幼兒園大班認識人民幣教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班認識人民幣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇1

　　設計背景

　　那天不輕易地發現有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎?

　　活動目標

　　1、認識常見人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡單的錢幣兌換關系，并學習簡單的粘補技巧。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

　　活動準備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價格單。

　　活動過程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢?

　　2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

　　二、認識不同面值的人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

　　2、請個別幼兒說說自己的發現。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

　　4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的兌換

　　1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的'人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

　　延伸活動

　　1、粘補殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購物。

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

　　2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。

　　3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

　　教學重點：

　　認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

　　教學難點：

　　人民幣的換和取。

　　教具準備：

　　多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，明確任務。

　　1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）

　　2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

　　買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

　　二、 自主探索，掌握新知。

　　1、 認識1元、1角、1分的人民幣。

　　（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）

　　（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

　　（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

　　（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）

　　（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

　　（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

　　（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。

　　（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

　　2、認識人民幣單位間的進率。

　　（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

　　（2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

　　（3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）

　　（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）

　　（5）談話：分是最小的.人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

　　（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）

　　（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）

　　（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

　　3、認識5角、5分、2分的人民幣。

　　（1）談話：為了使用方便，國家除了發行1元、1角、1分的人民幣外，還發行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

　　出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

　　（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。

　　4、教學“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。

　　（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

　　（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

　　（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

　　（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

　　三、 組織練習，深化認知。

　　談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。

　　1、 想想做做第1題

　　（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

　　（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）

　　（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

　　2、 想想做做第2題

　　（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）

　　（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）

　　3、 想想做做第4題

　　（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

　　（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）

　　（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

　　4、 想想做做第3題

　　（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

　　（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）

　　6、拓展練習

　　談話：

　　不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

　　2.知道人民幣上有我國,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　活動重點:

　　認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動難點:

　　知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

　　2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。

　　教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

　　活動過程：

　　一、開始導入

　　(1)、教師出示各種面值的人民幣：

　　我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的'意思。

　　2、了解等量關系：

　　(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

　　一元等于幾角?"

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　(3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

　　4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

　　四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:

　　最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

　　活動反思：

　　本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

　　在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

　　第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇4

　　活動目標：

　　1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的'換算。

　　活動準備：

　　學具：人手一份買文具的作業單。

　　活動過程：

　　一、認識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

　　先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　3）幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、活動評價。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

　　2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　1.集體活動。

　　教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢?

　　老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

　　觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

　　2、小組活動。

　　組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

　　3、實踐活動。

　　說說自己帶了多少錢?

　　提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。

　　幼兒相互討論，作出打算。

　　來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

　　到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

　　回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的`麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關系。

　　前期經驗的準備：

　　1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

　　物質準備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

　　環節預設：

　　一、認識人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的.面值及相應的漢字。

　　二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）

　　3、換算練習（教師或幼兒出題）

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：

　　出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

　　告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

　　買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

　　算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇7

　　活動目標：

　　1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　課件、人民幣、籃子等。

　　活動過程：

　　（一）、認識人民幣

　　1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

　　2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢。”

　　B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

　　C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

　　小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對幼兒進行養成教育。

　　教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

　　（二）合作交流，探究新知。

　　1. 認一認、說一說

　　課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

　　（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。

　　怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。

　　（2）互動游戲

　　a、師取錢，幼兒說。

　　b、老師說，幼兒取。

　　（三）游戲“湊錢”

　　老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

　　1、小結：學會湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

　　活動反思：

　　本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

　　在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的'單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

　　第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇8

　　設計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

　　活動目標

　　1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　重點難點

　　能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動準備

　　PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等

　　活動過程

　　一、導入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？

　　二、認識人民幣

　　現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）

　　（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

　　（5）最后，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？

　　10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。四、購物游戲

　　（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品）

　　小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：

　　（1）去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　（3）去玩具店的.小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？

　　（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！

　　活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇9

　　設計背景

　　那天不輕易地發現有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎?

　　活動目標

　　1、認識常見人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡單的錢幣兌換關系，并學習簡單的粘補技巧。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

　　活動準備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價格單。

　　活動過程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢?

　　2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

　　二、認識不同面值的人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

　　2、請個別幼兒說說自己的發現。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

　　4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的兌換

　　1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

　　延伸活動

　　1、粘補殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購物。

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的`真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷

　　幼兒園大班認識人民幣教案 篇10

　　說設計思路：

　　幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。

　　說活動目標：根據幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。

　　1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。

　　2、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的.功能和作用。

　　說教材：

　　人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數學中重點章節內容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現代教育理論主張讓幼兒動手"做"數學，在教學中要結合實際給幼兒創設實踐機會，這節課的設計我充分利用幼兒已有的經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。

　　教學重點：

　　認識三種面值人民幣

　　教學難點：

　　能正確使用人民幣購買相應價格商品

　　教學方法：

　　幼兒的數學學習應該是在數學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經過自身實踐獲得的知識和經驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數學的重要和有趣。

　　活動過程：

　　這節課我設計了四個環節，第一個環節認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見)，帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環節主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環節是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環節我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環節學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環節要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環節可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環節是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。

　　教學反思：

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

　　在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

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