小班下雨的時候教案

時間：2023-03-12 12:18:36 教案我要投稿

小班下雨的時候教案15篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班下雨的時候教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班下雨的時候教案15篇

小班下雨的時候教案1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習說詞語：頂。

　　2.能夠表演出故事中的情節，能用連貫的語言表達動物之間的對話。

　　3.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動重難點：

　　重點：能夠理解故事的內容，說出小兔子是用什么避雨的。

　　難點：能夠在以后與其他人交往的過程中，積極地幫助他人。

　　活動準備：

　　故事課件、雨傘、人手一張紙，動物的圖片及頭飾。

　　活動過程：

　　1.活動導入——課件導入

　　演示課件，觀察春天的特征，引起幼兒的興趣。

　　（1）哇！這么多漂亮的圖片啊，你們看到了什么啊？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　（2）春天的天氣真舒服啊，可是春天也會下雨，下雨的時候我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　2.基本部分

　　（1）出示實物雨傘

　　看一看這是什么啊？我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦呢？請小朋友們聽一聽小白兔想了一個什么辦法？請大家仔細地聽老師講的故事。

　　（2）教師完整講述

　　請幼兒們帶著剛才的問題安靜地傾聽教師講故事。

　　教師提問：

　　①故事的名稱是什么啊？（《下雨的時候》）

　　②故事中都有哪些小動物啊？（小白兔，小雞，小貓）

　　③小白兔用了什么辦法呢？（荷葉頂在頭上當成雨傘）

　　引導幼兒說出“頂”字，并請幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺）

　　（3）放課件，幫助幼兒理解故事內容教師提問：

　　①小兔子先遇到了誰啊？（小雞），小雞怎么樣了？（被雨淋濕了）小雞是怎么叫的呀？(請小朋友們一起學“嘰嘰嘰”的叫聲）

　　②看見小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢？說什么了？小雞又是怎么說的？

　　③小兔子和小雞遇到了誰呀？（小貓），小貓怎么樣了？小貓是怎么叫的？（請小朋友一起學“喵喵喵”的叫聲）

　　④小兔子和小雞看見小貓被淋濕了，它們是怎么做的？說什么了？小貓說了什么呀？

　　⑤你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　⑥那老師想請你們說一說，如果下雨了，我們手里沒有雨具，我們可以用什么方法躲雨呀？

　　3.結束部分

　　小朋友們，老師這里有小動物的頭飾，你們看看都有誰呀？嗯，故事中的小兔子，小雞和小貓。那我們也來做一個幫助別人的好孩子，好嗎？（教師帶領孩子們一起玩表演游戲），引導孩子們說出故事中角色對話，進行分角色表演。

　　活動延伸：

　　故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘呢？讓我們用小手畫一畫吧！

　　故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興！

　　忽然，下起雨來了，小白兔急忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當做傘，這下可淋不到雨了！

　　小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔連忙說：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧！

　　小雞說：”謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下，和小白兔一起頂著大荷葉往前走。

　　一只小貓在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小雞一起說：“小貓，小貓，快帶荷葉傘下躲躲雨吧！”

　　小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

　　大荷葉下，三個好朋友緊緊靠在一起，一點雨都淋不到。

　　不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的'作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小班下雨的時候教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的`內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

小班下雨的時候教案3

　　活動目標

　　1、學會分享，能說出分享的快樂。

　　2、理解故事主要內容，并能表達自己的想法。

　　3、試給花朵涂上顏色。

　　活動準備

　　課件準備：“花瓣”、“螞蟻”圖片；《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片；《擠在一起很溫暖》故事視頻。

