小班社會教案

時間：2023-03-24 14:45:19 教案我要投稿

小班社會教案(合集15篇)

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班社會教案(合集15篇)

小班社會教案1

　　設計意圖：

　　小班的寶寶缺乏社會交往的經驗，當他們去別人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。

　　活動準備：紙造型（小兔的房子），小雞的手偶

　　活動目標：

　　1、學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡單的.禮貌用語，積極的應答態度與人交往。

　　3、體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　活動難點：

　　能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。

　　活動過程;

　　一、出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導幼兒說是小兔的家）

　　師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現了什么聲音（插入敲門聲)

　　二、出示動物

　　師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱

　　2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好（帶領幼兒一起說）

　　小兔;小羊，我喜歡你（帶領幼兒一起說）抱一抱

　　3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好（引導幼兒說小兔你好）

　　小兔：小貓，我喜歡你（引導幼兒一起說）抱一抱

　　三、體驗做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。

　　四、延伸活動

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

小班社會教案2

　　活動目標：

　　1、學習正確地蹲姿。

　　2、養成幼兒良好的體態習慣。

　　3、培養幼兒的合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　動物演唱會會場

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　設計情景：孩子們，動物演唱會結束了，我們一起去幫他們收拾一下會場吧?

　　教師帶孩子進入活動室，讓幼兒收拾場地并給孩子照相，引起幼兒的的`向往和興趣。

　　二、幼兒觀看，自己去發現怎樣的蹲才是正確的美觀的。

　　等孩子們收拾完后，教師放映孩子們收拾場地的照片：“剛才，我們小朋友好能干哦，把會場收拾的這么干凈。請小朋友們好好看，咱們是怎么收拾會場的哦?”

　　幼兒討論后老師提問：

　　(1)看看都是怎么蹲的啊?誰蹲的姿勢好看呢?

　　(2)剛才小朋友蹲下身撿的時候，上身是怎樣呢?

　　(3)兩條腿又是怎樣的?

　　(4)為什么蹲下時要雙腿并攏，不能叉開腿?

　　教師小結幼兒的發言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習。

　　三、玩游戲

　　1、“蹲蹲看”。

　　(1)小朋友圍成一個圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”游戲。

　　(2)觀察幼兒蹲下時兩腳的位置，身體重心的變化。

　　(3)讓孩子在“蹲蹲看”的游戲中發現下蹲時的重心變化，體驗如何是蹲得穩，如何是蹲得不好。

　　2、請幼兒討論

　　(1)游戲時怎樣才能蹲得穩?為什么有的小朋友蹲不穩?

　　(2)蹲時的動作要領是什么。

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家以后也要有個正確的蹲姿，養成良好的生活體態習慣。

小班社會教案3

　　活動目標：

　　知道午睡時要保持安靜，不打擾別人。

　　活動準備：

　　1、“請安靜”的標志圖1張。

　　2、娃娃一個，小貓木偶、大象木偶各一。

　　3、《健康社會》上p11

　　活動過程：

　　一、感受睡覺時的安靜氛圍

　　1、教師模仿媽媽哄寶寶睡覺的情景，一手抱娃娃，一手輕輕拍娃娃，嘴里哼唱《搖籃曲》。

　　2、教師將手放在嘴邊說：“噓！小寶寶睡著了，我們應該怎樣做呢？”

　　3、出示“請安靜！”標志圖，幼兒聽老師指令做動作。

　　二、知道睡覺時要保持安靜

　　1、幼兒圖片，說說小朋友在干什么，誰在關門，他是怎么關的`；誰要上衛生間，應該怎樣走；誰有事跟老師說，他是怎樣做的。

　　2、幼兒觀看小貓與大象走路、關門，比較睡覺時應該向誰學習。

　　3、一起學習小花貓走路，感受小貓是如何輕輕走路不影響別人的。

　　三、學兒歌《輕輕》

　　走路輕輕學小貓

　　開門關門靜悄悄

　　說話不學烏鴉叫

　　我們都是乖寶寶

　　幼兒隨教師輕輕讀兒歌，知道在小朋友午睡時要保持安靜。

　　四、討論：

　　生活中還有什么事情要輕輕去做？如：用餐、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子等。

　　五、結束活動：學小花貓輕輕走路去玩捉小老鼠的游戲。

小班社會教案4

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的蘿卜（紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等），能根據其外形特征的不同說出它們的名字。

　　2、能根據蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內有序地觀察認識蘿卜。

　　3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、請幼兒準備3種不同的蘿卜（胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜）

　　2、蘿卜制品（如：蘿卜干）

　　3、記錄表、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入活動

　　1、今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家來猜一猜：“紅公雞，綠尾巴，鉆到地底下，出來要人拔。”這是什么呢？猜一種很好吃的蔬菜。

　　2、老師來告訴你們吧。（揭示謎底：胡蘿卜。）

　　二、觀察認識蘿卜的外形特征。

　　1、出示食物（白蘿卜）：原來是蘿卜呀！你認識蘿卜嗎？

　　2、蘿卜是什么樣子的呢？它是什么顏色的？記錄顏色

　　3、你還見過什么樣蘿卜呢?

