初中政治教案優秀

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的初中政治教案優秀，歡迎大家分享。

初中政治教案優秀1

　　教學目的：

　　了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

　　教學重點：

　　社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

　　教學難點：

　　社會主義初級階段。

　　教學過程：

　　一、復習：我們已學過的社會形態有哪些？

　　我國經歷的社會形態有哪些？

　　二、新授：

　　學生看書P64—67

　　1、社會主義初級階段的含義

　　（1）含義

　　第一：我國已經是社會主義社會

　　第二：我國的社會主義還處在初級階段

　　（2）起止時間

　　開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

　　結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現社會主義現代化——很長歷史時期，上百年時間。

　　（3）性質

　　不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國在經濟文化發展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經歷的特定階段。

　　2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

　　（1）歷史原因

　　我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經濟極端落后的基礎上建立起來。

　　（2）現實原因

　　第一：生產力水平還比較低（農業、工業、總體上），地區發展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二：科學技術發展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數據）。

　　第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　我國的'社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理，轉載請說明出處

　　3、社會主義初級階段的主要矛盾

　　（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

　　復習階級社會的主要矛盾。

　　（2）全面認識這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長期存在）。

　　第二，也反映了我國現階段的生產力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　　（3）怎樣解決？——大力發展生產力

　　4、社會主義本質

　　（1）根本任務——解放生產力，發展生產力

　　（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現在所處的歷史階段（這是我國現階段最基本國情）。

　　承上啟下：我國現階段基本國情有哪些？

初中政治教案優秀2

　　一、教材分析

　　1、本課地位

　　九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

　　2、教學目標

　　知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

　　能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。

　　情感、態度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。

　　3、教學重難點

　　本節課的重難點是培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。

　　二、教學方法

　　我在指導學生學習和培養能力方面采用了以下方法：

　　學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。

　　按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。

　　具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創造性，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題。激發和培養學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。

　　三、教學過程

　　1、新課導入

　　深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。

　　2、新課教學

　　如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統一，我的總體做法是:

　　講（事例案例）――談（體會打算）――讀（要求）

　　形成初步深化理解強化理解

　　印象提高覺悟促使踐行

　　上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。

　　依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的`方式來組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態度、價值觀的形成。

　　下面具體講述我的教學過程。

　　（1）愛國責任――維護祖國尊嚴。

　　首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發言，小組互評。

　　接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。

　　我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

　　我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

　　問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

　　問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？

　　通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。

　　師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。

　　最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。

　　（2）分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關

　　首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。

　　接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質。

　　僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質、理想前途、日常行為、保護環境、節約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

　　活動結束后，女生齊讀23頁的第二段，讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。”的責任意識內化于心，落實于行。

　　（3）奉獻責任――熱心公益，服務社會

　　這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成，啟發思維，培養學生分析、解決發現問題的能力。

　　問題的設計是這樣的：請看大屏幕。

　　意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

　　通過啟發引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養自己的能力，磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

　　最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀P24頁的第一段。

　　3、總結深化

　　老師對本課的內容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。

　　四、課堂板書

　　為了使學生對本課學習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內容簡練，結構簡單。

　　五、課后反思

　　1、充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內容，培養了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

　　2、強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。

　　3、在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現了我的教學經驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。

初中政治教案優秀3

　　教學目標：識記物質的定義。結合基本事實理解下列觀點：物質資料的生產方式的形成與發展是客觀的，社會發展規律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發展是客觀的”。

　　在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎上，使學生理解第一節的中心觀點：世界的本質是物質。

　　使學生進一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。

　　通過教學使學生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學生樹立“人們發展生產力和選擇生產關系不能隨心所欲”的觀念

　　教學重點：物質資料生產方式的形成與發展是客觀的

　　教學難點：物質概念、生產力的發展是客觀的。

　　教學提綱：

　　二、社會的存在與發展是客觀的

　　1、社會是客觀世界發展的必然結果

　　2、社會的存在與發展的基礎是客觀的

　　（1）物質資料生產方式的社會存在和發展的基礎

　　（2）物質資料生產的兩個方面生產力和生產關系是客觀的

　　（3）生產方式的客觀性集中體現了人類社會的物質性

　　3、支配社會發展的規律是客觀的

　　教學過程

　　復習導入：自然界的存在與發展是客觀的。

　　講授新課：

　　1、理解社會的客觀性比較困難的原因

　　與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動機支配的.。總之，社會活動是人有意識的活動。

　　唯心史觀（主觀唯心主義）認為，社會生活變遷，社會的發展是由人的愿望、目的、動機決定的，尤其是杰出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認為神靈天意決定著社會的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學認為，人類社會的現象是多種多樣的，但從本質上看，社會的存在與發展是客觀的。

