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大班美麗的樹葉教案（精選35篇）
在日常生活和工作中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的大班美麗的樹葉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美麗的樹葉教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾，來到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”(老師示范畫線條)”
2.(出示紅棉簽)師：“紅顏色娃娃來了，它說，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了
3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰來了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請(qǐng)一名幼兒來操作)
4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求：
(1)記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個(gè)大地
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮!
2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師：我覺得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺暖洋洋的，我們一起來看看他主要用了哪些顏色?
四、結(jié)束部分
“秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的`顏色，好嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。
大班美麗的樹葉教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）
抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆
活動(dòng)過程：
一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）
2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？
（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
兩張紙用來印樹葉的
上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙
樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上
薄紙印更加清楚、方便
2、拓印
（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）
將樹葉拼貼好
將薄的白紙印在上面
用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印
3、要求
幼兒總結(jié)桌面材料的'操作要求，教師總結(jié)
強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的
4、步驟
想象自己制作的物體
挑需要的樹葉
拼貼樹葉
拓印組合的樹葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
（教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）
4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《指南》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
大班美麗的樹葉教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“惹、皺、臉”3個(gè)字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍(lán)樹葉會(huì)臉紅。
3、通過有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點(diǎn)：
理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、談話揭題
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。
2、初讀課文
3、整體感知
1、借助拼音自由讀課文。
（1）畫出本課的生字，標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
（3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）用手勢(shì)表示課文中有五個(gè)自然段。
（2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
（3）檢查讀書情況。
3、提出問題，解決問題，理解課文內(nèi)容。
1、出示圖片，學(xué)生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會(huì)，讀中感悟。
（1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的'藍(lán)樹葉；
（2）再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；
（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對(duì)話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會(huì)李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？
5、總結(jié)全文，深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、有表情地朗讀全文。
4、開辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）
“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。
附板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)樹葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒接綠鉛筆
大班美麗的樹葉教案 4
活動(dòng)內(nèi)容：
秋天的樹葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹葉。
2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的`熱愛和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種不同形狀與色彩的樹葉、16開紙、漿糊、范畫。
2．幼兒已會(huì)唱“秋天”
活動(dòng)過程：
一、展開掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來看一看，秋天的樹葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹葉，提問：
（1）這是什么樹的葉子？
（2）它是什么形狀的？像什么？
（3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫。師：樹葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹葉拼畫
1．教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧！你想把樹葉拼成什么？用樹葉拼一個(gè)幼兒喜愛的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結(jié)。
大班美麗的樹葉教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)±個(gè)生字。會(huì)寫?é個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小朋友們你們平時(shí)都見過什么顏色的樹葉呀？
2、今天我們一起來看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹葉》
二、識(shí)字
1、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。可出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。¨
(李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。)、術(shù)、鉛、盒、削。等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記
(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識(shí)記。
2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀ｔǔ。削也是多音字，在本課讀ｘｉāｏ。
3、?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。
三、寫字指導(dǎo)。
1、在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
2、教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的'字¨吐、注、課、鉛×，前三個(gè)要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：合手才能拿住。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文，說說藍(lán)色的樹葉是怎么回事。
二、朗讀感悟
1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。
2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。
3、第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么°?
4、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
5、結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園對(duì)話，加深對(duì)此問題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。
三、實(shí)踐活動(dòng)
畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。
大班美麗的樹葉教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、學(xué)習(xí)用手掌拓印出公園的小樹葉，并會(huì)畫出小樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、塑料袋、塑料盤、各種輔助材料、布置樹林的場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1、老師扮演兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入公園。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到公園里去做游戲，小朋友們看看今天公園里都有什么變化，我們一起跳著舞走吧。”
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）
老師；孩子們，你們都看到什么了？
老師：你想說些什么呢？
老師：你覺得小葉子象什么？
老師：你喜歡小樹葉么？
老師：孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起撿樹葉）
二、教師示范
1、現(xiàn)在老師來拓印小樹葉，你們一邊看一邊來念兒歌，好嗎？（把小樹葉放在白紙下面，進(jìn)行拓引）
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”
2、拓印后的'常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”
3、教師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來了我們剛才檢的小樹葉，再次吸引幼兒的注意力。
三、幼兒創(chuàng)作：
回到教室進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
1、教師交代要求，幼兒游戲繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
3、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒用自己喜歡的顏色來畫樹葉的刺，畫得多。
4、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
5、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
大班美麗的樹葉教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語言。
教學(xué)方法：談話法、討論法。學(xué)法：合作、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，投影片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
（1）師、同學(xué)們注意看老師畫的是什么？
那么你們?cè)谙募究匆姷氖鞘裁搭伾臉淙~？
（2）同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍(lán)色樹葉）你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的'樹葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書89頁，19課藍(lán)色的樹葉。
二、探索與討論
師：同學(xué)們自讀課文，畫生字，想一想，老師提出的問題？
師：同學(xué)們都畫出你不認(rèn)識(shí)的生字，那現(xiàn)在你根據(jù)課文中的拼音識(shí)記一下生字，等一下，老師找一名小老師來領(lǐng)大家學(xué)
師：誰愿意當(dāng)一次小老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字。
