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中班社會圖書生病了教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班社會圖書生病了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班社會圖書生病了教案1
活動目標：
1.知道生病的人需要大家的關心。
2.能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
1.圖片：小朋友生病了
2.手機一個，并事先與生病孩子的家長作好聯系。
3.《健康歌》音樂。
活動過程：
一、出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發對生病同伴的關愛之情。
1.這個小朋友怎么了?對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈……)
2.當你生病時你心里會想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想早點好，去幼兒園;想和小朋友一起玩……。)
3.那爸爸媽媽又是怎么關心照顧你的?(帶我去看醫生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事……。)
4.小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。
二、教師和幼兒討論電話慰問的`事宜。
1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒有時間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢?
2.引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以說些什么?(問候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點了嗎?哪里不舒服?要多休息，多吃有營養的食品;我們想念你;希望你快點好!)
3.小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。
三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動表達自己對他的關心。
1.好的。我們現在就給一一打個電話表示對她的關心。誰愿意打個電話給一一呢?
2.組織孩子打電話問候生病的孩子。
3.小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。
四、引導幼兒用自己的方式關心生病的同伴。
1.除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎么去關心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)
2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。
3.請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。
4.小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。
五、活動延伸：
播放音樂《健康歌》,教師帶領幼兒一起做運動離場
生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。
活動反思：
當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環節和目標。原稿教案共有四個環節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心;能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環節引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環節非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最后，我認為還需增加最后環節，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。
本次活動，我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的，教案設計也是比較完整和趣味的。但是在細節的處理上也是有不足的：1.在第二環節討論打電話慰問的事宜時，幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結，我的小結應該要讓幼兒在原有基礎上提煉經驗，得到升華。2.在最后延伸環節，我放著音樂《健康歌》，帶著孩子邊離開活動室邊做動作環節，有點蜻蜓點水，可以把節奏放慢些，教孩子們多做幾個動作再離開。
細節決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關注細節。
中班社會圖書生病了教案2
活動目標：
1.知道損害圖書的行為是錯誤的。
2.學習愛護圖書的方法。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.增強思維的靈活性。
活動準備：
1.收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。
2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程：
(一)引導幼兒發現圖書“生病了”。
1.教師通過提問導入活動。
教師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢?(它們生病了，都去醫院了。)
2.教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?
3.教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。
4.教師：大家說一說圖書為什么會生病的?
幼兒自由討論。(引導幼兒說“因為有人不愛護圖書等”)
(二)為圖書治病。
1.教師：請小朋友來做醫生，我們一起為圖書治病。
2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。
3.教師和幼兒共同修補圖書。
(三)學習愛護圖書的方法。
1.個別幼兒示范取書、看書，教師引導幼兒討論;他們看書的'方法對不對?
2.教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞;看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。
3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。
活動延伸：
語言區整理圖書。
教學反思
在整個過程中，大多數幼兒會和老師一起做，并認識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規教育!而不僅僅是一堂課!
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