幼兒園大班數學教案《超市購物》（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學教案《超市購物》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 1
（一）活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。
（二）活動準備
1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。
2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
（三）活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的.卷筆刀，一共需要5元錢。
小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。
（1）幼兒根據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？
（2）以小組為單位互相交流檢查。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 2
【活動目標】
1、10以內連加算式的去處方法。
2、聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。
【活動準備】
1、布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、請一配班老師協助。
4、幼兒用書。
【活動過程】
1、設置情境，導入課題。
師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2、游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。
（1）交代游戲玩法。
師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
（2）幼兒選購物品，教師巡視。
（3）幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法
①師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
②師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的'算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3、操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。
（1）交代題意。
（2）幼兒操作，教師巡視。
（3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 3
活動目標：
1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。
2.并初步感知錢幣的換算關系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1.場景布置：
①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。
②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。
2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）
2.（引導幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.認識紀錄單，并學習填寫。
師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）
師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。
(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的`錢幣面額。
師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？（請一幼兒示范記在啟示單上）。
5.引導幼兒相互檢查。
師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）
今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來）
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示范記錄，全班檢查）
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）
今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 4
活動目標：
1、通過游戲活動復習7的組成及加減。
2、運用已有的數學經驗解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少錢？"的問題。
3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。
活動準備：
1、7的加減算式若干。
2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程：
一、要開店師：
我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小朋友幫他算一算。
老師分別出示各種文具的'圖片，和幼兒玩我問你答的游戲。
師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？
幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。
二、進文具（復習分成和加減）
師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的大門才會打開。（復習7的組成）我們小朋友一起來幫助小猴吧。
師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的題才能進到這種文具。（復習7的`加減）三、買文具（教師示范按標記記錄算式并運算）
1、師：小猴在小朋友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？
2、師：有客人來了，看看這個小朋友要買什么？這兩種文具的價格各是多少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。
（買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。）
師：用一道算式把購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。"記錄下來。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意思。
3、師：又有客人來了，看看這個小朋友她手里拿的什么？要買什么？價格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。
（用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）
師：用一道算式記錄購買文具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意思。
4、師：這里還來了好多的客人，小朋友請你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。
5、講評
幼兒園大班數學教案《超市購物》 5
設計意圖：
我班本月的主題是“我要上小學了”，在數學活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學活動中，對小學學習用品也有了一定的認識；并對小學的生活十分向往，于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。
活動目標：
1、通過購物復習10以內數的加減運算，進行統計列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數目15元、16元、17元不等）
3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮，有關“文具”的文字卡片。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”
2、小朋友填寫文具購物統計表（姓名和日期），每人拿一個框，數數你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具，并進行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請個別幼兒說說算式的'意思。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當調整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
三、結束部分
1、教師總結，培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。
2、活動結束：被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！
幼兒園大班數學教案《超市購物》 6
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的'數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者
不錯的不需要的.文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
（1）請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
（2）幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3）除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
（4）師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
幼兒園大班數學教案《超市購物》 7
設計意圖：
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的`根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
四、與客人交流
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
幼兒園大班數學教案《超市購物》 8
設計意圖：
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，貨品統計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經驗的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統計物品，并在活動中表現出自主、探索的學習狀態。
活動目標：
1、初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。
2、統計圖范例一張，表格兩張。
3、幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。
活動過程：
一、引出課題
1、談論與超市有關的內容，激發幼兒的興趣。
今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎？我已經準備了這些貨物，你們看是什么？
2、出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數字、圖片等各種辦法記錄下來嗎？
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計
1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。
2、交流自己的.記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。
3、討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的`方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
4、幼兒嘗試用圖表的統計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統計貨品。
1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。
2、采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統計并進行檢驗。
3、總結：今天我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們再學。
四、結束部分
1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？
2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室）
課后反思：
本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 9
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關“文具”的文字卡片若干
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的`文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思
1、重視對數學學習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的`是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1）券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2）小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3）買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
幼兒園大班數學教案《超市購物》 10
活動目標:
1、學習16的加法，感知事物的數量關系。
2、學習運用數學，理解數學加法的實際意義。
3、愛動腦筋，積極參與數學活動并享受活動的樂趣。
活動準備：
1、“天天超市”海報（貼有16張標著價錢的物品圖片）
2、黑板、粉筆、數字卡片若干
活動過程：
一、情景導入
（老師將事先做好的“天天超市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組）
師：小鎮上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。
二、超市購買
①講明規則。
師：老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。
②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法，并且為兩個組的小朋友計分。
③游戲結束，老師總結統計比賽結果。
三、游戲環節
1、“你說我說”游戲
師：剛剛的比賽結束了，但沒有分出真正的勝負，小朋友們還想不想玩游戲？現在我們來玩一個游戲，叫“16的你說我說”。（規則：一個組的小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16）
2、找朋友
老師隨機發給幼兒一張帶有數字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒
四、活動結束
師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。
設計要點：
1、重視對數學學習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學不像小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們為這個數學活動準備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用游戲的方法進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
這次“數學超市”的創意的要點就是要將數學活動和生活具體情境相結合，希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數學活動中的參與性和積極性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。
3、將數學活動游戲化。
這次的數學課我們設計了三個不同的數學游戲，幼兒們整節課下來整體都比較輕松、愉快，在快樂的游戲中把平時算的`很辛苦的數學題很輕松的做出來了。
教學反思：
經過了兩個月的農村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習，鄉村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習時候我執教的班級是小班，而這次見習卻是在大班，上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察，我們了解到大班小朋友們已經開始學習20以內的加法了，于是這次我們就選取了16以內的加法來進行這次的數學活動課。
還是那句話，寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事，之前看似已經“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經過了兩個多月的實習，在教態、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了一定的經驗，這節課從頭到尾大方自如地上完了，基本完成了活動目標。但是，在整個活動過程中還有很多的細節方面沒有把握到：
第一，教具的大小、靈活性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小朋友不能一直跟著思考和計算，反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些，或者把商品做成可以活動的貼紙，就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16，而是讓幼兒更加直觀的認識到，是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。
第二，情境的創設可以更加符合生活現實，比如給要過生日的小朋友取個具體的名字，這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物，角色代入感更強一些。
第三，第三個游戲的時候，我先把數字卡片發給了幼兒，然后才開始講解規則，可是這時候小朋友們的注意力已經被數字卡片吸引了，場面顯得有些亂了，應該先將規則有條理的123點分清（不超過三點）講清楚，再分發教具，這樣效果會好很多。
第四，游戲之間的轉換應該更加巧妙，第二個游戲的時候，需要小朋友們小組之間合作完成，老師在講解完規則之后，應該先示范一下再進行。
【幼兒園大班數學教案《超市購物》】相關文章：
大班數學教案超市購物11-14
超市購物大班數學教案11-30
大班超市購物數學教案02-14
幼兒園大班數學教案優秀范文《超市購物》08-16
幼兒園大班數學教案《超市購物》含反思（通用10篇）05-16
幼兒園大班數學超市購物教案02-07
幼兒園大班數學教案《超市》12-21
幼兒園大班數學教案：逛超市11-07
幼兒園大班數學教案《小超市》05-30