師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準(zhǔn)字音，帶有感情。
師：下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀課文，在同學(xué)讀課文時(shí)，其他人注意聽，評(píng)一評(píng)。
師：讀課文時(shí)，她們的對(duì)話應(yīng)該出怎樣的語氣？可以結(jié)合自己的實(shí)際，平時(shí)有沒有這樣的情節(jié)。
師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)該怎樣讀？
誰來讀一讀？誰愿意挑戰(zhàn)她（他）。
師：出示投影，像這樣的句子，你會(huì)說嗎？
（1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？
（2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！
師：這樣的句子同學(xué)們都會(huì)說，說明同學(xué)們平時(shí)都用到了，同學(xué)們都很有禮貌。
師：下面我找一名同學(xué)讀課文，讀到林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了，當(dāng)你讀到這時(shí)，你想對(duì)林園園說……
師：通過這幾名同學(xué)讀課文后，下面找?guī)酌瑢W(xué)分角色誦讀課文。
誰愿意讀？其他人注意聽，評(píng)一評(píng)。
師：剛才是一組女生，下面我找男生讀，評(píng)一評(píng)哪組的最有感情？
師：兩組同學(xué)讀得都不錯(cuò)，其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情讀課文。
三、實(shí)踐與拓展
分角色朗讀課文
四、小結(jié)：
你這節(jié)課有什么收獲？
五、練習(xí)與質(zhì)疑
畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗。
板書設(shè)計(jì)：
19、藍(lán)色的樹葉
綠色藍(lán)色教學(xué)反思《藍(lán)色的樹葉》需要二課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)生自學(xué)生字，詞，熟讀課文，對(duì)課文大致了解，為第二課時(shí)感情課文打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課是第一課時(shí)，重點(diǎn)是識(shí)字，有感情地朗讀課文，首先通過自由讀文把生字劃出來，然后自己借助課文中的拼音識(shí)記一遍，然后找“小教師”領(lǐng)學(xué)生字，進(jìn)行鞏固。
指導(dǎo)朗讀
先是自讀課文，因?yàn)閯倢W(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會(huì)字意。
大班美麗的樹葉教案 8
一、活動(dòng)目的：
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對(duì)樹葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
三、活動(dòng)過程：
1、隨《樹葉》的音樂入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲
（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的.動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
大班美麗的樹葉教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文，體味課文內(nèi)容。
3、培育孩子準(zhǔn)確、流暢的朗讀課文的能力。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培育孩子準(zhǔn)確、流暢朗讀課文的能力。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，板書課題
1、師：同窗們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）
2、那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17課，讓我們從
課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍(lán)樹葉》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)生字詞
1、讓孩子自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準(zhǔn)確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情形
活動(dòng)3【測(cè)試】檢查自學(xué)情況
1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開仗車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對(duì)讀得禁絕確的地方及時(shí)提醒。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，培育聽的'能力）
2）瞧投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅
3）自己鍛練讀
4）指名讀，比一比誰讀的準(zhǔn)確。
5）說說你怎么樣記住這些生字的字形：
吞：高低結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆隨意寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重提醒孩子。
盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。
削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。
眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì)文章內(nèi)容
1）自由讀，標(biāo)出天然段序號(hào)，隨后打手勢(shì)告知教師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的準(zhǔn)確、流暢，進(jìn)行評(píng)測(cè)。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固識(shí)字
1、小組為單位配合鍛練：
1）請(qǐng)你們小組配合學(xué)習(xí)本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢。
2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控。
打個(gè)比方：
瞧拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文；
小組之間進(jìn)行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進(jìn)行評(píng)測(cè)，展示學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)6【練習(xí)】指導(dǎo)寫字
1）讓孩子打開中文課本瞧課后的第二題，考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形。
2）讓孩子說說眉、借、由的占格情形。
3）在課本中鍛練描寫。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行嘉贊，指出需要改良的地方。
活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)
抄寫難字、提出自己不懂得問題
2.2第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)
1體味課文內(nèi)容，經(jīng)過課文中林園園并不生疏到自己沒有幫忙同窗而覺得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂，互相幫忙。
2、體味人物的說話、心理，體味人物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行朗讀練習(xí)，培育孩子有語氣朗讀的能力。
評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、體味課文內(nèi)容。
2、體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。
評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入
1、同窗們，假如給你一片樹葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？
（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。）
2、今天，我們課文中的主人公趙麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍(lán)樹葉》并板書課題。
活動(dòng)2【講授】整體感知
1指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉
2找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟課文
1、默讀課文，邊讀邊思慮：
趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說一說：
（第一次趙麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次趙麗等她畫完向她借，她憂慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會(huì)小心，只畫樹葉與小草；第四次林圓圓皺著眉嫌趙麗畫得太多，這一次，趙麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個(gè)借筆過程，課文是抓住了人物的說話與神志來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的說話與神志的語句，并用不一樣的符號(hào)畫出來，體味體味。
4、憑證所畫內(nèi)容，鍛練有語氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
（趙麗的話應(yīng)讀的比較溫與，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片摩登的綠樹葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當(dāng)趙麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語氣。）
3）小組鍛練分角色有語氣、有神色的朗讀。
4）全班局限內(nèi)有語氣朗讀。
5）評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？
5、當(dāng)林圓圓瞧到趙麗本上的藍(lán)樹葉時(shí)，禁不住臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎么樣想？
悔怨自己的小氣。
從來都沒見過藍(lán)樹葉，趙麗把樹葉畫成藍(lán)色，也是迫不得已。這全是自己造成的。
假如因?yàn)闃淙~是藍(lán)色的回響趙麗的成績，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。
趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。
假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？
活動(dòng)4【導(dǎo)入】聯(lián)系實(shí)際說一說
1、先讓孩子在小組內(nèi)說一說。
2、小組遴派代表進(jìn)行匯報(bào)，連系日常生活的所作所為。
小結(jié)：生活中難免會(huì)碰著近似的事，同窗之間應(yīng)該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹葉的可惜。
活動(dòng)5【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀
1自由讀。
2、以小組為單位鍛練
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)測(cè)。
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
大班美麗的樹葉教案 10
教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹葉》
動(dòng)歌表演《小樹葉》
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。
2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小樹葉圖片
教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏
2、唱好兩段歌曲中的不同情緒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》
2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊，還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？
（出示一封樹葉信）
秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？
3、節(jié)奏練習(xí)
第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）
第二小羊（）
第三小貓（）
第四小鴨（）
學(xué)生跟讀節(jié)奏
師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。
二、發(fā)聲練習(xí)
1、師示范演唱wu—（出示圖片）
2、師用wu范唱。
師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂和秋風(fēng)一起唱一唱。
3、聽賞歌曲
師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。
三、學(xué)唱歌曲第一段
1、朗讀第一段歌詞
師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）
朗讀第一段歌詞
師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？
2、律動(dòng)第一段
