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春雨的色彩教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春雨的色彩教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)難點】
正確認讀本課的生字，會寫你、們等字。
【用具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學(xué)時重點放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學(xué)生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進對課文的理解和提高自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學(xué)齊唱)
春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)
二、初讀、讀通課文
1、自讀課文，要求做到正確、流利：
第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。
2、我當(dāng)小老師：
同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。
3、教師抽查：
學(xué)生排火車認讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。
三、朗讀感悟
1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。
2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)
讀完后，把你的理解說給同桌聽一聽。
全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。
3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)
⑴ 他們認為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?
⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?
出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)
⑶ 出示頭飾激趣：
你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學(xué)生自由練讀。)
4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?
(鼓勵學(xué)生從不同角度說一說)
四、分角色表演，加深理解
1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。
2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!
分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
小燕子 綠色
麻雀 紅色
小黃鶯 黃色
教學(xué)后記
學(xué)生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學(xué)本課時，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、分角色朗讀課文，進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學(xué)生認真聽，學(xué)會評價。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小組內(nèi)自學(xué)：
(出示本課的'生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)
先正確拼讀生字，然后再說說我認識了哪個生字，是怎么認識的?教教別人。
2、集體交流：
請學(xué)生說說識字的方法。
如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：
是──題、低──底、軟──歡
出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。
3、識字小游戲：
猜字游戲，搶答游戲。
4、詞語加油站，給生字找?guī)讉�詞語朋友，比比誰說的詞多。
結(jié)合擴詞完成課后練習(xí)讀讀說說：
滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴
歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題
三、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要求會寫的字：
你、們、紅、綠、花、草
同桌互讀這些生字：
⑴ 請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?
⑵ 教師范寫，學(xué)生評價。
⑶ 學(xué)生在音樂聲中書寫，教師巡視指導(dǎo)。
⑷ 展示、評價并作適當(dāng)修改。
四、拓展練習(xí)
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
板書設(shè)計
春雨的色彩
你 們 紅
綠 花 草
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應(yīng)該進一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應(yīng)加強練習(xí)。
春雨的色彩教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
⑴ 認識11個生字，掌握有關(guān)的偏旁。
⑵ 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。
⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。
3、思想目標(biāo)：
⑴ 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
⑵ 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文，認字，寫字。
【教學(xué)難點】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 生字卡片，掛圖。
2、 與課文相關(guān)的.錄像帶。
3、 頭飾。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、揭示課題：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。
2、提出疑問：
看了題目，你們有什么問題嗎?(學(xué)生提問題)
3、引入課文：
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?
二、初步感知
1、讀課文：
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
3、檢查：
⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：
指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導(dǎo)朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。
5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。
7、小組匯報，指導(dǎo)朗讀。小組匯報討論結(jié)果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。
你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色，演一演。
小組匯報。
〖板書設(shè)計
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
寫字，完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)
2、你學(xué)會了哪些生字，是怎樣學(xué)會的?小組匯報。
3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會寫
1、請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?
2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫字姿勢)
四、作業(yè)
教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。
五、課后練習(xí)
1、看題，明確要求。
2、這個題讓我們干什么?指名說。
3、在小組中說一說。小組說。
春雨的色彩教案3
教案目的：
1讓幼兒體會散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
教案準(zhǔn)備：
散文詩《春雨的色彩》
教案過程：
1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？
幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？
教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》
教師提問：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？為什么？
春雨聽了大家的話是怎么做的？
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩
4幼兒扮演散文詩中的'角色，進行表演。
教案總結(jié)：
幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
春雨的色彩教案4
一、春雨的色彩活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、春雨的色彩活動過程
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
第1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
第2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
第1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
第2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
第1．師：你認為他們的話對不對?
