- 相關推薦
八年級上冊16《散文》教案
在學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過散文吧？散文的宗旨是文筆一定要優美，文章一定要流暢。“形散而神不散”。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編收集整理的八年級上冊16《散文》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、研讀課文，理清作者的寫作思路。
2、學習《永久的生命》中欲揚先抑的寫作手法。
3、用心領悟字里行間傳達的真誠與睿智，感受作者博大的胸懷和境界。
教學重點
1、學習《永久的生命》中欲揚先抑的寫作手法。
2、用心領悟字里行間傳達的真誠與睿智，感受作者博大的胸懷和境界。
教學難點
用心領悟字里行間傳達的真誠與睿智，感受作者博大的胸懷和境界。
一、新課導入
“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復雜。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。然而生命又是何等的精彩，人生沒有唯一的答案，每個人都以自己的方式度過自己的一生，那么我們應該如何度過呢？下面，我們一起來傾聽兩位大師關于生命意義的思考，看看能給我們帶來怎樣的啟示。
二、背景知識
1、了解作者
嚴文井（1915－20xx）：原名嚴文錦，湖北武昌人。著有長篇小說《一個人的煩惱》，散文集《山寺暮》，童話集《南南和胡子伯伯》，還有《嚴文井童話寓言集》《小溪流的歌》《“下次開船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《風雨回眸》等。《嚴文井散文選》曾獲全國首屆散文、雜文（集）榮譽獎，童話《蚯蚓和蜜蜂的故事》獲1953年全國兒童文學獎。
伯特蘭·羅素（1872—1970），英國哲學家、數學家、作家。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式思想家”。
2、創作背景
本文選自《嚴文井選集》下冊（人民文學出版社20xx年版）。略有改動。 《永久的生命》是一篇帶有哲理意蘊的議論性散文，寫于1942年，當時作者“到了三十歲的邊頭”。
《我為什么而活著》選自《羅素自傳》第一卷（商務印書館20xx年版），胡作玄、趙慧琪譯，略有改動。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則。
3、文體知識
我為什么而活著
1、本文的結構有何特點？
整體上總分總。
第一部分（第1段）：總說。開篇點題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。
第二部分（第2～4段）：分說對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。
第三部分（第5段）：總結這樣的人生，作者覺得活著值得，表達樂觀積極的生活態度。
2、作者渴望愛情的原因是什么？
①愛情可以帶來狂喜；②愛情可以擺脫孤獨；③愛的結合可以使人看到夢想的天堂的縮影。總之，愛情使人生活得更加美好；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。
3、“其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。”這句話你如何理解？
作者運用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗。“冰冷死寂”“深不可測”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達了作者對愛情的熱切追求。
4、作者尋求知識體現在對哪些領域的追求？
①了解人類心靈；②了解星星為什么發光；③理解畢達哥拉斯的力量。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人、自然、社會。他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。
5、作者同情人類苦難的具體內涵有哪些？
作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。體現了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。
6、作者說：“愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情總把我帶回塵世。”作者要表達的意思是什么？
這句話點明了愛情、知識與同情的內在聯系。作者用含蓄而充滿理性的語言揭示了三者之間的關系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。這體現了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。
7、作者說：“這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。”你如何理解？
此句運用了比喻的修辭手法，將“這三種感情”比作“颶風”，形象地說明了這三種感情對作者人生強有力的影響。而“苦海”“絕望”則表明這三種感情給他帶來快樂的同時也帶來不安和痛苦。面對追求過程中遇到的挫折，他只能為自己的渺小感到無奈和絕望。這句含蓄生動、充滿激情、富于理性色彩的話，表現出了作者對一生中的三大追求執著堅定的信念。
8、作者為什么用“純潔”“強烈”兩個詞來形容以上這三種感情？
作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容以上這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力，具有很強的感染力。
9、最后一段，作者說：“這就是我的一生，我覺得我活著值得。”你如何理解？
羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰。可以說，這篇文章，是羅素生活的宣言書，其實也是古今中外許多偉大人物生活的共同準則，它具有普遍意義，所以能引起人們的共鳴。
10、雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來絕望，但他仍認為值得活，這體現了他是一個怎么樣的人？
答：熱愛人類、熱愛生活，具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。
六、課堂總結
作為一個偉大的思想家、哲學家，他用文學的筆法，對這個永恒的命題作出了響亮的回答，通俗而生動的亮出了自己的思想，表達了博大寬廣的胸懷和樂觀積極的態度，激勵我們有所追求，奮發向上。
【八年級上冊16《散文》教案】相關文章：
八年級上冊《背影》教案04-12
八年級上冊生物教案12-22
八年級語文上冊教案02-18
八年級上冊生物教案01-31
語文八年級上冊教案12-07
八年級上冊生物教案06-23
政治八年級上冊教案08-26
難忘16步的散文04-15