師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？
小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞
（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。
師：下面我們把wu連起來唱。
（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。
師：老師下邊把歌曲連起來唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍犚宦犇阈睦锍暮屠蠋熞粯訂幔?/p>
師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。
四、學(xué)唱第二段歌曲
1、朗讀第二段歌詞
師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！
按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）
師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？
2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞
師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾淙~鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。
3、學(xué)唱歌詞
（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛碣澝烙赂业男淙~吧。
（2）學(xué)唱第二段
師：我們把第二段歌詞連起來唱。
引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。
五、完整的演唱歌曲
1、師：秋姑娘的'信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）
2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）
秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。
六、律動(dòng)
師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。
七、拓展
1、欣賞秋姑娘的信
師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。
2、欣賞樹葉貼畫（機(jī)動(dòng)）
師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，
3、律動(dòng)《小樹葉》
師：小樹葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。
八、小結(jié)
師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。
大班美麗的樹葉教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文《樹葉》，理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。
2、能大膽想象并樂意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉；落葉若干、散文詩課件
活動(dòng)過程：
一、討論秋天的樹葉
（價(jià)值取向：帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景，激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn)）
提問：
1、秋天到了，樹葉有什么變化？
2、秋風(fēng)起了，樹葉是怎么飄落下來的？（個(gè)別模仿）
3、（欣賞視頻）飄落的.樹葉像什么？（集體模仿）
小結(jié)：秋天到，秋風(fēng)起，一片片樹葉飄來飄去，（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）慢悠悠地落下來，真是美麗極了。
二、欣賞散文《樹葉》
（價(jià)值取向：理解散文的內(nèi)容）
（一）導(dǎo)入：美麗的樹葉鋪滿了一地，小動(dòng)物們都等不及要來撿這美麗的樹葉了。
（二）重點(diǎn)理解內(nèi)容。
1、謎語：頭上長著小樹叉，身上開著白梅花。梅花鹿撿了一片，你們猜梅花鹿會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？
小結(jié)：梅花鹿撿起了一片樹葉：“這是我的餅干。”還有誰可能把它當(dāng)成餅干？
2、你們看，是誰這么著急地來了？小螞蟻撿起了一片樹葉，會(huì)把它當(dāng)成了什么？
小結(jié)：小螞蟻撿起了一片樹葉：“這是我的小船。”
（三）完整欣賞散文《樹葉》
導(dǎo)入：秋天的樹葉真美，這畫面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉呢？我們一起來聽聽吧！
（四）朗誦散文：幼兒看課件圖片，有感情的跟念散文詩。
導(dǎo)入：讓我們一起來為這美麗的畫面試著配上好聽的散文吧！
三、仿編散文（價(jià)值取向：發(fā)揮想象力并嘗試創(chuàng)編）
1、引導(dǎo)幼兒想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？
2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾，扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹葉，和同伴交流自己的想象。
3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文，在集體面前表達(dá)出來。
4、秋天的樹葉這么美麗，如果你撿了一片樹葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
大班美麗的樹葉教案 12
一、設(shè)計(jì)意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動(dòng)、讀來朗朗上口，能喚起孩子對(duì)小小樹葉無限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達(dá)的童趣。
2、樂于對(duì)樹葉展開想象，理解詩歌內(nèi)容。
3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的'童趣。難點(diǎn)是：樂于對(duì)樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。
四、說教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達(dá)到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹葉，對(duì)樹葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動(dòng)室、
六、活動(dòng)過程：
1、感知活動(dòng)
1）擴(kuò)散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察、
師：這是什么？樹葉象什么？
4歲左右的幼兒對(duì)樹葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>
教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。
2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容、如：
（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。
（2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？
（3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）
（4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）
2、感知活動(dòng)
1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。
2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。
3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。
5）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的童趣、
通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1）出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡單仿編。
2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當(dāng)什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。
4、活動(dòng)延伸：
1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹葉貼畫，樹葉添畫。
2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過仿編詩歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時(shí)，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
大班美麗的樹葉教案 13
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹葉有什么變化？
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、完整欣賞詩歌
有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說的？
小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、樹葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的'話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
大班美麗的樹葉教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
通過散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺。
提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來，變成黃色樹葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動(dòng)起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：樹葉印畫。
音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的'變化。
家庭滲透：建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹葉
風(fēng)兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭先恐后地飄了下來。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
活動(dòng)拓展：
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。
注意事項(xiàng)
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂+打印圖
大班美麗的樹葉教案 15
教材分析
俗話說：一葉知秋。“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。”秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來，制成“樹葉冊(cè)”或“樹葉書簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹葉，然后圍繞“秋天的樹葉”，自擬題目，寫一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習(xí)作目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無限熱愛之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹葉書簽”、“樹葉冊(cè)”等。
4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹葉，培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。
5.以說促寫，努力提高學(xué)生書面表達(dá)的水平。
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生秋游，觀察樹葉，搜集自己喜愛的各種植物的落葉。
2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹葉有關(guān)的古詩詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹葉的特寫鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動(dòng)。
教學(xué)過程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)
(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉危惺艿搅藵鉂獾那锾斓臍庀ⅲ貏e是與秋天的樹葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠交流。)
(3)古代詩人眼中秋天的樹葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。——唐·王昌齡
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。——唐·劉禹錫
(通過師生交流，談對(duì)秋天樹葉的印象，雖寥寥數(shù)語，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語》，使學(xué)生不知不覺又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹葉有關(guān)的古詩詞展示出來，營造出濃濃的詩的意境，與秋天的樹葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對(duì)秋天的樹葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛。看來，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：
寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。
寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫秋聲——未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹，再從一簇樹葉到一片樹葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我要寫”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書簽，繪成了“樹葉畫”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結(jié)。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹葉把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭碛^察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的'秋的味道。
(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開始，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹葉，一簇樹葉，一株樹葉，及至漫山遍野的樹葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語句是可以模仿的，但活生生的體驗(yàn)是無法用文字來克隆的。教師循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗(yàn)，分享快樂。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉，一株樹葉，滿山樹葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。)
(2)俗話說，“樹欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。
4.小結(jié)。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會(huì)有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹葉，上面寫著一些句子，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為，張揚(yáng)個(gè)性，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的語言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫在樹葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹葉上面……
(3)飄飛的樹葉是風(fēng)的語言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹葉的臉紅了。
(6)大樹，是撐開的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過山谷離開。
4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無窮的美感與詩意。
四、在表達(dá)中成長。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)
寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)
大班美麗的樹葉教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表述自己對(duì)樹葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹葉的快樂心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具，小樹葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
（一）理解散文詩內(nèi)容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）
那小螞蟻會(huì)把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？
（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會(huì)它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）
它會(huì)把樹葉做什么呢？為什么？
（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的.多歡喜。）
（二）完整欣賞詩歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？
2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩
1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺得還有誰也會(huì)來撿樹葉，它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。
大班美麗的樹葉教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)出樹葉的顏色。
2、認(rèn)識(shí)春天的樹葉是綠色的。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
2、師：現(xiàn)在是春天，寶寶們！你們都在春天看到過什么嗎？
幼：蘋果、樹葉掉下來了、很冷。
二、認(rèn)識(shí)春天的樹葉。
1、教師：寶寶們，春天到了，樹葉寶寶們都從樹媽媽身上長出來了，你們都看到什么樣子的樹葉寶寶了？
幼：樹葉寶寶都變成了綠色的。
2、教師：看來我們的`寶寶們都觀察的非常仔細(xì)，我現(xiàn)在有兩張空白的樹葉寶寶，就請(qǐng)小朋友們來給她涂上好看的顏色，好嗎？
三、一起畫畫。
1、師：小朋友們我們一起來畫畫。先把手指上粘上好看的顏色，然后在紙上點(diǎn)畫出樹葉的顏色。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力差的小朋友給予幫助。
四、課后延伸。
1、請(qǐng)幼兒和樹葉寶寶一起玩耍，來學(xué)一學(xué)樹葉寶寶飄落下來的樣子。
活動(dòng)反思：
幼兒在本次的活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地回答老師的問題，我在本次的活動(dòng)中預(yù)設(shè)了2個(gè)目標(biāo)都能夠基本完成，但是在本次的活動(dòng)中，幼兒在觀察春天的樹葉的時(shí)候就沒有觀察的很仔細(xì)，有的幼兒在觀察的時(shí)候只是觀察了樹葉的顏色，需要老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察樹葉的形狀和外貌特點(diǎn)。
大班美麗的樹葉教案 18
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在的生活環(huán)境中，樹葉隨處可見，幼兒見到的葉子品種很多。但他們對(duì)各種葉子的不同之處了解不多。設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本的'樂趣，學(xué)習(xí)欣賞美、表現(xiàn)美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、學(xué)會(huì)觀察各種葉子的形狀特點(diǎn)，能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。
3、學(xué)唱歌曲《樹葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1觀察各種葉子的形狀特點(diǎn)，2能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)
難點(diǎn)：能根據(jù)葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《樹葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹葉。
3、制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過程
一、學(xué)唱歌曲《樹葉》
1、播放歌曲《樹葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽一邊跟著學(xué)唱歌曲。
二、觀察各種樹葉
1、請(qǐng)幼兒介紹自己收集的樹葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類，你是怎么分的？
3、數(shù)一數(shù)，比一比誰收集的樹葉多并說出總數(shù)。
三、制作活動(dòng)
1、教師：想不想把你帶來的樹葉做成好看的藝術(shù)品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹葉粘貼品》，欣賞樹葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來的樹葉，剪一剪，貼一貼，畫一畫，完成樹葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來的作品擺放、掛在教室內(nèi)，組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)，使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性。活動(dòng)設(shè)計(jì)注重幼兒的主動(dòng)參與，使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動(dòng)手操作以及觀賞的機(jī)會(huì)。
大班美麗的樹葉教案 19
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。
3．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。
3．李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的藍(lán)樹葉，不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
本課放大的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
（一）以提問式，引出課題。
問：同學(xué)們，你們都見過什么顏色的樹葉？
（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是藍(lán)樹葉。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的.呢？
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師范讀課文。
思考：樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？
請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。
生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。
過渡語：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。
（三）讀課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。
（四）自學(xué)生字。
（五）檢查自學(xué)情況。
1．指名帶音節(jié)讀生字。
2．指名不帶音節(jié)讀生字。
3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。
4．說一說，你是怎樣記每個(gè)字的？
抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。
（1）用比較方法記字形。
術(shù)與木的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是術(shù)比木多一個(gè)丶。
李與季比較不同點(diǎn)是什么？
生：李比季多一。
已與己比較有什么不同？
生：已豎彎鉤出頭，己豎彎鉤不出頭。
（2）熟字加偏旁的方法記字形。
大班美麗的樹葉教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
3、體驗(yàn)小樹葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹葉
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感
活動(dòng)難點(diǎn)：能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天樹模型一個(gè)，小樹葉若干
活動(dòng)過程：
一、引出主題出事樹模型。
小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹？
你是怎么看出來的？
樹葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來了，你猜樹葉會(huì)發(fā)出什么聲音？
聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱"沙沙"聲。
"33332?55553"
二、教師范唱①秋風(fēng)吹來的時(shí)候，小樹葉除了會(huì)發(fā)出聲音，還有可能會(huì)怎么樣？
會(huì)從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。
教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會(huì)害怕嗎？
那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。
教師范唱第二段。
小樹葉是怎么說的？
你覺得這是一個(gè)怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹葉不同的'心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。
教師完整范唱。
第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）
三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。