　　紙面教具：《花朵》。

　　材料準備：彩筆。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察并猜想后續劇情

　　——這兩張圖上是什么？

　　——你們覺得掉在地上的花瓣和螞蟻，它們可能會發生什么呢？

　　二、播放故事音頻及圖片，引導幼兒思考并討論

　　1、播放故事音頻及圖片第1段。

　　2、播放故事音頻及圖片第2段。

　　三、播放故事視頻，讓幼兒進一步理解分享的`喜悅

　　——小朋友們平常會和小伙伴一起分享自己喜歡的東西嗎？都分享一些什么呢？分享后快樂嗎？

　　四、提供教具及彩筆，鼓勵幼兒上色，并分享作品

　　1、引導幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。

　　2、教師適時巡回指導幼兒涂色。

　　3、鼓勵幼兒將涂好顏色的花朵與同伴分享或交換。

小班下雨的時候教案4

　　設計意圖：

　　春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

　　活動難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的'特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、看PPT課件，聽完整故事

　　1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

　　2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）

　　（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

　　4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒繪畫雨傘

　　1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的圖。

　　3、師示范。

　　4、幼繪畫。

　　附：故事：《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。

　　忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。

　　不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

小班下雨的時候教案5

　　活動目標：

　　1、通過故事和兒歌，萌發幼兒團結友愛，互幫互助的情感。

　　2、培養幼兒邏輯思維能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的.寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事課件、小兔玩具、圖片數張、音樂

　　活動過程：

　　1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了！（出示玩具兔）我們是不是要對小兔子的到來表示歡迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個《下雨的時候》發生的故事，不知你們愿不愿意聽？

　　2、幼兒欣賞FLASH故事。

　　3、教師提問，幼兒回答。（結合圖片）

　　A、故事的名字叫什么呀？

　　B、故事中有誰呢？

　　C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？

　　D、后來發生了什么事情？最后怎樣了？

　　E、你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？

　　4、再次欣賞FLASH故事。

　　5、學練兒歌。

　　6、結束：

　　今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現在請小兔子帶著小朋友們去森林里，采摘一些鮮花和蘑菇吧！（隨音樂作小兔跳出教室）

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

小班下雨的時候教案6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。

　　2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。活動準備：

　　故事課件

　　背景圖小兔布偶

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，引入主題

　　師：今天老師要帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）

　　二、傾聽故事，激發幼兒的興趣

　　1.教師有表情地講述故事一遍

　　提問：

　　①故事的名稱是什么？

　　②故事里都有哪些小動物？

　　③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。

　　①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）

　　②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂的感覺）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）

　　③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的'叫聲）它會怎樣叫？學一學。

　　⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？

　　（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）

　　⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？

　　（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）

　　三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

　　你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　四、活動延伸

　　引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為

　　提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

小班下雨的時候教案7

　　活動目標：

　　1、安靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。

　　2、理解故事情節，并學說故事中的簡單對話，理解“頂”。

　　3、在同伴遇到困難時能主動關心。活動準備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹葉

　　活動過程：

　　一、調動幼兒聽故事的愿望

　　導語：下雨的時候你們會怎么辦？你知道小動物們會怎樣嗎？

　　二、教師講述故事，并通過提問幫助幼兒理解內容并學說對話。

　　1、教師出示樹葉，引發幼兒想象。

　　導語：這片樹葉對小動物們有用嗎？

　　2、教師講述故事第一遍。

　　提問：這片樹葉有什么用？哪些小動物躲在它下面的？故事的題目叫什么呀？故事講了什么事啊？

　　3、教師邊操作故事圖片，邊講述故事第二遍。（要求：仔細聽動物間的對話）

　　提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話？結合故事情節，學習“頂”，并用動作表示。

　　4、聽故事錄音，并分角色隨錄音學說對話部分

　　5、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：小白兔是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？www.baby-edu.com小兔在幫助別人后的心情怎樣？這只小兔，你喜歡它嗎？為什么？你還喜歡誰，為什么？

　　三、聯系實際，自由討論

　　(引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。)

　　提問：你遇到困難時會怎么辦？（找老師，爸爸媽媽等）當別人遇到困難(摔跤,積木沒有了,水彩筆顏色沒了等)是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？我們都要向小白兔學習，在其他寶寶有困難時，我們應該主動關心他，幫助他？