　　2、社會的存在與發展是客觀的

　　（1）社會是客觀世界發展的必然結果。

　　人與人類社會的產生是同一過程。社會的產生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創造”，而是客觀世界自身的力量長期作用的結果。

　　人類社會產生（2）社會存在和發展的基礎是客觀的

　　分析，整個社會有機體是以物質資料的生產方式為基礎的，為什么？因為，物質資料的生產是人類社會存在的首要條件；物質資料生產是從事其他社會活動的前提；物質資料生產方式的變化決定了社會生活的變化。

　　物質資料生產方式是生產力和生產關系的統一。

　　a、生產力的發展是客觀的。

　　生產力是生產方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產力，也不能隨心所欲的發展生產力，生產力的發展是由諸多因素決定的。

　　b、生產關系是一種客觀的經濟關系

　　生產關系只能由生產力的實際狀況來客觀地決定，同樣不能由人的主觀意識來隨意選擇。生產力決定生產關系。如我國現行的經濟制度，就是由我國現階段的生產力發展的水平及特點決定的。

　　總之，無論是生產力的發展，還是生產關系的變更，都是不以人的意志為轉移的。物質資料的生產方式是客觀的。這就從根本上決定了社會的存在與發展是客觀的。物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，集中體現了人類社會的物質性。

初中政治教案優秀4

　　一、教材分析

　　《財產留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學習了第一框“財產屬于誰”的基礎上進一步探討“財產留給誰”，也為第三框的學習奠定了基礎。

　　二、學情分析

　　對于現實生活中存在的財產繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。

　　三、對應的課標內容

　　“我與他人和集體”中的“權利和義務”部分：“3、4知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。”

　　四、教學目標

　　1、情感、態度、價值觀目標：樹立正確的遺產繼承觀，在遺產繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學生善于思考、敢于質疑的精神。

　　2、能力目標：教師通過適時的組織、引導、點撥，學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態，通過設問、分組交流討論、對比等方法，幫助學生理解繼承權，能夠運用法律維護自己的繼承權，為以后合法繼承奠定基礎。

　　3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產、遺產繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權、繼承人的范圍、確立依據。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：遺產繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據。

　　教學難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區別于遺囑。

　　六、教學方法和學習方法

　　教學方法：案例教學法。

　　學習方法：自主學習、小組合作學習。

　　七、教學手段

　　多媒體課件。

　　八、課時安排

　　一課時。

　　九、教學過程

　　創設情境視頻導入

　　著名相聲藝術家侯耀文，于xxxx年6月23日突發心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產引發糾紛。我們一起走近侯耀文遺產糾紛案。

　　播放“侯耀文遺產糾紛案”視頻。

　　過渡：主持人提到：遺產究竟屬于誰？侯耀文的遺產包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產）這節課我們共同探討“財產留給誰”。

　　設計意圖：通過觀看視頻，激發學生的學習興趣，引入本節課的課題。

　　自學助學合作探究

　　教師：既然提到了遺產，什么叫遺產？望文生義，遺是？（遺留）產是？（財產）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產？（死者）法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。所以，遺產是被繼承人遺留的個人合法財產。

　　經過分析，作為遺產必須具備三個條件：①必須是公民死亡時遺留的財產；②必須是公民個人所有的財產；③必須是合法的財產。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產，而是財產。

　　我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。

　　①什么是繼承人？什么是繼承權？

　　②繼承人的范圍？確立的依據？

　　繼承人的順序？遺產份額分配的原則？

　　③繼承方式有哪些？

　　設計意圖：培養學生自主學習的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學生能夠對教材有一個感性認識。

　　帶著這些問題，我們通過共同學習來解決。

　　侯耀文遺產糾紛案例環節一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產爭得不可開交……

　　請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權？依據什么關系確立的？

　　學生回答后，歸納：

　　我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權。法定繼承人的范圍，是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。本案中的`繼承人，是依據血緣關系、撫養關系確立的。

