關于坐井觀天幼兒園教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的關于坐井觀天幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

關于坐井觀天幼兒園教案1

　　教學目標：

　　1、認識生字9個：井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相。能正確描寫“井、沿、那、際。”

　　2、積累詞語7個，能在課文中理解這些詞語的意思。

　　3、正確朗讀課文，看清標點，注意讀出句子的語氣。

　　4、分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執己見是不可取的。

　　教學重點：

　　認識生字9個，積累詞語7個，正確描寫“井、沿、那、際。”

　　教學難點：

　　分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執己見是不可取的。

　　教學準備：

　　PPT 識字卡片

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、今天，我們來學習一篇寓言故事，也是一個成語故事，(PPT出示課題)。

　　2、學習生字 ①井(拼音：后鼻音;筆順：強調第三筆是撇，第四筆是豎) ②觀(誰能用加一加的方法來記一記，左邊的“又”字的捺變成了點，右邊有個見字，所以“觀”就是看見的意思。)

　　3、理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢?(坐在井里看天)

　　4、板書課題(請小朋友和老師一起把課題請上黑板。)指名讀課題，齊讀課題。這是一個怎樣有趣的故事，會告訴我們一個什么道理呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請大家打開書，翻到第八課。

　　(1)讀讀課文，借助拼音，讀準生字字音，不加字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　(2)想一想，圈一圈，課文講了誰和誰的事情?他們為了什么事情而爭論了起來?

　　2、學生交流。

　　(1)誰和誰的什么事?(貼圖：青蛙 小鳥)

　　(2)他們為了什么事情而爭吵?(生：它們為“天有多大”的事情爭論起來。)(板書：天有多大)

　　過渡：它們是在哪里爭論這個問題?我們一起來看看課文第一小節。

　　三、研讀課文，明白道理。

　　1、出示課文第一小節。 指名讀，齊讀。

　　2、學習生字“沿”

　　①加一加;換部首：鉛、船

　　②我們寫的時候，都要注意什么呀?(左窄右寬，右上是橫折彎)【板書到田字格】

　　③理解井沿(井口的邊)【拓展延伸：碗沿(碗口的'邊)、桌沿(桌面的邊】

　　3、我們知道了它們爭論的地點，【出示：青蛙是在(井底)，小鳥是在(井沿)。】那么它們又是怎樣爭論的呢?請大家帶著這些問題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“___”劃出青蛙說的話。

　　4、青蛙說了哪些話?交流

　　(1)學習生字

　　①那 (與“哪”進行區別 哪用在問句里，那用在答句。)

　　②弄(后鼻音;筆順)

　　③錯(反義詞：對)

　　(2)自由讀讀三句話，說說青蛙認為天只有( )。 (板書：井口那么大)

　　(3)讀第二句話，理解“大話”，引出小鳥的第一句話。 什么是大話?(吹牛)青蛙認為小鳥的哪句話是吹牛的話?

　　5、交流：我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來找點水喝。

　　大家都去過市區吧，我們乘汽車上高速，大約一個半小時到市區。我們到市區的距離大概也是一百多里。對小鳥來說，一百多里遠不遠? 小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里，你說累不累呀? 學習生字：累(書空)【積累又...又...的詞語】 讓我們一起來演演小鳥，讀出累的感覺。指名讀。小組讀。

　　6、小鳥說的話，青蛙相信了嗎?(不相信)你從哪句話里知道的?

　　(1)這里的感嘆號說明了青蛙不相信小鳥的話。讓我們演一演青蛙，讀好這句話。

　　(2)理解反問句：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?

　　師：如果天只有井口那么大的話，用不用飛那么遠呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不過井口那么大，是不用飛那么遠的。青蛙說的時候，用問句來說，是為了證明自己的觀點。

　　7、青蛙認為天不過井口那么大，小鳥又是怎么認為的呢?找出句子讀一讀。

　　小鳥為什么這樣認為呢?他飛過那些地方呢?

　　是啊，小鳥飛了100多里，飛過浩瀚的大海，飛過一望無際的平原，飛過無邊的森林，飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原??小鳥飛得遠，看到的東西也多，真是見識廣啊!(板書：見識廣)

　　小鳥飛了那么遠，看到天的邊了嗎?(生：沒有)所以它說天是“無邊無際”的，(板書：無邊無際)

　　學習生字：際 理解詞語“無邊無際”

　　誰來把小鳥認為天大的句子讀一讀，再齊讀。

　　8、小鳥認為天無邊無際，青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。

　　(1) 青蛙的哪個動作表明了它不相信小鳥的話?(笑)

　　(2) 青蛙認為自己________________，所以堅信______________。

　　(3)用手成筒看天花板，說說你的感受。

　　青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來學做小青蛙。我們把手卷起來看天，(出示：藍天)你看到了什么呢?我要來采訪你。 青蛙看到天只有井口那么大，是沒有錯的，但天是無邊無際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大?讓我們再來看看第一節。 (因為青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更遠的地方，只能看到井口那么大的天。這就叫“坐井觀天”，看到的東西少，他的見識也就少。(板書：見識少)