　　四、活動延伸：

　　教師創設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒在學習復述故事的基礎上分角色表演。也可運用指偶續編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？

　　《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。

　　《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標（知識、情感、技能三方面）、重點、難點。由于小班幼兒以具體形象思維為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，所以把幼兒學習故事中的對話及用比較完整的句子表達自己的想法作為難點。

　　小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會，通過動作的表現理解“頂”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的'心理變化，體驗角色的情感，還通過主要故事情節的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開始就出示“葉子”，“結果前置”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完整地講述故事，針對性、引導性、啟發性的提問讓幼兒循序漸進的理解故事內容，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，能生動形象的呈現故事情節，體會友愛互助給大家帶來的快樂。

　　這個語言活動主要運用了開放式的討論談話法，幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯系自己的生活經歷，有話可說，給了幼兒練習說話的好機會，教師都給予一定的肯定和表揚。盡量引導幼兒把話“說完整”、“說對”、“發音準確”。

　　根據幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延伸活動。如通過創設故事情境，提供道具，進行角色表演或是續編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅，在這種輕松愉悅的環境中幼兒感受著語言的氛圍。

小班下雨的時候教案8

　　活動目標：

　　1、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天天氣特征；

　　2、在教師的引導下初步學習簡單記錄秋天的幾種狀況。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先有和家長觀察天氣的經驗；

　　2、秋姑娘的頭飾。

　　活動過程：

　　一、教師裝扮成“秋姑娘”，引起幼兒觀察興趣

　　1、教師：小朋友，今天老師要變成另外一個人，猜猜我是誰？（教師帶上“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進行猜測）

　　2、教師：秋風吹起來啦，我就會帶來美麗涼爽的秋天，我是誰呢？我就是秋姑娘。

　　3、教師：小朋友，現在就是秋天啦，你們喜歡秋天嗎？秋天的天氣會是怎么樣的呢？秋天吹來了，樹上的葉子會怎么樣呢？（教師引導幼兒根據經驗說一說。）

　　二、請幼兒看“秋天天氣”的錄像

　　1、教師：小朋友，剛才你們都說了一些關于秋天的事情，蘇老師今天帶來了一段錄像，也是跟秋天有關，請小朋友一起來看一看吧！

　　請幼兒觀看錄像

　　2、教師提問：小朋友，剛才你們在錄像里面看到了什么呢？教師引導幼兒說說自己所看到的`內容。

　　三、引導幼兒說說秋天的天氣

　　1、教師：小朋友，你們知道秋天里都有哪些天氣呢？當太陽公公出來的時候，你們會感覺怎么樣呢？當天氣下雨的時候，你們又會有怎么樣的感覺呢？（教師引導幼兒根據自己的經驗說一說自己的感受）

　　2、秋天還會有什么樣的天氣呢，當秋風吹過來的時候，我們身上又會有什么感覺呢？

　　3、教師小結：秋天的天氣漸漸地會變得涼爽，沒有夏天那么熱了，有的時候會滴滴答答地下起小雨；有的時候又會出太陽，但是不會感覺那么熱；有時候還會刮風，秋風吹在我們的臉上會很舒服，感覺很涼爽。

　　四、鼓勵幼兒相互交流，鞏固對秋天天氣的了解

　　1、教師：小朋友，你們有沒有觀察我們這幾天的天氣呢？請你和你的同伴說一說你們自己觀察到的天氣吧！

　　2、教師引導幼兒進行交流，并讓幼兒培養傾聽的習慣。

　　五、教師帶領幼兒一起到戶外感受秋天的天氣

　　教師：小朋友，剛才我們說了很多秋天的天氣，那你們看看今天的天氣怎么樣呢？我們一起出去感受一下吧！（教師帶領幼兒出去感受秋天的天氣，并讓幼兒說一說今天的天氣怎么樣，給你的感覺怎么樣？）

