小班語言教案《找朋友》

時間：2023-02-22 11:08:53 教案我要投稿

小班語言教案《找朋友》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教案《找朋友》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言教案《找朋友》

小班語言教案《找朋友》1

　　設計意圖

　　小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、樂意傾聽故事，理解故事內容。

　　2、大膽表達自己的想法與觀點。

　　3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。

　　活動準備

　　白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。

　　活動過程

　　(一)游戲：你好

　　師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)

　　(二)結合動畫，理解故事內容

　　1、談話引出主題

　　師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。

　　2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容

　　(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的.朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)

　　(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?

　　(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?

　　(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?

　　(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

　　(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?

　　(7)觀看故事結尾，揭露答案。

　　(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)

　　三、完整欣賞故事動畫

　　討論：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)

　　四、游戲：鼠寶寶找朋友

　　師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友。

　　(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題)

　　五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

　　師出示幼兒集體照，找朋友。

　　六、結束

　　師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

　　七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　評析：

　　一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學習的特點。

　　二、靈活運用方法手段解決教學重難點。

　　首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。

　　三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。

小班語言教案《找朋友》2

　　活動目標：

　　1.能夠理解故事的內容，初步了解與朋友交往的方法。

　　2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。

　　3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

　　活動準備：物質：課件1份；圖片1幅；小動物卡片若干；

　　活動過程：

　　一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。

　　1．出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　二、聽賞故事，理解故事內容。

　　1．出示課件，教師完整講述故事。

　　2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的'朋友是誰？

　　小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩？小結：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。

　　（1）學說故事中的人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學習互相認識方法。小結：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。

　　（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩？

　　3.小結：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。

　　1.出示圖片，教師完整講述故事。

　　2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？

　　（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么？小鳥是怎樣回答的？

　　（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。

　　1．幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？

　　2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。

　　3、交流分享并小結：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。

　　延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

小班語言教案《找朋友》3

　　【活動設計背景】

　　故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　【活動目標】

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　【教學重點、難點】

　　1、在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　2、理解故事內容，學習故事中小動物的對話

　　【活動準備】

　　1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干

　　2、音樂《找朋友》

　　【活動過程】

　　一、興趣導入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

　　二、完整欣賞

　　老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：

　　師：小鴨子找誰和它一起玩了？

　　幼：小鳥和小兔。

　　師：小動物和它一起玩嗎？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？（幼兒自由回答）。

　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞故事并交流故事內容。

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

　　五、自由交流：

　　師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？

　　師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）

　　師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？

　　總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　六、活動延伸：

　　請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…

　　【教學反思】

　　3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的.哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。在以后的活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

小班語言教案《找朋友》4

　　活動目標：

　　1．學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。

　　2．學會有節(jié)奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。

　　3．在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1．玩偶：鴨、雞、狗、貓。

　　2．幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。

　　3．音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的動物。

　　1．請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據兒歌的節(jié)奏傳送玩偶

　　2．當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　3．教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的`節(jié)奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　4．游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。

　　二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。

　　1．集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內容和情感。

　　2．玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的游戲。

　　1．教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。

　　2．引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　1、戲找朋友，理解兒歌的內容和情感。 2．玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩...

小班語言教案《找朋友》5

　　活動目標

　　正確數出動物的數量，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌。

　　初步感知兒歌的結構特點，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　PPT一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

　　教學過程

　　謎語導入，引起興趣。

　　師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦

　　謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

　　師：是誰啊？

　　幼：小鴨子。

　　師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

　　幼：……

　　師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。

　　（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）

　　通過故事，引出兒歌。

　　講述故事，學習兒歌。

　　師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會…很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？

　　幼：......