幼兒人手一片樹葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。
分組唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹葉進(jìn)行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。
附件：
秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。
小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽。
活動(dòng)反思：
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。
歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
大班美麗的樹葉教案 21
一、以學(xué)定教，注重評(píng)價(jià)。
1．找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。
新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過一些手段檢驗(yàn)即可。
2．注重評(píng)價(jià)。
①師的評(píng)價(jià)，往往老師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
②生與生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說，從而達(dá)到語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。
2．拓展延伸。
以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住大家一詞提問：大家指的是誰？學(xué)生說：指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。師追問：就指它們嗎？學(xué)生說：還有小螞蟻、燕子它們等。你是從哪知道的？從這省略號(hào)知道的。緊接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰？
擴(kuò)展閱讀
《樹葉》教學(xué)反思
一、形式多樣，自主識(shí)字
新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的.效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)
低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以讀為本將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過你最喜歡哪句話？你讀懂了什么？的點(diǎn)撥，全方位開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會(huì)。我始終以讀為載體，引導(dǎo)學(xué)生人人讀，反復(fù)讀，多層次讀，在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中感悟。通過反復(fù)地讀，學(xué)生讀懂了小蟲拿它當(dāng)花傘不光課文里的句子讀懂了，還能展開豐富的想像。我隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。這樣，閱讀教學(xué)便是學(xué)生的個(gè)性化行為，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動(dòng)作。一開始，有些學(xué)生還不敢做動(dòng)作，看著其他學(xué)生都在做，他們也動(dòng)起來了。指名上臺(tái)表演，你看！劉凱倫配上動(dòng)作還真不錯(cuò)，特別是放風(fēng)箏的動(dòng)作更是像極了。
大班美麗的樹葉教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1·欣賞秋天樹林景色，感受樹葉豐富斑斕的色彩美。
2·嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。
3·體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1·秋天樹林圖片2·音樂《秋日私語》
3·綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙4·膠棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將紙撕成小塊并粘貼平整
活動(dòng)過程：
一·出示圖片，確定季節(jié)
1·師：“今天老師帶來了一張圖片，小朋友一起看一下”
2·確定季節(jié)“什么季節(jié)的時(shí)候樹葉會(huì)往下落吶？”
二·觀看秋天樹林景色，感受樹葉色彩美及形態(tài)。
1·秋天的樹葉美嗎？哪里美？秋天的樹葉都有什么顏色？
（秋天的.樹葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）
2·秋天的樹葉都長在樹上嗎？它還去了哪里？
（有的落在地上，有的還長在樹枝上，有的在空中飛舞）
三·了解樹葉的做法和制作要求，拓展撕貼方法。
1·教師示范制作樹葉
師：我這里有一顆秋天的小樹，看看上面少了什么？我們?cè)鯓訋退L出
樹葉吶？
教師示范撕樹葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹葉。
2·引導(dǎo)幼兒樹葉粘貼位置
師：樹葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹葉吶？
3·個(gè)別幼兒示范
師：還有哪位小朋友要來幫助小樹吶？請(qǐng)你上來粘一粘。
（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）
四·幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助
1·播放背景音樂
2·引導(dǎo)幼兒在撕紙時(shí)注意樹葉大小。
3·將撕出的樹葉貼平整。
五·幼兒展示作品
六·播放音樂，自由舞蹈。
今天我們幫小樹長上了樹葉，小樹很高興，邀請(qǐng)我們一起跳舞啦！
大班美麗的樹葉教案 23
目標(biāo)：
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)重疊畫
難點(diǎn)：
把握樹葉的大小和方位
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的'小朋友以有了畫簡單樹葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
過程：
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉。”
“小動(dòng)物們都來撿樹葉了，你看見誰撿起樹葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導(dǎo)說出：擋住了，看不見。）
“來了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長長的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）
“來了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子。”
“撿這片樹葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了。”（被小刺猬的頭擋住了。）
“來了一只小鹿，它撿起一片樹葉當(dāng)餅干。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很小）
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來，有一部分擋住了。）
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象XX小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來畫上，好嗎？”
（邊畫邊說，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫。）
四、幼兒操作
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語。
五、分享與交流
請(qǐng)幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。
大班美麗的樹葉教案 24
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。
2、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
（三）德育滲透點(diǎn)：
使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育。
二、重點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。
（二）解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍(lán)色的樹葉？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段。
2、掌握生字的讀音。
（三）學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的`讀音。
1、“術(shù)、桌”是翹舌音。
2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。
（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導(dǎo)停頓和斷句。
（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段）
（六）初步了解每段說的是什么？
同桌二人為一組，一人讀，一人說。
（七）學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀；
2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。
4、這一段告訴我們什么？
（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）
（八）布置作業(yè)：
1、識(shí)記田字格中的生字。
2、讀兩遍課文。
第二課時(shí)
（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。
2、理解2—5自然段內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第二段：
1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對(duì)林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？
2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。
小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。
吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。
3、這一段主要講了什么？
（四）學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。
2、這一段主要說了什么？
3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。
（五）學(xué)習(xí)第四段：
1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說了什么？
“還要畫小草”是什么意思？
2、這一段主要寫了什么？
（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？
（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？
（八）自己讀全文：
1、想想全文主要講了一件什么事？
2、你懂得了什么？
（九）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
（十）布置作業(yè)：
1、課后作業(yè)2：口頭組詞。
2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。
大班美麗的樹葉教案 25
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動(dòng)——樹葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來，在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。
難點(diǎn)；是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)過程
一引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢？
老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請(qǐng)小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？
二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五游戲：樹葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。
六活動(dòng)效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂活動(dòng)的教案來上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂課這一快對(duì)本人來說掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過自己的`不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；
本次活動(dòng)中
幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
6、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年和幼獅圖片。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛的小，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長大了也會(huì)像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大。小嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的`看了又看，這不是我自己嗎?