小班下雨的時候教案9

　　教學目標：

　　1、理解故事的內容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，并學習詞語：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。

　　教學準備：

　　故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

　　教學難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學習說故事中的對話。

　　教學過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風景是什么季節呢？”

　　“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發散性的思維）

　　“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）

　　二、看課件，聽完整故事

　　教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時候）

　　“故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）

　　“在下雨的.時候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當成雨傘頂在頭上）

　　（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

　　“它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學習小雞的叫聲）

　　“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”

　　“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）

　　“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”

　　（它會幫助人）那我們要向這只小白兔學習，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。

　　（它很聰明）它遇到了困難很會動腦筋，（啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

　　三、幼兒涂畫

　　“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）

　　教學效果：

　　小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發育好，但是在涂小雨傘的時候很安靜，特別的認真。

　　教學反思：

　　一節教育活動，首先考慮的是這節課的內容是不是符合班級孩子的年齡特點和規律，其次就是這節教育課的主題是不是與當時環境有一定的關系，目標是否容易達到等等這些都是我們在設計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現有水平，所以就換成了涂畫。

小班下雨的時候教案10

　　活動名稱：語言表達

　　活動內容：故事《下雨的時候》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：

　　1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

　　最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　　（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片

　　教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　　（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的'對

　　話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班下雨的時候教案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的'叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　　（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、老師示范。

　　4、幼兒繪畫。

　　5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。

　　附：故事:《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

　　忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

　　不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班下雨的時候教案12

　　活動目標：

　　1、培養幼兒發散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。

　　2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　PowrePoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片。

　　活動過程：

　　（一）導入課題：

　　教師用提問的方式和講故事的形式激發幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來）。小兔子給大家帶來了一個有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎么做呀？

　　（二）小朋友們積極發言，各抒己見。

　　教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并及時鼓勵說的好的幼兒。

　　請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續講故事）

　　1、教師提問：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）

　　（3）故事中發生了什么事情？最后怎么樣了？

　　2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的對話。

　　提問：

　　（1）小兔子一開始在干什么？

　　（2）忽然發生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進行表揚）

　　（3）小雞怎么了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

　　（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

　　（5）雨停后它們三個好朋友在干什么？玩的.開心嗎？

　　（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什么？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）

　　3、教師與幼兒共同表演故事情節

　　教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。）

　　（三）做游戲《大家一起玩》

　　小朋友聽著音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做游戲。——結束。

　　延伸活動：

　　小朋友回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

　　活動反思：

　　活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。

　　有個別的幼兒不是特別積極，是因為有的幼兒不善于表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發幼兒的積極性、參與性。

小班下雨的時候教案13

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內容。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。

　　活動準備：ppt、傘的簡筆畫

　　活動過程：

　　一、以提問和講故事的方式,激發幼兒的興趣。

　　1、導入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？

　　2、師邊講故事邊引導幼兒發言。

　　（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續講述故事）

　　（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問：小白兔把什么當作雨傘？（提示幼兒說完整話）

　　（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

　　（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

　　（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的`名字,叫《下雨的時候》。

　　二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）

　　三、延伸：給小動物送傘師述：

　　小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們去,好嗎？

小班下雨的時候教案14

　　活動目標：

　　體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　欣賞故事，初步理解故事內容。

　　嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　說教材

　　說教學目標

　　《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

　　活動重點、難點：

　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

　　說教、學具的準備

　　1、物質上的準備

　　我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

　　2、知識上的準備

　　我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　說教法和學法

　　教法：

　　為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

　　“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

　　“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

　　“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

　　學法：

　　本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

　　說活動過程：

　　根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

　　1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。

　　2、理解故事，掌握學習方法

　　（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

　　（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的`時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

小班下雨的時候教案15

　　設計意圖： 春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

　　活動難點：理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、看課件，聽完整故事