幼兒進一步體驗10的守恒。
師：你是怎樣將蜂蜜裝進箱的？
師：小朋友幫助小蜜蜂運送了這么多的蜂蜜，你們可真棒！現在我們把蜂蜜送進工廠去加工吧。
每10個小朋友一組，每個組要排成不同隊伍去喲。（可以排成一排，兩排或者三排。）
小蜜蜂教案7
活動目標：
1、喜歡參加數學活動
2、感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
3、養成認真傾聽，專注學習的好習慣
活動重點：感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
活動難點：能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恒
活動準備：
1、經驗準備：認識1—5以內的數字，并理解數的實際意義
2、物質準備：洞洞板和棋子（每人一套）；教師示范板及棋子一套
活動過程：
（一）幼兒聽音樂取洞洞板和棋子
（二）感官游戲“小蜂窩”
“讓我們一起聽著好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的游戲吧。”（放音樂玩游戲）
（三）導入游戲“種小花”
鞏固“行”的概念，及手口一致點數
“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的后面。邊種花，邊大聲的數出來。預備，開始！”
（四）感知5的守恒
1、感知物體擺放的疏密不影響數量。
“現在老師要把第4行的花朵，隔一個格子種下一朵。
“請問第4行上的花和第3行的花，哪個多？哪個少？還是一樣多呢？”
“第3行的花是一個挨著一個種下的`，第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”
2、感知物體擺放的形狀不影響數量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個多？哪個少？還是一樣多的？”
3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量
“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪里。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看著他，仔細看看他都把花朵種在什么地方了？”
（五）按顏色收放棋子，并聽音樂把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵，所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家，請小朋友們幫忙，采一朵，數一朵。預備，開始。”
小蜜蜂教案8
活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。而我們學校欠缺的，正是舞蹈這種藝術形式的能力培養。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎最好的時機，對舞蹈這種藝術能力培養是十分急需的。
針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。
重點難點：
1、知道小碎步用腳步則么表現。
2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。
活動目標：
1、激發幼兒學習舞蹈的興趣，學習并認識基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
活動準備：
《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。
活動過程：
一、出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好！（客人老師好！）老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到動。
不怕雨，不怕風。
采花蜜，勤勞動。
（評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學舞蹈，穿插了語言學習的`部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）二、學習基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？
幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結：
① 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。
② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
4、學習完整舞蹈動作。
小蜜蜂教案9
教學活動
音樂活動：愛勞動的小蜜蜂
目標：1、能用自然的聲音唱歌。
2、喜歡用肢體語言表達自己對歌詞的理解。
3、發展愛勞動的意識。
準備：1、熟悉并能彈奏樂曲《愛勞動的`小蜜蜂》
2、活動前，引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景，簡單介紹蜜蜂的生活習性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一；黑板上畫有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。
過程：
1、聽音樂拍手、走步進活動室。《春天在哪里》
2、復習歌曲《蝴蝶》
教師扮做蝴蝶吸以游戲的口吻引幼兒的興趣，并回憶歌曲蝴蝶。
3、幼兒學唱歌曲《愛勞動的小蜜蜂》。
（1）教師啟發幼兒議論：（出示蜜蜂圖）小蜜蜂飛的時候發出什么聲音？蜜蜂為什么要去采花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
（2）教師邊彈琴邊示范唱（可錄音）提醒幼兒注意聽歌詞。
（3）引導幼兒說出歌詞并共同議論歌詞的含義。
（4）教師再次演唱歌曲。然后與幼兒一起重復歌詞。
（5）幼兒跟隨教師學習歌曲并練習幾遍。
（6）請幼兒說一說是否喜歡這首歌，自己怎么學習愛勞動的小蜜蜂。
4、聽音樂離開教室（開火車）
小蜜蜂教案10
活動目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
3．知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
物質準備：1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的`主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
生活中滲透：引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
環境中滲透：將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
家庭中滲透：讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
活動反思
在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環境創設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。
小蜜蜂教案11
活動目標：
1.練習用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
2.遵守游戲規則，努力完成任務。
重點難點：
練習用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。
活動準備：
盛有半桶水的小水桶4只。
活動過程：
一、帶領幼兒到室外場地，請幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進行的動作，請幼兒掌握動作要領：握住桶把，手臂與身體自然隔開，身體稍稍傾斜，穩步前進。
二、幼兒繼續圍坐一圈，教師創設游戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的.游戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發，拎著“蜂蜜”去找一個朋友，把“蜂蜜”送給他，然后兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發去找自己的朋友，以次類推。請幼兒在游戲的過程中觀察、練習拎水的動作，努力做到不灑水。
三、幼兒學會了拎水的動作后，課題再將他們分成4組，排成4個縱隊，進行比賽。看一看哪一組能最快完成送“花蜜”的任務。
小蜜蜂教案12
活動目標：
1.學會演唱及表演歌曲。
2.享受與同伴共同表演的樂趣。
重點難點：
學會演唱及表演歌曲。
活動準備：
歌曲：《小蜜蜂》。
活動過程：
一、請幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動作和聲音。
1.小蜜蜂是怎么飛的？在飛行的`時候是怎樣拍打翅膀的？我們都來學學小蜜蜂飛。
2.小蜜蜂在飛的時候會發出什么聲音？
3.為什么小蜜蜂會在花叢間穿梭？
二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒討論歌詞內容，讓幼兒熟悉歌曲。
1.你在歌曲里聽到了什么？
2.小蜜蜂們為什么“做工興味濃”？
3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學什么?