　　(4)看到青蛙的見識這么少，還這么自以為是，小鳥也笑了，他是怎么勸青蛙的?(指名讀，女生齊讀) 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧。” 朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎? 你弄錯了。天無邊無際，大得很哪! 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。” 出示第一節：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

　　(5)學習生字：相

　　比一比，兩句話有什么不同的地方?(多了一個“是”)

　　師：多了一個“是”字，卻表達了小鳥的肯定。誰來演一演小鳥，讀讀這句話。老師聽出你讀出了著急又無奈的語氣。我們學著他的樣子一起勸勸青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥的笑是怎樣的笑。(善意的、規勸的笑)

　　4、分角色朗讀全文。

　　5、同桌表演，指名上臺表演。

　　四、拓展思維，想像說話

　　如果青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么呢?口頭天空：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到 。

　　于是，青蛙對小鳥說：“ ......”

　　小鳥說：“ ......”

　　六、整合舊知，拓展課外

　　1、這個故事批評了什么樣的人?(目光短淺，固執己見的人)

　　2、成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經常讀讀《成語故事》書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書，還可以觀察、請教別人，上網查詢等等。現在是信息社會，一不學習就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識廣，對嗎?

　　板書：

　　坐井觀天

　　小鳥 無邊無際 天有多大

　　只有井口大 青蛙

關于坐井觀天幼兒園教案2

　　教學目標：

　　1、會認“信、沿、際”三個生字。

　　2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文三次對話來理解“坐井觀天”這個成語的意思，并從中受到啟發。

　　教學重點、難點：

　　1、 重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　2、 難點：在朗讀文中三次對話的基礎上理解“坐井觀天”這個成語的意思，并從中受到啟發。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、解題、導入新課

　　1、談話：小朋友們平時看故事，聽故事，講故事，尤其是小動物的故事，今天，我們一起來學習一個有關動物的故事。

　　2、出示課題課件并板書：坐井觀天

　　3、齊讀課題，你知道觀是什么意思嗎?“坐井觀天”又是什么意思“

　　(觀：看。“坐井觀天”就是坐在井底看天。)

　　二、初讀識字

　　1、出示背景音樂并范讀課文。學生邊聽邊看課文有幾個自然段?聽清字音。

　　2：學生自由輕聲讀文，邊讀邊圈出會認的生字，標出自然段的序號。

　　3、出示課件，“沿、際、信”

　　學生讀準字音，指名回答，有哪些字比較難讀，(沿和信很容易讀成后鼻音)，師帶讀，學生自由讀，師正音。

　　三、細讀感悟

　　1、指名分段朗讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?(提示：誰和誰爭論什么的事?)

　　匯報，師隨機板書： 小鳥青蛙。

　　2、小鳥和青蛙的看法分別是什么?

　　學生默讀，在書上用橫線畫出。師巡視指導。

　　學生匯報。師隨機出示第一次對話課件，指導有感情朗讀。

　　(1) 青蛙的話要讀出友好的疑問語氣，小鳥的話讀出累的感覺。

　　(2) 學生分角色朗讀：男女生讀，小組讀等。

　　2、 學生再讀課文畫出第二次對話，師巡視指導。

　　3、 學生匯報，師隨機出示課件第二次對話。

　　(1)“大話”是什么意思?這句中的“大話”指的是小鳥說的那一句?(飛了一百多里)

　　(2)“無邊無際”什么意思?你能用“無邊無際”說句話嗎?

　　指名用“無邊無際”說話。(大海無邊無際。)

　　( 3)、青蛙和小鳥說天有多大?

　　板書：井口大 無邊無際

　　(4)、指導朗讀，青蛙的話要讀出自以為是的語氣，小鳥的話要讀出耐心勸說的語氣。

　　4、青蛙和小鳥誰的'話是正確的呢?指名讀第6、7自然段。師出示課件第三次對話

　　(1)、青蛙和小鳥為什么都笑了?

　　(2)、青蛙到底是對還是錯?

　　指導試驗：讓我們做小青蛙，一起向窗外看，這時看到的天有多大?

　　5、青蛙天天坐在井里，就像我們坐在教室里看見天空的一樣。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么?說些什么呢?

　　四、回讀全文，體會寓意

　　1、分角色朗讀課文。學生分組，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。出示課件美好世界圖片

　　2、讀后討論:從寓言故事中你懂得了什么?

　　板書：目光狹小 見多識廣

　　3、師舉例讓學生進一步理解寓意：

　　(1)、有些同學只讀課本，不喜歡看一些課外書籍，就像坐井觀天的青蛙一樣懂得不多。

　　(2)、你們的爸爸媽媽原來只是呆在家里做些農活，現在他們就像跳出井口的青蛙一樣，比以前見識多了。

　　五、小結

　　小朋友們，老師希望你們從小就多讀一些課外書籍，多出去走走，增長知識，增長見識，這樣你才不會像呆在井里的青蛙，而是像天上飛翔的小鳥，見多識廣。

　　六、布置作業。

　　寫作訓練：以“青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井”為開頭，寫一段話，要寫出青蛙看到了什么，會說些什么。

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