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《小鼓手》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《小鼓手》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小鼓手》教案1
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
大鼓一面
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、 引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、 引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑?聲音。
3、 擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動作感受歌曲第一段
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？
l 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
l 引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲
l 完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
l 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
l 鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分
指導(dǎo)語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）
《小鼓手》教案2
教學(xué)內(nèi)容
唱 《我是小鼓手》
動 音樂游戲：隊列操
拓展 了解鼓號隊的組成和音樂表示力
教學(xué)目標(biāo)
1、要求同學(xué)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)同學(xué)在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)。最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)同學(xué)處置好休止和強(qiáng)弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓同學(xué)熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏和其組合。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的.情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點
休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。
教學(xué)過程
一、 實物導(dǎo)入——感受音樂
出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂
學(xué)唱新歌《我是小鼓手》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 帶領(lǐng)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
4、要求同學(xué)隨著鋼琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌詞。
6、對同學(xué)個別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點教唱。
7、 用多種方法練唱歌曲，協(xié)助同學(xué)掌握音準(zhǔn)。
8、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
三、聽聽走走——表示音樂
1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求同學(xué)聽到什么樂器演奏就依照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)同學(xué)想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
四、拓展練習(xí)——號鼓隊的組成
1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器和其演奏方法。
2、 介紹號鼓隊演奏的場所和其作用。
五、課堂小結(jié)
《小鼓手》教案3
目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動作，唱出鼓點節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
準(zhǔn)備：
圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。
過程：
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節(jié)奏。
（1） 個別幼兒探索敲鼓的`節(jié)奏。
（2） 集體模仿不同的鼓聲。
2、學(xué)習(xí)副歌部分：
（1） 傾聽副歌的鼓聲節(jié)奏。
（2） 創(chuàng)編不同的敲擊方法，敲擊副歌節(jié)奏。
（3） 邊敲邊唱出副歌節(jié)奏，嘗試唱出由強(qiáng)到弱的變化。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
（1） 欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊。
（2） 隨琴聲學(xué)唱歌曲。
（3） 教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
《小鼓手》教案4
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強(qiáng)與休止。
2、通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。
活動過程：
一、出示小鼓，難點前置。
（一）教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1、誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？
2、教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
（二）教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1、鼓聲有什么變化？（漸強(qiáng)）
2、教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
（三）教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1、誰能用手拍出來？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3、一邊拍一邊唱。
二、學(xué)唱歌曲
（一）學(xué)習(xí)歌詞
1、教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽到了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的'圖片。
3、介紹歌曲名字。
（二）幼兒學(xué)唱
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2、有感情地唱：應(yīng)該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？
3、再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。
（三）分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。
1、你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？
2、再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。
三、分角色演唱歌曲
1、教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2、師幼交換角色唱。
3、幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4、幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現(xiàn)場錄下來的幼兒演唱時的錄像。
師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。
簡單評析：
1、能夠?qū)㈦y點進(jìn)行前置
2、在解決鼓聲越來越響，漸強(qiáng)這一塊，建議加入鋼琴
3、不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。
4、要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強(qiáng)。
5、教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。
《小鼓手》教案5
一、活動目標(biāo)：
（一）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強(qiáng)的`變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準(zhǔn)備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖
三、活動過程：
（一）第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.出示一只小老鼠（頭飾）“小老鼠也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又低又輕；
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強(qiáng)又重。“他們鼓打得一樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強(qiáng)弱的強(qiáng)烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強(qiáng)弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你們想學(xué)打鼓嗎？”幼兒學(xué)敲鼓，先學(xué)小老鼠敲，注意聲音要輕，再學(xué)大熊敲，注意聲音要重，最后一起敲。幼兒用手在腿上敲出節(jié)奏。“除了在腿上敲，還可以在身體的哪個地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
1.第一遍欣賞教師范唱。林：今天老師給你們帶來了一首關(guān)于小朋友當(dāng)小鼓手的歌，老師唱給你們聽，待會兒告訴我這首歌的名字叫什么？
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對的）
3.欣賞把握歌詞前后順序。“我們再仔細(xì)聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對請幼兒改過來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲
創(chuàng)編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。
（四）結(jié)束
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