　　本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：

　　觀點一：侯瓚認為父親的遺產應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

　　觀點二：有人認為侯懿珊還小，不應該分得遺產。

　　觀點三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產的條件，所以，勸他不要摻和此事。

　　學生四人一組討論，代表發言。

　　我們來梳理一下觀點：

　　我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。

　　侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產。

　　侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權應由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。

　　我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）

　　設計意圖：通過分組討論，質疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據、繼承順序等。師生及時歸納總結，對觀點的梳理，律師的印證，進一步加深了學生的理解。

初中政治教案優秀5

　　一、指導思想

　　本學期思想品德復習，主要任務就是備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪的復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。

　　在第三輪的專題和時事政治復習中掌握時政題的答法。在第四輪綜合復習中，使學生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心。最后，做好輔導，確保20xx年中考政治取得好的成績。

　　二、學生情況分析

　　這屆很多學生學習缺乏主動性、學習習慣比較差，需要老師的監督。具體有以下幾點：

　　1、本屆學生的整體水平較上屆強一些，紀律狀況也好一些，但是優生人數偏少。

　　2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。

　　3、學生對政治材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分。因為是畢業班，時間緊，學生心理壓力較大，課堂容量較大，練習的綜合性難度加強。教學的時候需要注意加強快慢班的分層教學，讓每個學生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣，注重學生學習行為的養成。

　　三、復習目標要求

　　1、要緊扣中考這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。

　　2、以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生全面分析問題能力的培養。

　　3、加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

　　4、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率都有大幅度的提高。

　　四、教學具體措施：

　　1、鼓勵他們大膽思考，拓寬思路，總結反思。讓學生學會學習

　　2、平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決。培養學生的探究意識。

　　3、端正他們的學習態度，增強自信。培養他們自主學習的好習慣。

　　4、課堂上經常關注他們的聽課情況，鼓勵他們向優秀學生學習，以至于他們能養成良好的學習習慣。

　　五、具體措施

　　1、落實新課改精神，努力提高課堂教學的有效性和實效性。不斷優化教學設計，落實新課改精神，提高課堂教學效率；關注學生的學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

　　2、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發學生作業，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。虛心學習，多聽同學科相關教師的意見。

　　3、建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課！

　　4、制定計劃，系統復習，直面中考。

　　第一輪復習（x年x月中旬——x月下旬）：這一輪復習要抓“面”，大約需一個半月時間。主要是回扣教材，目標是夯實基礎，讓學生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律。做到一邊復習課本內容，一邊進行中低檔題的考試訓練。

　　第二輪復習（3月下旬——4月下旬）：這一輪復習要抓“專題”，大約需要一個月時間。目標是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理，串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，注重培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　第三輪復習（4月下旬——5月下旬）：這一輪復習要抓強化訓練，大約30天左右的時間。目標是強化能力訓練，也是中考前的.沖刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。這一階段主要強化學生的綜合能力訓練，培養并加強考感，在做題程序，審題、書寫規范等方面對學生進行指導。讓學生根據前面復習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯系起來，做好充分準備，直面中考。

　　（一)、結束新課（20xx年x月中旬前，已完成）（二）、復習6——10課(20xx年x月底之前，已完成）

　　（三)、第一輪復習(20xx年x月x日至20xx年x月x日，正在進行）

　　第一輪復習，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點進行總體的、全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運用地解決實際問題。一班和二班用《五年中考，三年模擬》。三班四班用初四的《資源與評價》。

　　這一輪復習要“過三關”。

　　（1）記憶關。必須做到對基礎知識的領會、記憶，使其系統化。

　　（2）基本方法關。傳授學生解題技巧和做題規律。

　　（3）基本技能關。復習目標要明確，講和練做到有的放矢。基本宗旨：知識系統化、練習專題化、專題規律化。

　　（四)、時事政治(六月底之前，按月份整理，穿插于平時復習之中講專題時政）

　　關注時政，準確聯系政治觀點。

　　要結合社會中的熱點，引導學生正確分析、判斷，連接所學政治觀點加以解決，學會抓住時政中關鍵字、詞、句所傳達出的相關信息點，才可能做到準確把握、運用得當。所以，我要有針對性地加以訓練，提高全體學生的時政能力。