　　師：有了朋友怎么樣？

　　幼：……

　　師：是呀，朋友越多越快樂。

　　師：（聲音導入）聽，誰也來了？

　　幼：小羊。

　　師：（出示圖片）幾只小羊？

　　幼：2只。

　　師：小羊的頭有什么？（加動作）

　　幼：2個角。

　　師：伸出小手，一起來學一學。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　師：2只小羊叫了幾聲？誰來學一學？

　　幼：……

　　師：聲音真好聽，我們一起來試試。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？

　　幼：小狗。

　　師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？

　　幼：3只。

　　師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？

　　幼：3聲。

　　師：我們一起來學一學。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：最后來的朋友是誰？

　　幼：小雞。

　　師：幾只？伸出小手一起來數一數。

　　幼：1、2、3、4，4只。

　　師：4只。那反過來數數看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　師：真的是4只。小雞怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　師：4只小雞叫幾聲？

　　幼：4聲。

　　師：我們一起來學學小雞。

　　幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

　　師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢！（出示PPT）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

　　師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。

　　2．分組練習，掌握兒歌

　　師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的`叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。

　　師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。

　　幼：……

　　師：你們都很棒，表揚表揚自己。

　　幼兒根據圖片，仿編兒歌。

　　1。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？

　　幼：……

　　師：有幾只？

　　幼：……

　　師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

　　幼：……

　　師：能不能用一句完整的話來說。

　　師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？

　　2。師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張，數一數有幾只？學一學

　　叫幾聲？好，去吧。

　　幼兒自由操作。

　　師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？

　　幼：2頭牛。

　　師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。

　　幼：……

　　將幼兒講的卡片貼在黑板上。

　　師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。

　　師、幼：……

　　師：誰還想來念一念？

　　師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　幼：……

小班語言教案《找朋友》6

　　教學目標:

　　1.感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。

　　2.學說故事中的對話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。

　　教學重點：理解故事內容并能初步講述故事。

　　教學難點：豐富詞匯：飛、跳、游。

　　教學準備：PPT圖片/視頻過程：

　　一、猜謎語引入教學活動

　　師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？

　　"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

　　幼：小鴨子。

　　（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

　　二、運用PPT感知、理解故事內容

　　1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

　　師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

　　2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

　　3、幫助幼兒理解故事內容。

　　①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？

　　幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友啊？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為小鳥不會游泳。

　　師：小鳥會什么呢？

　　幼：會飛。

　　教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞"飛"）

　　②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

　　幼：小兔。

　　師：他們有沒有成為朋友啊？

　　幼：沒有。

　　師：為什么呢？

　　幼：小兔子不會游泳，他會跳。

　　師：小兔子是怎么跳的呢？

　　教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞"跳"）

　　③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

　　幼：小烏龜。

　　師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？

　　幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢？

　　幼：你能和我一起游泳嗎？

　　師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

　　幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

　　師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

　　幼：好啊，我和你一起玩。

　　四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

　　（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。）

　　五、教學延伸教師在表演區(qū)創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

　　教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的`注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、游"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。

小班語言教案《找朋友》7

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的'習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

　　活動準備：

　　1、教學圖片若干張。

　　2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、自由介紹“我的好朋友是×××”

　　請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。

　　1、扁扁的嘴巴會游泳，

　　走起路來搖搖擺擺，

　　唱起歌來嘎嘎嘎。

　　2、師：你怎么知道是小鴨子的？

　　三、逐步出示圖片，講述圖片內容。

　　1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？

　　2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？

　　練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

　　“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

　　3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。

　　（1）個別扮演角色說（與老師對說）

　　（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

　　（3）自由交流說。

　　4、講述最后一段

　　討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

　　四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

　　以各種形式開展

　　（1）老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

　　（2）老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

　　（3）個別、集體、小組輪流說。

　　五、集體舞《找朋友》。

小班語言教案《找朋友》8

　　一、活動目標

　　1. 愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內容，用完整地語言進行表述。

　　二、活動準備

　　1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動重點：

　　初步感知、理解圖片的主要內容，學會用完整地語言進行表述。

　　活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現自我。

　　四、活動過程

　　（一）導入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

　　教學反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。

　　（二）理解故事內容，初步用完整地語言進行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問：

　　故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？

　　教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內容。

　　（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學學小兔的走路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？