《小鼓手》教案6
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動準(zhǔn)備：
教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。
（評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。）
二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化。
3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。
提問：鼓聲有什么變化？
你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。
（評析：借助動物們走路腳步的'輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
《小鼓手》教案7
教材分析：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的.。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
重難點：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。
（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。
（2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說：“很高興認(rèn)識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節(jié)奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：××× /××× /（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強(qiáng)）
師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）
2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？
幼兒：越來越響
（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。
師：聽出來了嗎？再聽一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽一聽。師范唱。
師：我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。
（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。）
《小鼓手》教案8
活動目標(biāo)：
1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。
3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。
活動準(zhǔn)備：
大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動過程：
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
（一）律動，感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。
2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？
（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問：你聽到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
（二）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽的`聲音跟唱一遍，放開唱。
3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣
1、請一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室
《小鼓手》教案9
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大鼓一面
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動作感受歌曲第一段
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的'最強(qiáng)音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分
指導(dǎo)語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）
活動反思：
1、為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2、在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。
《小鼓手》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、熟悉大鼓、小軍鼓，大镲，并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、通過參與隊列操，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂和喜悅。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，師生問好
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
師：小朋友，快樂的音樂四十分又和大家見面了！首先呀，老師要請大家來猜個謎語，注意聽（屏顯謎語，師讀謎面）
大家開動小腦筋哦！（生回答“鼓”）
師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請來了兩位鼓朋友，一起來看看他們是誰呢？
3、師出示大鼓小鼓，并認(rèn)識這兩種樂器。
師：一位朋友叫大鼓，聽！他在跟我們問好呢！
（師按×－××的節(jié)奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問好：×－× ×）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓。聽！他也在跟大家問好呢！
（師按× × ×× ×的節(jié)奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友問好：× × ×× ×）
你好小朋友！
師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應(yīng)該和他們問聲好呀？（是），一起來跟大鼓問個好吧！（師敲大鼓×－× ×節(jié)奏，生齊聲問好：嗨！你好！）
誰想到上面來跟大鼓問好呀？
（1）請幾位學(xué)生上來敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
師：我們一起再跟小鼓問個好吧！（師敲小鼓× × ×× ×的節(jié)奏，生齊聲問好：你好！小軍鼓！）誰來跟小鼓問個好呀？
（2）請幾位學(xué)生上來敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。
師：小朋友，你認(rèn)識大鼓和小鼓了嗎？那你能說說他們倆的音色有什么不同嗎？
（生回答）師總結(jié)：對了，大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng)，明亮一點。
二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》
師：小朋友，你們想不想和大鼓和小鼓交個朋友呀？（想），好，他們說呀，只要我們小朋友學(xué)會了一首歌曲，它們就會和我們做好朋友了！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢？我們一起來看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）
師：這首歌曲可好聽了，小朋友想不想聽一下呀？（想）那就讓我們一起來欣賞一下！
1、媒體播放歌曲的flash
師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來看一下。
2、屏幕顯示歌曲的曲譜
師：請小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍！
3、學(xué)生自由朗讀歌詞
師：這歌詞美嗎？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀，老師現(xiàn)在就想唱一唱，因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）
4、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學(xué)生中間去，與學(xué)生拉近距離，體現(xiàn)師生平等）
師：剛才老師唱的時候呀，發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了，那下面呢，就讓我們一起跟著老師的琴聲來學(xué)唱一下吧！
5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍
（唱完）師：小朋友，唱了這首歌曲，你覺得你的心情是怎樣的？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢？
6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
（1）生找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑”、“花兒聽了臉兒紅”、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”。（生說到哪句，師就點出相應(yīng)的太陽、花兒、小鳥、我們的gif動畫。）
（2）分句理解歌詞的情緒，讓學(xué)生通過表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。
生別讀歌詞邊作簡單的表演來感受高興的情緒。
師：這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢？（高興、快樂）那讓我們一起再來試一遍好嗎？讓大鼓和小鼓聽聽我們小朋友唱得棒不棒！
7、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
師：大鼓聽了我們小朋友的演唱啊，覺得很有進(jìn)步，因為你們唱出了歡快的情緒！但是大鼓說，如果我們再注意一下另外兩個地方的話，就會唱得更棒！那是哪兩個地方呢？一個呀，是這個“哎”字，小朋友唱得不夠準(zhǔn)！
（1）用手勢來解決“哎”字的音高難點。
師邊說邊點擊“哎”字變顏色，讓學(xué)生有視覺感受，強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高。
（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問題，防止學(xué)生大聲喊唱。
師：另一個呀就是“咚咚”這個地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽到了，他有點生氣，說：“我們‘咚咚’聲這么好聽，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽的。”（師范唱咚咚處）要唱得有彈性一點，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來的這兩個地方都唱好的話呀，大鼓一定會非常高興的！
8、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
