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幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案（精選13篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 1
活動目標(biāo)：
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動準(zhǔn)備：
謎語、多媒體課件
活動重點：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點：
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
活動過程
（一）開始活動
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）
（2）教師示范動作
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
（2）教師示范動作
（3）幼兒隨學(xué)，小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
活動延伸
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 2
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動準(zhǔn)備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
3、認識并學(xué)說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的'，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 3
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用肥皂洗手的方法。
2、知道要養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個。
活動過程：
一、老師出示大蘋果頭飾，引出兒歌： 我是一個大蘋果，小朋友們都愛我， 請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。 寶寶想不想和大蘋果做朋友，讓大蘋果看看寶寶的.小手臟不臟。要是小手臟的話，大蘋果可不愿意讓你們碰哦!
三、學(xué)習(xí)六步洗手法：
1、在老師帶領(lǐng)下幼兒嘗試學(xué)習(xí)：第一步：掌心相對，手指并攏相互摩擦(手心搓搓)第二步：手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；(手背搓搓) 第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；(手指中間搓搓) 第四步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行；(大拇指搓搓) 第五步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行； (指尖搓搓)第六步：搓洗手腕，交換進行。(手腕搓搓)
2、師幼互動做動作，幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。
四、寶寶自己洗手。師幼來到衛(wèi)生間，幼兒分批進行洗手活動，提醒幼兒要節(jié)約用水，手打濕后涂抹肥皂再邊念兒歌邊洗手，洗完手后用毛巾擦干。
五、小結(jié)：大蘋果很喜歡小手干凈的小朋友，讓我們一起來碰一碰吧!
活動延伸：
本次活動能根據(jù)幼兒年齡特征以大蘋果引出過度，結(jié)合科學(xué)的洗手方法，用以兒歌的形式進行教學(xué)，幼兒參與性強，自主性得以體現(xiàn)，且活動緊密地圍繞目標(biāo)，完成較好!
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 4
活動目標(biāo)：
1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會正確使用和保管手帕。
3、初步成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒對手帕的好奇心。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一條手帕。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
1、通過猜謎引出活動。
(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導(dǎo)幼兒猜出是手帕）
（2）教師：手帕有什么用？你們在什么時候會用到它呢？
2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。
3、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
（1）教師：剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕，誰來試試，如果你需要時，該如何使用手帕？
（2）教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學(xué)習(xí)正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）
（3）教師：誰會用手帕擦鼻子呢？
（4）教師說出要求，全體幼兒練習(xí)使用手帕。
4、引導(dǎo)幼兒適時并正確地使用手帕。
課外小結(jié)：
活動重點是讓幼兒了解手帕的'用途，并學(xué)習(xí)正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。活動選材十分貼近幼兒生活，教學(xué)通過謎語導(dǎo)入，也很好地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
活動準(zhǔn)備：
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料
活動分析：
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的.自我保護意識。
活動過程：
一、 導(dǎo)入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、 展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、 延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 6
活動目標(biāo)：
1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片一張。
活動過程：
1、請幼兒觀察圖片，提問：
(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的'，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 7
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、小手的'樣子
1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。
二、小手做什么
1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動作
3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動作
三、小手的歌
1、教師跟隨音樂做一遍動作。
2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動作。
活動反思：
這次藝術(shù)活動從教學(xué)效果方面看，活動目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個活動設(shè)計，都符合小班的年齡的特點和認知水平。而且活動過程緊緊圍繞活動目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 8
活動目標(biāo)
1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會做。
2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
教學(xué)重點、難點
1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
2、說說自己的小手會做些什么事？
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一個活動室，提供活動材料
2、圖片、兒歌錄音
活動過程
1、認識我們的小手。
（1）（出示小手的圖片）這是什么？
（2）我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭？（幼兒和老師一起點數(shù)。）
（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的`小小手會做些什么事呢？
2、欣賞兒歌。
（1）教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么？
（2)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。
（3）教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
（1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。
（2）個別幼兒表演。
4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）
教學(xué)反思
1、通過這樣的一節(jié)活動課能增強幼兒的自理生活能力。
2、兒歌運用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。
3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達能力。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 9
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
幼兒能知道十個手指的名稱
活動準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認識并學(xué)說手指名。”
3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
教學(xué)反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 10
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。
活動過程：
一、用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。
二、撥開帖，看形狀和顏色。
你知道，你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的.糖是什么顏色，什么形狀的?
讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個家里?請你快快站到房子里。
三、品嘗帖，說出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四、你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 11
設(shè)計意圖
《小小手》是一首結(jié)合動作一起念的兒歌，鍛煉小朋友語言能力的同時，又能活動雙手。結(jié)合動作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過的事，又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的`年齡特點，小朋友們?nèi)菀渍莆眨瑢焊柚械膬?nèi)容也很感興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌，進一步體驗小手的作用。
2、能運用已有經(jīng)驗，初步學(xué)習(xí)仿編。
活動準(zhǔn)備
手套做的娃娃一個，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”。
活動過程
（一）小手本領(lǐng)大
1、出示小手寶寶
師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶、（你好！小手寶寶）
2、和寶寶拉拉手，拍拍手、總結(jié)：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手、
3、每天早上起床后，我們可以用手做些什么？（穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀篮褪犷^）
4、作游戲的時候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）
5、我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友、
（二）小手來表演
1、貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。
一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。
2、穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。
3、配上動作一起念兒歌。
4、結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 12
活動目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家里的.照片;小手印、小腳印若干。
活動過程：
一、觀察場地上的圖形
1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數(shù)一數(shù)，有幾個手印和腳印啊?
2、師：誰愿意告訴我你們數(shù)到幾個小手印和小腳印?
二、按手印、腳印爬
1、師：你們知道嗎，這里是小猴子學(xué)本領(lǐng)的地方。小猴子長大了，猴媽媽告訴它要學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)了。那今天我們小朋友也來跟著小猴子學(xué)學(xué)這個爬的本領(lǐng)，好嗎?
2、教師演示并講解：爬的時候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習(xí)，教師從旁提醒并指導(dǎo)。
4、師：小朋友們都學(xué)會了嗎?我們一起來表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領(lǐng)有多大。
三、按手印、腳印對應(yīng)爬
1、師：小猴子的本領(lǐng)也已經(jīng)學(xué)會了，它要學(xué)習(xí)更難的本領(lǐng)了，小朋友們你們想不想也來試一試呢?
2、教師演示并講解：我們在爬的時候，手要對著手印，腳要對著腳印爬。
3、幼兒自由練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。
4、師：小朋友們學(xué)會了沒有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導(dǎo)幼兒有序的按手印、腳印對應(yīng)爬。
四、游戲結(jié)束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案 13
活動目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過韻律活動，激發(fā)幼兒對自己雙手的喜愛和自豪感，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
認知發(fā)展：讓幼兒認識并理解雙手的基本功能，認識到手在日常生活中的重要性。
動作技能：學(xué)習(xí)并掌握簡單的韻律動作，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)性。
創(chuàng)造力與想象力：鼓勵幼兒在韻律活動中發(fā)揮想象力，嘗試用雙手做出不同的動作和造型。
活動準(zhǔn)備：
音樂準(zhǔn)備：選擇一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒歌《我有一雙小小手》作為背景音樂。
道具準(zhǔn)備：彩色絲帶或手環(huán)，用于裝飾幼兒的手腕，增加活動的趣味性。
環(huán)境布置：確保活動場地寬敞、安全，無尖銳物品，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍。
知識準(zhǔn)備：教師提前熟悉歌曲內(nèi)容，設(shè)計好韻律動作，并考慮如何引導(dǎo)幼兒參與。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場：以輕松愉快的語氣向幼兒介紹今天的活動主題——“我有一雙小小手”，并簡單介紹雙手的.神奇之處。
歌曲引入：播放《我有一雙小小手》的音樂，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)與體驗環(huán)節(jié)（15分鐘）
歌詞學(xué)習(xí)：教師邊唱邊做動作，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，如“我有一雙小小手，一只左來一只右”。
韻律動作教學(xué)：
基礎(chǔ)動作：教幼兒簡單的拍手、揮手、握拳等基本動作，與歌曲節(jié)奏相匹配。
創(chuàng)意動作：鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，嘗試用雙手做出不同的動作，如模仿小動物、做手勢游戲等。
分組練習(xí)：將幼兒分成小組，每組輪流展示自己創(chuàng)編的韻律動作，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)。
三、游戲與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）
“小手找朋友”游戲：幼兒圍成一個大圈，隨著音樂節(jié)奏，用手去輕拍旁邊小朋友的手，每次變換拍打的對象，增進幼兒間的互動。
“小小魔術(shù)師”：每位幼兒戴上彩色手環(huán)，扮演小小魔術(shù)師，用雙手變出各種“魔法”（即做出不同的動作），其他幼兒猜測是什么魔法。
四、總結(jié)與分享環(huán)節(jié)（5分鐘）
回顧活動：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的韻律動作，強調(diào)雙手的重要性和樂趣。
情感升華：引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的感受，如“我學(xué)會了什么新動作”、“我覺得自己的小手很厲害”等，增強幼兒的自信心和成就感。
結(jié)束歌曲：全班幼兒一起再次演唱《我有一雙小小手》，在歡快的歌聲中結(jié)束活動。
活動延伸：
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起表演今天學(xué)到的韻律動作，增進親子關(guān)系。
創(chuàng)意角：在教室一角設(shè)立“小手創(chuàng)意角”，展示幼兒用雙手制作的手工作品或照片，激發(fā)更多創(chuàng)意。
通過這樣的韻律活動，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，還能有效提升他們的身體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和社交能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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