　　（五)、第二輪復習(4月15日前）

　　如果說第一輪復習是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重于學生能力的培養。

　　（六)、第三輪復習(五月底前）

　　第三輪就是“專題復習”。教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系。即用所學知識解決實際問題。時間是從第九周開始，估計使用三周時間。在這部分時間里，主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。選取時政熱點問題，就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。務必確保所有參加中考的學生不在時事政治題中丟分。

　　（七)、第四輪復習(中考前）

　　第四輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學生的應變能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。對于模擬訓練，課選做幾套中考題，培養學生的做題能力。最后再回歸課本，查缺補漏。

　　經過一段時間的考、考、考，幾乎所有學生的心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要記住，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的保證。調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間吻合。

　　六、教學進度：

　　第一、二周：七年級上下冊復習

　　第三、四周：八年級上下冊復習

　　第五----第十周：九年級復習

　　第十一-----十五周：綜合復習

　　第十六-----十八周：模擬考試

初中政治教案優秀6

　　教學目標

　　知識與能力：

　　懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學生的實際問題進行討論。

　　情感、態度與價值：

　　幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養樂觀的生活態度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質的修養。教學建議

　　教學重點、難點：

　　整框都是重點，根據青少年情緒發展的特點，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生，指導學生培養良好情緒猶為重要。

　　本框的難點是樹立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯系，學生不易理解。

　　教法建議：

　　1、學生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學生理解。

　　2、利用書上的小欄目學生進行討論，提高學生的認識水平。

　　3、觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段、名人照片，引導學生理解樂觀的生活態度是保持良好情緒的源泉。

　　4、名人名言欣賞

　　教學設計示例

　　教學過程：

　　情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的`情緒？這就是我們這節課要學習的內容。

　　（板書）：三、保持樂觀的心情，做情緒的"主人"

　　（板書）：1.要樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷

　　（故事）：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。

　　（投影）：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里？"

　　年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"

　　（提問）：這兩幅對聯有什么不同？反映了作者什么情緒？這個故事告訴我們什么道理？

　　俗話說："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。

　　（錄音故事）：《趙忠祥下放農村》

　　（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關系？

　　結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養。

　　（投影）：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

　　--雨果

　　（學生活動）：

　　看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。

　　[板書]：熱愛生活，培養樂觀的生活態度。

　　（錄像）：《中國殘疾人藝術團》的表演片段

　　（圖片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

　　（提問）：他們為什么這么快樂？

　　結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。

　　（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度？

　　結論：善于尋找快樂！

　　（學生活動）：

　　尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。

　　（投影）：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基

　　生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。

　　[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。

　　當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節。

　　（學生講故事）：

　　1、二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變的明亮了。

　　2、列寧經常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》

　　這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解，我們同學也是一樣，下面我們同學來介紹自己的興趣愛好是什么？對你調節情緒有什么作用？

　　（學生活動）：

　　可以讓學生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。

　　[小結]：學生時代是培養興趣愛好的時機，多培養一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生，有利于良好情緒的保持和培養。

　　（投影）：名人名言欣賞：

　　真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。--愛因斯坦

　　一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞

　　一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫

　　假如生活欺騙了你

　　不要憂郁，也不要憤慨

　　不順心的時候，暫且容忍

　　相信吧，快樂的日子就會到來。

　　--普希金

　　板書設計：

　　三。保持樂觀心態，做情緒的"主人"

　　1、樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷

　　2、熱愛生活，培養樂觀的生活態度

　　3、拓展興趣愛好，豐富課余生活

初中政治教案優秀7

　　【課標原文】

　　4.5知道我國的人口現狀，了解計劃生育國策。

　　【教學目標】

　　樹立正確的人口意識，支持和擁護我國實行的計劃生育基本國策。

　　了解我國人口現狀及其特點，懂得計劃生育政策的內容。

　　【教學重難點】

　　計劃生育是我國的基本國策。

　　【教學過程】

　　導入

　　多媒體出示漫畫“地球在呻吟”，并配音。（出示幻燈片1）

　　教師設問：同學們，面對此情此景，你作為人類中的一員有什么樣的感受？或者你想說些什么呢？

　　學生發表感言(略)