（在唱到“哎”時，都給予手勢幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。）
師：這次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了！祝賀你們！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當(dāng)學(xué)生說到“可以邊走邊唱”時教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。）
師：剛才大家說的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來表現(xiàn)一下吧！
9、請一位學(xué)生領(lǐng)唱，全體起立隨歌曲音樂踏步，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜印?/p>
（設(shè)計意圖：老師在教唱歌曲的過程中，充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫保c學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”，歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級學(xué)生的聽唱、帶唱法，讓學(xué)生在模仿和體驗中）。
三、拓展活動：《競選小鼓手》
（一）認(rèn)識鼓號隊的`樂器組成并感受每種樂器的音色。
師：看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀，老師覺得小朋友都象一個個神氣的小鼓手！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對嗎？（對）正好啊，現(xiàn)在就有一個好機(jī)會，我們學(xué)校的鼓號隊正準(zhǔn)備從我們小朋友中來挑選小鼓手！那么，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號隊有哪些樂器組成的！誰能說說呀？
1、生回答鼓號隊樂器的組成（生說到哪種樂器屏幕就出現(xiàn)這種樂器的圖片及其音色）
2、分別介紹大鼓、小鼓和镲，并讓學(xué)生敲一敲。
（1）師：今天，我們主要來認(rèn)識一下其中的幾個朋友，聽！這是誰在和我們打招呼呢？
（師播放大鼓音色，讓學(xué)生聽辨，聽出后屏幕再出示大鼓圖片，并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號隊中有何種功能”的文字，這時以自我介紹的方式來認(rèn)識大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）
（介紹完）師：你會敲擊大鼓嗎？誰能來試試？
A、請幾位學(xué)生上來敲大鼓
師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？
B、請幾位學(xué)生上來嘗試用不同的方法來敲擊
（2）用介紹大鼓同樣的方法來介紹小鼓和大镲
A、介紹小鼓并請學(xué)生敲擊。
B、介紹大镲并請學(xué)生敲擊。
《小鼓手》教案11
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：大鼓一面。
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
（二）主體部分：欣賞歌曲
1、用動作感受歌曲第一段
（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分：
指導(dǎo)語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）
教學(xué)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的.接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
《小鼓手》教案12
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強(qiáng)弱變化的節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備
《小鼓手》音樂、PPT、一面大鼓。
活動過程
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》PPT，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒邊看《小鼓手》PPT，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）
（4）教師引導(dǎo)幼兒通過圖片進(jìn)行歌曲演唱。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找身邊的`物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動。
活動拓展
幼兒相互之間做指揮，進(jìn)行歌曲演唱活動。
附樂譜
《小鼓手》教案13
活動目標(biāo)：
1.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀察圖譜，學(xué)習(xí)副歌部分，表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3.會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
1.大鼓一個。
2. ppt課件。
活動過程：
一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右
1.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師：今天我給大家?guī)砹苏l？誰想當(dāng)小鼓手，來敲出好聽的聲音？
2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節(jié)奏。
師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的？聲音有什么不一樣？
2.教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個圖譜，你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是小？這一小節(jié)呢？我們一起來試一試。
（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。）
3.教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4.教師出示圖譜。
師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的`強(qiáng)弱變化。）
5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？
2.引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？
3.學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱歌曲？
5.完整表演歌曲。
活動反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
《小鼓手》教案14
目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強(qiáng)弱變化，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
準(zhǔn)備：
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）
重點：
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
難點：
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
過程：
一、直接引題：
師：上星期我們參觀了蔚斗小學(xué)，小朋友們很喜歡他們的`社團(tuán)，其中有一個社團(tuán)里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補(bǔ)空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學(xué)唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時弱、時強(qiáng)、特強(qiáng)的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
《小鼓手》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《我是小鼓手》，繼續(xù)感受進(jìn)行曲的特色，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
1、通過參與隊列操，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
教材分析：
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調(diào)歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
教學(xué)重點：
通過各類音樂活動，感悟作為一名少先隊員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)難點：
根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應(yīng)的.動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大鼓、小軍鼓、大镲
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入：上堂課我們當(dāng)了一回小鼓手，那大家想不想聽一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢？誰聽出了歌曲中的鼓點聲？模仿一下。
2、聽老師范唱
3、播放錄音范唱，請幾位學(xué)生上臺畫出旋律線。
4、教師“以琴帶唱”法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。
5、教師用表情、動作指揮學(xué)生演唱。
6、師：這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。
（用不同的演唱形式來唱，還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂器，邊走邊唱。
7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂器為歌曲伴奏
出示譜例：
大鼓：x— |xx‖
大镲：x— |x— ‖
小軍鼓：xx|XxX‖
學(xué)生視譜練習(xí)，沒有樂器的同學(xué)徒手敲擊。選擇合適的樂句用鼓聲伴奏。（第一、二樂句和補(bǔ)充樂句）
9、一半學(xué)生演唱，一半學(xué)生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂游戲：隊列操
1、列隊：學(xué)生排成一個小方陣，選三個同學(xué)分別演奏三件樂器。
2、樂器分別敲打出固定的節(jié)奏。（節(jié)奏譜如上）
3、游戲規(guī)則：每條節(jié)奏對應(yīng)一種方向或動作——
大镲表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉(zhuǎn)走，大鼓表示向左轉(zhuǎn)走。
方陣中的學(xué)生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感，可模仿相應(yīng)樂器演奏的動作。
三、課堂小結(jié)，下課。
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