　　（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學一學小鳥走路，邊學邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？

　　（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？

　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　教學反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的.主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

　　提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

小班語言教案《找朋友》9

　　活動目標：

　　1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。

　　2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

　　活動重難點：

　　初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　活動過程：

　　1.導入

　　幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

　　音樂停，小朋友們請坐吧。

　　出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

　　今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。

　　教師講述故事《小鴨找朋友》：

　　一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

　　一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

　　老師講完故事后提問：

　　小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）

　　3.播放課件，分段欣賞故事。

　　教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）

　　4.分角色表演故事

　　今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）

　　2）找能力強的.小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

　　3）討論

　　討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。

　　6.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

　　情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。

　　情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。

　　6.活動結束

　　今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好

　　老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。

　　活動反思：

　　小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

小班語言教案《找朋友》10

　　活動目標：

　　1、欣賞故事以鞏固對幾種常見的動物行為特征的認識，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

　　2、在找找、學學、說說中，感受理解故事有趣的.情節(jié)。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、PPT課件一份，鼠寶寶。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，今天我要和你們玩找朋友游戲，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

　　2、剛才我找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：吱吱吱吱......聽！誰在叫？誰來了？（鼠寶寶）

　　鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、畫面一

　　鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友嗎？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、畫面二

　　鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、畫面三

　　鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、畫面四

　　鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　四、結束《找朋友》

　　鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友

　　鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

小班語言教案《找朋友》11

　　活動目標：

　　1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

　　2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。

　　3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、課件：《小鴨找朋友》。

　　2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。

　　3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。

　　4、各種小動物圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。

　　（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。

　　教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？

　　（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。

　　教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？

　　2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

　　（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。

　　教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？

　　（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。

　　教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什么？

　　（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的`心情。

　　教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？

　　3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。

　　（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

　　（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

　　教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？

　　（3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。

　　教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？

　　（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。

　　4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。

　　（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。

　　（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。

　　（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？

　　（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。

　　活動延伸：

　　引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。

小班語言教案《找朋友》12

　　活動目標

　　1、學說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。

　　2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　各種小動物睡覺的圖片。

　　活動過程

　　一、雪姑娘找朋友

　　1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》

　　——寶寶們，你們看到了誰呀？

　　——她在干什么呢？

　　二、動物為什么睡覺了？

　　1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？

　　——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。

　　2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？

　　——請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。

　　三、和雪花做朋友。

　　1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們愿意和雪花姑娘一起玩么？

　　請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。

　　觀察與調整

　　1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。

　　通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習慣，教師以形象生動的.小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。

　　2、在兒歌的學習中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的學習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案《找朋友》13

　　活動目標：

　　1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

　　2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的.句式。

　　四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

　　活動反思：

　　整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。

小班語言教案《找朋友》14

　　活動目標：

　　1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。

　　2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會。。。又會......

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》

　　活動過程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　　（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？

　　（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？

　　（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。

　　（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　　（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

　　（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

　　3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

　　（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

　　（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

　　（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？

　　師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。

　　教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？

　　教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心啊？

　　鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？

　　教學反思：

　　整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的.游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動下來我也發(fā)現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

小班語言教案《找朋友》15

　　一、設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限，根據小班孩子的發(fā)展特點和興趣，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

　　二、活動內容：

　　《找朋友》

　　三、活動目標：

　　1、初步學習念兒歌。

　　2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。

　　四、活動準備：

　　各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

　　五、活動過程：

　　1、游戲："大森林里找朋友"。

　　（1）教師說："我們現在來到了美麗的大森林里大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

　　（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"

　　（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

　　2、欣賞兒歌。

　　教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？"，"我在小兔耳旁說了什么話？"

　　3、學念兒歌。

　　（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？"

　　（2）請其他幼兒一起念兒歌。

　　（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

　　（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。

　　附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話。

　　教學反思

　　在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的'方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

　　整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

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