　　學生回答后，教師做積極、肯定的評價，并指出：由世界自然基金會和聯合國環境計劃組織聯合發表的《20xx年地球生態報告》顯示，人類若依照目前的速度繼續消耗地球資源，那么所有的自然資源會在20xx年前耗盡。人類要在地球上生存和發展，就必須走可持續發展之路。我國為解決人口、資源、環境的問題，已經實行了計劃生育和保護環境的基本國策，堅持走可持續發展之路。我們今天就要探討的主題是——計劃生育是國策（多媒體打出幻燈片2）。

　　教師：剛才我們談到了我國實行“計劃生育的基本國策”的話題，國家實行計劃生育的原因是什么呢？現在讓我們一起來看一組圖片——內容是關于春運期間火車站、汽車站擁擠的人流圖。（出示幻燈片3）

　　教師提問：看了這組圖片你有和感想？有何發現？

　　學生交流

　　教師：剛才同學們一起觀看并回憶了自己親身體驗的車站、碼頭人口眾多的情景，大家共同的感受是中國人口眾多。那么同學們，你們知道我國人口現狀及其特點嗎？

　　數一數，算一算

　　教師引導學生閱讀教材第一◎第二相關內容，并指導學生計算填寫好相關的內容。（出示幻燈片4）

　　學生回答：略。

　　教師小結、引導：我國是世界上人口最多的國家，人口基數大，新增人口多。中國這么多人中接受過大學教育和高中教育的情況又如何呢？(多媒體出示幻燈片5，學生思考中國的人口特點還有那些。

　　讓學生閱讀材料，充分發言。（出示幻燈片6）

　　看一看，議一議

　　學生觀看小品《超生游擊隊》。

　　學生交流感受：略。

　　教師引導：我國是世界上人口最多的國家，在960萬平方公里的國土上，現在已經負載了近13億人口。而今后幾十年，我國人口問題不僅難以緩解，還將日趨嚴重。嚴峻的人口形勢決定了我們必須實行計劃生育，以控制人口數量，提高人口質量，使人口的增長同經濟和社會發展相適應。實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的基本國情出發制定的基本國策，也是目前條件下解決我國人口問題的唯一正確途徑。實行計劃生育，國家提倡晚婚、晚育、少生、優生，它的目的'是控制人口數量，提高人口質量。

　　教師指導觀察教材第二◎中的四幅漫畫，完成第一、第二和第三相關內容。

　　教師引導：我國是一個發展中國家，又是世界上人口最多的國家。與其他國家相比，我國人口問題更加突出，人口形勢更為嚴峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國經濟和社會發展的根本性問題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來說，就影響到我們每個同學的學習、生活。為了實現人口與經濟、社會、資源、環境的協調發展，推行計劃生育，維護公民的合法權益，促進家庭幸福、民族繁榮與社會進步，20xx年12月，我國制定了《中華人民共和國人口與計劃生育法》。

　　教師提問：我國實行計劃生育有哪些好處？

　　學生回答：略。

　　教師小結：計劃生育是利國利民的大事，從國家來說，能控制人口數量，提高人口質量；從公民個人來講，有利于提高個人生活質量，有利于個人的身體健康和工作學習，有利于創造更好的條件，促進后代的健康成長。

　　教師簡要小結本節課（出示幻燈片7）

　　同學們，我國面臨嚴峻的人口形勢：我國是世界上人口最多的國家，人口基數大，新增人口多，人口素質偏低，已經進入老齡社會。人口問題已經成為影響中華民族生存和發展的重大問題。因此，我國必須實行計劃生育的基本國策。

　　【教學用題】

　　1、下面是一位記者與農村放羊娃的一段對話：“為什么不上學---放羊----放羊干什么----掙錢----掙錢干什么----娶媳婦-----娶媳婦干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”

　　閱讀上述材料，回答下列問題：

　　（1）從記者與放羊娃的對話中反映出什么問題？

　　（2）你對解決這一問題有何建議？

　　2、每掀過一張日歷，就有五萬個中國娃降生在已經十分擁擠的國土上；地球沒繞太陽一周，我國凈增1184萬人口。目前我國十五歲以上人口平均受教育年現僅有8.5年，20xx年第五次人口普查結果顯示，占人口多數的農民受教育的年限更少，4.9億農村勞動力平均受教育年限只有7.3年。農村15歲至60歲勞動年齡人口小學以下文化程度的比例高達47.6%；每百萬人口中從事研發的人數僅為545人。

　　上述材料反映了我國現階段那些國情？

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