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幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 1
【活動目標】
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：紅紅的、雪白的、金黃色的。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
【活動過程】
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1、你們看這是什么？（小鼓）
2、我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色）
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色）
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色）
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到小鼓真漂亮時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌。
2、講到小蝸牛先看見了時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什么呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到小狗遠遠地跑過來時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
4、講到熊爺爺也走過來時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么，他會怎么做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演。
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
附故事：《小象的鼓槌》
小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮，紅紅的.鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。
可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？
鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什么？又滑又硬，真難爬！
小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！
小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什么時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！
活動反思：
這是一個小班下半學期的語言活動，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由于其它四個班都已經上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園，對于老師的提問毫無反應，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先設想的完全不一樣。最后的表演這個環節完全是老師在自導自演，語言活動失去了意義。
課后我進行了深刻的反思，面對孩子們的冷漠，我該怎么辦呢？雖然孩子能力弱是一個問題，但是面對這樣的孩子，教師的臨場應變能力是更大的問題。我可以怎么做呢？首先，我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發展水平，而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次，在發現孩子們的能力與預設不一樣的時候，教師應該適時調整策略，可以適當降低難度，比如將重點放在學習小動物的語言。最后，可以帶領孩子們動起來，可以去請他們，甚至可以拉動他們，讓他們跟著我一起進行表演，在表演后再反過來學習故事。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 2
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受小象的心情變化。
2. 學說簡單的對話，能用動作表現角色的形象特點。
3. 知道朋友之間要相互關心、幫助。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，學說簡單的對話。
2. 難點：感受小象的心情變化，體會朋友之間相互關心的情感。
三、教學準備
1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 課件。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠的頭飾若干。
四、教學過程
（一）導入部分
1. 教師出示鼓槌，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，看這是什么？你們知道鼓槌是用來做什么的嗎？”
2. 教師：“今天老師給你們帶來一個關于鼓槌的故事，名字叫《小象的鼓槌》。”
（二）展開部分
1. 教師播放 PPT 課件，講述故事第一段。
提問：“小象得到了一個什么樣的鼓槌？它開心嗎？”
引導幼兒觀察小象的表情，感受小象得到鼓槌后的喜悅心情。
2. 講述故事第二段。
提問：“小象遇到了誰？它們在做什么？”
鼓勵幼兒學說小象和青蛙的對話。
3. 講述故事第三段。
提問：“小象又遇到了誰？小鳥為什么哭？”
引導幼兒學說小象和小鳥的對話，感受小象關心小鳥的情感。
4. 講述故事第四段。
提問：“小象最后把鼓槌送給了誰？為什么？”
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會小象幫助小松鼠的快樂心情。
（三）鞏固部分
1. 教師再次完整講述故事，引導幼兒一起學說簡單的對話。
2. 請幼兒分角色表演故事，戴上頭飾，模仿角色的動作和語言。
（四）結束部分
1. 教師引導幼兒討論：“你喜歡小象嗎？為什么？”
總結：“小象是一個關心朋友、樂于幫助別人的好孩子，我們也要向小象學習，關心身邊的朋友。”
2. 教師帶領幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，結束活動。
五、教學延伸
1. 在語言區投放故事圖片和頭飾，讓幼兒繼續講述和表演故事。
2. 引導幼兒在日常生活中關心幫助同伴，體驗幫助別人的快樂。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過 PPT 課件的展示和教師生動的`講述，幼兒能夠較好地理解故事內容，感受到小象的心情變化。在分角色表演環節，幼兒積極參與，能夠用簡單的語言和動作表現出角色的特點。但在教學過程中，也存在一些不足之處，例如在引導幼兒討論時，部分幼兒發言不夠積極，教師還需要進一步鼓勵和引導。在今后的教學中，我會更加關注幼兒的個體差異，提供更多的表達機會，讓每個幼兒都能在語言活動中得到充分的發展。
幼兒園小班語言教案《小象的鼓槌》含反思 3
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受小象的心情變化。
2. 學習用簡單的語言表達自己的想法和感受。
3. 培養幼兒的觀察力和想象力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事中角色的情感變化，知道分享能帶來快樂。
2. 難點：能用清晰的語言講述自己對故事的理解。
三、教學準備
1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或圖片。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠等動物頭飾。
四、教學過程
（一）導入部分
1. 展示小象的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們，看這是誰呀？（小象）
引導幼兒觀察小象的特征。
2. 引出故事主題。
講述：今天小象發生了一個有趣的故事，我們一起來聽聽吧。
（二）講述故事
結合 PPT 或圖片，生動地講述故事。
講述到小象得到鼓槌開心地敲打時，提問：小象得到鼓槌心情怎么樣？它是怎么做的.？
講述到小動物們被吵醒不開心時，提問：小動物們心情如何？為什么？
講述到小象把鼓槌分享給小動物們一起演奏時，提問：小象最后怎么做的？大家心情又怎么樣？
（三）討論與交流
1. 引導幼兒討論故事中的情節和角色的感受。
提問：你們喜歡剛開始敲鼓的小象還是后來分享鼓槌的小象？為什么？
2. 鼓勵幼兒分享自己在生活中類似的經歷。
（四）角色扮演
1. 請幾位幼兒分別戴上小象、青蛙、小鳥、小松鼠等頭飾，進行故事表演。
2. 其他幼兒觀看并評價表演。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小象的鼓槌》這個故事表現出了濃厚的興趣。通過生動的講述和圖片展示，孩子們能夠較好地理解故事內容，感受到小象的心情變化。在討論和交流環節，大部分幼兒能夠積極參與，表達自己對故事的理解和感受，明白了分享能帶來快樂的道理。
然而，在角色扮演環節，個別幼兒對角色的把握還不夠準確，需要進一步引導和鼓勵。在今后的教學中，可以提供更多機會讓幼兒進行表演練習，提高他們的表達能力和表演能力。同時，還可以引導幼兒在日常生活中更多地體驗分享的快樂，將故事中的道理真正運用到實際生活中。
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