第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動評價
八、春雨的色彩活動目標(biāo)
(一)認知目標(biāo)
第1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的`語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
春雨的色彩教案5
一、教材分析
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時"認識生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)重、難點
本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。
本文重點是對春雨進行感悟：
1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。
難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
3、這課時要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：(1)會正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
五、教學(xué)方法
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)誦讀法。
"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。
(二)直觀法。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)表演法。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(四)文本擴展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。
六、教學(xué)基本流程
(一)討論揭題，引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的.遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望)
1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。
2、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個句子，你有什么疑問嗎？"鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如："大家"指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。
(在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)
3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。
(二)情景感悟，對話朗讀。
1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)
2、分角色朗讀，討論：
(1)三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認識)
(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？識生字"淋、灑、滴、油"。
(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后，我問："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。
欣賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)
七、學(xué)生作業(yè)
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：
1、畫一副關(guān)于春雨的畫；
2、講一個關(guān)于春雨的故事；
3、唱一首關(guān)于春雨的歌；
4、寫幾句關(guān)于春雨的話。
學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。
春雨的色彩教案6
一、教材分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文詩，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
三、活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的.實際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
四、活動的重點和難點：
重點是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。
難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。
五、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。
2、教師準(zhǔn)備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點做好準(zhǔn)備。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動，這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)過程
課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。
在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。
1、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達能力。
春雨的色彩教案7
設(shè)計背景
美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。
活動目標(biāo)
1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文，并用完整的話表達出來。
教學(xué)重點、難點
1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
2、仿編散文，并用完整的話表達出來。
活動準(zhǔn)備
1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件，錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？
3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：
①春雨像什么？是怎么落到地上的？
②小鳥們在爭論什么問題？
③小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）
④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）
⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。
五、結(jié)束部分。
1、放錄音：春雨的話。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
4、律動《春天在哪里》出活動室。
附：教學(xué)反思
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的'句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。
春雨的色彩教案8
設(shè)計意圖：
《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。
活動目標(biāo)：
1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。
2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發(fā)展口語表達能力。
3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。
活動準(zhǔn)備：
課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動過程：
一、音畫結(jié)合，引入主題
播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。
1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？
2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼兒自由講述。
二、傾聽錄音，欣賞散文
1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。
2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”
欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的`喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。
三、動畫演示，理解內(nèi)容
教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。
1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。
2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）
3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”
4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。
5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。
（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）
6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”
“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）
“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”
四、隨樂朗誦，加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。
1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。
師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦。”
2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。
師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看。”
五、分組游戲，角色對話。
1.幼兒戴上頭飾，分組進行角色對話。
每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。
師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”
3.活動結(jié)束。
師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了。”幼兒跟著鳥飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。
春雨的色彩教案9
一、活動目標(biāo)
(一)認知目標(biāo)
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
三、活動過程
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。
五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
七、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動評價。
春雨的色彩教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認識"線、論"等 11 個字，會寫"你、們"等 6 個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
[重點難點]
1、教學(xué)重點：
（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、美的導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點？
2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）
二、美的發(fā)現(xiàn)
教師范讀，感知課文
1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個童話故事啊？
2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。
3、學(xué)生交流感受。
朗讀課文，自主識字
1、用序號標(biāo)出自然段。
2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。
（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。
（2）小組合作，解決問題，互相檢查。
學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。
（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。
（3）指名讀文，評價指導(dǎo)。
（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？
認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）
請你們聯(lián)系生活實際說一說，春雨還像什么？
（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認讀"歡""論"字。
（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。
（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？
提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）
（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。
（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。
讀字：趣 題 底 顏
讀詞：有趣 問題 到底 顏色
字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同偏旁："題-顏"
換偏旁："底-低"
加偏旁："是-題"
（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。
體會"到底"一詞的意思，并造句。
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？
②學(xué)會課后"我會寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。
（2）學(xué)生匯報，師生研討。
課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。
朗讀課文，師生評價，隨機指導(dǎo)，達到正確認讀。
小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
三、美的升華
1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會寫"欄目中的字。
（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？
（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的`？
（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）
2、指導(dǎo)寫字。
（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。
（3）老師范寫，讓學(xué)生認真觀察，重點指導(dǎo)。
單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。
絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個 "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。
草字頭： "橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。
綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。
（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。
（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。
游戲活動，鞏固識字
1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）
2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？
滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________
歡 歡樂 歡笑 _______________ _____________ _____________
題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________
綠 綠樹 綠草 _______________ _____________ _____________
花 ________ _______________ _____________ _____________
草 ________ _______________ _____________ _____________
第二課時
一、美的導(dǎo)入
1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）
2、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）讀詞語，選詞造句。
細線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴
油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點滴 綠油油
（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點符號讀出不同的語氣。
①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。
②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>
③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!