2、出示范畫，講解制作過程。
師：大家好，我是一直小，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L長的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說出教師準(zhǔn)備的紙上小五官。)拿出圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來介紹下自己的小，告訴大家你的小叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力；接下來孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
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教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本，積累寫作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的作文，寫出秋天樹葉形狀、顏色的變化。
3、通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、告別了綠樹成陰的夏天，我們迎來了如詩如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹上飄落下來。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）
2、看著這滿世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話想說說嗎？比一比誰說的句子最詩情畫意。
二、觀察樹葉，口述片段。
1、俗話說“一葉知秋”，秋天，許多樹的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請(qǐng)同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹葉拿出來在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹葉叫什么名字！（老師看到有的同學(xué)把樹葉做成精美的書簽，有的同學(xué)把樹葉做成樹葉冊(cè)，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）
2、今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹“秋天的樹葉”的.作文。（板書）
3、哇，教室簡直成了樹葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹葉中隨便拿一片樹葉，指導(dǎo)觀察。
4、教師口述作文。
5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來介紹你最喜歡的樹葉了。那么，請(qǐng)大家行動(dòng)起來吧，把你最喜歡的樹葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽，介紹時(shí)如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽，并提出自己的意見。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒有同學(xué)有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫）
三、學(xué)生練習(xí)寫片段。
1、（你覺得他寫得好嗎？）聽說這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹葉。（多媒體配樂）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導(dǎo)寫習(xí)作。
1、聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹葉都寫下來，還應(yīng)該注意什么呢？2、那么如果把介紹的這幾種樹葉都寫下來，是一篇完整的作文嗎？還應(yīng)該寫些什么呢？（開頭結(jié)尾）你認(rèn)為開頭結(jié)尾可以寫什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結(jié)構(gòu)，先總寫秋天的樹葉給你留下的總體印象，最后寫對(duì)秋天的樹葉的贊美，秋天的樹葉給我們帶來的樂趣，增長的見識(shí)等。（板書總——分——總）（多媒體親情推薦）當(dāng)然這只是老師的一孔之見，相信大家都能賽過老師，寫出許多膾炙人口的作文來。
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫――豎提，會(huì)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。
秋天悄悄來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子――樹葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開生面的宴會(huì)（貼大樹圖），大家紛紛趕來參加，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┻@節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹娃娃們的盛宴。
板書課題，齊讀課題.
（二）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。
1、借助拼音自主讀文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。
（學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯(cuò)
3、課件出示生字，搶讀。
4、再讀課文，提出要求。
①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？
②樹葉和誰交上了朋友？學(xué)生依次將樹枝和動(dòng)物圖貼在樹葉旁邊。
③逐個(gè)問貼畫學(xué)生：樹葉是怎樣來和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？
（長、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。
1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）
用提示語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來了，吹動(dòng)了樹葉，樹葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺怎樣？”
“舒服”“涼爽”
在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺如何？）來理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺來朗讀第一句話。
2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？
生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。
3、激趣引出第三句。
魚兒在哪里？（水里）
為什么看不清？（被樹葉遮住了）
小魚把樹葉當(dāng)什么？（花傘）
生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）
有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎樣？（舒服、舒適）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：樹葉飛得很高很高，誰看見了它？（小鳥）
指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）
為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥比賽）
齊讀（就讓我們一起和小鳥比賽）
5、學(xué)習(xí)最后一句。
（1）找出樹葉的話自由讀一讀。
（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很高興，那你們能不能說說它為什么高興呢？
（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。
（4）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹葉一起分享快樂吧！）
（想象性的問題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）
（5）有大家的喜歡小樹葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹葉？請(qǐng)從文中找找答案把！（齊讀前四句）。
6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。
課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的'......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子，老虎......
在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）
（四）拓展思維，積極實(shí)踐。
這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。
（五）配樂齊讀課文。
讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。
（六）總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實(shí)除了樹葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本去與他們交朋友吧!
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教學(xué)目標(biāo)
1．能正確讀寫本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。
4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．正確讀寫本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。
3．指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）能正確讀寫本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
（二）正確讀寫由生字組成的詞語，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形。
（二）指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。
三、教學(xué)過程
（一）以提問式，引出課題。
問：同學(xué)們，你們都見過什么顏色的樹葉？
（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢？
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師范讀課文。
思考：樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？
請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。
生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。
過渡語：為了很好的'學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。
（三）讀課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。
（四）自學(xué)生字。
（五）檢查自學(xué)情況。
1．指名帶音節(jié)讀生字。
2．指名不帶音節(jié)讀生字。
3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。
4．說一說，你是怎樣記每個(gè)字的？
老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。
（1）用比較方法記字形。
“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？
生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。
“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？
生：“李”比“季”多一“”。
“已”與“己”比較有什么不同？
