大班教案《各種各樣的紙》

時間：2023-02-15 10:24:38 教案我要投稿

大班教案《各種各樣的紙》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班教案《各種各樣的紙》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案《各種各樣的紙》

大班教案《各種各樣的紙》1

　　活動目標：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

　　2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份

　　活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多？（好）

　　（引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

　　2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發現告訴大家。（引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬）

　　3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

　　4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。

　　（引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的.制作過程

　　1、看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）

　　五、懂得要愛惜紙。

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢？

　　六、活動結束

　　活動反思：

　　本次科學活動后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班教案《各種各樣的紙》2

　　活動背景：

　　生活中有各種各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現表達的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中，教師發現幼兒面對各種各樣的紙，他們卻很少能根據紙的不同特性來區別使用。面對孩子們這些狀況由此產生了這樣的活動……

　　活動目標：

　　1．能在活動中用幾種實驗來區分四種不同的.紙。

　　2．樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達。

　　活動準備：

　　硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

　　活動過程：

　　1．提出問題：

　　這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

　　猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

　　2．幼兒預測

　　鼓勵幼兒將預測的結果記錄下來

　　3．幼兒實驗

　　教師在幼兒實

　　驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

　　4．共同交流

　　問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

　　問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

　　問題：假如這些紙放在水中呢？

　　5．延伸活動

大班教案《各種各樣的紙》3

　　活動：各種各樣的紙

　　探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由: 1．關于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應： 一：包裝鮮花

　　二：滴水（在各種紙上）

　　三：看誰爬得高

　　四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　的話：

　　做中學的任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的`性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

　　疑問：

　　根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

大班教案《各種各樣的紙》4

　　探究問題：

　　1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由:

　　1．關于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　專家的話：

　　沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應：

　　方案一：包裝鮮花

　　方案二：滴水（在各種紙上）

　　方案三：看誰爬得高

　　方案四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　專家的話：

　　做中學的.任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　方案：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

　　疑問：

　　根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　專家的話：

　　1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

大班教案《各種各樣的紙》5

　　一、活動目標：

　　1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學會觀察廣告紙落下來時的不同現象。

　　2、愿意把觀察到的現象告訴大家。

　　二、活動準備：

　　各種各樣的廣告紙、記錄紙。

　　三、活動過程：

　　（一）認識廣告紙。

　　師：小朋友，看看我給你們帶來了什么？（廣告紙）

　　廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？

　　小結：廣告紙可以幫助人們宣傳產品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙在做完宣傳后，就沒有什么作用，不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友，我們一起來玩個《落下來》的游戲。

　　（二）游戲《落下來》。

　　1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

　　（1）師：現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？（1號紙厚、2號紙薄）

　　（2）幼兒操作，進行嘗試。

　　（3）請一個幼兒進行驗證。

　　2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

　　（1）現在我們把廣告紙變成小球（用1號紙），小球和廣告紙比賽，誰會先落下來？

　　（2）師示范一遍。

　　（3）幼兒嘗試操作。

　　3、討論、小結師：剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的'紙落得快，廣告紙和小球比賽，小球比紙片落得快。

　　你們覺得落下來的紙片像什么？（羽毛、樹葉……）

　　紙片是怎樣落下來的？（歪歪扭扭）

　　小球又是怎樣落下來的（筆直筆直）

　　（三）制作玩耍“Y”玩具。

　　師：下來我要用廣告紙再變個好玩的東西：撕出一個小口，折一折，像什么？（貨車）

　　撕出一個小口，折一折，像什么？（冰棒）讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？

　　教師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的形狀像什么？

　　（四）記錄。

　　1、和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來（邊總結邊記錄）今天，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉著圈兒落下來。

　　2、發幼兒繼續探究的興趣（活動延伸）（出示飛機）廣告紙變飛機，它是怎么落下來的呢？請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評析：幼兒興趣很濃，因為是自由探索操作。直接用廣告紙變小球，這樣充分發揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。

　　四、課后體會：

　　此次活動我設計了一個科學活動，用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容，用簡單的材料讓孩子進行自主地探究活動，是我們一直以來所提倡的。活動中孩子們興趣濃厚，雖然當中有很多自由探索的環節，設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過因為每個環節都有不同的側重點，層層深入、遞進的關系讓孩子們很容易在每個環節中收回來，最后讓家長參與我們的活動，更加強了家園的互動性，讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動目的也就達到了效果。