三、請幼兒跟隨教師演唱歌曲，邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動作，教師鼓勵幼兒在中間兩句創編相應的動作。
四、讓幼兒邊唱歌邊進行扮演游戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨意擺動，也可擺出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友，在歌曲結束時找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續扮演。
小蜜蜂教案13
設計意圖：
一、情感為主線：
音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。
二、活動為主線：
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學內容：
一、學唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學目標：
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。
教學重難點：
通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學方法：
視唱與聽唱相結合感受體驗法
教學流程：
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。
初入角色
體驗情感
1、發聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節奏練習
學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。
通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學生對口型，心里默唱。
4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的.處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜
（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……
4、引導學生用慢速來演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞
（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學生按節奏念
（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？
10、 學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。
11、 引導學生來加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢？
12、 學生綜合表現：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
小蜜蜂教案14
活動意圖：
對孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動物，日常生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解 。為此開展了此次活動《小蜜蜂》。用音樂來表現“蜜蜂”培養孩子熱愛自然、熱愛生活、科學求索的精神。
活動目標：
1、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節奏。
2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。
3、感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
活動準備：
了解蜜蜂的生活習性、課件（加密狗）。
活動重點：
用愉快的聲音、活潑歡快的學唱歌曲。
活動難點：
用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。
活動過程：
一、導入
1、復習歌曲：蒲公英
要求：用不同的聲音來表現蒲公英飛舞的優美和小朋友追逐的`快樂。
過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？
幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧。”
二、學唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱，幼兒傾聽。
過渡語：歌里唱到了誰？他們在干什么呢？我們再來聽聽仔細。
2、教師分段清唱
提問：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飛的，發出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？
采蜜真開心，開心了會怎么樣？（唱歌）
教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。
小結 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著歌，唱著歌去做工。
3、幼兒學唱
（1）邊拍節奏邊念歌詞。
（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
（3）根據幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進行演唱）教師引導：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時候也是很開心、快樂的
（4）分組演唱。
（5）幼兒繼續學唱。
（教師可根據孩子的學唱情況，有針對性的重復練習）
三、嘗試表演
過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧 。
（1）、一起學習蜜蜂飛的動作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動），小腳腳尖踮起做碎步。
（2）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動結束：
這節活動小朋友們表現的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！
活動延伸：
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
小蜜蜂教案15
活動目標
1．認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2．在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
3．能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
活動重點：能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
活動難點：能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。
活動準備
1．花叢場地，各種“昆蟲”。
2．幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程
一、情景導入，激起幼兒興趣
1．師幼扮演蜜蜂入場。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)
師：蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)
師：還有嗎?
師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)
師：我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)
師：和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好!
師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。
兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
師：小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。
師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2．學習兒歌。
師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)
師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌
1．在音樂中去找朋友。
師：剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找?
師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。
2．說說找到的朋友。
師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
師：蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀，飛呀。
幼：我找到了蝸牛。
師：蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀，爬呀)
師：還有誰找到了不一樣的'好朋友?(蟋蟀)
師：蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀，跳呀)
3．創編兒歌。
師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。
師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示范)
師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4．請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師：那剛才是一只小蜜蜂，現在有這么多的小蜜蜂，應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)
師：你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。
師：還有誰找到不一樣的朋友?
幼：我找到了蟋蟀。
師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5．在游戲中復習兒歌。
師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎?
師：那我們趕快走到圓圈上來!
師：我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現在我們先一起唱找朋友的歌曲，然后把螞蟻朋友編進兒歌里，呆會我們再交換，好嗎?
師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)
師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)
師：那請小蟋蟀到中間來。
師：你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結束部分，送“朋友”回家
師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。
師：玩了這么久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會飛的朋友的家，這里是會爬的朋友的家，這里是會跳的朋友的家，你們愿意把它們送回家嗎?
師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。
師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)
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