④你知道春雨是什么顏色的嗎？
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）
（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？
（2）你認為誰說得對？為什么？
（3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。
2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。
（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？
3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導(dǎo)。
"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。
"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"
"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"
"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"
三、品讀課文，欣賞評價
（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。
（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。
（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導(dǎo)。
四、共享情境，展示個性
1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"
2、春雨究竟是什么顏色的呢？
教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）
布置作業(yè)1、
寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）
氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）
纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）
2、形近字組詞
紅（ ） 們（ ）
綠（ ） 門（ ）
3、組詞
滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
春雨的色彩教案11
活動目標(biāo)
1、 欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
活動準(zhǔn)備：略
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？
１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？
２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
１、看著教具朗誦
２、情景表演朗誦，分角色朗誦
３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句
１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的.綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．
３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班美術(shù)活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
春雨的色彩教案12
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)
a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？
4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的`話。[板書：黃]
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。‘
2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話．
哎喲喲雨水真甜，
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長大
擴展活動
1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
教材簡析
春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。’
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
教學(xué)重難點：
1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
春雨的色彩教案13
設(shè)計意圖：
《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點。因為篇幅比較長，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
１．欣賞散文，理解小鳥之間的對話。
２．感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達。
教學(xué)重難點：
重點：理解小鳥之間的對話
難點：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無色、綠色、紅色、黃色）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對了是春雨。
你覺得春雨是什么顏色的？
（評析：活動以談話的形式進入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗在師幼的互動了解春雨的來歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。
1．今天，老師帶來一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞一下，請你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？
觀看課件前半部分，播放有聲課件。
（評析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞，提高欣賞的有效性。）
2．結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。
提問：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對了，色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。
（2）散文里有些誰呀？小鳥們在屋檐下爭論什么問題？哦，在爭論一個有趣的問題，是什么樣的問題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）
過渡語：他們是怎樣說的？我們再一起來聽一聽。
（評析：欣賞時采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進一步欣賞的熱情，同時也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。）
三、再次欣賞散文，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容。
1．播放課件前半部分，有聲課件。
提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？
2．結(jié)合提問理解小鳥的對話。
原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來誰說了？（小燕子）小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？
3．跟著課件，學(xué)說小鳥的話。（播放無聲課件兩邊）
我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。
（評析：再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話，在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個孩子都有表述的機會，做到既面向全體又照顧個別。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件，給孩子一點挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）
過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧！（播放課件后半段）
4．提問并復(fù)述春雨的話。
（1）春雨是怎么說的？你學(xué)春雨說一下。
（2）我們一起學(xué)春雨來說一說。
“親愛的小鳥，你們說得都對，但都沒有說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
（評析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點，要結(jié)合多個點，這樣得出的結(jié)論才正確。）
5．理解詞語：萬紫千紅
什么是萬紫千紅？你知道萬紫千紅是什么意思嗎？
就是好多好多的`色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢？
老師小結(jié)：對呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。
（評析：在理解詞語“萬紫千紅”時我請孩子們根據(jù)自己的理解來說，在孩子們充分講述后再進行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性。）
四、完整欣賞散文。
好，我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》，會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
（評析：完整欣賞是讓孩子對散文有一個整體的印象，同時對不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進一步感受散文中豐富的想象和語言美。）
五、拓展幼兒生活經(jīng)驗。
1．結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗進行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么
今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來了萬紫千紅，那你覺得春雨還會帶來什么呢？
小結(jié)：老師知道你們有很多的意見，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲。
2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么
除了好聽的歌聲，還有什么呀？
小朋友出去春游，心里怎么樣？
（評析：此環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么，既整合了生活經(jīng)驗又提升了孩子的知識經(jīng)驗，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗鋪墊。）
六、延伸：畫春雨給我們帶來的……
等一下，我們可以把自己想到畫出來，把它變成一幅美麗的畫。
（評析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進行表現(xiàn)，給每個孩子充分想象的空間、動手實踐的機會，豐富孩子作畫的經(jīng)驗和形式。）
春雨的色彩教案14
【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計思路】
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖課前活動〗
在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、播放歌曲《小雨沙沙》。
２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�帶來了好聽的音樂和童話故事。
３、放音樂：
雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
４、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認識生字
１、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
３、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
４、卡片出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
６、聽老師提示的情景，用一個字搶答：
⑴一群人在雨中（淋）
⑵灑水車（灑）
⑶小水珠落下（滴）
７、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
１、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
２、朗讀比賽，師生評價。
３、感知內(nèi)容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
４、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的.色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）
３、小組內(nèi)討論：
⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。
⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
５、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。
６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
７、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
８、課堂練習(xí)：
讀讀說說：滴雨滴水滴──
歡歡樂歡笑──
題題目數(shù)學(xué)題──
線紡線棉線──
三、指導(dǎo)寫字，擴展思維
１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。
２、范寫臨摹。
３、重點指導(dǎo)綠的筆畫。
４、對照。
５、拓展：
春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
春雨的色彩教案15
內(nèi)容簡析：
本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。
設(shè)計理念：
根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進童話世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給小學(xué)生，把讀書的時間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓小學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
重點難點：
從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準(zhǔn)備：
課件、動物頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎？（課件出示：復(fù)習(xí)詞語）
師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循小學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）
二、以境助讀，品讀第一自然段
（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
（1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)
（2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）
（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？引讀：
3、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）
師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的.？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流
（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）
（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。
（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）。”（生練習(xí)說話并相機板書）
（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導(dǎo)讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）
（5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
（6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。
設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達的經(jīng)驗
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練
生自由交流。
小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實踐活動
師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？
4、表演唱結(jié)束全文
總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設(shè)計意圖
：充分運用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。
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