生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。
（2）熟字加偏旁的方法記字形。
怕：“白”加忄旁。
拿：“合”加手字部。
連：“車”加辶旁。
忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
鉛：右半部的寫法，上面是“”，第二筆是“”沒有鉤，下面是“口”。
由：共五筆，。“由”和“電”二字的區(qū)別。
5．理解意思。
她：第三人稱（女的）。
已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過去。
怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。
連忙：趕忙、急忙。
不由得：不禁。
6．口頭組詞。
術(shù)：技術(shù)醫(yī)術(shù)戰(zhàn)術(shù)算術(shù)
鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵
經(jīng)：經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常經(jīng)理
桌：桌子桌面桌角餐桌
怕：害怕不怕恐怕
連：連長連接連續(xù)連隊(duì)
忙：連忙農(nóng)忙很忙幫忙
由：理由由于由此自由
7．齊讀黑板上的詞語。
（六）鞏固生字。
1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰說的快。（投影）
木女合辶子也手車
（）（）（）（）
2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。
（七）指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。
（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話。
（二）教育學(xué)生從小要助人為樂。
三、教學(xué)過程
（一）談話。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題：藍(lán)樹葉。
問：讀完課題你有什么疑問？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？
今天我們就帶著大家的疑問，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。
（二）老師講藍(lán)樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。
1．老師講故事。
思考：這篇課文講誰和誰一件什么事？
過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。
（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀。
思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上。
（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。
（4）指名說答案。
生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。
過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。
2．學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指名讀。
問：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？
（2）觀察圖2。
問：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？
生：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對(duì)了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒有那樣做。以后再也不能這樣做了，見同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。
（3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？
（4）指導(dǎo)朗讀。
我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。
試讀指名讀齊讀
過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆？我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)2～4自然段。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀第2自然段。
問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的？
生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢？”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。
理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。
（2）看圖1。
先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么？（不愿意借彩筆）
（3）指導(dǎo)讀對(duì)話。（有語氣）
過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。
4．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀。
（2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時(shí)，林園園又是怎么說的？李麗聽了之后說了什么？
（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來。
過渡語：當(dāng)李麗說：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有？我們繼續(xù)往下學(xué)。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自學(xué)第4自然段。
思考：
①林園園說話時(shí)用了三個(gè)什么詞？說明什么？
②當(dāng)李麗說還要畫小草時(shí)，她又說什么了？怎么說的？
③“皺著眉頭”說明什么？
（2）分小組討論3個(gè)問題。
（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。
（4）分角色有語氣地讀第4自然段。
6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。
思考：李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆？
指名回答問題。
（四）讀全文（分角色）。
討論：林園園做得不對(duì)，你應(yīng)該怎樣做？
老師看板書、總結(jié)全文。
大班美麗的樹葉教案 30
教學(xué)要求
1、通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)狀物類作文的描寫方法。
3、讓學(xué)生把自己觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。
4、通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本。
2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1、介紹樹葉。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。上個(gè)禮拜，老師布置同學(xué)們?nèi)デ锾斓囊巴饪礃淙~，你自己觀察到了哪幾種樹葉呢?(指名說，舉給大家看一看)
2、欣賞樹葉。
老師也收集了一些樹葉，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件1：秋葉圖片)
小結(jié)：大家看了這些圖片，你有什么感受?(生說)是啊，秋天到了，秋姑娘飛過田野，給樹葉們穿上了五顏六色的新裝!今天這節(jié)課，我們就來觀察這些美麗的樹葉，寫一篇介紹秋天樹葉的習(xí)作。(板書課題)
過渡：那么這次習(xí)作對(duì)我們提出了那些要求呢?
二、明確要求，指導(dǎo)選材
1、請(qǐng)大家打開語文書65頁，指名讀課本中的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?(出示課件2：書65頁內(nèi)容)
2、學(xué)生討論，指名答，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：
題目：秋天的樹葉
選材：熟悉的喜歡的
內(nèi)容：顏色、形狀
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、交流、寫作。
1、以大家熟悉的樹葉為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察。(出示課件3：銀杏樹葉)
出示樹葉：這是我們最為常見的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學(xué)一起舉起來，沒有的沒關(guān)系。可以下位一起觀察。
請(qǐng)大家看一看它是什么形狀的?(扇形)
你聯(lián)想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，……真棒，還會(huì)用比喻句了呢!板書：比喻)
我們?cè)倏匆豢矗y杏葉是什么顏色的呢?(黃色)
那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎?(綠色)是的，到了秋天，樹葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹葉顏色變化的原因嗎?(到了秋天，由于氣溫降低，樹葉里的葉綠素被破壞了，于是樹葉的顏色就發(fā)生了變化。)
再放在鼻子下面聞一聞，它有沒有什么味道?(生答)(看來呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹葉的味道。相機(jī)板書：氣味)
用手摸一摸，你有什么感覺?(生答)(還可以介紹樹葉的觸感。板書：觸感)
你摸的是什么部位?(相機(jī)介紹：葉片)
那下面這個(gè)長長的部分叫什么呢?(葉柄)
我們剛才說的是它靜止時(shí)候的樣子，那我們?cè)傧胂笠幌拢弘S風(fēng)飄動(dòng)起來的銀杏樹葉又是什么樣子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞)
2、指名連起來練說，總結(jié)說法。
誰能夠把大家剛才說的連起來說一說?指名說。
總結(jié)：你說得多美啊!的確，秋天的樹葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的'還散發(fā)出誘人的氣味呢!我們?cè)诮榻B的時(shí)候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說，可以動(dòng)、靜結(jié)合，遠(yuǎn)、近結(jié)合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動(dòng)別人才會(huì)更愛聽。過渡：快用這種方法把你手中的樹葉介紹給我們吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們同桌互相練說自己感興趣的樹葉。(注意樹葉的形狀、色彩，也可以簡單介紹一下色彩的變化。)
誰能夠把自己觀察到的與我們分享呢?
4、指名口頭簡述樹葉，(聽了他的介紹，你有什么感受?)請(qǐng)生評(píng)議。(結(jié)合評(píng)議情況，適時(shí)板書)我口說我心，我手寫我口，快把你剛才說的寫下來，我們一起來做小作家，過一把作家癮吧!
5、根據(jù)評(píng)議情況將介紹的內(nèi)容完整地寫下來。(空三排)(播放音樂)
(注意按觀察順序來安排寫作順序)
6、指名朗讀自己的作品，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。(結(jié)合評(píng)價(jià)，適時(shí)板書。)
聽了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫的一段文字拿出來，和大家交流一下。(出示課件3：片段例文)請(qǐng)生朗讀，評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為這段文字寫得怎么樣?好在哪里?(相機(jī)板書：感受、引用、擬人)
四、課堂作業(yè)：
同桌換讀作文片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文
1、通過前面的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?