　　4、出示：紅蘿卜、青蘿卜

　　5、我們一起來認識這些蘿卜嗎？

　　6、這個蘿卜叫什么名字？它是什么顏色的？長得什么樣？記錄顏色

　　7、青蘿卜：它叫什么？它是什么顏色的？記錄顏色

　　三、引導幼兒觀察蘿卜的.內部特征。

　　1、如果吧蘿卜切開，里面會是什么顏色的呢？

　　2、幼兒猜測

　　3、教師切開蘿卜，幼兒觀察。

　　4、剛才老師是怎么切開的。

　　5、白蘿卜的里面是什么顏色的？

　　6、（1）胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢？

　　7、你猜對了嗎？

　　8、小結：原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的，白蘿卜的皮和肉都是白色的，青蘿卜的皮是綠色的，肉是白色的。

　　四、品嘗蘿卜制品

　　1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺？你喜歡吃什么蘿卜呢？

　　2、幼兒說一說。

　　活動反思：

　　本次活動中，以謎語導入活動，增加了活動的趣味性，也能讓幼兒更積極的參加學習活動。在認識蘿卜的過程中，我出示了實物的蘿卜，白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄，這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手，給每一組準備2種蘿卜，讓幼兒自己來觀察學習，并把自己的發現來告訴幼兒，這也符合了幼兒直觀性思維。

小班社會教案5

　　《了解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。

　　在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步了解自己家周圍的環境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。

　　活動過程中，我的導入環節新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的'思考：為什么熊寶寶會不了家了?從而引出主題：對自己家周圍的環境不了解，不熟悉。在展開環節，我通過一連串的提問：你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環節設施場所?進一步激發幼兒的活動興趣，并且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯系了幼兒的已有認知經驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內化了對周圍環境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。

　　本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯系幼兒的已有認知經驗，游戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。

小班社會教案6

　　《春天》

　　小班社會兒歌教案《春天》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情，通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語，體驗春天給人們帶來的快樂，快來看看幼兒園小班社會兒歌《春天》含反思教案吧。

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　3、體驗春天給人們帶來的快樂。

　　4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

　　5、觀察春天的.花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。

　　活動重難點：

　　柳樹發芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道現在是什么季節嗎?你是怎么知道的?

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

　　6、老師邊念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：

　　春天來了

　　春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)

　　柳樹發芽了，(兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作)

　　大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作)

　　我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)

　　三、小結：

　　春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。中國現代氣象學上以連續5天平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候溫暖適中，中國內陸大部分地區有降雨，萬物生機萌發，氣候多變，乍暖還寒。

小班社會教案7

　　一、說教材：

　　《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學習自律和尊重他人。小班孩子剛入園，常規和秩序感不強，很多孩子不知道排隊，平時上廁所、洗手、喝水時總能看到孩子們擠成一團，不僅浪費時間，還容易造成安全隱患。而本次活動意在培養孩子排隊的意識，知道干什么事情排排隊才能安全又快捷。《排排隊可真好》就是結合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發對排隊的需要，學習正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，從而進一步體現《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

　　二、說目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，小班幼兒缺乏生活經驗，在日常活動中很容易發生推擠的現象，根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了情感、認知方面兩條目標：

　　1.感受有序活動的樂趣。

　　2.學會自主排隊，感知有序排隊的好處。

　　三、說活動準備

　　本次活動我準備了小熊手偶一個，玩具小筐一個，小小熊玩具若干

　　四、說教法：

　　《綱要》中提出：要為幼兒創設一個寬松、自由的'環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結合小班幼兒的年齡特點：采用了以下教法：

　　1、情景創設法：通過創設情去小熊家領玩具來引起孩子興趣，引出活動。

　　2、實踐練習法：通過讓孩子自己去拿玩具體會擁擠的感覺，知道這樣不好。

　　3、討論法：通過討論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應該排排隊。

　　五、說活動過程

　　本次活動我采用了環環相扣組織此活動程序，共分為三大部分。“興趣是最好的老師”，小班幼兒對玩具都比較感興趣，在開始部分我以“小熊送玩具”的游戲導入，激發幼兒對活動的參與興趣。

　　一、開始部分

　　1.出示小熊手偶。

　　教師：今天吳老師給大家介紹一位新朋友，它的名字叫小熊XX，今天小熊XX想請小朋友們去他家里做客，他想送給每個小朋友一個小小熊的玩具!你們想不想要啊?

