中班泡泡是圓的嗎教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班泡泡是圓的嗎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班泡泡是圓的嗎教案1

　　活動意圖：

　　《指南》指出："幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物之間的異同和聯系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

　　2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結果。

　　3.在吹泡泡的過程中體驗發現的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

　　2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

　　活動難點：

　　"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結論。"

　　活動過程：

　　1.游戲"吹泡泡"導入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)

　　2.師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

　　(1)認識記錄表。

　　教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。

　　(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

　　(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?

　　3.幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。

　　(1)幼兒分組實驗。

　　教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

　　(2)師幼小結，并記錄下來。

　　教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

　　(3)教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

　　(4)幼兒分組實驗。

　　教師：老師還準備了正方形的`吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

　　(5)師幼小結，并記錄。

　　教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結果)

　　4.共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

　　活動延伸：

　　小朋友在生活中還有許多奇妙的現象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

　　活動反思：

　　這節科學活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節活動激發其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發現，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

中班泡泡是圓的嗎教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，發現泡泡都是圓的。

　　2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。

　　3、能積極參與活動，大膽地說出自己的想法。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　(1)記錄卡每人一份、筆每人一支

　　(2)實驗材料：用鐵絲圍成的正方形、三角形、圓形吹泡泡的器具、鉛筆、筷子、粉筆、泡泡杯若干、調好的泡泡水、每人各一份。

　　(3)幼兒有用吸管吹泡泡的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲：吹泡泡

　　(1)教師用收到禮物來激發幼兒的游戲興趣。

　　教師：今天，老師收到一份禮物，我們一起去看看吧!

　　教師：我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!

　　(2)教師和幼兒用圓形的器具吹泡泡，觀察泡泡的形狀。

　　2、教師和幼兒討論：不同材料的'器具，也能吹出圓圓的泡泡嗎?

　　(1)我們吹的泡泡都是什么形狀的?為什么啊?

　　(2)教師：如果我們用三角形和正方形的器具、粉筆、筷子、鉛筆來吹泡泡，小朋友會有什么新發現呢?

　　(3)幼兒實驗用不同的材料吹泡泡。

　　3、教師和幼兒共同討論：什么樣的材料能吹出泡泡?

　　(1)分析幼兒的討論，找出能吹泡泡的材料的特點。

　　(2)教師小結：無論用什么樣的器具，只要器具的中間是空的(或中間是通的)，這樣的物體都能吹出圓圓的泡泡。

　　4、認識記錄表，并將實驗結果記錄在記錄表上。

　　(1)教師：這張表上把我們用過的泡泡器具都畫下來了，請把你的實驗結果畫在相應的器具旁邊。

　　(2)教師：如果能吹出圓圓的泡泡，就記錄是對的，吹不出圓的泡泡就記錄是錯的。

　　(3)幼兒記錄實驗結果。

　　5、教師與幼兒一起評價記錄卡。

　　(1)教師：我們一起來看看誰的記錄卡最漂亮。

　　(2)教師和幼兒一起評價。

　　6、小結：今天的寶寶好聰明，我們再到花園里草地上玩吹泡泡。

　　活動反思：

　　這節科學活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節活動激發其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發現，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

中班泡泡是圓的嗎教案3

　　設計意圖：

　　《指南》指出：“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物之間的異同和聯系的過程�！苯逃�活動內容的選擇，應既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發現了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設計了這一活動。在活動中，通過游戲充分調動孩子運用已有的經驗積極思維，發揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學習態度。 “幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力�！痹诨顒又校�運用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發現問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發現問題，并大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發現進行梳理與交流，體驗發現的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會并不多，經驗有限;對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的'方式表達、交流探索的過程和結果，以符合中班幼兒現有水平與能力。此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，”確定為本次活動的難點。

　　活動目標：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。

　　2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。

　　二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

　　1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什么?”

　　2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

　　3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。

　　三、大膽猜測，討論預想結果。

　　1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

　　2、幼兒討論并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

　　四、幼兒試驗、觀測并記錄。

　　1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

　　五、表達交流探索結果

　　1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

　　2、幼兒共同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的?”

　　3、提問：“你發現了什么秘密?”幼兒總結。 總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

　　六、活動延伸：

　　(與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”

　　活動反思：

　　本次活動為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發生變化，永遠都是圓形的。活動中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，在玩中學，玩中樂，最終達到了探索發現的目的。活動中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力發展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經驗了解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導致其后面活動無法進行。雖進行指導，但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

中班泡泡是圓的嗎教案4

　　活動目標：

　　1。嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

　　2。能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結果。

　　3。在吹泡泡的過程中體驗發現的快樂。

　　4。通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1。紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

　　2。圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

　　活動重難點：

　　本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

　　"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結論。"

　　活動過程：

　　1。游戲"吹泡泡"導入教師：你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎？請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什么形狀的？（不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。）

　　2。師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

　　（1）認識記錄表。

　　教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器（有圓形、三角形、正方形），"？"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。

　�。�2）教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的？小朋友想一想？（猜想的記錄下來）

　�。�3）教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢？

　　3。幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。

　�。�1）幼兒分組實驗。

　　教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？等會把答案告訴老師好不好？請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧！

　�。�2）師幼小結，并記錄下來。

　　教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？（請幼兒自己貼上）

　　（3）教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？等會把答案告訴老師好不好？請小朋友輕輕地走到桌子前面。

　�。�4）幼兒分組實驗。

　　教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎？我們一起去吹泡泡吧！

　　（5）師幼小結，并記錄。

　　教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的？（請幼兒自己貼上實驗結果）

　　4。共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

　　活動延伸：

　　小朋友在生活中還有許多奇妙的現象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的.，你們想去看嗎？那就跟老師來吧！

　　活動反思：

　　這節科學活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節活動激發其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器（三角形、正方形、五邊形、圓形）讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡？那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢？讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發現，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

中班泡泡是圓的嗎教案5

　　【活動目標】

　　1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發現吹出的泡泡都是圓的。（重點）

　　2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應的表格內。

　　3、能參與討論，大膽地說出自己的想法。（難點）

　　【活動準備】

　　幼兒有用圓形器具吹泡泡的經驗；

　　記錄紙若干張記錄筆；

　　實驗材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。

　　【活動過程】

　　一、導入活動《吹泡泡》。

　　師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

　　1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

　　2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

　　二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的'嗎？

　　圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下。

　　1、出示記錄表，幼兒認識記錄表

　　師：（老師準備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

　　師：剛剛有幾個小朋友已經說了自己的意見了，現在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號。

　　3、教師對記錄表上的猜測進行總結。

　　師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進行介紹）

　　三、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。

　　教師將班級幼兒兩個為一組，教師強調實驗紀律與要求。

　　師：今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進行試驗，仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實驗結果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。

　　實驗結束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。

　　四、猜測結果與實驗結果作對比。

　　把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。

　　教師再做一次實驗（如幼兒還有不同意見）

　　師：我們剛才做了實驗，實驗的結果我們已經貼出來了，現在讓我們來看看猜測結果與實驗結果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。

　　共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？

　�。ㄓ變捍竽懻f出自己想法）。

　　教師小結：我們通過實驗發現，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結果是一樣的舉手，得到表揚）

　　五、活動結束。

　　今天我們用不同形狀的吹泡器進行了實驗，驗證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現很棒，都參與了實驗，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？

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