學(xué)生討論，指名答。(相機(jī)板書：詳略得當(dāng)，過渡自然)
小結(jié)：是的，在介紹幾種樹葉的時(shí)候，還要確定好介紹的順序和重點(diǎn)，注意詳略，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。
2、明確寫作要點(diǎn)。(出示課件4:)
注意：如果你剛才寫的樹葉是紅色的，能不能再寫紅色的呢?(不能，因?yàn)檫@不能表明秋天是五彩斑斕的季節(jié)!)對(duì)，我們可以再選擇一兩種與剛才寫的色彩、形狀不同的樹葉寫一寫。
3、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來。(要注意詳略哦。)(播放輕音樂)
4、討論：如果把介紹幾種樹葉的話都寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)是的，我們只是寫好了中間部分，(板書：中間)我們還要加上開頭和結(jié)尾。(板書：開頭、結(jié)尾)
5、開頭可以怎么寫?
指名答，小結(jié)：是啊，開頭可以開門見山，直接點(diǎn)題，也可以與其他季節(jié)對(duì)比，寫出秋天的特點(diǎn)，還可以運(yùn)用引用式、描寫式等等，等等。一百個(gè)人有一百種開頭的方法，但不管你怎么寫，一定要點(diǎn)出寫作的對(duì)象——秋天的樹葉。(板書：點(diǎn)題。)
6、結(jié)尾可怎么寫?
指名答，小結(jié)：結(jié)尾可以照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，也可以寫對(duì)秋葉的喜愛和贊美，還可以寫這次活動(dòng)給自己帶來了哪些快樂，使自己增長了哪些知識(shí)等等。(板書：照應(yīng))
過渡：當(dāng)然，不同的人感受和體驗(yàn)是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開頭和完美的結(jié)尾吧!
六、修改評(píng)議，完成習(xí)作
1、把剛才已寫好的片斷加上開頭和結(jié)尾。(段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。)
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。
都寫完了嗎?讓我們一起來感受一下成功的喜悅吧!
3、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表揚(yáng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)是否完整、過渡是否自然、用詞是否恰當(dāng)?shù)葞讉�(gè)方面修改自己的文章。
七、課外作業(yè)。
1、修改、謄寫作文。
2、這么美的樹葉扔了多可惜啊，請(qǐng)大家在課外把你喜愛的樹葉制作成標(biāo)本、貼畫、書簽、串鏈等秋葉作品。
板書設(shè)計(jì)：
題目：秋天的樹葉
選材：熟悉的喜歡的
開頭：點(diǎn)題
內(nèi)容：中間：顏色、形狀、氣味、觸感、感受等
結(jié)尾：照應(yīng)
寫法：比喻、擬人、引用等
詳略得當(dāng)過渡自然
大班美麗的樹葉教案 31
設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開展，孩子們對(duì)滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹葉拼貼畫無疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.棒棒膠、白紙、剪刀。
3.樹葉粘貼畫ppt。
活動(dòng)過程
1.音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話引入主題。
師：小朋友們剛才這首歌里聽到了什么?誰離開了媽媽?
小朋友你們見過小樹葉嗎?你們見過的小樹葉穿什么顏色的衣服?你們見過的小樹葉像什么?
3.出示ppt，欣賞粘貼畫。
師：老師今天帶來了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎?我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來我們一起來欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).
欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來。
在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹葉特別愛干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。
5展示幼兒作品，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品。
邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹葉變的什么?沒有完成的`，回教室繼續(xù)去做。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過給"樹媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。
我覺得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒有把握好，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過長，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班美麗的樹葉教案 32
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹的喜愛之情。課始，就把學(xué)生的情感帶入愛的氛圍。
二、讀好課文
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹的喜愛之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的'思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營救計(jì)劃，培養(yǎng)愛心，讓語文教學(xué)成為愛的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
大班美麗的樹葉教案 33
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過程：
一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：
1、想一想怎么分?
2、分好的樹葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的.猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。
反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過程中，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說自身在教學(xué)過程中的隨機(jī)教育性還不夠，還有待提高。
活動(dòng)反思：
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
大班美麗的樹葉教案 34
【內(nèi)容簡析】
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)識(shí)字任務(wù)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的.想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當(dāng)扇子，小蟲拿它當(dāng)被子，魚兒拿它當(dāng)花傘，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏，你們說它是什么?
板書課題，讀題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出生字詞。
2.聽課文錄音，注意聽清楚不會(huì)讀的生字詞。
3.認(rèn)讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小老師聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細(xì)讀課文，整體感悟
1.再聽老師或錄音讀課文。想想課文主要寫了什么?
2.自由讀，一邊讀，一邊標(biāo)出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀，并想想讀了這句話知道了什么。
4.小組合作學(xué)習(xí)：先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽，再說說自己明白了什么。
5.全班交流，教師點(diǎn)撥。
板書：
樹上樹枝扇子
地上小蟲被子
河里魚兒花傘
天上小鳥風(fēng)箏
5.師生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。
6.發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力和說話能力。
師：大家想一想，樹葉還會(huì)去哪里，被誰當(dāng)成什么呢?通過“樹葉來到_____，____拿它當(dāng)_____。”的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
四、合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方法識(shí)字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導(dǎo)。
2.讓學(xué)生自薦上講臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)識(shí)字。
例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來是“河”字。請(qǐng)大家跟我讀。“河”可以組成很多詞，誰來試一試?
3.指導(dǎo)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”，認(rèn)識(shí)筆畫豎提，完成課后第三題描描寫寫。
五、表演朗讀，背誦課文
1.同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。
2.請(qǐng)想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。
3.看著板書，背誦全文，完成課后練習(xí)第一題。
六、作業(yè)與課外活動(dòng)
1.在文中找出自己喜歡的詞語寫在花籃上。
2.撿幾片樹葉，互相說說它們像什么。
大班美麗的樹葉教案 35
活動(dòng)準(zhǔn)備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹木生長的草地，草地上積滿了許多落葉。
活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
活動(dòng)過程
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì)有這么多的落葉？（秋天來到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的.樹葉嗎？
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
區(qū)角活動(dòng)：將樹葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。
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