　　2.幼兒來拿玩具，小熊的房子倒塌。(請小朋友坐回去)

　　教師：哎呀，剛剛發什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?小朋友你們拿到玩具了嗎?為什么?

　　二、基本部分

　　1.展示幼兒爭搶拿玩具的照片。

　　教師：老師剛剛抓拍了幾張小朋友來拿玩具的照片，你們自己來看一看有什么問題嗎?我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到玩具呢?

　　2.幼兒再次拿玩具，小熊房子又倒。

　　教師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢?這次小熊的房子為什么又倒了呢?(小朋友爭搶著排第一，距離房子太近)

　　3.請幼兒在房子前貼上紅色提示線。

　　教師：

　　4.請幼兒排隊拿玩具，展示當場排隊的照片。

　　教師：都拿到玩具了嗎?你們是怎么拿到玩具的?(排隊)我們來看一看，小朋友剛剛排的隊是不是很整齊呢?你們可真棒!

　　教師小結：

　　5.請幼兒說一說，在幼兒園里還有做哪些事情時要排隊?并觀看圖片，說一說他們為什么要排隊?

　　教師：我們不但在幼兒園里的很多時候要排隊，你和爸爸媽媽在一起的時候什么事情也要排隊呢?

　　教師總結：

　　三、結束部分

　　請小朋友排著隊和老師一起出去做游戲吧!自然結束。

小班社會教案8

　　一、設計意圖：

　　一次戶外活動結束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳。基于我班幼兒習慣的現狀和社會發展的需要，結合綱要的基本指導思想和教育理念。新《綱要》中明確規定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養成良好的學習、游戲、生活的習慣等。以培養幼兒的良好的親社會性和社會適應能力。我有意的設計了這一社會活動《我會整理》結合《弟子規》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優秀傳統文化經典讀物《弟子規》一書中的寶貴精神養分。依據我班幼兒身心發展特點和現狀，選擇了弟子規中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養成良好的習慣。

　　二、活動目標：

　　1、了解所學內容的思想，能夠明理。并指導日常行為。

　　2、通過學習，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　3、引導幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。

　　三、活動重、難點：

　　活動重點定位在理解所學內容的意思，熟讀經文；活動難點是掌握所學內容依據所學指導自己的行為。

　　四、活動準備：

　　1.設置情境、

　　2、VCR字卡、

　　3、、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。

　　五、活動過程：

　　1、情境導入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環節。

　　序：設置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的.角色說：今天的天氣真好，我們去邀請小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們去看看。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為下一個環節做好鋪墊。

　　2導入課題，請幼兒觀看VCR并提問：

　　大家看到小熊家亂七八糟。發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：

　　（1）小熊為什么找不到衣服？

　　（2）小熊的衣服怎么這么臟？

　　通過幼兒自由討論，得出結果。

　　（3）教師小結：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。

　　2、出示所要學習的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　重點識字：“定”“亂”

　　出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。

　　請幼兒反復誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　3、小朋友幫助小熊收拾衣物：

　　淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。

　　（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

　　（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。

　　提問：在平時你是怎樣做的？

　　4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）

　　5、給小衣柜貼標志：

　　6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

　　7、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養成好習慣。

　　分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　活動延伸：

　　活動后在班上設置生活區讓幼兒自己整理擺放衣物。

　　活動評析:

　　本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，1運用情境導入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。游戲體驗法、心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。始終以引導者的身份出現，用自己的語言啟發幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態參與到活動中。孩子們將在情境導入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學習弟子規。

　　這是整個活動的最后一環節體現了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現活動的目的。

小班社會教案9

　　活動目標：

　　1.能說出橘子的外形、顏色等。

　　2.學會自己剝橘子，知道橘子皮像什么。

　　活動重點：

　　會剝橘子并能說出橘子皮像什么。

　　活動準備：

　　機子若干（同幼兒人數）

　　活動過程：

　　1.這是什么：

　　幼兒人手一只橘子，"請幼兒說說橘子的形狀、顏色等"

