《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案1
【創新教案】
《鋪滿金色巴掌的水泥道》
【教學設想】
1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
2、認識本課生字，會寫本課的會寫字。
3、學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、提出問題激發興趣。
1、同學們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？
2、出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道
看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學，初步了解課文內容
1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的.字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4、檢查自學情況。
（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解“排列遲到規則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發光”。
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？
教師簡單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹，大喬木，高20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5—7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀。花序頭狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3—6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4—5月；果9—10月成熟。
它是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。
（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“增、棕”，識字要與詞語的學習結合。
三、回顧總結。
引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。
注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯系，加深印象擴大學生接受知識的面積。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案2
教學目標
1、會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規則”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3、通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
教學重點
通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
教學難點
1、學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。
2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學課時
2課時
第一課時
課時目標
1、會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規則”等詞語。
2、讀課文，初步了解課文內容。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、出示圖片，導入新課。
1、出示圖片：法國梧桐樹（課件出示2）
同學們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。
2、交流收集到的資料。（課件出示3）
法國梧桐樹，大喬木，高可達20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀，花黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3—6球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4—5月；果9—10月成熟。
它適應性強，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，廣泛應用于城市綠化，是世界的優良庭蔭樹和行道樹。
3、談話導題。
這節課我們要學習的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。
（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？
（2）聯系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。
預設：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。
二、學習生字、認讀新詞。
1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查字詞
（1）出示生字（課件出示4：生字）
pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí
鋪泥晶緊院印排列規則亂棕遲
指名領讀，正音。
“則”是平舌音，“遲”是翹舌音。
“緊、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。
（2）出示新詞（課件出示5：詞語）
wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē
水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴
自由讀，指名讀，相機正音：
“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
3、自由練讀。開火車讀。
4、去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。
5、（課件出示6）下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。
（1）啊！多么明朗的天空。
（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。
預設：我用聯系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。
預設：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。
預設：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。
三、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。
2、給課文分段，理清層次。（課件出示7）
全文共十一個自然段，可分三部分。
第一段（第1自然段）：一夜秋風，一夜秋雨。
第二段（第2至9自然段）：“我”在上學路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：門前的水泥道真美啊。
3、熟讀課文。
四、識記生字，寫字指導
1、（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規則亂棕遲
2、仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？
（1）形聲字構字規律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關，“甫”是聲旁，表音。
（2）用熟字加偏旁的方法識記：
排：扌+非規：見+夫則：貝+刂
（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規則排列凌亂棕紅色遲到”
3、怎樣才能把這個字寫好？
（1）引導學生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫在田字格中的位置。
并交流：
“鋪、泥、院、排”左右結構，左窄右寬；
“印列規則”左右結構，左窄右寬。
“遲”半包圍結構，“尺”的最后一捺變成點。
師重點指導“規、印、泥”。
“規”左右結構，左邊的“夫”的捺變成了點，右邊是“見”，不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓。
“印”左右結構，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。
“泥”左右結構，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視
指導。
五、反饋檢查，比賽認讀。
1、師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀
的又對又快。
2、小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。
3、同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。
設計意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認識規律。通過圖片介紹，通過課題質疑，提高同學們的閱讀期待，預熱課堂。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的`情形。
2、通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
教具準備
課件
教學過程
一、出示圖片，導入新課。
1、（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
2、看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）
3、（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。
二、細讀課文，體會情感。
（一）學習第一自然段。
1、指名讀，評讀。
2、（課件出示11）秋風秋雨圖，讓學生談感受。（板書：一夜秋風一夜秋雨）
預設一：當我看見這些無比巨大的森林，被秋風吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因為它美，瞬間會讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風伴舞，它隨風，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風之下，我也會跟著它奔跑。
預設二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把xx給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金*是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
指導帶有美好的感情讀第一自然段。
（二）學習第二至九自然段。
談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發生了什么樣的變化？“我”有了什么新發現呢？
（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發現？
（2）總結：（課件出示12）
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）
（3）這個發現令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。
（4）有了新發現后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細地數著。）
讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。
2、學習最后兩個自然段。
此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）（板書：水泥道真美）
帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段。
三、拓展讀文，閱讀鏈接。
1、（課件出示13）
從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。
2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。
3、互相交流，說說“我”的上學路是怎樣的？（要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學路上都看到了什么？（看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……）“我”有什么感受？（百看不厭）
設計意圖：圖文結合，導入課文，詮釋課題，感受水泥道的美，激發學生學習的熱情
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案3
教學目標：
1、會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“金色、水泥”等17個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多種方法理解“明朗、零亂”等詞語的意思，交流理解詞語的方法，能摘抄自己喜歡的句子。
3、能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。
4、通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。
教學重點
朗讀課文，通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
教學難點
學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教學課時
2課時
課時目標
1、會認本課6個生字，會寫13個生字。（重點）
2、學習用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。（重點）
3、初步感知文意，了解課文內容。（難點）
教具準備：課件
教學過程：
一、導入新課
導入類型：看圖識樹，導入課題。
師生交流：同學們一定都有自己喜歡的樹，誰來說說你喜歡什么樹？為什么？（學生各抒己見）老師給同學們帶來了書的圖片（課件出示），你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？（梧桐樹，手掌。）
展示圖片：
交流資料：世界上著名的行道樹——法國梧桐，在我國公園和行道兩旁可常常見到。而今在我國北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產自法國，而我們常說的梧桐樹實際上是指“中國梧桐”。人們習慣所說的“法國梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來，懸鈴木一屬有8種，原產北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國栽植的有3種。懸鈴木果序柄的果實，有的1個果球，有的2個果球，有的3個以上果球，因此名稱就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個不同的種。
談話導題：
這節課我們要學習的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。（板書課題：5鋪滿金色巴掌的水泥道學生齊讀課題。）
（1）質疑課題：讀了課題，你有什么疑問？
預設：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？
（2）聯系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。
預設：秋天到了，巴掌似的.樹葉從梧桐樹上紛紛落下。
（3）我們一起走進課文，領略一下法國梧桐在水泥道上留下的美景吧！
設計意圖：利用學生喜歡的圖片導入課題，激發了學生的的學習興趣。借助圖片了解樹木，通過課題質疑，提高了學生的閱讀期待。：
二、介紹作者
張秋生，天津靜海人，上海出生，天津市靜海縣人，中國著名兒童文學家。曾就讀于上海第四師范學校。主要作品有《"啄木鳥"小隊》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個胡大剛的故事》等。
1958年開始發表兒歌、兒童詩。曾任《兒童時代》雜志編輯，后調上海少年報社，任該報副總編輯、總編輯，并兼任《童話報》主編。出版有兒童詩集《"啄木鳥"小隊》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個胡大剛的故事》、《愛美的孩子》，童話詩集《小猴學本領》、《小粗心奇遇》、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》、《小巴掌童話百篇》、《丫形樹上的初級女巫》、《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》、《來自樺樹林的蒙面盜》、《獅子和老做不醒的夢》、《強盜、精靈和巫婆的故事》等。
作品先后獲陳伯吹兒童文學獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴
（重點指導生字“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。等。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
（2）學習多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。
數（shù shǔ shuò）
shù：1>表示、劃分或計算出來的量，如數目、數量、數詞；2>幾，幾個，如數人、數日。
shǔ：1>一個一個地計算，如不可勝數；比較起來突出，如數得著；2>責備，列舉過錯，如數落；談論，述說，如數說、數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。
shuò：屢次，如數見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。
練讀一讀。
讀一讀：數（shù）學課上，一年級的小學生認真地數（shǔ）著手中的小木棍。
（3）理解詞語
①下面加粗的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。
a、啊！多么明朗的天空。
b、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
c、它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。
預設一：我用聯系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因為上一個自然段有句話“天開始放晴了”。
預設二：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。
預設三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。
②練把詞語和意思連起來。
印著：光線充足（多指室外）。
排列：留下痕跡。
規則：貼切、妥帖。
明朗：順次序放。
熨帖：規律、法則。
凌亂：雜亂無序。
（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4、再讀課文，理清順序。
（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，"我"無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。）
（2）梳理課文思路
練填空：課文先寫（一夜秋風，一夜秋雨）；再寫（“我”在上學路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道）；然后寫（想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來）最后寫（門前的水泥道真美啊）。
設計意圖：引導學生通過閱讀從整體上把握文章脈絡，學生通過整體感悟文章內容，實現與文本的對話。本在生字教學中，放手學生獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，提高了課堂學習效率。：
四、學習“會寫字”
鋪泥晶緊院印排列規則亂棕遲
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？
（1）形聲字構字規律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關，“甫”是聲旁，表音。
（2）用熟字加偏旁的方法識記：
排：扌非規：見夫則：貝刂
（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規則排列凌亂棕紅色遲到”
2、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“鋪、泥、院、排”左右結構，左窄右寬；“印列規則”左右結構，左窄右寬；“遲”半包圍結構，“尺”的最后一捺變成點。）
（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“緊”，左右結構的字“鋪、規”和半包圍結構的字“遲”，學生練寫。
鋪：“甫”上橫要長，下框內兩短橫居中，中豎貫穿上下。
泥：“尸”上框扁小，豎撇要長；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大。
晶：三個“日”要勻稱，上邊的居中間，下邊兩個要平行排列。
緊：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點。
院：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。
印：第一筆短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。
排：“非”中間兩豎右邊的稍長些，左右各三橫，下橫都稍長。
列：“歹”首撇要短，橫撇要長，點在里面不出頭。“刂”在右邊。
規：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長，點要小；“見”下框要窄。
則：“貝”下框要窄，豎撇在框內上部起筆，點在框外。
亂：“舌”的撇稍短，橫略長，“口”要小。
棕：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。
遲：“尺”扁框要小，捺變為點稍大一些，注意“辶”的。筆畫。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、分類積累，練習表達
1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
（1）表示事物的詞語：巴掌、水洼、
（2）表示動作的詞語：蹦跳
（3）描寫事物或人物的詞語：明朗、潮濕、閃閃發光、平展、凌亂
（4）疊詞：亮晶晶、濕漉漉、閃閃發光
（5）有新鮮感的詞語：巴掌、放晴、水洼、映著、盡頭、熨帖、平展、規則、凌亂、遲到
2、短語積累：
明朗的天空亮晶晶的水洼小小的藍天金黃金黃的葉子
閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道彩色的地毯閃閃發光的地毯
很遠很遠的地方金色的小巴掌棕紅色的小雨靴棕紅色的小鳥
金黃的葉叢
3、精彩的句子：
（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
六、課堂小結
初讀課文后，你感受到了什么？
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對秋的贊美之情。
七、當堂檢測
八、課后作業
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