　　2.剝橘子：

　　請幼兒自己剝橘子，說說橘子是什么樣的？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）

　　3.品嘗交流：

　　幼兒吃橘子，說說橘子的味道。

　　4.布置教室：

　　將剝開的"橘子花"布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。

　　活動二：

　　活動名稱：橘子花（散文）

　　活動目標：

　　1.理解散文的內容，感知散文中的優美語句。

　　2.喜歡聽賞散文，體驗聽賞作品帶來的快樂情緒。

　　活動重點：

　　能知道理解散文的內容。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖，散文錄音《橘子花》。

　　2.教室水果墻面上貼有美麗的`"橘子花"幼兒人手一只橘子。

　　活動過程：

　　1.觀察教室墻面—"橘子花"，引出話題：

　　—"這里有一朵朵美麗的什么花呀？"

　　2.欣賞散文，感受作品中的優美語句：

　　教室進行配樂朗誦，初步熟悉內容：

　　—"哪些話很好聽？"

　　出示圖片，教師再次進行配樂朗誦。理解散文內容：

　　—"橘子是什么顏色的？"

　　"橘瓣是什么樣的？"

　　"摸一摸，有什么感覺？

　　"聞一聞，有什么感覺？嘗一嘗呢？"

　　教師再次朗誦，鼓勵幼兒跟念散文中的語句。

　　3.講講做做，體驗作品的情緒：

　　教師播放散文錄音，引導幼兒說說自己的感受：

　　—"你喜歡橘子花嗎？為什么？"

　　幼兒人手一只橘子，動手制作"橘子花"。

小班社會教案10

　　活動準備

　　故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　大積木裝飾城若干蘿卜。

　　幼兒用書：合作力量大。

　　活動目標

　　通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

　　在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

　　樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

　　活動過程

　　一、傾聽故事，了解什么事合作。

　　1、教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎？

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？

　　2、幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜？他拔出來了嗎？后來他想了什么好辦法？

　　3、教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大！

　　二、創設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

　　1、教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家？

　　2、先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

　　三、遷移經驗，進一步加強合作意識。

　　1、引導幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦？

　　2、請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。

　　3、出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦？

　　教師總結：

　　1、小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

　　2、在我們的'生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢？（幼兒討論）教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

　　活動延伸

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。

小班社會教案11

　　活動背景：

　　小班幼兒在經過了兩個多月的集體生活后，與班里孩子的交往已經很好了，都基本能說出對方的名字了，也能與同伴較為合作的進行一些游戲了，為了擴大孩子們的交往范圍，我們把同伴資源的利用擴大到了平行班的孩子們，如何和陌生的小朋友交往？如何能和他們成為好朋友？等等這些問題就是需要我們去幫助他們解決的，于是就產生了“交朋友”這個活動，希望通過這個活動，能讓孩子在有趣的互動中，學習一些結交朋友的方法，體驗結交新朋友的快樂，發展他們的社會交往及合作能力。

　　活動目標：

　　1、樂意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快樂。

　　2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的'名字。

　　活動準備：

　　1、櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。

　　2、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前。

　　3、孩子們已經會做“找個朋友”這個游戲，學習過有節奏的念名字。

　　4、場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形。

　　活動過程：

　　一、迎新朋友

　　———蘋果班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

　　———請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是xx班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是xx班的”。

　　二、大家認識一下吧

　　———你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成為朋友呢？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎？

　　———老師示范有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是蘋果班的，我叫小珠珠”，并拍三次身體的不同部位。

　　———老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？

　　———老師和孩子在一起，用夸張的動作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。

　　——相互詢問對方的名字。

　　———用配合動作有節奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xxx，他是xx班的，并做不同的身體動作。

　　四、和新朋友做個游戲

　　———集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。

　　五、活動的延伸：送請柬，交新朋友

　　孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

小班社會教案12

　　設計意圖

　　活潑的水時刻跳躍著，它們和孩子們的心一起跳動，讓孩子的心自由，讓孩子的身體輕松，在嬉水游戲中，孩子可以獲得一種特殊的獨有的情感體驗，捧一捧、拍一拍、抓一抓水，其樂無窮。

　　活動目標

　　1．觀察水的特性、變化。

　　2．體驗嬉水的快樂。

　　3．樂于探索水的奧秘。

　　活動準備

　　1．大水池(水池中水沒過幼兒小腿)，各類大小不同的容器。

　　2．充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

　　過程建議

　　1．活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的`活動。

　　2．嬉水活動

　　(1)幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

　　(2)自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你的身體水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

　　(3)提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

　　3. 嬉水游戲

　　(1)推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

　　(2)學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　延伸提示

　　1. 討論：還想玩些什么嬉水游戲？

　　2．觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

小班社會教案13

　　設計意圖

　　家庭成員是幼兒最親近的人，但是在生活中父母對孩子一味寵愛，孩子獲得愛，卻很少用語言或行動去回報父母的愛。針對這種情況，我設計了本次活動，讓幼兒初步了解自己的家庭成員，感受爸爸媽媽對自己的關心照顧，在此基礎上萌發幼兒關心家人的情感。

　　活動目標

　　1．了解家庭成員，知道自己擁有一個快樂幸福的家。

　　2．感受親人對自己的關心和愛護，萌發愛父母的情感。

　　3．激發幼兒愛家的情感。

　　4．體驗一家人相親相愛在一起的快樂。

　　5．安靜傾聽家人的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備

　　1．動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。

　　2．將每位幼兒的全家福照片做成PPT；一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲)；每位幼兒在家幫爸爸媽媽做事情的照片，活動前放在椅背上的布袋里。

　　3．《我愛我家》音樂。

　　活動過程

　　一、向同伴介紹自己的家庭成員

　　1．師：今天老師帶來一段好看的.動畫片，小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動畫片片段，引發幼兒興趣。)

　　2．提問：動畫片里面都有誰啊?他們玩得開心嗎?

　　小結：大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福，小朋友們，你的家里有哪些人?請你告訴身邊的小伙伴。

　　3．(出示幼兒全家福PPT)師：老師這里有你們的全家福照片，誰愿意來介紹一下自己的家庭成員?

　　請個別幼兒介紹家里有哪些人，爸爸媽媽在哪里上班。教師及時肯定，如：小朋友真棒，還知道爸爸媽媽工作的地方呢。

　　4．小結：小朋友和大頭兒子一樣，也有一個幸福的家。

　　二、體驗父母對自己的關愛

　　1．師：爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?

　　2．師：桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)

　　3．提問：你的爸爸媽媽陪你做什么?

　　4．小結：爸爸媽媽平時上班很辛苦，下班后還要燒好吃的給寶寶吃，放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園，你們生病的時候還要帶你們去醫院……

　　三、激發幼兒愛父母的情感

　　1．提問：爸爸媽媽為你們做了這么多，他們為什么這么做?

　　2．提問：小朋友愛不愛你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?

　　3．請幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片，向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。

　　4．小結：小朋友長大了，會關心爸爸媽媽了，自己能做的事自己做，真棒!

　　四、集體表演，結束活動

　　1．小結：小朋友們都有一個快樂、幸福的家，爸爸媽媽愛你們，你們也愛自己的爸爸媽媽，你們愛自己的家嗎?

　　2．師：我們一起來唱首歌吧。(播放音樂《我愛我家》，師幼集體表演，在愉快溫馨的氣氛中結束本次活動。)

　　活動延伸

　　1．請幼兒回家親一親爸爸，抱一抱媽媽，并對爸爸媽媽說一句感謝的話：“爸爸辛苦了，媽媽我愛你!”

　　2．設計一份成長檔案表“我會做什么”，家長和孩子一起記錄。

小班社會教案14

　　【活動設計】

　　小班幼兒的良好社會性發展對其身心健康和其他方面都有重要影響。而看似簡單的抱抱是小班幼兒傳遞愛的最直接、最溫暖的方式，對孩子來說抱抱永遠也不嫌多。通過《抱抱》這本帶給人溫暖的繪本來開展本次活動，讓幼兒在看看、聽聽并結合自身的已有經驗來感受與體驗，感受抱抱帶來的愉悅感受，并且愿意和大家一起來分享自己的感受，這是我設計本節課的情感路線和初衷。

　　【活動目標】

　　1、通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

　　2、回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　【活動重難點】

　　重點：理解故事內容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

　　難點：體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

　　【活動準備】

　　手偶；課件；背景圖。

　　【活動過程】

　　一、出示手偶，導入活動。

　　1、師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎？（問好交流）

　　2、可是這只叫啵啵的小猴子有點調皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　二、播放課件，講述繪本內容。

　　圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

　　圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的'？它們還會說什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰也在說呢？仔細聽！它們是怎么抱抱的？

　　圖三：啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣？

　　圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

　　圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續往前走，這一次它又會看見誰呢？獅子媽媽抱著寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

　　圖六：可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

　　圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對媽媽說了一句話。

　　圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關愛的抱抱。

　　三、看圖片，分享交流關于“抱抱”的各種感受。

　　師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

　　師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的一種方式，抱抱永遠不嫌多！

　　四、延伸環節。

　　師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心！

　　【活動反思】

　　本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動開展較為順利，但我發現了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。